考研政治知识点背诵经典合集

《琵琶行》是唐代诗人白居易创作的一首长篇叙事诗。此诗通过对琵琶女高超弹奏技艺和她不幸经历的描述，揭露了封建社会官僚腐败、民生凋敝、人才埋没等不合理现象，表达了诗人对她的深切同情，也抒发了诗人对自己无辜被贬的愤懑之情，下面小编给大家分享一些高中语文琵琶行知识，希望能够帮助大家，欢迎阅读!

考研政治知识点背诵经典合集 1

(1) 蹇(jiǎn)叔:春秋时秦国大夫。

(2)殡:停丧。曲沃:晋国旧都，晋国祖庙所在地，在今山西闻喜。

(3)绛:晋国国都，在今山西翼城东南。

(4)柩(jiù):装有尸体的棺材。

(5)卜偃:掌管晋国卜筮的官员，姓郭，名偃。

(6)大事:指战争。古时战争和祭祀是大事。西师:西方的军队，指秦军。过轶:越过。

(7) 杞子:秦国大夫。

(8) 掌:掌管。管，钥匙。

(9) 潜:秘密地。

(10)国:国都。

(11)访:询问，征求意见。

(12)远主:指郑君。

(13)勤:劳苦。无所:一无所得。

(14)悖(bèi)心: 违逆之心，反感。

(15)孟明:秦国大夫，姜姓，百里氏，名视，字孟明。秦国元老百里奚之子。西乞:秦国大夫，字西乞，名术。秦国元老蹇叔之子。白乙:秦国大夫，字白乙，名丙。秦国元老蹇叔之子。这三人都是秦国将军。

(16)中(zhōng)寿:中等年纪。秦穆王讽刺蹇叔现已年老昏聩，要是你蹇叔只活个差不多就去世的话，你坟上的树都有两手合抱一般粗了。

(17) 拱: 两手合抱。

(18)肴(xiáo):同崤，山名，在今河南洛宁西北。

(19)陵:大山。崤山有两陵，南陵和北陵，相距三十里，地势险要。

(20)夏后皋:夏代君主，名皋，夏桀的祖父。后:国君。

(21)尔骨:你的尸骨，焉:在那里。

考研政治知识点背诵经典合集 2

读了《触龙说赵太后》之后，我对爱的含义有了更加深刻的感悟：爱，有时不是甜言蜜语;不是锦衣玉食;不是宠惯娇纵;而是看似无情的磨练;无时无刻的培养、循循善诱的教导。也唯有这种无言的爱，才能铺就我们更幸福的未来。

父母的爱是最伟大的爱，然而，马卡连柯说过：“父母对自己子女的爱不够，子女就会感到痛苦，但是过分的溺爱是一种伟大感情，却会使子女毁灭。”宁愿自己吃苦受累，却不让自己的孩子受一点罪，烧水做饭怕烫着，扫地拖地怕摔着，洗衣洗袜怕冻着……真是“捧在头上怕飞了，含在嘴里怕化了”。但是，不知道这些父母是否想过，他们不让孩子做这做那，表面上是爱他，实际上却害了他。在这种环境下成长的孩子，无非就是“小皇帝”“小公主”，如果有一天父母离开了他们，他们又会些什么呢?终究还是一事无成，犹如温室里娇艳的花朵，一旦遇到大自然的狂风暴风，便会一吹就倒。正如赵太后爱长安君，让他处处养尊处优，享尽荣华富贵，但这样的爱只会使孩子变得更脆弱，受不起打击，父母总希望让孩子幸福，但他们也总是忘记自己不可能陪孩子走完一生。

有些父母拼命地挣钱，只希望自己的孩子有充裕的物质生活，以为这就是让孩子幸福;然而现实却恰恰相反，物质充裕的孩子更容易染上游手好闲、挥霍无度的恶习，这也更使一些不法分子想入非非，进而实施绑架、敲诈勒索钱财等犯罪活动，使孩子游离在危险边缘。

雏鹰刚会拍打翅膀就被逼迫着学习飞翔，这不是什么虐待，只是为了让雏鹰学会飞翔。香港首富李嘉诚教育孩子的方法很是独特：让孩子吃苦。他的孩子在美国学习的期间，除了基本的生活费用之外，其余的花费都要靠孩子自己打工赚来。李嘉诚最小的儿子曾在西餐厅当过服务生，在麦当劳当过洗碗工，而现如今却被誉为“商界小超人”。这何尝不是“让孩子吃苦=让他成长”的最好事例呢?

考研政治知识点背诵经典合集 3

第3课 古代政治制度的成熟

一、中枢权力机构(中央行政体制)的变化——削弱相权，加强皇权

1、秦朝：三公九卿制度。丞相位高权重。

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2、汉武帝：中朝制度，与“三公”相制衡。东汉时期的尚书台取代了三公的权力。

3、隋唐时期：三省六部制确立。

A、即中书省(起草)、门下省(审议)、尚书省(执行)，三省长官皆宰相。尚书省下设六部(吏部、户部、礼部、兵部、刑部、工部)，处理日常政务。

、影响：三省之间相互牵制，互为补充，分工明确，提高效率，分割相权，加强皇权;标志着中国古代政治体制发生深刻变化，对后世的国家体制产生深远影响。

4、宋朝：二府三司制。三省长官不参与政事，另设“中书门下”，作为办公机构，只保留行政权。军政归枢密院，财政归三司(度支、盐铁、户部)

5、元朝：废除三省，只设中书省。宰相为左右丞相和平章政事。六部也归中书省。地方实行行省制。

6、明朝(1)明太祖朱元璋：废除丞相，权分六部，皇帝亲掌六部。(解决了皇权和相权的矛盾)，设殿阁大学士，品秩较低，仅备顾问，协理奏章，不参与决策。

(2)明成祖时设立内阁：。大学士开始参与军国大事，内阁地位逐渐上升，有了专门

衙署属官，阁臣权力越来越大。起草对大臣奏章的批复意见，称“票拟”，皇帝朱笔裁定，称“批红”。

7、清朝：设军机处

(1)、背景：清朝建立，承袭明制，设立内阁，处理日常事务。军国大事，由满洲贵族组成的议政王大臣会议来处理。

(2)、设立：雍正年间为处理西北军务而设。军机大臣参与处理内政外交，制定军政大计，审理重大案件。但本身品级不高，不得私自交往，日夜轮渡值班，完全听命于皇帝，只能跪奏笔录。

(3)、影响：提高行政效率;标志着专制皇权发展到顶峰。

二、选官制度的变化

1、秦朝：军功爵制度

2、汉武帝：察举制和征辟制

察举制：地方向中央推荐人才。 征辟制：中央和地方政府向社会征聘人才。

3、隋唐时期：科举制度。

影响：(1)积极：为打破了身份的限制，体现了公平和择优录取的原则，对后世影响深远;扩大了统治的社会基础，为官僚队伍提供了高素质人才;促进了官僚体制的成熟;保证了中华帝国的长期繁荣。

(2)局限：到了明清时期，科举制的八股取士方式束缚了人们的思想。

三、监察制度和谏议制度

1、监察制度

(1)秦朝：御史大夫 。(2)汉代专设御史府，汉武帝在地方设刺史。 (3)隋唐：门下省。 (4)明清时期：中央设都察院(监察御史)、六科给事中，合称“科道”;地方设按察使司。

2、谏议制度：隋唐时期的门下省、北宋的谏院

3、评价：积极：作为一种常设的政治制度，有利于整顿吏治，打击地方割据势力，维护中央集权，谏正皇帝过失，防止决策失误。

局限：不能从根本上约束皇帝的无上权力，也不能杜绝官僚队伍中的腐败和低效。

四、地方政治制度的演变

(1)秦朝：郡县制 (2)汉初：郡国并行制。东汉到魏晋实行州郡县三级制 (3)元朝：创立行省制，实行省路府(州)县制。

五、(1)中国古代政治制度的成熟的体现：以三省六部制为代表的中央行政体制、以科举制为代表的选官用人制度、维护官僚队伍廉洁高效的监察制度。

(2)汉唐以来政治制度的特点：为了维护中央集权的需要不断加强对官吏和地方的控制;同时随着社会结构的变化，不断吸纳新生力量，保持统治基础的稳固。

考研政治知识点背诵经典合集 4

一、通假字

⑴ 可予不：(不，通“否”。)

⑵ 臣愿奉璧西入秦：(奉，通“捧”，双手捧着。)

⑶ 拜送书于庭：(庭，通“廷”，朝廷，接受朝拜和处理政务的地方。)

⑷ 召有司案图：(案，通“按”，察看。)

⑸ 秦自缪公以来，未尝有坚明约束者也：(缪，通“穆”。)

⑹ 唯大王与群臣孰计议之：(孰，通“熟”，仔细。)

⑺ 设九宾于廷(宾，通“傧”，接引宾客的人，傧相)

⑻ 肉袒伏斧质(质，通“鑕”，铁钻)

⑼ 赵王岂以一璧之故欺秦邪(邪，通“耶”，yé，语气词，吗)

二、古今异义

1.指示：

古义：指给人看(请指示王) ; 今义：上对下的说明

2.约束：

古义：遵守约定(未尝有坚明约束者) ;今义：限制使不超出范围

3.得罪：

古义：得到惩处(赵岂敢留璧而得罪于大王) ;今义：冒犯

4.明年：

古义：第二年(明年复攻赵); 今义：“今年”的下一年

5.前进：

古义：上前进献(于是相如前进缶);今义：向前行进

6.宣言：

古义：扬言((廉颇)宣言曰);今义：宣告，表示政府的公告

7.鄙贱：

古义：地位低下，见识浅薄(鄙贱之人，不知将军宽之至此也;今义：卑鄙下贱

8.以往

古义：从这里到那里，指地点(指以往十五都予赵);今义：表时间，从前，过去

9.因而

古义：趁此就……;今义：表因果关系的连词

10.布衣

古义：平民;今义：用布做的衣服

11.所以

古义：……的原因;今义：表因果关系的连词

12.美人

古义：妃嫔;今义：美貌女子

三、一词多义

1.负

① 秦贪，负其强(依仗，凭借)

② 臣诚恐见欺于王而负赵(辜负，对不起)

③ 相如度秦王虽斋，决负约不偿城(违背)

④ 均之二策，宁许以负秦曲(使……承担)

⑤ 廉颇闻之，肉袒负荆(背着)

2.使

① 秦昭王闻之，使人遗赵王书(派)

② 其人勇士，有智谋，宜可使(出使)

③ 乃使其从者衣褐(让)

④ 大王乃遣一介之使(使臣)

3.引

① 引赵使者蔺相如(引见，延请)

② 左右欲引相如去(拉)

③ 相如引车避匿(牵，拉，引申为掉转)

④ 君子引而不发，跃如也(动，拉开弓)

4.幸

① 而君幸赦臣(幸好，侥幸)

② 而君幸于赵王(宠幸)

③ 则幸得脱(侥幸)

5.以

① 以勇气闻于诸侯(凭，凭借)

② 愿以十五城请易璧( 用，拿 )

③ 严大国之威以修敬也( 来，连词，相当于“而” )

④ 则请立太子为王，以绝秦望( 用以，用来 )

⑤ 吾所以为此者，以先国家之急而后么仇也( 因为 )

⑥传以示美人及左右(连词，连接两个动词，给)

6.徒

① 徒见欺 (白白地)

② 徒以口舌为劳(只，只不过)

7.于

① 君幸于赵王(介词，被)

② 故燕王欲结于君(连词，同)

8.见

① 徒见欺(介词，被，受)

② 大王见臣列观(动词，接见)

9.因

① 不如因而厚遇之(由此，趁此)

② 因宾客至蔺相如门谢罪(通过、经由)

10.顾

① 相如顾召赵御史书曰(回头)

② 顾吾念之(只不过)

③ 顾野有麦场(《狼》)(四面看)

④ 念父母，顾妻子(《报任安书》)(顾惜，怜惜)

⑤ 顾不如蜀鄙之僧哉(《为学》)(反而)

11、舍：

①舍相如广成传舍(名作动，安置住宿)

②舍相如广成传舍(传舍：招待宾客的馆舍)

四、词类活用

1.名词作状语

① 而相如庭斥之( 廷，在朝廷上 )

② 故令人持璧归，间至赵矣( 间，从小路 )

③ 相如奉璧西入秦(西，向西)

④ 肉袒负荆(肉：把上身，作“袒”的状语)

⑤ 卒廷见相如(名作状，在朝堂上)

2.名词作动词

① 舍相如广成传舍(舍，安置住宿)

② 左右欲刃相如(刃，用刀杀)

③ 乃使从者衣褐，怀其璧(衣，穿上);怀，怀里藏着)

④ 乃前曰(前，上前)

⑤ 怒发上冲冠(上，向上竖起)

⑥ 赵王鼓瑟(鼓，弹奏)

⑦ 臣乃敢上璧(上：献上)

3.动词的使动用法

① 归璧于赵(归，使……归)

② 秦王恐其破璧(破，使……破碎)

③ 宁许以负秦曲(负，使……承担)

④ 毕礼而归之(毕，使……完毕;归，使……回去)

⑤ 臣舍人相如止之曰(止，使……止;阻止)

以勇气闻于诸侯(使……听闻)

4.形容词的使动用法

完璧归赵(完，使……完整、完好无缺)

5.形容词的意动用法

① 且庸人尚羞之(羞，以……为羞耻)

② 先国家之急而后私仇也(先，以……为先;后，以……为后)

6.形容词作动词

① 严大国之威以修敬也(严，形作动，尊敬)

② 大王必欲急臣(急，逼迫)

③ 秦王善为秦声(善，擅长，善于)

6、名词作动词

为刎颈之交(动作名，朋友)

文言句式

(一)判断句

① 廉颇者，赵之良将也。(……者，……也)

② 和氏璧，天下共传宝也。(……，……也)

③ 我为赵将(为，译为“是”)

④ 蔺相如者，赵人也。(判断句)

(二)倒装句

1.状语后置句

① 拜送书于廷(于廷拜送书)

② 君幸于赵王(君于赵王幸)

③ 使不辱于诸侯(使不于诸侯辱)

2.宾语前置句

何以知之(以何)

3.定语后置句

求人可使报秦者(求可使报秦之人)(中心词+定语+者)

(三)被动句

① 而君幸于赵王(于，被)

② 秦城恐不可得，徒见欺(见，被)

③ 臣诚恐见欺于王而负赵。(被动句)

(四)省略句

① 均之二策，宁许(之)以负秦曲。(省略代词“之”)

② 不如因(之)而厚遇之。(省略代词“之”)

③ 今君乃亡(于)赵走(于)燕。(省略介词“于”)

④ 请奉盆缶(于)秦王。(省略介词“于”，状语后置句，请于秦王奉盆缶)

⑤ 遂与秦王会(于)渑池。(省略介词“于”)

(五)固定句式

1.孰与 / 与……孰：跟……相比，哪一个(谁)更……

例：公之视廉将军孰与秦王其 / 吾与徐公孰美 / 孰与君少长

2.独……哉：难道……吗，表反问

例：独畏廉将军哉

六、出自本文的成语

完璧归赵 怒发冲冠 负荆请罪 刎颈之交

七、掌握下列文言词

1、宦者令：为赵宦者令缪贤舍人(宦官的头目)

2、舍人：为赵宦者令缪贤舍人(门客)

3、必：王必无人(倘若，假如)

4、曲：曲在赵(理亏)

5、即：即患秦兵之来(则，就)

6、斧质：君不如肉袒伏斧质请罪(古代一种腰斩的刑具)

7、谢：秦王恐其破璧，乃辞谢(道歉)

8、间：间至赵矣(名作状，从小路)

9、孰与：公之视廉将军孰与秦王(比……怎么样)

10、靡：左右皆靡(退却)

11、奏：相如奉璧奏秦王(呈献，进献)

12、却：相如因持璧却立(退后)

13、修敬：严大国之威以修敬也(整饰礼仪表示敬意)

14、倨(jū)：礼节甚倨(傲慢)

15、、怿(yì)：于是秦王不怿(高兴，喜悦)

16、已而：已而相如出(过了些时候)

17、决：决负约不偿城(必定)

18高义：徒慕君之高义也(高尚的品德)

19、 驽：相如虽驽(劣马，引申为愚劣，无能)

八、难句翻译

1、欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺;欲勿予，即患秦兵之来。

译：想给秦国(和氏璧)，秦国的城池又恐怕不能得到，白白地被欺骗了;想不给，就担心秦军攻来。

2、以城求璧而赵不许，曲在赵;赵予璧而秦不予赵城，曲在秦。均之二策，宁许以负秦曲。

译：(秦五)拿城来换和氏璧而赵国不答应，理亏在赵国;赵国给秦国和氏璧而它不给赵国城，理亏在秦国。比较这两个对策，宁可答应(秦国的要求)而让它承担理亏(的责任)。

3、秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也。

译：秦国从缪公以来(经历了)二十多个国君，从来没有坚守信约的.

4、卒廷见相如，毕礼而归之。

译：终于在朝堂上(设九宾之礼)接见相如，完成各项礼节让他回去.

5、相如素贱人，吾羞，不忍为之下!

译：相如本来(是)卑贱的人，我感到羞耻，不甘心位居他的下面!

6、臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。

译：我之所以离开父母兄弟而来侍奉您，不过是因为仰慕您的高尚品德.

7、强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。

译：强大的秦国之所以不敢轻易侵犯赵国，只因为有我们两个人存在啊!

8、吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。

译：我之所以这样做，是以国家之急为先而以私仇为后啊!

9、鄙贱之人，不知将军宽之至此也。

译：我这个粗陋卑贱的人，不知道将军宽容我到这样的地步啊!

考研政治知识点背诵经典合集 5

第一，卓越的讽刺手法。

《儒林外史》以讽刺作为全书的一个重要方面，而讽刺手法又表现出多样性，具有鲜明的独创性。这是此书的最主要特色。

首先，《儒林外史》善于将讽刺对象的喜剧性与真实性结合起来。作者“秉持公心，指摘时弊”(鲁迅《中国小说史略》)，以客观的态度去处理事物，不以主观偏见去阉割对象的丰富内容。小说中许多人物都有生活原型，如马纯上取材于冯粹中，杜慎卿取材于青然先生，，杜少卿也是以吴敬梓自己为生活原型等。作者注意表现对象身上的喜剧性因素，又将之还原到生活之中。例如马二先生处处显示出可笑的喜剧性格。但他同时又富有同情心，慷慨仗义，他出资埋葬了假仙人洪憨仙，他送钱送衣资助流落他乡的匡超人。但是作者在写他的义举时，又揭示了他可鄙、可笑的一面。他出题目叫匡超人做八股文，嘱咐匡超人以文章举业为重，以争取功名富贵来荣宗耀祖，显亲扬名。又如，王玉辉是受封建礼教毒害很深的人，为了“青史留名”，他鼓励女儿殉节，在女儿死后，还“仰天大笑道：‘死得好 ! 死得好 !’” 但到了大家送他女儿入烈女祠公祭的时候，他却“转为心伤，辞了不肯来”。后来在苏州见到船上一个少年穿白的妇人，他却又想起了他的女儿，“心里哽咽，那热泪直滚出来”。作者通过他矛盾心情的揭露，掌握了人物复杂的性格，同时又揭露了封建礼教吃人的面目。

其次，《儒林外史》还善于将讽刺对象的喜剧性与悲剧性结合起来，使这部书不仅成为一部儒林丑史，而且成为一部儒林痛史。吴敬梓善于“从悲剧中发现喜剧”。他笔下的喜剧性人物都有某种悲剧性;如周进、范进都是出身社会最下层、为了生活而不得不挣扎着向上爬的悲喜剧人物。周进考了几十年，却连一个秀才也没考上，一直考到他胡子发白也仍然只是一个老童生，还受尽年青秀才梅玖的欺侮凌辱。最后，周进连一个赖以维持生计的私塾教师的职位也弄丢了，可以说是穷困潦倒之极。以至参观贡院时，见了号板痛器，“一头撞在号板上，直僵僵不省人事。”当人们可怜他，要凑银子为他捐个监生时，他爬到地上磕了几个头，说：“劳得如此，便是重生父母，我周进变驴变马，也要报效。”

范进呢，几十年来一直考试不中，弄得全家缺吃少穿，还受尽岳父胡屠夫等人的欺凌漫骂，有一天他的梦想突然实现了，自然喜出望外，以致他的精神难以承受而发疯。范进发疯的状态和过程虽使人发笑，但更令人感到悲惨可怜。正因为吴敬梓给可笑注入了辛酸，给滑稽注入了哀愁和痛苦，更能发人深省。

再次，用夸张法和对照法将喜剧因素放大。

小说第五回写严监生之死，就是著名的例子。

再如范进与张静斋到高腰县打秋风，汤知县不在，只得暂住关帝庙。严贡生来拉关系，送来九个盘子，并且自夸说：“小弟只是一个为人率真，在乡里之间，从不晓得占人寸丝半粟的便宜……”正说着，他家的小厮来请他回去，说：“早上关的那口猪，那人来讨了，在家里吵哩。”严贡生强圈别人猪的行动，否定了他自己“从不晓得占人寸丝半粟的便宜”的谎言，使人哑然失笑。

又如五河县盐商送老太太入节孝祠，满街是仕宦人家的牌杖，满堂有知县、学师等官员设祭悼念，显得一派庄严肃穆。但盐商方老大此时却正和一个卖花牙婆伏在栏杆上看这些仪仗，“牙婆一手扶着栏杆，一手拉开裤腰捉虱子。捉着一个，便一个一个往嘴里送。”形成奇怪地比照，崇高庄严也就在这对照中消解了。

第二，《儒林外史》提供了全新的叙事框架，采用淡化情节与白描手法反映真实的生活。

《儒林外史》排除了激烈的戏剧化的矛盾冲突，大力描写平平淡淡、细琐平常的生活，这一特色比同样是采用写实手法的《红楼梦》还要突出，如“马二先生游西湖”一节，只写他如何在西湖边拜宋徽宗字画、请仙问功名、吃面喝茶、看鸡鸭鱼肉、看女人等小事，便写出了他的迂儒本色。由于《儒林外史》是一部主角不断变换的长篇小说，基本上不可能通过详细描写其一生经历，以及在曲折的故事情节中表现人物的性格特点和精神世界。所以，吴敬梓把重点集中在人的性格中最刺目的特征上，从而深入细致地表现一个相对静止的人生相，用白描手法来速写和漫画人物，给读者留下深刻印象。