有关学习态度的经典整理

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为也，所以动心忍性，增益其所不能，所以在我们学习的时候也如此，下面小编给大家分享一些关于学习态度的文案句子，希望能够帮助大家，欢迎阅读!

有关学习态度的经典整理 1

1、勤奋的人是时间的主人，懒惰的人是时间的奴隶。

2、读书对于智慧，就像体操对于身体一样。

3、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟

4、别裁伪体亲风雅，转益多师是汝师。

5、尺有所短，寸有所长。

6、但患不读书，不患读书无所用。

7、不管什么时候，学习都不晚。

8、读书欲精不欲博，用心欲专不欲杂。

9、贪图省力的船夫，目标永远下游。

10、课堂临时报佛脚，不如课前预习好。

11、不入虎穴，焉得虎子?

12、书到用时方恨少，事非经过不知难。

13、凡事豫预则立，不豫预则废。

14、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

15、发奋识遍天下字，立志读尽人间书。

16、读书谓已多，抚事知不足。

17、谁要懂得多，就要睡得少。

18、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。

19、沙漠之所以美丽，是因为在不远处有一片绿洲。

20、学而时习之，不亦说乎?

21、成功=艰苦劳动+正确方法+少说空话。

22、一年之计在于春，一日之计在于晨。

23、人无贤愚，非学曷成?

24、读书忌死读，死读钻牛角。

25、世事洞明皆学问，人情练达即文章。

26、读书破万卷，下笔如有神。

27、此刻打盹，你将做梦。此刻学习，你将圆梦。

28、求学的三个条件是：多观察多吃苦多研究。

29、任何倏忽的灵感事实上不能代替长期的功夫。

30、立身以力学为先，力学以读书为本。

31、勤奋者废寝忘食，懒惰人总没有时间。

32、山路曲折盘旋，但毕竟朝着顶峰延伸。

33、没有求知欲的学生，就像没有翅膀的鸟儿。

34、推销产品要针对顾客的心，不要针对顾客的头。

35、科学的自负比起无知的自负来还只能算是谦虚。

36、上帝从不埋怨人们的愚昧，人们却埋怨上帝的不公平。

37、读书读得太多，反而会造成一些自以为是的无知之徒。

38、你的作业进步很大，继续加油!你会更出色!

39、不学自知，不问自晓，古今行事，未之有也。

40、决不能放弃，世界上没有失败，只有放弃。

41、发愤忘食：努力学习或工作，连吃饭都忘了。形容十分勤奋。

42、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。

43、自信与骄傲有异;自信者常沉着，而骄傲者常浮扬。

44、无论个人环境有何不同，有一点，他们所生活的世界都是由他们自己造成的。

45、读书对于智慧，也象体操对于身体一样。光阴给我们经验，读书给我们知识。

46、只有满怀自信的人，能在任何地方都怀有自信，沉浸在生活中，并认识自己的意志。

47、用最少的悔恨面对过去;用最少的浪费面对现在;用最多的梦面对未来。

48、从来没有人为了读书而读书，只有在书中读自己，在书中发现自己，或检查自己。

49、夫读书将以何为哉?辨其大义，以修己治人之体也，察其微言，以善精义入神之用也。

50、学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。

51、既然时间像东流水一样，一去不复返，那么最明智的选择就是要珍惜时间，永不停歇。

52、不管多么险峻的高山，总是为不畏艰难的人留下一条攀登的路。

53、才华是刀刃，辛苦是磨刀石，很锋利的刀刃，若日久不用磨，也会生锈，成为废物。

54、一个人如果不到峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。

55、生命里最重要的事情是要有个远大的目标，并借才能与坚毅来达成它。

有关学习态度的经典整理 2

　　我们常常说兴趣是最好的老师，对学习有了兴趣它就变成了我要学而不是要我学。我要学就能发挥自己内在的智力因素和非智力因素，动员自己的潜能，就会在学习过程中全神贯注。如果是要我学的话，家长要你学，老师要你学，为了考试而学，那可能就会产生对学习的厌烦心理，甚至有些学生精力不放在学习上，而在网络上，变成网虫，更有甚者离家出走。正像林茜同学所说的，她认为只有在学习中找到乐趣，你就会主动地学，只有主动地学时接受到东西才是最多的。这样不是把学习成绩当做目标，而是把学到的东西当做自己的目标，这就站得更高，而不是对分数斤斤计较，所以我一向对分数比较平淡。

　　也正像兰?同学所说的，有了兴趣学习才会有动力，而且学习起来容易接受，知识容易记得住。如果没有兴趣，今天是被人逼着去学，叫你背公式，那样我觉得记忆效果就不会好。所以我觉得学习主要还是兴趣。如果没有兴趣应尽量培养兴趣，把有意思的部分挖掘出来，让自己喜欢上这个学科，然后在这个学科上才有发展。

有关学习态度的经典整理 3

　　双“十一”的时候，我给上二年级的大儿子买了一本书叫《孩子，你是在为自己读书》，孩子们每天背着书包早早地去上学很辛苦，可是很多孩子并不明白自己读书为了什么，有的孩子认为读书是为了父母，有的孩子认为读书是为了考试，有的孩子认为读书是为了获得老师表扬。即便有的孩子知道读书是为了自己，可为什么是为了自己呢?他们并没有一个清楚的认知。

　　龙应台曾写过这样一段话：孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫陌生。当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感与尊严，给你快乐。

　　这段话写得非常好，但是我让我儿子看过之后，他一头雾水，他根本不明白这里面深奥的道理，怎么办?我们要结合生活实际让他明白读书的意义。

　　一天，家里的洗衣机突然打开不门了，我赶忙找来说明书研究起来，儿子也跑过来看，我便把说明书递给孩子，孩子看了一会儿对我说：“妈妈，这上面写的是什么啊?我不懂它说的什么意思?”

　　我便告诉他，这就是读书的好处，别人生产出了先进的产品，我们可以花钱把产品买回家，但是除了说明书不会有人亲自上门来指导你如何用，我们要学会自己使用，你为什么看不懂这里面的内容，因为你读的书太少了。

　　一个生活中的小例子就能将深奥的大道理给孩子直观地呈现出来，生活才是最好的教育素材。

有关学习态度的经典整理 4

　　关于学习态度的问题，首先我们要学会控制自己，自控能力的强和弱，会直接影响到人生的成败。态度是自己控制的，不是说端正就能端正的，所以我们要锻炼提高对诱惑的忍耐力。然而在学习中，如果不具备良好积极的心态，不认真努力，知难而退，因为一点小挫而气馁，是不可能取得优异的成绩的。

　　有这样一个故事 《十年前后》：十年前，三个工人在砌一堵墙，有人过来问他们：“你们在干什么?”第一个人抬头苦笑说“没看见吗?砌墙!我正在搬运着那些重的要命的石块呢。这可真是累人呐!”第二个人苦笑着说：“我们正在建设一座新城市。我们现在所盖的这栋大楼未来将成为城市的标志性的建筑之一啊!想想能够参与这样一个工程，真是令人 兴奋。”十年后：第一个人依然在砌墙;第二个人坐在办公室里画图纸——熬成了工程师;第三个人，是前两个人的老板。对于同一件事情，抱有不同的态度就会有不同的结果。所以心态很重要!

　　心态是人生生长的奠基石。在学习中，不仅仅是制定学习目标和好方法就能学好，最重要的是心态，学习需要付出行动，需要努力，需要一种积极主动、自动自发的精神，这就要求我们以积极态度面对学习，有积极的态度才能愿意去学习、才能学习好。

　　态度决定选择!态度决定思路!态度决定成败!态度决定一切!

　　兴趣是最好的老师，积极的学习态度是成功的保障。希望同学们都抱着一个积极的态度去学习，不断丰富我们的知识。

　　三、引导学生学会学习。 教师要让学生知道，一个会学习的人，不但能够运用恰当的学习方法，自觉主动地学习，而且能在学习过程中发现问题、解决问题， 并能提出新的学习目标，再攀高峰。

　　(1)让学生拥有良好的学习习惯。如上课专心听讲，勇于提出问题，敢于发表自己的见解，积极回答老师的问题;认真预习、复习，按时完成作业，做到字迹端正，考试不作弊等等。教师要做好督促检查工作，严格要求学生。当然，良好的学习习惯不是一天两天就能养成的，它要求学生持之以恒地努力。我要求学生自定了一个努力的目标，号召学生之间互相督促，引导学生以好同学为学习榜样。

　　(2)让学生掌握正确的做作业的方法。有些学生为了能尽早出去玩，每次都快速完成作业，但错误却很多。这样，他们就难免要进行几次的作业订正。因此，我常让作业质量差的学生算一笔帐，使学生发现“完成任务式的作业”，往往是事倍功半，得不偿失。我现在依旧清晰地记得我上初中时，英语老师对我们说的一句话，那就是:“搞清楚什么时候该做什么事情”。现在，我把这句话送给我的学生们，告诉他们要科学安排学习和休闲的时间，做作业时就要一心一意地做，休闲时就要痛痛快快地玩。

　　(3)让学生善于积累和巩固知识。“好记性不如烂笔头”，教师要引导学生养成勤记笔记的好习惯，并建议学生有空时就去翻一翻、记一记。做到笔记的内容清楚、重点突出、语言简洁明确。建议学生记好笔记以后，及时进行巩固复习，使知识更扎实、牢固。

　　(4)让学生科学用脑。要让学生注意劳逸结合，注意保护自己的大脑。最近几周的周记上，常有学生向我反映这段时间学习辛苦，一根弦老是紧绷着，我告诉他们：要提高学习成绩，着重是要提高学 习的效率，懂得学习的方法。感到疲劳时，可以通过听音乐、做放松操、散步等方式来缓解或消除疲劳，让大脑得到充分的休息。 上述几点方法，是我一点点心得，可增强学生的学习能力，培养学生良好的学习心理。当然，如何使学生学会学习，从而成为一名自觉自愿的“好学者”和“乐学者”，这是一个需要不断关注的问题，我会继续在这条道路上摸索和实践。

　　有关学习态度的重要性二：

　　培养认真负责的学习态度和习惯，不仅有助于今后进一步学习科学文化知识，而且也是提高数学教学质量的有效途径。因此，培养认真负责的学习态度和习惯，是小学数学教学的一项重要任务。目前，在小学数学教学中，特别是成绩总不那么好的老师，总是在怨天叫地。他们大多有种倾向，就是只追求教学进度，只为完成一堂课的任务，而忽视了培养学生在数学中认真负责的学习态度和习惯。下面我想从几个方面谈一谈自己对这个问题的一些认识：

　　一、培养认真审题的习惯。

　　认真审题是准确解题、正确计算的重要前提。如：数学应用题教学要引导学生通过分析、对比、概括，明确知识间的种.种联系和区别，找出解题的规律，注意知识的迁移。数学应用题灵活多变，方法多种，教师要引导学生多方位、多角度领会题意，在“多变”上下功夫。通过“多变”能使应用题难度降低，还可以把新知识进行多角度引申，发展学生的发散性思维。同时，应用题还提倡学生利用画线段图来帮助理解，用线段图揭示应用题中的数量关系，能把学生难以接受的知识化难为易，化抽象为直观，灵活地启发解题思路，减少了错误的机会。又如：计算题的审题：一审运算顺序。看先算哪一步，后算哪一步;二看数目特征，根据已学过的运算定律，运算法则，在理解的基础上选择合理的方法;三、想能否运用简算，尽量发掘可以简便计算的点滴。同时，在脱式计算过程中，也要随时审题算一步，审一次，使学生处于积极思维的状态。有的题开始没有简算但在某一步后会出现简算，这类题提醒学生特别注意，还应关注抄错数现象。培养认真审题的习惯，可以变盲目、机械学习为主动、灵活学习。

　　二、培养耐心检验的习惯。

　　在解题过程中，要养成耐心检验的习惯，这是保证解题准确性的关键。教育学生要坚持“一步一查”，即做一步检验一步，这样随时检验，可以及时发现和纠正错误，保证计算正确。检验是计算过程的一个重要部分，也能使学生养成学习数学的好习惯。教学中要求学生掌握常用的检验方法，要注意严格要求，反复训练，这是培养耐心检验习惯的途径。

　　三、培养估算的能力和习惯。

　　我们要重视估算，不少教师认为估算很少作为考试的内容，就算考的内容也很少，往往会忽视这类型知识的教学。而估算是保障计算正确的快捷手段。首先，教师在教学中要抓住各种时机，有意识地让学生掌握估算方法。在教学中要引导学生发现一些和、差、积、商的规律。

　　四、培养质疑问难的习惯。

　　观察、操作、看书、听课都要多动脑筋，勤于思考。对数学的概念，公式定律不应满足于会背诵。而要力求理解，质疑问难是一种可贵的学习品质，它能体现学生在学习生活中刻苦钻研、勤于思考，主动进取。遇到不懂的问题，要主动请教，不耻下问，和同学展开讨论，不弄清问题决不罢休。对问题要多问自己一个“为什么”，并积极去分析解答，如果百思不解，就应质疑问难，当问题得到解决时，学生就会享受质疑释疑后的喜悦，提高学习数学的兴趣。

　　五、培养自己发现错误的习惯。

　　学生的学习从懂到会，其间必然会出现差错，对于学生在课堂练习或课外作业出现的差错不能等闲视之。因为学生出现错误的地方，正是学生在某一知识还没有弄清楚，并且可能是典型的、普扁的。此时，教师应有针对性地引导学生自己发现错误，用前面提到的检验方法去找出错误。并引导学生在对比中掌握问题的关键，找出问题的重点句、关键词，细心品读，力求自己发现并更正错误。起到吃一堑，长一智的效果。对于学生出现的错误，我会采取下面的方法：个别辅导、小组讨论、集体讲解。使学生在对比中发现问题，及时弥补不足，总结学习方法提高解题技巧。

　　以上是我在教学中的几点做法，培养学生认真负责的学习态度和习惯，应长期抓方可见效果，方能有效地提高教学质量，全面实施素质教育，完成教学任务。

有关学习态度的重要性3篇

　　有关学习态度的重要性三：

　　一、学习心态对学习活动的影响和作用

　　学生学习，一开始就是从特定的、有机的整体心理结构出发的，这种心理结构，如同1个有来源、有方向的“知、情、行”等心理要素聚合在一起的“泵”，启动并驱使着学习活动.积极良好的学习心态，能使学生精神振奋，正视学习过程中遇到的困难，并能充满信心地去克服.还能使学生思路开阔，思维敏捷，积极、主动地参与学习活动，因而课堂气氛活跃，同学之间、师生之间关系融洽，师生共同沉浸在积极探求的学习气氛中，学生视学习为乐趣.反之，消极不良的学习心态，则使学生萎靡不振，情绪低落、暴躁，意志消沉.学习动辄即止，思路易阻塞，思维迟缓，创造性的学习受到抑制，学习气氛压抑而沉闷.于是同学之间，师生之间关系紧张，学生视学习为负担.由于受到外部或内在的压力，他们往往在焦虑和不安中度过.久而久之，学习成绩会大幅度下降，并可能导致不良心理状态的出现，形成恶性循环，影响将来的学习、生活和工作.不良的学习心态，大致来自4个方面：

　　1.学校方面 如片面追求升学率，频繁的考试，过多的补课，大量的作业超出了学生的正常负荷;教师教学不得法，体罚、歧视等;课程设置不合理，学生的身心得不到全面发展，教材编写不当等.

　　2.家庭方面 如家庭关系紧张，父母离异，家务繁重，父母期望过高、家庭教育方法简单粗暴等.

　　3.社会方面 如不良团伙的骚扰、同伴的歧视、不良娱乐活动的吸引等.

　　4.自身方面 如担心考学无望，不能实现自身的抱负、青春期生理变化的迷惘、早恋等.

　　学习心态是学生在长期的学习活动中，有意或无意地积累、酝酿起来的，它并非是固定不变的，而是可变的，并且是可控的.

　　二、良好学习心态的培养

　　1.树立为祖国而学习的学习观、摒弃功利主义的学习目的

　　为什么而学习，这一直是政治思想教育的重要课题.“学而优则仕”，追求金榜题名的现世功业，这种传统考试文化的巨大惯性，影响着社会、家长和学生的学习观.随着“自费生”、“公办民助生”等新生事物的出现，分数与金钱挂上了钩，一分千金、一分万金的报道已不成为新闻.这些很容易使学生的学习观染上功利主义色彩，而功利主义学习观不能持久地成为学习动力.“最好的学习动机，莫过于对于学科本身的兴趣和由于发现所产生的兴奋感和自信心.”因此，在教学过程中，要摒弃那种“掐头、去尾、烧中段”的做法，充分展现知识的发生发展过程.要从问题的提出、探求、结论的得出及欣赏回味等，让学生全面参与、全程参与.教师的任务不是去“讲懂”，而是激发学生参与学习的热情，只有这样，学生的创造性才能得到发挥，才能品尝到科学探索的艰辛和劳动成果的甘甜.这样能激发学生学习的欲望，学生才会把数学学习任务当作1种礼物来接受，这是任何物质的诱惑和褒奖所无法替代的。

　　例如，在学习“多边形内角和定理”时，教者设计了这样1个问题：“我们知道，三角形的内角和等于180°，多边形的内角和呢?请你说明猜想的理由?”由于问题呈开放性，所有的学生都处于兴奋状态，马上就有了如下猜想：(1)因为三角形是多边形的1种特例，所以多边形的内角和也是180°.(2)通过度量、估算或特例分析，发现多边形的内角和不是180°，它随着边数的增加而增加.(3)根本无规律可寻，因为多边形边数不确定.教者充分肯定了学生大胆猜想的探索精神，包括(1)、(3)这2种“合理”性错误的猜想.通过交流、讨论，学生很快决定从猜想(2)入手，教者适时引导学生计算四边形、五边形、六边形的内角和，通过计算、观察，寻找规律.只见同学们有的苦思冥想，有的若有所思、有的满面春风，嘴角挂着一丝微笑，有的则兴奋得大叫：“找到了!”兴奋之情，溢于言表.接着又投入了证明的阶段…….教者带着激动和佩服的神情告诉学生：“同学们，如果时光倒流，这个定理就可用你们的名字来命名了，叫做‘X氏定理’.我真为你们自豪!”学生更高兴了，1个个面露得意之色，俨然成了1个个的数学家.没有强迫，没有辱骂，做到了变“要我学”为“我要学”，学习效果不言而喻。

　　人具有社会性，国家的兴衰决定着华夏亿万人民的荣辱，教者要利用一切可能的机会，向学生介绍数学史，通过古代文明的辉煌和近代科技衰败的对比，数学在高科技中的应用.香港、澳门问题的由来，我国在国际社会中的地位和影响等等，帮助学生建立起“为中华之崛起而读书”的学习观.有了远大的理想，健康的学习动机，学生才能正视学习中遇到的挫折和烦恼，有1个良好的学习心态。

　　2.创设宽松、民主、和谐的学习环境

　　自古以来，教师的任务便是“传道、授业、解惑”.教师总是处于教学的主宰地位，他是权威，是知识的施舍者.学生只需鸦雀无声地听讲，他们总是被告诫：“知之为知之，不知为不知.”、“少插嘴，谦虚点!”

　　现代的认知理论研究表明，没有人能“教”数学.正如莱纳所言：知识是无法传递的，传递的只是信息.教师的作用在于“激励、唤醒和鼓励”.教师是“教练”，高水平的竞技成绩靠“运动员”通过艰苦训练而夺得;教师是“导演”，精彩纷呈的戏剧应由“演员”去表演;教师是乐队的“指挥”，优美的乐章靠“乐手”们协调地演奏.确立了学生的主体地位，我们才能正确对待学生在学习过程中遇到的困难和业已存在的差距，让学生在宽松、民主、和谐的环境中学习.他们可以在课堂上自由地发表见解，必要时可以获得同学和老师的帮助，犯了认识上的错误，能得到老师和同学的谅解，并有改错的机会.在课堂上，每个人都在积极、主动、高效地学习，听不到训斥声。

　　有些教师通过威压、恐吓，强迫学生达到他们达不到的学习要求，有的甚至采取体罚和变相体罚手段，使学生思想负担加重，在焦虑和不安中学习.这会降低学习效率，正如斯坎普(Skep)所描述的：焦虑会提高你进行机械式操作的能力，但却会影响、干扰你进行复杂逻辑、智力思考的能力.设想一下，如果你身后有一头发了狂的公牛在追你，你会轻易地跳过栅栏而逃走，但却会因慌乱而打不开一把号码锁，从而打不开栅栏门.也就是说，在学习活动中，并非总是“急中生智”，更多的则是“急得发昏”。

　　3.认识你自己

　　雪莉·莱克德有句名言：没有人比你好，你也不比别人强.学习成绩的差异，往往不是由智力因素所决定的，因为正常的学生智商相差无几，只要肯学，人人都能学好数学.曾有人做过这样1个实验：一次数学测验，A、B2个学习成绩差不多的学生都得了52分.教师在班上批评了A，对B不但没有批评，还表扬他对某道题的解法有独特见解.实验发现，B生以后上数学课兴趣很高，并能积极思考.而A生则情绪低落，丧失信心，待到期末考试时A生得了27分，而B生却增加到79分，产生了神奇的“皮格马利翁”效应.这一实验有力地说明了学习心态在数学学习中的支配、指引、维持的作用。

有关学习态度的经典整理 5

　　把学习看成是一种兴趣，有浓厚的学习兴趣去学习，学习效率就会高。这些人大附中的学生普遍来看，不是像有些同学那样为了高考而拼命地学，他们也是用功的，但是他们绝对不是最用功的。我采访了四百多个高考状元，他们普遍讲他们不是班里最聪明的人，这意味着他们还是要用功的，不用功他们怎么会考得好呢。但是他们也说了他们也不是班里最用功的，但是他们高考时考出好成绩就是学习效率高的体现。刻苦学习、努力学习和学习成绩是有关系的，当然话也不能绝对说，谁越刻苦谁就学得越好、谁就考得越好。如果学习非常刻苦，但是方法不对头，或者说学习态度出了毛病，也很难学得好、也很难考得好。这些人大附中的同学因为对学习有兴趣，他们不搞题海战术，他们也不是书呆子，他们也不挑灯夜战，但是看看他们高考的成绩分数之高是很惊人的，再看看他们获得的奖项就可知道他们竞赛的实力也很强。他们的知识是相当广而深的，这就是他们成功的秘诀之一。正如展望同学所说的，我肯定没有其他同学那样艰苦，不刻苦只能讲效率了。我每天睡觉时间不是很晚，也不是很早，还像中学那种，晚上基本上九点多钟就睡觉。我在学校上晚自习，上完了以后再学一会儿就睡觉了。我没见过他们挑灯夜战，他们却学得非常好。如果说他们挑灯夜战的话，正像张博扬所说的，那不是准备考试，而是玩电脑、玩游戏了。张博扬同学说我现在的六百度眼镜对外宣传说是看书看的，其实基本上是玩电脑玩的。我觉得一个效率足够的人看一个小时书就挺管用了，这个书你看一遍就能看懂，这肯定比那些看两遍三遍的人省很多时间。学习上最重要的还是掌握知识的能力，而不是时间。高考分数高不是靠拼时间，不是靠题海战术，不是靠拼命的，靠的是素质，靠的是能力，靠的是正确的学习态度、良好的学习方法。在某种意义上来讲，中小学生在基础教育期间，培养良好的学习态度，掌握适合自己的良好学习方法，提高自己的自学能力，提高自己的科学文化素质和心理素质，就具有以后自我发展、自我提高，适应研究型学习、研究型社会、学习型社会的一笔最重要的财富，而且也是考试成功的素质保证。不仅中考成功、高考成功，各种考试都会成功，因为你素质高，素质决定考试成绩，素质决定考试分数。