高三二轮复习策略的方法范文经典

高三学生，正在紧张的进行复习。要复习的内容着实不少，假若能遵循其内在复习规律，必然会产生事半功倍之效。下面给大家分享一些关于高三生要遵循哪些复习规律，希望对大家有所帮助。

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对于学生来说，最大的困扰莫过于遗忘——学过的知识记不住!

科学研究表明，上完课后，二十分钟后，我们可以遗忘40%，三个小时后，遗忘率会达到50%，六天之后遗忘75%，一个月后遗忘率达到80%。再往后，遗忘的速度越来越慢，记住的东西越牢固，这时候，我算算还剩多少呢?所剩无几，对于考试聊胜于无。

为了应对记忆遗忘的规律，我们就要反其道而行之。在知识没有开始遗忘之前，就开始复习，以便加深印象，增强记忆力。

下面我们来学习几个复习的方法：

第一个，课后很多学生书本一扔就不管了，考试前在复习。这是完全违背记忆规律的。为了应对最开始的遗忘，我们一定要做到课后及时复习。下面是一些可供参考的方式：

1.不看书复盘知识。

这时候，我们要靠自己，不借助书和笔记，来回忆上课时老师讲过的知识。能回忆出大部分，就证明自己的预习和上课的效果非常不错。如果，只记住少部分，那就要及时去找寻原因，改正原有的预习方法和听课习惯。

2.作业之前要保证没有知识疑点。这个主要是确定，当天学的内容，各个知识点都没有问题了。然后，再去做题。如果有遗忘，要及时向同学和老师沟通，以防做题时卡壳。

3.对于有些关联性的科目，要进行比对学习，这样对于知识的理解更为透彻，调理更清晰，对于巩固知识和提高记忆有帮助。再者，就是手脑并用。一边回忆一边用笔记下内容，这样对于巩固记忆也是非常有帮助的。

第二个、复习要做到有计划，做量化。

一般都是随性复习，做到哪里算哪里，背多少记多少，每天要多久，都没有明确的安排。这样做的效果，就非常的不稳定。

1.对知识点，要有计划复习。多长时间，多少单词，几段内容。这个都要自己事先计划好。通过自我督促养成习惯。

2.不要一味的死记，一定要在理解的情况下，同时进行。

3.有些科目是可以有画面感的。我们最好把抽象的记忆形象化。比如，历史、政治等。这些知识本身就有背景、有环境。我们可以置身其中，这样的背起来就不会枯燥，心烦意乱。让记忆轻松,不只可以被牢，而且可以让这些文字活起来。

第三个、记忆有一个规律，那就是在开始和结尾效果好。对于新鲜的东西，我们总是有好奇心，有兴趣。这时我们会记住，再者就是在结束的时候，我们也会有一个记忆的高潮。那是因为我们会有一个马上结束，冲刺的感觉。

1.重要的知识点要安排在最开始和结尾的部分进行记忆。

2.内容太多的话，就进行分段处理。

3.记忆有一个惯性，但是要想记牢就要打破这个惯性。因为，我们的做题很多时候是活用，并不是像相声中的灌口。所以，每次都是在顺序不同的情况下进行。记忆的敌人就是疲劳，因此让每次的内容有所区别。

4.因为，开始和结尾的记忆力最好，我们可以增加开始和结尾的次数。为了达到这个目的，我们可以把复习的过程进行分段。比如，15分钟一段。

5.记忆的另一个规律是，要在刚好记住的基础上增加百分之五十的训练量。这个比值是通过实验的得出的。少了，效果不好。多了容易疲劳，效果也不好。这个技巧只适合某些科目，要针对性的选择使用。

第四个、重点真的重要吗?

重点知识一听，感觉非常的重要。其实，它的本意是基础知识。但是，很多同学都把它作为难点来处理。考试考的是基础知识的综合运用能力，没有必要对难题和偏题进行过多时间的付出。学习实践得出的结论，重要任务就是掌握双基——基础知识和基本技能。

那些重点知识，都是建立在基础知识之上的，所以掌握基础才能进一步掌握重点。

第五个、考前要用减法记忆

考试前是一个特殊时期，时间最宝贵，怎么更好的利用剩下的有限时间是最重要的。所以这时候就不适用在进行全面的什么都记，而是要对知识进行主次判断。

例如，节气歌，历史朝代表等，可以借鉴这样的方式，对所学的内容进行精炼的浓缩。用一个词代表一句话，用几个词能概况一段内容。

第六个、四种记忆方式综合使用

如果一种记忆方式，很快就容易疲劳。但是，如果我们用四种方式穿插交错，彼此综合运用，不但能提高记忆力，也让记忆的过程没有那么烦躁。

学的时候，我们主动去看，预习。朗读用嘴，手做笔记，上课注意听讲。用心去体会去理解。复习的时候我们也要把这些都用上，听、说、读、写。可是，实际当中，我们经常看到其中的一种单一形式。有不出声的，有出声，有手写的等。其实，我们完全可以增加一点创造性。比如，背一遍，录下来听一遍。现在录音很方便。这样的话，在听的时候，去用心看看有没有错的地方。其实也是在背诵。

其实，解决记忆力的重点，第一要掌握记忆的规律，第二就是要利用这个规律，让自己能记牢。好奇心人皆有之，让自己的复习过程多点花样和不一样的方式。新鲜的东西，我们总是记忆的那么深刻。发挥你的想象力，让过程更有新意，他就会让你更有记忆力。

如何做好课前预习和课后作业，让成绩更上一层

让成绩更上一层的不只听课还有课前预习与课后作业!上课仔细听讲，跟着老师的节奏固然重要，但学习环节中，利用好课前预习与课后作业才是成绩更高一层的重要因素!为什么这么说，跟着中考助手一起探个究竟：

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在学习的过程中，我们的知识是来源于我们的生活的，应多多利用自身的资源来补充自己的知识网，而不是仅仅局限于课本之中，在完成老师布置作业的过程，也应利用身边资源寻找经典例题参考破题，借此填充自身的不足。

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在复习过程中，好的学习方法可以给我们带来最大化的学习效率，而背诵更是最需要讲究技巧的。毫无章法的背诵过只会使记忆在一段时间保存会就渐渐消失淡忘，组织不成完善的记忆链条，其实历史的记忆过程可以以时间线的各大时间节点来阶段性记忆，记忆过程更应理解记忆内容，而不是死记硬背。

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1、理解是关键。地理学的知识，即使是地理事实和现象，大多也是可以通过理解它们之间的内在联系和规律来记住的。而关键的基本概念和原理更要理解。学习地理跟其他学科的学习一样，也要多问“为什么”。有了起码的怀疑精神和批判精神，提出问题并不是一件很困难的事情。其实地理学得不好的同学，他们关于地理的“为什么”应该是很多的--只是问题太多、怕麻烦、怕思考、怕问老师、羞于问同学，而没有深究下去。

2、良好的意志品质是学好地理的保证。有些成绩差的同学也许在理解能力和思维能力发面比其他同学弱一些，但完全可以通过坚持不懈的努力来弥补。在学习过程中遇到困难是不可避免的，而“迎难而进”和“畏难而退”对于学习的影响是显而易见的。当然，以中学阶段的知识基础不可能解释所有的疑问，迎难而进也应该有一定的限度--这可以通过请教老师来判断。

3、兴趣是最好的老师，并且兴趣可以在学习的过程中有意识地培养。个人感觉好象是夫妻之间的感情可以培养(当然，偶可以择，而地理对于有考试要求的学生而言，带有一点compulsory).对地理了解的越多，就越有兴趣。说句带有idealism色彩的话，“态度决定一切”。在学习地理的过程中，可以摸索、总结出最适合自己的具体学习方法和学习习惯。以我的看法，正确而积极的态度和良好的学习习惯，比方法更基本、更重要。

4、克服自卑的心理。“别人能行的，我也行。”这句话，应该当做一个无条件的信念而深藏在自己心里。天才和弱智都是极少数的。其实自卑并不可怕，适度的自卑感更有利于激发人的潜能。意识到自己比别人差，多多少少都会有点自卑，但不能因此而放弃努力。要有信心通过自己的努力超过“从前的我”--也许有的同学跟我一样，不喜欢以别人为目标为追赶对象，那么就以自己为目标--“超越自我”。顺便提一下，其实有相当部分的同学是由于喜欢刨根问底而又经常得不到令他们满意的答案，影响了学习。我自己就是这样，大学的时候，就有一些成绩比我好的同学看到我有那么多的问题而感到奇怪。如果是属于这种情况，就更用不着自卑了。

5、平时勤看中国地图和世界地图，对著名的高原、山脉、丘陵、平原、盆地，河流、湖泊、海洋、岛屿、海峡、城市、矿藏资源、交通线(铁路、航道等)、气候类型、陆地自然带等地理事物的分布要熟悉，形成所谓的“心理地图”。这主要靠平时的逐渐积累。

6、遵循学习和记忆的基本规律。正如楼主所说的那样，课前预习、课堂认真听课、做好笔记、课后必要的练习，这些是起码的环节。此外，循序渐进原则、遗忘曲线规律等也是必须遵循的。

7、养成计划做事和学习的习惯。学习必须靠平时心平气和地坚持，不能靠一时冲动而虎头蛇尾、断断续续，否则前功尽弃。

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1.划分句子成分──全面地把握概念

许多政治名词概念，表面看好像很复杂，但只要我们运用划分句子成分的办法，就能迅速地、准确地、全面地加以理解。

例如，对于高一政治第一课第一框中的重点名词“商品”(“商品是用于交换的劳动产品。)，运用句子成分划分的办法，就能帮助学生更好地加以理解：

(1)主干成分：“商品是劳动产品”。简单地说，商品就是劳动产品。这种“化繁为简”的办法，可以帮助学生快速地掌握“商品”这个经济学名词概念的要义。(2)第一修饰词：“交换的”。因此，并不是所有的“劳动产品”都是商品。也就是说，商品是有条件的，并不是任何“劳动产品”都是“商品”，只有那些“用于交换”的“劳动产品”才是“商品”。这样，我们就能帮助学生准确地理解“商品”这个哲学名词概念的内涵。

2.区分易混词──准确地理解知识点

俗话说：“一字值千金”，所以“读书须仔细”。这些年高考的选择题和辨析题，有些题目就是在某些易混词上做文章，用来检查学生是否对知识准确地掌握。

比如我们书上还有诸如： “决定”与“影响”、“根据”与“条件”、“主要”与“全部”、“原则”与“政策”等，他们都属于易混词。课本在知识叙述上，常使用这些词把知识点准确地加以界定。在学习中，我们应该时常注意课本上的这些易混词，区分易混词、准确地把握知识点。

3.抓住近义词──培养信息转换能力

信息转换能力是一种非常重要的思维能力。在近几年的高考题中，都有一些材料题，要求阅读后完成一定的题目。这种题就属于检测信息转换能力的题目。在这种题目中，往往有一些通俗的词语，其实就对应着我们高中政治必修4《生活与哲学》课本中的名词概念。重点、中心、关键、首要，这四个名词与“主要矛盾”就是“近义词”;主流、大局、方向，这三个名词与“矛盾的主要方面”就是“近义词”……在教学中，对于这些近义词，我们可以在课本上做好旁批，准确地理解知识点。

4.注意对应词──学得灵活

“主要”对应“次要”、“现象”对应“本质”、“物质”对应“意识”、“主观”对应“客观”、“正确”对应“错误”……我们首先就应该充分注意教材在表述中的对应词，在课本上做好批注。这样，就能起到举一反三、触类旁通、灵活运用的目的。

5.重读关键词──抓住知识重点

所谓“关键词”，就是指课文中寓意深刻，能突出地揭示概念、原理的本质属性或特征的一些词语。最、首要、前提、基础、基本、关键、核心、主要、主导、实质、本质、根本、根源、标志、目标、目的、原则、源泉、决定、第一，等等，就属于“关键词” 。

教材中的关键词是很多的，它们在课文中起到画龙点睛的重要作用。在学习中，我们可以采用在课本上对关键词划上点、线、圈、勾等着重号，或用彩色把关键词加以突出。

6.寻找反义词──正确理解知识点

任何事物都有其对立面。学会从对立面去观察事物，能使我们对事物的认识更加准确。专家在编写教材时，为了对概念、观点、原理等进行准确的表达，一般都是使用一些精确的词语。我们在阅读时，应该使用反义词的方法，准确地理解课本中的知识点、观点和原理，进而培养辩证思维。

7.重视“引言”──注意前后两课之间的联系

现行政治必修教材，每一课都有一个引言。这个引言，既概括了该课的主要内容和要求，也言简意赅地点拨了该课与前一个课之间的有机联系。重视引言，能帮助我们在宏观上把握知识板块之间的联系，对知识的理解更加透彻。

8.易混归类──培养辨别能力

容易混淆的知识点，往往就是考点，这些知识点往往在选择题和辨析题中出现。这种题目的难度较大，只有对课本知识掌握得十分扎实，才不容易做错。例如，关于价值的表现形式的问题，高一课本有两处，是分别出现的。一处是“交换价值是价值的表现形式，价值是交换价值的基础”，另一处是：“价格是价值的货币表现，价值是价格的基础”。记得上海市在单独命题高考时，就在价值的表现形式这个问题上曾经考过一道选择题，结果，得分率很低。