《下雨》一年级语文作文5篇

小孩子的时候对于下雨总是有很多数不清的感觉，你还记得吗?小编在这里整理了相关文章，快来学习学习吧!

《下雨》一年级语文作文1

1.上下楼梯靠右行。()---()

2.冬天天气冷，夏天天气热。()---()

3.我的左手和右手都很灵巧。()---()

4.远看山有色，近听水无声。()--()()--()

5.爸爸个子高，我的个子矮。()---()

6、小鸟从天上飞下来。()---()

7.铅笔长，粉笔短。()---()

8、小燕子到菜园里看见冬瓜大，茄子小。()-()

9.红红得了100分，高兴得直笑，小刚没考好，急得直哭。

()---()

10.小刚把压弯的小树扶直了。()---()

11.这个文具盒是我的，那个才是你的。()--()

12.小华跑得快，我跑得慢。()---()

13.班长来得早，可他的弟弟却来得很晚。()-()

《下雨》一年级语文作文2

一、连一连，读一读。

知识冬眠落日人民

dōngmiánluòrìrénmínzhīshi

二、一字组多词。

声()()()

民()()()

三、加一加，组新字。

()+()=眠()+()=知

()+()=晓()+()=爸

四、填一填。

口()心非有的放()()涯海()

五、多音字组词。

jué()shǎo()

觉少

jiào()shào()

六、填空。

春晓

春()不觉()，

处处()啼鸟，

夜来风雨()，

花落()多少。

《下雨》一年级语文作文3

一、说教材

《写熟悉的一个人》要求学生把熟悉的一个人写下来。可以多方面介绍他(她)，也可以通过一两件事写出他(她)的特点，让他(她)给人留下较深的印象。这次习作要求学生写真实的人，写真实的事表达真实的感情。

二、说导写生长点分析

“动态生成”是新课程倡导的重要理念，也是我校课题实验的研究主题。我们认为新理念下的动态作文课堂生成应是价值引导下的自主建构。如何在作文教学实践中科学而艺术地把握好“动态生成”这一理念。

真正使我们的作文教学过程成为提升学生作文能力和提高学生作文素养的过程?根据学生的习作心理特征，对照本次习作教学目标，我们认为可以抓住以下几个生长点以达成生成的自主建构。

1、在创设情境中生成建构。“情以物迁、辞以情发”作文教学情境的创设能唤醒学生的原型体验，生成表象，激起学生的习作欲望。因此教师可采取多种形式的“因写设境”。

比如：教师优美生动的语言描绘、照片的演示，视频的再现等，使学生入乎其内，并融情于境，真正做到不为文选情，而是言其心声，进而达到如鲠在喉，不吐不快的倾吐境界。

2、在“阅读期待”中生成建构。阅读期待往往会影响习作的方式、风格，所以虚拟的“阅读期待”有利于学生习作时的表达。比如，本次习作教学在引导学生对熟悉的人找特点、说具体，教师可顺水推水，虚拟“阅读期待”，最想对他(她)说的一句话?或你想用什么方式来表达?学生自由表达，最后诉诸笔端。这样学生的习作就充满着真情实感。

3、在对话交流中生成建构。说照片、谈视频，评范文等板块教学，是生生互动，师生互动的过程，是情思交流，思维碰撞的过程。

教师应努力营造平等、和谐的对话氛围，鼓励学生我口说我心，我心说我人，充分尊重学生的童言雅趣，让学生在对话交流中活跃思维，及时捕捉灵感并及时记下，让学生在对话交流中耳濡目染，畅所欲言，互相欣赏，互相悦纳，分享表达的快乐。

三、说教学设想

《新课程标准》以全新的教育理念，明确指出写作教学应贴近儿童生活实际，让学生易于动笔，乐于表达，要说真话，写真事，抒真情。因此，本次作文教学，我以“真”来打开学生心灵的窗口，以“真”来激发学生表达的热情，以“真”来牵引学生体验多彩的生活。为此，我做了如下设想。

(一)教师选材，让学生感受真实。

为了带动学生写真实的人，写真实的事，我以本班的学生为对象，照片、录象等资料，让学生觉得生动有趣真实，拉近了师生写作的心理距离，使学生从心里愿意去体验“真实”。

(二)教师范文，让学生享受真实。

我的范文描写的是我班崔岩学生，开头对照镜子，那是一个留着短发，长着一对大眼，翘着嘴唇的小男孩，那就是我，他活拨好动，爱帮助别人。下面就写他怎样帮助别人，真实的生活，语言朴实，感情真挚，能打动学生的心，让学生感受到真实的力量，拒绝虚假空话，享受真实的语言带来的感动。

(三)自由表达，让学生做到真实。

1、内容的表达真实。学生写的人，身份、性格、爱好、品质等各不相同，是一个平常人，有着喜怒哀乐，有着优点缺点。只要是学生熟悉的人，都可以作为习作对象。这样的选择范围让学生无须去弄虚作假。

2、语言的表达真实。从说真实到写真实，学生的个性化经历在个性化语言表达中得到展示，学生有机会说实话，吐真情，养成真实表达的习惯。

所以，在本次习作教学中，我愿意和学生在同一起路线上，一起学作文，写作文，一起去领略本色作文的魅力。

《下雨》一年级语文作文4

奶奶生病了，没有办法洗碗了。

我觉得，以前我不帮奶奶干活，老惹奶奶生气，这次，我可要帮帮她老人家了!

想到这里，我就坚决的站出来说：“今天，由我来洗碗吧!”

奶奶脸色一阴：“不行，你不会洗碗，会把碗打碎的。”

我就“狡辩”说：“一定打不碎，我会防小心的。”

可是，奶奶还是不同意。我费尽了口舌，奶奶终于同意我洗碗了。

我在那洗碗，奶奶在旁边看着我，我在奶奶的指导下开始洗碗：首先，要将洗碗盆里放满水，再放点洗洁精下去，洗洁精不能放太多，放太多了的话，洗洁精就浪费了，也不能把洗洁精放太少了，不然，碗还没洗干净，洗洁精就没了。我挤了一点到洗碗盆里，我用手一搅，好多白色的泡泡就旋转起来了，特别的好玩。

接着，我就用湿抹布清洗了起来，奶奶在沙发上说：“碗的内外都要擦到的，一定要洗掉油污和饭粒的。”可是，这时碗变得滑溜溜的，一点儿也不听话，特别难洗，没办法，我只好用抹布先把碗抓住，再洗，这样的话，碗就打不碎了，哈哈。

我洗了长时间，终于我这时把碗全部洗完了洗碗了，奶奶又让我倒掉脏水，再用清水冲洗两到三遍，中冶，这会儿碗露出了自己那张白白净净的，可爱的小脸蛋儿了，我这时开心的一蹦三尺高。

最后，我将洗的干干净净的碗儿们，整齐的放到了碗柜里。啊!我终于大功告成了!

我通过了这次的学习，终于知道了一件看起来并不起眼的小事，在实际中做起来是多么的艰难，终于知道了奶奶每天做家务的辛苦。

《下雨》一年级语文作文5

绳子又细又长

西瓜又大又圆

弟弟又白又胖

果子又多又好

大海又宽又远

房子又高又大

苹果又大又红

沙滩又长又软

星星又多又亮

又……又……造句：

1、孩子们又活泼又漂亮，就像春天里的花蕾。

2、巴儿狗又摇头又摆尾的，在主人跟前撒起娇来。

3、妈妈又上班，又干家务，太劳累了。

4、正月里，又扭秧歌又唱戏，村子里真热闹。

5、说起往事，他又后悔又难过，声泪俱下，大家都很感动。

6、这座新兴的城市又洁净又漂亮，给游客留下了非常美好的印象。

7、妈妈又上班工作，又做家务，太辛苦了。

8、孩子们又活泼又漂亮，就像春天里的花蕾。

9、巴儿狗又摇头又摆尾的，在主人跟前撒起娇来。

10、妈妈又上班，又干家务，太劳累了。

11、大熊猫那笨拙的动作又滑稽又可爱。

12、妈妈对我又关心又爱护，可是我的好妈妈。

13、家里来了客人，妈妈又让座又上茶，十分热情。

14、妈妈热情地招待客人，又递烟，又倒茶。

15、猴子在石头上跳来跳去，又灵活又轻巧。