初三历史重点知识点范文参考

失败乃成功之母，重复是学习之母。学习，需要不断的重复重复，重复学过的知识，加深印象，其实任何科目的学习方法都是不断重复学习。下面是小编给大家整理的一些初三历史的知识点，希望对大家有所帮助。

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　　历史逆向选择题又叫否定式选择题，是指题干部分设置了否定式的提示或限制的选择题。命题者通常用“不”、“不是”、“不包括”、“不正确”、“没有”、“无关”、“不符”等词，把答题项限制起来，用以考查学生的逆向思维。在考场上，考生如果稍不留神就容易出错。笔者认为，在解答此类试题时，应注意以下几点：

　　一、审定题型，审清题意

　　认真审题，是解答各种、各类题型的共同要求。逆向选择题具有其他题型所不同的特点，就是题干的答题项有否定限制词。对于这种限制词，考生在审题时要特别留心。如2000年高考(微博)全国历史试卷第31小题：

　　下列关于匈牙利苏维埃共和国成立的叙述与史实不符的是：

　　A.来自外部的危机推动了共和国的建立

　　B.资产阶级政府软弱无力

　　C.匈牙利共产党最终单独掌权

　　D.资产阶级将政权转交给工人政党

　　审题时，首先要找出题干中的答题项。上题的答题项是“与史实不符的是”，因为有“不符”这个词，就可以确定这是一道逆向选择题。其次，我们还要审清题干中的主干语和条件限定语。上题的主干语是“叙述”，条件限定语是“匈牙利苏维埃共和国成立”。第三，我们还要把条件限定语中的显性信息和隐性信息都找出来。上题限定语中的空间位置是“匈牙利”，特点是“苏维埃共和国成立”，这两条都是显性信息。题干没有明确交待时间，但匈牙利苏维埃共和国存在的时间是1919年3月至8月，这是一条隐性信息，在审题时也不能忽视。

　　二、运用逆向推理，排除干扰项

　　逆向选择题的解答过程，实际上就是考生运用所学过的知识逆向推理的过程。在认真分析、仔细推敲四个备选项时，把符合主干语和条件限定语(符合史实)的选项找出来。我们可以用以下简单公式表示：

　　符合史实选项=非正确选项

　　如上题中，史实是1919年3月，协约国向匈牙利发出最后通牒，实际上要求匈牙利割上大片领土(A项符合史实);匈牙利卡罗利政府无力应付这一局面(B项符合史实);资产阶级把政权移交给社会民主党(D项符合史实)。因为答题项要求选择“与史实不符的”选项，根据逆向推理的原则，符合主干语和条件限定语(符合史实)的选项就不符合答题项的要求。故A、B、D三个选项都是干扰项，应该排除。

　　三、启动逆向思维，确定正确选项

　　在排除了干扰项以后，就剩下最后一个选项了。这个选项是否完全符合答题项的要求呢?为了做到万无一失，必须进一步验证。验证方法还是启动学生的逆向思维进行逆向推理，其公式如下：

　　不符合史实选项=正确选项

　　如上题中，史实是匈牙利社会民主党同以库恩?贝拉为首的共产党经过谈判，决定两党合并，并宣布成立苏维埃共和国。由于协约国的武装干涉，1919年8月“匈牙利共产党最终单独掌权”显然不符合史实。根据上面公式可知，C项是符合题意的正确选项。

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德国伟大的作曲家、艺术家,资产阶级革命运动的热情歌颂者。1804年创作的《英雄交响曲》是应法国驻维也纳大使的邀请为拿破仑写的。这首交响曲从内容到形式都富于革新精神,感情奔放,篇幅宏达

《英雄交响曲》是贝多芬第一部明确反映重大社会题材的交响乐作品,标志着贝多芬在思想上和艺术上的成熟

“自由和进步”是他终生追求的艺术与人生目标

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第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩张

第1课殖民地人民的反抗斗争

一、拉美独立运动

1、拉丁美洲的地理概念：美国以南的美洲地区。

主要殖民者：西班牙、葡萄牙(巴西)

2、背景：

①长期处于西班牙和葡萄牙残酷的殖民统治之下。

②受美国独立战争和法国.的影响。

3.时间：19世纪初。

4.领导人：玻利瓦尔和圣马丁，被誉为南美的“解放者”。

5.概况：

①玻利瓦尔解放了哥伦比亚、委内瑞拉和厄瓜多尔等地，成立了“大哥伦比亚共和国”。为纪念玻利瓦尔，一个新成立的国家被命名为“玻利维亚”。

②圣马丁领导了阿根廷、智利、秘鲁的独立运动。

二、印度民族反英起义(1857—1859)

1、背景：

英国完成工业革命后，加紧对印度的经济剥削和政治压迫，激起了印度人的反抗。向印度倾销纺织成品，导致手工业者破产;兼并王公领地;取消对印度土兵的优厚待遇，不尊重宗教信仰。

2、导火线(直接原因)：涂油子弹事件

3、领导力量：封建王公。

主力：印度土兵

4、杰出代表：章西女王(印度民族女英雄)

5、意义：沉重打击了英国殖民统治，反映了印度民族意识的觉醒。是19世纪亚洲民族解放运动的一个重要组成部分。

第2课俄国的改革

一、彼得一世改革

1、俄国统一：15世纪晚期，莫斯科大公伊凡四世称“沙皇”。

2、彼得一世改革：18世纪初

(1)背景(原因)：盛行农奴制，封闭落后，工商业发展极其缓慢。

(2)目的：向西方学习，实现富国强兵

(3)内容：

①政治：加强中央集权，设参政院。

②经济：兴办手工工场，重商主义，允许工场主购买整个村庄的农奴。引进西方先进技术。

③军事：义务兵役制，建立新式常备军。贵族必须到军队或行政机构任职，按功劳提拔。

④文化：派留学生，开办学校、创办科学院，办报纸，改革习俗(提倡西方礼节和生活方式)。

(4)作用：

积极：俄国的经济、军事实力増强，成为欧洲军事强国，为对外扩张准备了条件。开启了俄国近代化的进程。

局限：农奴制进一步加强，成为日后俄国社会发展的障碍。

二、俄国1861年农奴制改革(亚历山大二世改革)

1、背景：

a.俄国农奴制严重阻碍了俄国经济的发展(根本原因)

.克里米亚战争惨败，激化了社会矛盾(直接原因)

2、目的：巩固统治、缓和阶级矛盾、避免革命。

3、性质：自上而下的资产阶级改革。

4、内容：

(1)农奴获得人身自由，可以改变身份，自由转换职业。

(2)农奴获得“解放”时，可通过赎买方式获得一块份地。

5、意义：

(1)进步性：是俄国近代历史的转折点，废除了农奴制，促进社会各个方面出现了新的气象，推动了俄国走上资本主义发展道路。

(2)局限性：但农奴制的参与仍然存在，影响俄国经济和社会的发展。农民为获得人身自由和土地付出了沉重的代价。

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　　第1课 殖民地人民的反抗斗争

　　一、拉美独立运动

　　1、拉丁美洲的地理概念：美国以南的美洲地区。

　　主要殖民者：西班牙、葡萄牙(巴西)

　　2、背景：

　　①长期处于西班牙和葡萄牙残酷的殖民统治之下。

　　②受美国独立战争和法国大革命的影响。

　　3.时间：19世纪初。

　　4.领导人：玻利瓦尔和圣马丁，被誉为南美的“解放者”。

　　5.概况：

　　①玻利瓦尔解放了哥伦比亚、委内瑞拉和厄瓜多尔等地，成立了“大哥伦比亚共和国”。为纪念玻利瓦尔，一个新成立的国家被命名为“玻利维亚”。

　　②圣马丁领导了阿根廷、智利、秘鲁的独立运动。

　　二、印度民族反英起义(1857—1859)

　　1、背景：

　　英国完成工业革命后，加紧对印度的经济剥削和政治压迫，激起了印度人的反抗。向印度倾销纺织成品，导致手工业者破产;兼并王公领地;取消对印度土兵的优厚待遇，不尊重宗教信仰。

　　2、导火线(直接原因)：涂油子弹事件

　　3、领导力量：封建王公。

　　主力：印度土兵

　　4、杰出代表：章西女王(印度民族女英雄)

　　5、意义：沉重打击了英国殖民统治，反映了印度民族意识的觉醒。是19世纪亚洲民族解放运动的一个重要组成部分。

　　第2课 俄国的改革

　　一、彼得一世改革

　　1、俄国统一：15世纪晚期，莫斯科大公伊凡四世称“沙皇”。

　　2、彼得一世改革：18世纪初

　　(1)背景(原因)：盛行农奴制，封闭落后，工商业发展极其缓慢。

　　(2)目的：向西方学习，实现富国强兵

　　(3)内容：

　　①政治：加强中央集权，设参政院。

　　②经济：兴办手工工场，重商主义，允许工场主购买整个村庄的农奴。引进西方先进技术。

　　③军事：义务兵役制，建立新式常备军。贵族必须到军队或行政机构任职，按功劳提拔。

　　④文化：派留学生，开办学校、创办科学院，办报纸，改革习俗(提倡西方礼节和生活方式)。

　　(4)作用：

　　积极：俄国的经济、军事实力増强，成为欧洲军事强国，为对外扩张准备了条件。开启了俄国近代化的进程。

　　局限：农奴制进一步加强，成为日后俄国社会发展的障碍。

　　二、俄国1861年农奴制改革(亚历山大二世改革)

　　1、背景：

　　a.俄国农奴制严重阻碍了俄国经济的发展(根本原因)

　　b.克里米亚战争惨败，激化了社会矛盾 (直接原因)

　　2、目的：巩固统治、缓和阶级矛盾、避免革命。

　　3、性质：自上而下的资产阶级改革。

　　4、内容：

　　(1)农奴获得人身自由，可以改变身份，自由转换职业。

　　(2)农奴获得“解放”时，可通过赎买方式获得一块份地。

　　5、意义：

　　(1)进步性：是俄国近代历史的转折点，废除了农奴制，促进社会各个方面出现了新的气象，推动了俄国走上资本主义发展道路。

　　(2)局限性：但农奴制的参与仍然存在，影响俄国经济和社会的发展。农民为获得人身自由和土地付出了沉重的代价。

　　第3课 美国内战

　　——南北战争(1861-1865)

　　一、南北矛盾的加剧

　　1、经济概况：北方(资本主义经济) 南方(奴隶制种植园经济)

　　2、双方矛盾：关税(北方希望提高);新增土地的制度(北方自由州，南方蓄奴州);奴隶制(南方保留)

　　二、内战爆发

　　1、原因

　　(1)根本原因：南北两种经济制度的矛盾(焦点是奴隶制度的废存问题)

　　(2)直接原因(导火线)：林肯当选美国总统。

　　2、开始：1861年2月成立“南部同盟”，1861年4月南方挑起内战

　　三、北方的胜利转折

　　1、扭转战局：

　　(1)1862年《宅地法》，鼓励农民到西部耕种。

　　《解放黑人奴隶宣言》，从1863年元旦起，南方叛乱地区的奴隶永远获得自由

　　(2)作用：调动农民、黑人积极性，踊跃参军，扭转北方不利局面

　　2、胜利：1865年南北战争以北方胜利而告终。林肯遇刺。

　　3、影响：

　　①是美国历史上第二次资产阶级革命。(性质)

　　②美国维护了国家统一，废除了奴隶制。

　　③清除了资本主义发展的最大障碍，为以后经济的迅速发展创造了条件。

　　第4课 日本明治维新(1868年)

　　一、德川幕府的统治

　　1、原因：

　　(1)根本原因：幕府的封建专制统治(闭关锁国)阻碍日本资本主义发展。

　　(2)直接原因(外因)：以美国为首的西方国家的入侵(黑船事件)，加深了日本的民族危机，激化了国内矛盾。

　　2、倒幕运动(前提)

　　王政复古政变。主力：中下级武士发起了倒幕运动。1868年，倒幕派结束了幕府的统治，改年号为“明治”。

　　二、明治维新

　　1、内容：

　　(1)政治上：废藩置县，加强中央集权。取消武士特权。

　　(2)经济上：推行地税改革，“殖产兴业”，大力发展近代经济。

　　(3)军事上：征兵制，建立新式军队，提倡“武士道”精神。

　　(3)社会生活：提倡“文明开化”，向西方学习，改造日本的教育、文化和生活方式。

　　2、影响

　　(1)积极性：是日本历史的重大转折点，日本走上了发展资本主义道路，实现了富国强兵。

　　(2)局限性：保留大量封建残余，军国主义色彩浓厚，很快走上了对外侵略扩张的道路。

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1、文艺复兴

时间：14世纪前后

地点：意大利

原因：最早出现资产阶级生产关系

思想：人文主义思想

实质：资产阶级文化运动

人物、成就：但丁[意大利]诗人(《神曲》)

达芬奇[意大利]艺术大师(《最后的晚餐》、《蒙娜利莎》)

莎士比亚[英国]文学巨匠(《哈姆雷特》、《罗密欧与朱利叶》)

意义：文艺复兴推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义社会的产生奠定了思想文化基础。

2、新航路开辟

根本原因：商品经济的发展，资本经济的出现

过程：

(1)1487年，葡萄牙的迪亚士从葡萄牙往东航行，到达好望角。

(2)1492年，哥伦布(意大利人)受西班牙王室的资助，到达美洲。

(3)1497—1498年，葡萄牙人达?伽马(葡萄牙支持)到达印度等地

(4)1519—1522年，麦哲伦奉西班牙国王之命，完成了环球航行。

影响：

(1)新航路开辟以后，从欧洲到亚洲、美洲和非洲等地的交通往来日益密切，世界开始连成一个整体。(对世界影响)……

(2)欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资本主义的产生和发展。(对资本主义发展影响)

(3)资本主义市场开始形成

(4)证明了地圆学说(同学补充，非重点)

3、英国资产阶级革命

背景：英国资本主义的发展，产生了新兴的阶级——资产阶级和新贵族

根本原因：封建专制统治阻碍了英国资本主义的发展

时间：1640—1688

导火线：苏格兰人民起义

开始标志：1640年议会的召开

：资产阶级和新贵族

文献：《权利法案》(革命后颁布)

结果：建立了君主立宪制资本主义国家

意义：英国资产阶级通过革命.了封建君主专制，确立了自己的统治地位，为发展资产阶级扫清了障碍，推动了世界的历史进程。

革命特点：时间长、过程曲折、妥协(不彻底)

4、美国独立战争

原因：

(1)英国希望北美殖民地永远做它的原料产地和商品市场，竭力压制北美经济的发展。

(2)殖民地人民强烈不满，反抗情绪日益高涨。

(3)英国的殖民统治阻碍了资本主义的发展(主要原因)

时间：1775—1783

开始标志：来克星顿枪声

导火线：波士顿倾茶事件

：北方的工业资产阶级和南方的种植园主

结束标志：英国承认美国独立

文献：《独立宣言》(革命中颁布)《美国宪法》(革命后颁布)

结果：建立了联邦制资本主义国家

意义：美国独立战争结束了英国的殖民统治，实现了国家的独立，确立了比较民主的资产阶级政治体制，有利于美国资本主义的发展，对以后欧洲和拉丁美洲的革命起到了推动作用。