初一历史下册期末专题复习参考总结

从初一开始，学生才系统的学习历史。虽然我们常常说学习没有固定的方法，但是好的方法可以使学生学习达到事半功倍的效果，历史的学习也是一样。接下来小编为大家介绍初一历史学习的相关内容，一起来看看吧!

初一历史下册期末专题复习参考总结 1

初一历史下册期末专题复习参考总结 2

一、联想记忆法

1.联想记忆法的种类：

(1)纵向联想记忆法

这是按照历史事件发展时间的先后顺序，按照事物内部因果联系为特征的记忆方法。“纵向联想记忆法”的要点是紧紧抓住“原因”和“结果”，“本原”与“表象”诸项，把它们之间的联系扭合在一起，从而揭示事物的发展规律，说明历史现象的本质，了解历史事件前因后果和来龙去脉。这不但能使我们弄清楚历史事件的内在关系，理清历史事件的规律，认识历史事件的本质，而且很有利于掌握知识，巩固记忆。

(2)横向联想记忆法

运用这种记忆法是通过把握同一历史时期不同性质历史事件的相互影响、相互制约的联系，以达到记忆效果的方法。横向联想记忆法的要点是抓住其中一项内容为基本点，左右联想，推及其余。这能从横向形成知识结构体系，把知识结构的体系输入大脑，概念明晰，印象深刻，记忆牢固，应用方便，随时可以再现知识结构体系信息。

(3)相似联想记忆法

历史的发展有着惊人的相似之处，很多历史事件其发生、发展、特点极为相似。这种相似是客观事物的某种联系，相似联想记忆法是反映客观事物这种联系的方法。相似联想绝不是等同联想，把它们等同起来是错误的。这种方法的基本点是“相似之处”，从同类事物中找到相似之处，再找出它们之间的不同之处，形成同类问题知识异同的记忆网络结构，印象深刻，不仅容易记住，而且记忆比较牢固。

(4)相反联想记忆法

这种方法着眼于历史事物的对立点，也就是说由对某一事物的思维记忆，引起对它有相反特点事物的思维记忆。对立物是鲜明的，所以运用相反联想来记忆历史知识是巩固的，能够运用相反联想于教学实践，有利于巩固记忆。例如从林则徐的主张禁烟联想到穆章阿等反对禁烟;从关天培、葛云飞、陈化成率军英勇抗英联想到琦善、奕山、奕经、牛鉴等破坏人民和爱国官兵抗英斗争的情形，在头脑中形成正反的鲜明对比。

2.联想记忆的途径和方法：

(1)依据时代的联想

心理学把因时间相关的联想叫作接近联想。根据它，可以将年代作支点，通过某一史事的时间，联想到有关的历史事件。

这种方法，大别之有三种…

①同时联想法：这是一种把发生在同一年代的史事结合起来联想的方法。通过“历史大事年代”，可以看到许多这类史事。如由1689年彼得一世开始独掌大权，就可联想英国通过《权利法案》和中俄《尼布楚条约》签订的史事。其作用，可对史事作横向比较，以发现不同地区的发展动向。

②近时联想法：这是一种把时间相近的史事连接起来联想的方法。如义和团运动的年代，可先复习甲午中日战争的时间，再联想四年后的戊戌变法，然后又联想到“两年后”。

③时距联想法：这是一种利用史事发生时间距离相等的偶合来进行联想的方法。如1689年英国制订《权利法案》、1789年法国人民攻占巴士底狱、1889年第二国际成立，是百年为距的例子。这种方法，能够提高历史知识的熟记程度。

(2)依据地点的联想

把空间上有关联的现象连接起来回忆。这类联想，因支点不同，也可分为三种：

①同地联想法：它以同一地点为基础，联想不同时代发生的史事。如北京，联想的史事，包括郭守敬开凿通惠河、元朝大都繁荣景象、明初营建北京、李自成攻占北京等等。这样联想，既可掌握有关的历史知识，又能了解该地的历史发展概况。

②类似地点联想法：它以同类地点为基础，以联想相关的历史事件。如三国时期的都城，提及魏都洛阳，就联想到蜀都成都，以及吴都建业。又如两宋都城，在说到南宋临安时，就可能联想到北宋的东京。这样联想，可以将同类历史现象展示出来。

③空间移进联想法：它以史事发生地点的移动变化为基础，联想相关史事的发展过程。如红巾军起义的主要过程，可以将颍州起义、毫州建宋和汴梁定都提出来联想，以揭示其发展趋势。这种方法，可结合历史地图复习时使用，有助于相关史实内在联系的展现。

(3)依据人物的联想

按照历史人物的成败、得失、功过、是非，可以将这类联想分为两种：

①人物活动归类联想法：一个历史人物，如教材记述其史迹较多，就可依托其人归类联想其事。一生活动性质一贯的如李大钊，他参加新文化运动，领导“五四”运动，筹建共产党和第一次国共合作，这些史事就可以他为基点进行联想。有些历史人物功过并存，这就需要分类进行联想，以便给以正确评价;如左宗棠，他镇压过太平天国和捻军，但又参与洋务运动和收复，就应用这种方法联想。

②人物活动类比联想法：不同的历史人物，可能活动相同或类似，可能作用一样或相反，于是就有连接起来进行类比联想的可能。如通过玻利瓦尔活动的作用，也就可以联想到圣马丁的事迹。再如辛亥革命准备时期的孙中山和康有为，他们的活动是沿着不同轨迹行进的，回忆时自然应当采用对比联想的方法。

(4)依据史事的联想

从史事内容着眼联想，有类似定律、对比定律，以及因果关系为基础的因果定律。现分述如下：

①类似事件联想法：这是一种以某事引起对与之相同、相似或相近史事进行联想的方法。如纳西比战役、萨拉托加战役、瓦尔密战役和阿亚库巧战役之间的联想，就是以其各自所处的关键地位所决定的。这样联想，有助于对历史事件共同特征的认识。

②对比事件联想法：这是一种将相反或相异史事连接起来回忆的联想方法。法国资产阶级革命与俄国十月革命的联想是相反史事之例，对比的结果可以摆明因阶级属性不同而产生的特征。中国戊戌变法与日本明治维新的联想可以看作同中有异史事之例，对比以后可以找到产生不同结果的原因。

③因果事件联想法：这是一种从史事因果关系入手的联想方法。史事之间，存在着因此之故与紧密相承的关系，务必要同在此之后和区域相连区别开来。由于这种关系在不同领域史事之间存在，所以联想就有经济—政治型、政治—文化型、军事—政治型、经济—军事型等的不同。就具体史事来说，它有产生的原因，又导致一定结果，因而既是结果又是原因，于是联想时就会形成如下的思路链环：“原因—结果【原因】—【结果】”。这些，在进行因果联想时，都是应予注意的。

二、浓缩记忆法

浓缩记忆法就是抓住主要头绪，紧扣关键性的字眼，把较繁杂的识记材料加以概括和压缩来进行记忆的一种方法。运用浓缩记忆法，只要牢记要点，结合联想，并加以必要的扩充就能较全面地再现完整的内容。经过概括和浓缩后的材料微言大义，以小见大，印象深刻，难以忘却。

浓缩记忆法常有如下几种形式…

(1)内容浓缩法

就是根据材料主干，将其内容的精华和核心进行高度压缩或分解，用最简单、最本质、最概括的文字表达出来。如中国古代史的井田制，可将其内容浓缩为：“国王所有，诸侯享用，奴隶耕作，形似‘井’字”。或者进一步浓缩为：“王有、侯用、奴耕、井形”。这样记忆的好处是在需要回忆这段内容时，只要酌情在每段话上“添枝加叶”就可以了。内容浓缩法需要积极地思维和辛勤地筛选，只有这样，才能把精华提炼出来。在浓缩的过程中，删繁就简，择精选萃，使知识在数量上大幅度减少，在质量上成倍增长，显著地提高记忆效率。

(2)字头浓缩法

就是将每句话、短语或词的字头提出并按顺序串联起来进行记忆。字头浓缩法在识记中形成知识结构的整体缩影，特点在记忆较多的人名、地名时能发挥良好的效果。如记忆丝绸之路中几个地名，可将长安、河西走廊、、安息、西亚、大秦等提取浓缩为：“长河新，安西大”。

(3)数字浓缩法

就是在理解的基础上经过高度归纳，将历史知识概括成数字来进行记忆。如隋朝大运河的有关内容，可用一、二、三、四、五、六进行归纳和记忆，即：“一条大动脉，二百万人开凿，三点(涿郡、余杭、洛阳)，四段(永济渠、通济渠、邗沟、江南河)，五河(海河、黄河、淮河、长江、钱塘江)，六省(河北、山东、河南、安徽、江苏、浙江)”。

(4)口诀浓缩法

就是以整齐押韵的句式概括出所要记忆的内容，形式上近于顺口溜，内容上极其概括，然后实行强化记忆。应用时根据口诀进行联想展开，达到准确全面记忆的目的。口诀浓缩法简单有趣，但是在开始时需动一番脑筋，把识记材料编成生动有趣甚至有韵味的口诀，这是要下点功夫的，不过，一经编好，便终生难忘了。如我国封建朝代歌：战国秦朝和两汉，三国两晋南北朝;隋唐五代和十国，辽宁夏金元明清;统一王朝共九个，余为分裂各政权。

十国各兴歌：前后蜀，南北汉，两吴(吴、吴越)两南(南唐、南平)，闽和楚。

清朝世系歌：努皇顺，康雍乾，嘉道咸，同光宣。即：努尔合赤、皇太极、顺治、康熙、雍正、乾隆、嘉庆、道光、咸丰、同治、光绪、宣统。

浓缩记忆法是记忆的工具，可以起到信息贮存器的作用，是一个小巧的知识库，浓缩记忆法是记忆的捷径，运用得法，既能巩固知识，又能节省时间，一举两得，便捷可行。然而，浓缩不是万能的，不能盲目运用，一定要在理解、熟悉内容的基础上加以浓缩，方有良好效果。在利用浓缩法时，要注意弄通识记材料的含义，理解消化为自己的东西，然后加以浓缩记忆。

还应指出的是，浓缩前要考虑所浓缩的内容是否属于必须掌握的重点内容和基本内容，如将次要内容或本身就很简单的内容加以浓缩来记忆，无异于舍本逐末，就无法体现浓缩的“刀刃”作用了。

三、板块记忆法

把历史知识排列组合成一个板块结构，比单个记忆又快又牢。如：陕北保卫战可化简为青(化砭)、羊(马河)、蟠(龙镇)、沙(家店)四战。奥斯曼土耳其扩张战争可为：阿(德里亚堡)、科(索沃)、尼(科堡)、君(士坦丁堡)四战。

土地革命路线可总结为：依联限保消变六字。(依靠贫雇农。联合中农，限制富农，保护中小工商业者，消灭地主阶级，变封建半封建的土地所有制为农民的土地所有制)。

四、逻辑记忆法

所谓逻辑记忆，即指在搞清某一重大历史事件各组成部件之间的逻辑关系之后的记忆。在进行历史考查时，我们往往碰到这样的情况：有的人对所要途述的事件十分熟悉，但他在答题时常常答不完整，即使大小事件他都提到了，也往往说不到点子上。任何历史事件都由三大部分组成，因而要把一个历史事件叙述完整，必须交代清楚这三个方面的内容，那就是事件的前因、事件的过程、事件的意义(包括性质、作用、影响、评价等)，而叙述事件的过程要力求简洁，但时间、地点、人物、结果诸要素不能遗漏。

五、分类记忆法

所谓分类记忆，即把历史事件加以归类整理以达到记忆目的。历史课本上，每写一个国家、一个地区、一个朝代、一个历史阶段，都往往提到政治、经济、军事、文比诸方面，显得头绪繁多。如果引导学生将历史事件进行整理、归类，便可将纷繁的头绪理得比较清楚明了。

要用“史论结合”的方法进行知识分类整理。

比如，法国的拿破仑对外进行了一系列的战争，要全记住，确非易事，但是从历史唯物主义观点出发，将其对外战争进行分类，就比较容易掌握了。

(1)正义性、进步性的战争：多次打垮欧洲大陆封建君主组织的干涉军和英国组织的“反法同盟”，防止了波旁王朝在法国的复辟。

(2)争夺霸权的战争：同英国、沙俄所进行的战争。

(3)侵略性的战争：进军埃及，侵犯葡萄牙、西班牙等。

这样，记住了三个观点，就比较容易说清拿破仑对外战争的概况。

又如，中国近代史上左宗棠这个人物，学生要记住他在历史上的活动也不容易，有关他的历史记叙分散在课本中。用历史唯物主义的观点对左宗棠的活动作分类、归纳：

(1)他是湘军军阀，为维护封建统治，镇压了人民起义。1860年起，他率湘军镇压太平军，围攻天京;镇压捻军，率湘军尾追西捻军到陕西;镇压回民起义。

(2)洋务派的地方代表，办过“洋务”，对中国资本主义的产生作过贡献。1866年，他从法国购买机器和材料，成立福州船政局。

(3)为保卫祖国不受侵犯作过贡献。1875年他任钦差大臣，次年进军，在人民的配合下，痛歼阿古柏侵略军。1878年初收复了，粉碎了俄英侵略者利用阿古柏分割中国领土的阴谋。在中法战争中，他是主战派。

这样分类归纳以后，记忆就方便多了，对左宗棠这一历史人物应该怎样评价，也就不会感到困难。

六、系统记忆法

大家学历史，总感到头绪繁多，难于掌握，死记硬背的结果，费了很多时间，吃了不少辛苦，记住的往往是一些零碎知识，掌握不住历史全貌，在回答综合性问题时，常感到束手无策。解决这个问题，要理清历史脉络，首先掌握历史阶段的轮廓，以便于鸟瞰全局。

例如，从战争到“五四”运动之间的历史。

(1)这段历史是中国逐步沦为半殖民地半封建社会、中国人民不断进行反帝反封建斗争的历史。

(2)在这一历史时期，一方面是资本主义列强对中国发动了五次侵略战争(战争、第二次战争、中法战争、甲午中日战争和八国联军侵华战争)，另一方面是中国人民掀起了三次革命高潮(太平天国运动、义和团运动和辛亥革命)。(“八大事件”)

(3)书本上其他章节的内容都可以看成是这八大事件的“附件”，例如，禁烟运动是战争的前奏;捻军和少数民族起义是对太平天国运动的响应和延续;洋务运动是清政府在镇压太平天国运动和同资本主义国家打交道的过程中产生的;反对袁世凯的“二次革命”、“护国运动”和反对段祺瑞的“护法运动”可以看成是辛亥革命的延续。顺此脉络回忆出这一阶段中的各个历史事件。用同样的办法对其它历史阶段进行整理，头脑中零碎的知识就走向系统化、整体化了。用这种方法学习历史，不仅记忆牢固，思维也得到了较好的训练。

七、规律性记忆法

总结某些历史事件的共同规律，以认识其本质。

如资产阶级革命的规律。原因：资本主义经济较为发展，但却受到封建制度的障碍而发生。目的：一般是为反对封建制度，反对地主阶级统治，建立资产阶级专政，或地主资产阶级的联合政权。结果：一个剥削制度代替另一个剥削制度，封建制度的枷锁被打碎了，资本主义枷锁又套到人民头上来了。意义：都为资本主义发展扫清道路;对其它资产阶级革命起了推动作用。

八、数学记忆法

历史事件的年代由阿拉伯数字排列而成，简单枯燥，不易记住。

(1)数轴记忆法

即规定以公元零年为原点、以公元前为负、公元后为正建立数轴。例如我国奴隶制崩溃于春秋战国之交，即公元前476年，而西欧的奴隶制度的崩溃，则以公元476年西罗马帝国的灭亡为标志。如果将这两个年代在数轴上予以注明，就很容易记住我国由奴隶社会进入封建社会早于西欧一千年。

(2)数字特征观察法

如罗马优努斯在西西里领导起义是在公元前137年，这三个数字是在四个连续奇数1、3、5、7、中挖去第三个奇数后排成的一个三位数。又如383年的淝水之战，1234年蒙古灭金，1616年努尔哈赤建立后金，1661年郑成功率领大军进攻当时被荷兰殖民者霸占的我国领土台湾，1889年法国资产阶级革命，1818年马克思诞生等，亦具有明显的数字组合特征。

(3)等差数列记忆

例如，我国的辛亥革命、“二次”革命、护国运动、护法运动，这四个历史事件分别发生在1911年、1913年、1915年和1917年，这四个数字恰好组成了一个以2为公差的等差数列;再如辛亥革命、中国共产党的成立、“九一八”事变、皖南事变，分别发生于1911年、1921年、1931年和1941年，这四个数字恰好组成了一个以10为公差的等差数列，只要记住辛亥革命发生的时间，其余三个年代也就记住了。

(4)时差记忆法

如唐末农民起义是874年开始的，起义坚持10年，就可推知这次起义是在884年黄巢牺牲后失败的。抗日战争为期8年，是1937年爆发的，由此可以推算出：它结束于1945年。英国资产阶级革命发生在1640年，整整两百年后英国才发动侵华的战争，故知战争是在1840年发生的。再如金建立于1115年，十年后灭辽，故知金灭辽是在1125年。

(5)推算记忆法

①逐年推算：1839年虎门销烟，1840年战争，1841年三元里人民抗英，1842年《中英南京条约》签订。

②等距推算：按每隔10年或100年一件大事去推算。例如，1901年《辛丑条约》签订，1911年辛亥革命爆发，1921年中国共产党成立，1931年“九一八”事变爆发，1941年皖南事变爆发。

③起讫推算：历史事件总有起讫两个年代，记住其中一个年代及其距离的年间，就能推算下一个年代。例如，美国独立战争八年，记住始于1775年，就可推算出结束于1783年。

九、图表记忆法

这一方法的特点是能化繁为简，可以一目了然地反映历史的演变简表，可以把历史知识凝聚成点，化点为面。

十、对比记忆法

把两个或两个以上的同类或异类相关的历史事件放在一起，通过比较，找出其异同，以增强记忆。

如把太平天国运动和义和团运动放在一起对比，就可以发现它们的异同…

相同点：

①从斗争形式来看：二者都是以武装斗争为主要形式的农民运动。

②从组织手段来看：二者都是利用宗教迷信动员、组织群众进行斗争的。

③从性质来看：二者都具有反对外来侵略和本国封建统治的性质。

④从作用来看：二者都沉重地打击了中外反动势力。

⑤从失败原因来看：二者都失败于中外反动势力的联合压。

不同点：

①从兴起背景来看：前者主要是反对封建统治;后者主要是反对帝国主义侵略。

②从斗争纲领来看：前者有较明确的反封建纲领;后者提出的口号笼统排外，结果被清政府利用。

③从政权建设来看：前者建立了政权，并有一支统一指挥的;后者没有建立统一的政权，斗争也较分散。

④从势力发展来看：前者势力发展到十八省，主要在南方;后者遍于于华北、东北八个省区。

⑤从斗争时间来看：前者坚持十四年;后者从兴起到失败则不到两年。

十一、巧合记忆法

有些历史现象之间会出现偶然的巧合，用一些特殊的方法去记忆它效果较好。所以姑且称之为巧合记忆法。

(1)时间巧合记忆法

如辛亥革命到“五四”运动之间发生重大历史事件：1911年，辛亥革命;1913年，二次革命;1915年，护国运动开始;1917年，护法运动开始;1919年，“五四”运动爆发。这五个年代的数字都是奇数，而且正好组成一组等差数列。

再如：1933年10月，第五次反“围剿”开始;1934年10月，红军开始长征。1935年10月，红一方面军到达陕北;1936年10月，红一、二、四方面军在会宁会师。这四个年代不仅相连，而且都是在10月。

(2)偏旁部首记忆法

如半坡氏族培植的粟，河姆渡氏族培植的水稻，这两个氏族的名称和他们培植的农作物之间就有一种偶然的巧合：粟是一种谷物，喜欢干旱。因此，常生长在地势较高之处。而半坡的“坡”字正好具备这一点，同时它又恰好是“土”字旁;水稻是喜欢水的，而河姆渡的“河”字与“渡”字正好都是“水”字旁。要想区别粟、水稻是哪个氏族培植的，只要看相关的偏旁就行了。

(3)字意巧合记忆法

如中国古代史上传说中的三位人物：燧人氏教人钻燧取火;神农民教人种庄稼;伏曦氏教人结网渔猎。这三位人物的名字，可能是后人根据他们对人类贡献而命名的。因此，只要掌握“燧”、“农”、“伏”的字意，也就能记住了。

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一、遣唐使

1.含义：唐朝时，为了学习中国的先进文化，日本派遣使节到中国，当时称为“遣唐使”。

2.概况：日本派出的遣唐使有十几批，最多的一次达到500多人，同行的还有许多留学生和留学僧。

3.贡献：把唐朝先进的制度、天文历法、文字、典籍、书法艺术 、建筑技术等传回日本，对日本社会的发展产生了深远的影响。

二、鉴真东渡

1.原因：接受日本僧人的邀请。

2.过程：754年，鉴真第六次东渡抵达日本，他在日本传授佛经，还传播中国的医药、文学、书法、建筑、绘画等。

3.意义：为中日文化交流作出了卓越的贡献。

三、玄奘西行

1.时间：贞观初年。

2.过程：玄奘经过4年的长途跋涉到达天竺。他遍访名寺，研习佛法，携带大量佛经回到长安。

3.贡献：为中国佛教的发展作出了重大贡献。由其口述的《大唐西域记》记载了他游历过的100多个国家和地区的山川风物及社会习俗，是研究中外交流史的珍贵文献。

思考：唐朝对外交往的特点?唐朝对外交往活跃的原因?带给我们的启示?★★★★★

特点：①对外交往比较活跃，与亚洲乃至非洲、欧洲的一些国家都有往来。②唐政府鼓励各国商人到中国贸易，允许他们长期居住。③长安、洛阳、广州、扬州等地都有频繁的外贸活动。④唐朝在世界上享有很高的声望，各国称中国人为“唐人”。

原因：①国家安定统一;②经济文化繁荣;③对外开放政策;④对外交通发达。

启示：第一，必须有稳定的政治局面，坚持对外开放的政策。第二，提高自身素质，努力发展经济文化。第三，学习唐朝海纳百川的博大胸怀，在传播先进文化的同时，要善于吸取其精华，为己所用。

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学习历史除了要夯实基础之外，考生还要学会整合知识框架结构，学会纵向横向的学习技巧，面对繁杂的知识，要边概括边总结，远近相融，中外贯通。比如关于中国古代城市的发展问题，在考纲中是分布在不同的朝代中叙述的，那么我们在复习中可以自我进行整合：临淄、邯郸等城市的形成；隋唐时期的城市发展；明清时期南京、北京、苏州、杭州，以及江浙地区市镇等特点。

最后的冲刺期是一个强化、飞跃的阶段。对于基础知识弱的同学，要“三本必读”，读目录、读大事年表、读课文，每天掌握一些，再加上复习过程中各个题目的训练，自然而然就会掌握于心。同时根据考纲的变化，妙用、巧用、活用历年真题。每年都是稳中有变，不断有新创意的试题出现，如果仔细研究历年中考题便能发现其变化的脉络，可以预测动向，从而考生可以强化重点地去复习。

掌握答题的一般方法更有助于提高分数，题目类型分选择题和非选择题，都要仔细审题，通过审题，明确三个方面：回答内容、限制条件、回答依据和方式。

注意要按问作答。避免画蛇添足，弄巧成拙。如“请列举近代法国侵略中国，给中国文化造成严重破坏和损失的最突出事例”，本来只要答出“焚毁圆明园”就行了，但有的学生答“八国联军焚毁圆明园”，结果因史实性错误而不能得分。要想把历史学好，就要从以下三个方面入手。

一、回归课本，夯实基础

抓好基础知识的复习是考生形成能力的基础，是解答好试题的基本保证。考生复习时一定要依据《中考说明》中要求掌握的基础知识点，根据教材的单元进行梳理、掌握，要熟记基础知识，不放过每一个知识点；要理解基础知识，不停留在简单的背诵上，要对知识点进行梳理和整合，形成知识体系，加强理解记忆，尝试进行回忆，来最大限度地提高复习效率。

二、抓住重点，适度拓展

考生要在复习重点知识上狠下功夫，要着重掌握好中外近现代重大历史事件、历史人物、历史现象、历史线索、历史特征等，借助老师的帮助，学会把分散的历史史实、概念、阶段特征等纳入完整的知识体系，变成层次分明、条理清晰的主干知识网络。专题复习可把握以下几点：一个中心──以问题为中心。两个关键──关键词、切入点。三个模式──小切口、深分析；大跨度、高概括；多层次、多视角。四个思考──历史问题现实的思考；现实问题的历史思考；中外问题对比的思考；热点问题的综合思考。

进行纵横联系，融会贯通。可采用多种方法，如横向比较法，即把发生在同一时期的历史，特别是中外史放在一起进行复习，找出异同点；采用纵向比较法，即把发生在不同时期的相关历史放在一起复习。

同时还可适度拓展，细致把握，利用课文的插图、小字、表格等已学过的知识对课文的隐性知识进行挖掘，来弥补教材，加深对基础知识的理解。

三、强化训练，重视反思

考生应每天进行适度的强化训练，通过做一定题量的练习来检查复习效果，巩固已复习的知识，及时查漏补缺，并在练习过程中，不断提高审题能力，总结出各类题型的解题技巧与方法。做题中要强化：①认真审题。首先审中心词——要求回答什么；其次审限定词——时间、空间、国家或地区；第三审分值——量体裁衣，据此确定答案要点。②规范答题：（1）要点要序号化（2）答案要顺序化（3）内容要重点化（4）学科语言专业化。

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考点一 隋朝大运河

材料一：尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。

材料二：北通涿郡之渔商，南达江都之传输，其利也博哉。

⑴材料一中的“河”是指什么河?此河是谁在位时开通的?

答：河：大运河 人物：隋炀帝

⑵为什么要开通此河?它的开通有什么历史作用?

答：原因：为了加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治;

作用：大大促进了我国南北经济的交流与发展。

⑶此河自北向南分别是哪四段?

答：永济渠、通济渠、邗沟、江南河

⑷材料二中的涿郡、江都、余杭各指现在的什么地方?这条河的中心点在哪里?

答：涿郡今北京、江都今扬州、余杭今杭州;中心：洛阳

(5)这条河具有怎样的地位?今天我们如何评价这条河?

答：地位：是古代世界最长的运河。

评价：大运河的开通，一方面，造福人民，大大促进了我国南北经济文化的交流与发展。另一方面滥用民力，也加重了人民的负担，激化了阶级矛盾，加速了隋朝的灭亡。

总的看来，大运河的开凿，是隋对中国历史的重大贡献之一。

考点二：唐太宗与“贞观之治”

材料一：舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。

材料二：自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱如一。

材料三：以史为镜，可以知兴替;以人为镜，可以知得失。

(1)这几句话出自哪一位皇帝之口? 答：唐太宗(李世民)

(2)材料一是什么意思?说明了他认识到什么问题?他说这些话的意图是什么?

答：含义：国家君主就像船，老百姓像水，老百姓可以支持君主统治，也可以推翻君主统治;

问题：说明他认识到人民群众的伟大力量。

意图：吸取教训，调整统治政策，缓和阶级矛盾。

(3)材料二反映了什么样的民族政策?这种政策具体体现是什么?

答：政策：开明、平等的民族政策;体现：唐太宗时文成公主入藏，唐中宗时金城公主出嫁吐蕃。

(4)材料三中的镜子是谁?他重用的人才还有哪些?

答：镜子：魏征;还有：房玄龄和杜如晦。

(5)在他执政之后，出现了怎样的统治局面?请你简要写出出现这一局面的政治方面的原因。

答：局面：贞观之治;政治原因：①进一步完善三省六部制，加强中央集权;②戒奢从简，节制自己的享受欲望;③合并州县，革除“民少吏多”的弊端;④任用贤才，重视纳谏;⑤扩充国学规模，完善科举制

考点三：科举制

材料一：唐太宗曾说“天下英雄，入吾彀中矣!”对此有人写诗说：“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头!”

材料二：“我们所知的最早的考试制度，是中国所采用选举制度，及其定期举行的考试。” ——英国大百科全书

材料三：“八股之害等于焚书，而败坏人才有甚于咸阳之郊……”——顾炎武

(1)材料一中“天下英雄，入吾彀中矣!”是什么意思?“长策”是指什么制度?中国什么时候正式形成?唐朝时最重要的考试科目有哪些?

答：意思：“天下有才之士，都被我收罗了”。

长策：科举制; 正式形成：隋炀帝时; 最重要：明经和进士两科。

(2)举例说明唐朝完善这一制度的措施?(至少两例)

答：唐太宗时，扩充了国学的规模，扩建学舍，增加学员;武则天开创了殿试、武举;唐玄宗时，诗赋成为进士科主要的考试内容。

(3)材料二告诉我们什么信息?

答：中国的科举制度是世界上最早的考试制度。

(4)科举制发展到明朝出现了什么变化?根据材料三，说说这一变化有何影响?

答：变化：实行八股取士;影响：使考试走向标准化、规范化，但束缚了人们的思想，扼杀了人们的聪明才智，许多读书人不讲求实际学问。考中做官后，他们大都成为皇帝的忠实奴仆。

(5)以上两种考试制度共同目的是什么?有什么共同考试内容?

答：目的：选拔人才，以巩固封建统治; 共同考试内容：儒家经典。

(6)根据以上材料，说说中国古代教育制度有什么发展趋势?

答：考试不断标准化、规范化，但对人们的思想控制越来越加强。

考点四：遣唐使、玄奘西行和鉴真东渡

材料一：鉴真盲目航东海，

材料二：

一片精诚照太清。

舍己为人传道艺，

唐风洋溢奈良城。

(1)材料一中“鉴真盲目航东海”的最终目的地是哪里?当时的帝王是谁?

答：目的地：日本; 当时帝王：唐玄宗。

(2)结合所学知识指出，鉴真在中外交往中的贡献。

答：鉴真在日本十年，辛勤不懈地传播唐朝文化，他设计的唐招提寺，被日本视为艺术明珠。

(3)材料二中的人物是谁?当时的帝王又是谁?他的出发地和目的地分别是哪里?

答：人物：玄奘; 当时帝王：唐太宗;出发地：唐都长安;目的地：天竺(那烂陀寺)。

(4)材料二中人物根据自己的经历写成了什么著作?这部书有何价值?

答：著作：《大唐西域记》

价值：成为研究中亚、印度半岛以及我国新疆地区历史和佛学的重要典籍。

(5)材料中的两个人都具有怎样的优秀品质?你从中得到什么启示?

答：品质：不畏艰难、勇往直前、不辱使命、不达目的不罢休的顽强精神和毅力。

启示：任何理想的实现都不是一帆风顺的，要吃苦，要有耐心和恒心。

(6)两人的事迹反映了唐朝对外交流的什么特点?说明此时中国实行怎样的对外政策?

答：对外开放，双向交流，海陆并举，兼收并蓄。 对外政策：对外开放。

考点五：四大发明

材料一：先王立司南以端朝夕。-《韩非子.有度》初次

材料二：舟师识地理，夜则观星，昼则观日，阴晦则观指南针。-北宋朱彧《萍州可谈》

材料三：“渺茫无际，天水一色，惟以指南针为则，尽夜守视唯谨，毫厘之差，生死系矣。”—南宋赵汝适《诸蕃志》

(1)从上述三则材料中，你分别能得到怎样的历史信息?

答：材料一：我国在战国时期就发明了指南仪器--司南;

材料二：北宋时，我国发明指南针，并开始用于航海;

材料三：南宋时，指南针广泛用于航海。

(2)指南针是经何人之手传入欧洲的?有什么重要影响?

答：传播者：阿拉伯人;影响：指南针的发明和使用，促进了航海事业的发展，为后来欧洲航海家的航海活动创造了条件

(3)中国古代的四大发明，除此以外，另外三项是什么?它们分别产生了什么影响?

答：另外三项：造纸术、印刷术、火药。

影响：造纸术的发明和改进，降低了纸的成本，便于推广，有利于文化的传播和发展;

印刷术的发明和改进，大大增加了书籍的种类和数量，促进了文化的传播和发展;

火药的发明，改变了战争的面貌，作战方法发生了重大变革。

考点六：经济重心的南移

1、两宋时期，人们普遍称赞江南的富庶，南宋流传着“苏湖熟，天下足”的谚语，手工业也取得了巨大的进步，商业繁荣，出现了世界上最早的纸币，海外贸易兴盛。

(1)两宋时期南方经济发展的原因有哪些?

答: ①南方自然条件优越;②南方战乱较少，社会相对安定;③北方人口大量南迁，带来了先进的生产技术和劳动力;④统治者重视农业生产;⑤南北方人民的共同努力。

(2)宋代手工业取得了巨大进步，请你举出手工业发展的领域有哪些?(3分)

答:丝织业,棉纺织业发达;制瓷业繁荣;造船业非常发达。

(3)世界上最早的纸币出现在哪里?宋代专门负责管理海外贸易的机构是什么?(2分)

答：地点：四川;机构：市舶司。

(4)随着社会经济的发展，宋代市民的文化生活也日趋繁荣，大城市中出现的娱乐活动与商业活动同时进行的场所是什么?

答：瓦子

2、宋代的社会经济、文化、科学技术得到了高度发展，使得我国古代的经济重心完成了从黄河流域向长江流域的转移。 结合所学知识，回答以下问题：

(1)我国古代经济重心南移何时完成?

答：南宋

(2)经济重心南移经历了哪几个阶段?并简述各个阶段的特点。

第一阶段三国以前，特点：北方经济的发展远远超过南方，政治重心、经济重心都在北方;

第二阶段西晋到隋唐五代，特点：南方经济得到发展，并开始超过北方，经济重心开始南移;第三阶段北宋到南宋，特点：经济重心南移完成，并不断巩固和发展。

(3)“苏湖熟，天下足”反映了哪一地区成为全国的重要粮仓?

答：太湖流域的苏州和湖州

(4)请说出两宋时期南方农业发展的表现。

答：①引进优良品种占城稻在江南地区推广。②太湖流域的苏州和湖州成为重要的粮仓。③南方的水稻跃居宋朝粮食产量首位。④棉花的种植范围也扩大到长江流域⑤江南丘陵新辟许多茶园。

3、材料一

朝代

南方

北方

人口（户）

占全国人口比例

人口（户）

占全国人口比例

西汉

2470685

19.8%

9985785

80.2%

唐代

3920415

43.2%

5148529

56.8%

北宋

11224760

62.9%

6624296

37.1%

材料二：杜甫《忆昔》：“忆昔开元全盛目，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。”

材料三：《宋史》：“国家根本，仰给东南。”

材料四：“苏湖熟，天下足。” ——民谚

请回答：

(1)历史上称材料二中的“全盛日”是什么?杜甫被后人称为什么?

答：“全盛日”：开元盛世、杜甫：诗圣

(2)材料三说明了什么历史现象?该现象最终完成于什么时候?为什么会出现?

答：现象：经济重心南移。时间：南宋。

原因：①南方自然条件优越;②南方战乱较少，社会相对安定;③北方人口大量南迁，带来了先进的生产技术和劳动力;④统治者重视农业生产;⑤南北方人民的共同努力。

(3)材料四中“苏湖熟”的“苏”是指哪里?为什么会有这种说法?

答：苏：苏州，原因：苏州和湖州在宋朝成为重要的粮仓。

(4)由材料一，看北宋时期南北方人口数发生了什么变化?

答：北宋时期南方人口数远远超过北方。

4、材料一：“宋真宗时，益州16家富商联合发行材料二：

hellip;…货币同为一色纸造，印文用屋木人物，

铺户押字，各自隐密题号，以为私记。”

⑴以上两则材料中的货币分别叫什么?

答：材料一交子、材料二会子

⑵材料一中的货币具有怎样的地位?最早出现在什么地区?

答：地位：是世界上最早的纸币。 地区：四川

⑶这些货币的出现的原因是什么?它们的出现说明了什么?有什么意义?

答：原因：那时，市场上流通的金属货币，携带很不方便。

说明：宋代商业的繁荣。

意义：纸币的产生，有利于商业发展。