初中生物学习方法及建议：做好笔记参考合集

　　生物学作为中考的一门科目，虽然分值不高，但其作用依然不能小觑!接下来小编为大家介绍初一生物学习的相关内容，一起来看看吧!

初中生物学习方法及建议：做好笔记参考合集 1

　　01

　　第一单元 生物和生物圈 第一章 认识生物

　　第一节 生物的特征一、 生物的特征：

　　1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、能排泄废物

　　4、有应激性 5、由细胞构成(病毒除外) 6、生长发育 7、能繁殖 8、遗传变异

　　二、 观察法 P2

　　第二节 调查我们身边的生物一、 调查的一般方法

　　步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告

　　二、 生物的分类

　　按照形态结构分：动物、植物、其他生物按照生活环境分：陆生生物、水生生物 按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物 第二章 生物圈是所有生物的家

　　第一节 生物圈

　　一、 生物圈的范围：大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等水圈的全部：距海平面 150 米内的水层

　　岩石圈的表面：是一切陆生生物的"立足点"

　　二、 生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水， 适宜的温度和一定的生存空间

　　第二节 环境对生物的影响

　　一、 非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等

　　二、 光对鼠妇生活影响的实验(中考卷子的题目理解掌握)

　　三、 探究的过程：1、发现问题、提出问题 2、作出假设 3、制定计划 4、实施计划 5、得出结论 6、表达和交流

　　四、 对照实验 P15

　　五、 生物因素对生物的影响：

　　根据同种或异种的关系，生物因素可分为两种：1、种内关系：种内互助(蚂蚁搬食)、种内斗争(两豹争夺羚羊、争夺栖息地)

　　2、种间关系：寄生(蛔虫)、竞争(狮子和豹争夺食物)、互助(犀牛和犀牛鸟) 第三节 生物对环境的适应和影响

　　一、 生物对环境的适应 P19 的例子

　　二、 生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土

　　第四节 生态系统

　　一、 生态系统的组成：

　　1、 生物部分：生产者、消费者、分解者

　　2、 非生物部分：阳光、水、空气、温度二、 食物链和食物网：

　　1、 食物链以生产者为起点

　　2、 物质&能量沿着食物链&食物网流动

　　3、 营养级越高，生物数量越少;营养级越高，有毒物质积聚更多，譬如日本的水吴病。

　　三、 生态系统具有一定的自动调节能力

　　在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。

　　第五节 生物圈是最大的生态系统一、 生态系统的类型 p29

　　森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统等

　　二、 生物圈是一个统一的整体 p30 注意 DDT 的例子

　　02

　　第二单元 生物和细胞 观察细胞的结构

　　第二单元 生物和细胞 第一章 观察细胞的结构

　　第一节 练习使用显微镜一、1. 显微镜的结构镜座：稳定镜身;

　　镜柱：支持镜柱以上的部分; 镜臂：握镜的部位;

　　载物台：放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。

　　遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。每个光圈都可以对准通光孔。光线用来调节光线的强弱：

　　反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的：

　　镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。准焦螺旋：粗准焦螺旋(又称粗调)：转动时镜筒升降的幅度大;细准焦螺旋(又

　　称细调)。

　　转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降;反之则上升三、 显微镜的使用 P37-38 的图要掌握

　　1、 观察的物像与实际图像相反。

　　2、 放大倍数=物镜倍数 X 目镜倍数

　　3、 放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。因此必须加工制成玻片标本。

　　第二节 观察植物细胞

　　一、 切片、涂片、装片的区别 P42 二、 实验过程 P43-44

　　三、 植物细胞的基本结构

　　1、 细胞壁：支持、保护

　　2、 细胞膜：控制物质的进出

　　3、 细胞质：液态的，可以流动的

　　4、 细胞核：贮存&传递遗传信息

　　5、 叶绿体：进行光合作用的场所

　　6、 液泡：细胞液

　　7、 线粒体：呼吸的场所第三节 观察动物细胞

　　一、 观察口腔上皮细胞实验 P47 二、 动物细胞的结构

　　1、 细胞膜：控制物质的进出

　　2、 细胞核：贮存和传递遗传信息

　　3、 细胞质：液态，可以流动

　　第二章 细胞的生活

　　第一节 细胞的生活需要物质和能量

　　一、 物质由分子组成，分子是在不断运动的。以白糖融解的实验为例说明。分子并不是构成物质的最小颗粒，分子是由原子构成的。原子是构成物质的

　　最小单位，而细胞是构成生物体的结构和功能单位。二、 细胞中的物质

　　有机物(一般含碳，可烧)：糖类、脂类、蛋白质、核酸，这些都是大分子无机物(一般不含碳)：水、无机物、氧等，这些都是小分子

　　三、 细胞膜控制物质的进出，对物质有选择性，有用物质进入，废物排出。四、 细胞内的能量转换器：

　　叶绿体：进行光合作用，是细胞内的把二氧化碳和水合成糖，并产生氧。线粒体：进行呼吸作用，是细胞内的"动力工厂""发动机"。

　　第二节 细胞核是遗传信息库一、 遗传信息存在于细胞核中多莉羊的例子 p55

　　二、 细胞核中的遗传信息的载体--DNA

　　1、 DNA 的结构像一个螺旋形的梯子

　　2、 基因是 DNA 上的一个具有特定遗传信息的片断三、 DNA 和蛋白质组成染色体

　　1、 不同的生物个体，染色体的形态、数量完全不同

　　2、 同种生物个体，染色体在形态、数量保持一定

　　3、 染色体容易被碱性染料染成深色

　　4、 染色体数量要保持恒定，否则会有严重的遗传病四、 细胞的控制中心是细胞核

　　第三节 细胞通过分裂产生新细胞

　　一、 生物的由小长大是由于：细胞的生长和细胞的分裂二、 细胞的分裂

　　1、染色体进行复制

　　2、细胞核分成等同的两个细胞核

　　3、细胞质分成两份

　　4、植物细胞：在原细胞中间形成新的细胞膜和细胞壁动物细胞：细胞膜逐渐内陷，便形成两个新细胞

　　第三章 细胞怎样构成生物体

　　第一节 动物体的结构层次

　　一、细胞分裂、细胞分化概念

　　三、 经细胞分化形成的各种各样的细胞各自聚集在一起才能行使其功能， 这些形态结构相似、功能相同的细胞聚集起来所形成的细胞群叫做组织。

　　四、 几种组织按一定的顺序排列在一起，相互联系，构成一个具有一定形状，能够完成多种功能的结构才能够满足植物体某一方面生命活动的需要，这样的结构叫做器官。

　　五、 动物和人的基本组织可以分为四种：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。

　　六、 四种组织按照一定的次序构成，并且以其中的一种组织为主，形成器官。

　　七、 动物或人体内能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官，按照一定的次序构成了系统。

　　八、 动物和人的基本结构层次：细胞→组织→器官→系统→动物体和人体九 、 P65 题 3

　　十、 八大系统的名称

　　第二节 植物体的结构层次一、 色开花植物的六大器官

　　1、 养器官：根、茎、叶 2、生殖器官：花、果实、种子二、 植物的组织

　　分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等第三节 只有一个细胞的生物体

　　一、单细胞生物：酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫二、草履虫

　　结构：纤毛、表膜、收集管、收缩泡、胞肛、口沟、食物泡、细胞质、细胞核(大核、小核)

　　功能：笔记

　　三、 单细胞生物与人类的关系

　　1、 有益方面：笔记

　　2、 有害方面：笔记

　　03

　　第三单元 生物圈中的绿色植物

　　第一节 藻类、苔藓和蕨类植物

　　一、 蕨类植物的地上部分不是茎，而是它的复叶;地下部分是地下茎和根。二、 蕨类植物出现根、茎、叶等器官的分化，而且还具有输导组织、机械

　　组织，所以植株比较高大。

　　三、孢子是一种生殖细胞，孢子囊也不是在任何时候都能看到，只是在夏天生殖时可见到，当孢子萌发时可形成原叶体。

　　四、蕨类植物的经济意义在于：①有些可食用;②有些可供药;③有些可供观赏;④有些可作为优良的绿肥和饲料;⑤古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年代， 变成了煤。

　　五、 苔藓植物的植物体有两种类型：一种有茎、叶的分化，但茎很细小， 叶又小又薄，如葫芦藓、墙藓;另一种没有茎、叶的分化，植物体只是扁平的叶状体，如地钱。

　　六、苔藓植物的根是假根，不能吸收水分和无机盐，而苔藓植物的茎和叶中没有输导组织，不能运输水分。所以苔藓植物不能脱离开水的环境。

　　七、 苔藓植物密集生长，植株之间的缝隙能够涵蓄水分，所以，成片的苔藓植物对林地、山野的水土保持具有一定的作用。

　　八、 苔藓植物对二氧化硫等有毒气体十分敏感，在污染严重的城市和工厂附近很难生存。人们利用这个特点，把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。

　　九、 藻类植物的主要特征：结构简单，是单细胞或多细胞个体，无根、茎、叶等器官的分化;细胞里有叶绿体，能进行光合作用;大都生活在水中。

　　十、 藻类植物通过光合作用制造的有机物可以作为鱼的饵料，放出的氧气除供鱼类呼吸外，而且是大气中氧气的重要来源。

　　十一、 藻类的经济意义：①海带、紫菜、海白菜等可食用②从藻类植物中提取的碘、褐藻胶、琼脂等可供工业、医药上使用

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　　第四单元 没有细胞结构的生物--病毒

　　一、 病毒的种类

　　以寄主不同分：动物病毒、植物病毒、细菌病毒(噬菌体) 二、 病毒的结构

　　蛋白质外壳和内部的遗传物质 三、 病毒与人类的关系 看笔记第二节 种子植物

　　一、 种子的结构

　　蚕豆种子：种皮、胚(胚芽、胚轴、胚根)、子叶(2 片) 玉米种子：果皮和种皮、胚、子叶(1 片)、胚乳

　　二、 种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生种子。

　　三、 裸子植物和被子植物

　　要求记住常见的裸子植物和被子植物。四、果皮的作用(看笔记)

　　第二章 被子植物的一生

　　第一节 种子的萌发

　　一、 种子萌发需要的条件

　　环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气

　　自身条件：子粒饱满，胚完整，具有生命力，已度过休眠期。二、 测定种子的发芽率和抽样检测

　　三、 种子萌发的过程

　　吸收水分--营养物质转运--胚根发育成根--胚芽胚轴发育成茎、叶第二节 植株的生长

　　一、 根尖的结构和各部分的功能二、 幼根的生长

　　1、 生长最快的部位是：伸长区

　　2、 根的生长一方面靠分生区增加细胞的数量，一方面要靠伸长区细胞体积的增大。

　　三、 芽的结构

　　1、 芽轴--发育成茎

　　2、 芽原基--发育长成侧芽

　　3、 生长点--使芽轴不断伸长，并产生出新的芽原基和叶原基

　　4、 叶原基--发育成幼叶]

　　四、 植株生长需要的营养物质

　　氮、磷、钾

　　第三节 开花和结果

　　一、 花由花芽发育而来二、 花的结构

　　花瓣、花托、花萼、雄蕊(花药、花丝)、雌蕊(子房、花柱、柱头) 三、 传粉和受精

　　看笔记

　　四、 果实和种子的形成

　　子房--果实 受精卵--胚 受精极核--胚乳胚珠--种子 珠被--种皮

　　五、 人工受粉

　　当传粉不足的时候可以人工辅助受粉。

　　第三章 绿色植物与生物圈的循环第一节 绿色植物的生活需要水一、 水分在植物体内的作用

　　1、 水分是细胞的组成成分

　　2、 水分可以保持植物的固有姿态

　　3、 水分是植物体内物质吸收和运输的溶剂

　　4、 水分参与植物的代谢活动二、 水影响植物的分布

　　三、 植物在不同时期需水量不同 P109 第二节 水分进入植物体内的途径

　　一、 根吸水的主要部位是根尖的成熟区，成熟区有大量的根毛。二、 根的结构

　　从外到里：树皮：韧皮部(有筛管)、形成层;木质部(有导管) 三、 水分的运输途径

　　导管：向上输送水分和无机盐

　　筛管：向下输送叶片光合作用产生的有机物第三节 绿色植物参与生物圈的水循环

　　一、 叶片的结构

　　上下表皮、叶肉(栅栏组织、海绵组织)、叶脉、气孔

　　二、 气孔的结构，保卫细胞吸水膨胀，气孔张开;保卫细胞失水收缩，气孔关闭。

　　白天气孔张开，晚上气孔闭合。三、 蒸腾作用的意义：

　　1、 可降低植物的温度，使植物不至于被灼伤

　　2、 是根吸收水分和促使水分在体内运输的主要动力

　　3、 可促使溶解在水中的无机盐在体内运输

　　4、 可增加大气湿度，降低环境温度，提高降水量。

　　第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者第一节 绿色植物通过光合作用制造有机物一、 天竺葵的实验

　　1、 暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜

　　2、 对照实验：将一片叶子的一半的上下面用黑纸片遮盖

　　3、 脱色：几个小时后把叶片放进水中隔水加热

　　4、 染色：用碘液染色

　　5、 结论：淀粉遇碘变蓝，可见光部分进行光合作用，制造有机物二、 光合作用

　　1、 产生了淀粉等有机物

　　2、 并将光能转化成化学能，储存在有机物里第二节 绿色植物对有机物的利用

　　一、 绿绿色植物对有机物的利用

　　1、 用来构建之物体

　　2、 为植物的生命活动提供能量二、 呼吸作用

　　1、 在线粒体里进行

　　2、 有机物被分解成二氧化碳和水，储存的能量也被释放，供生命活动需要。

　　第五章 绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡

　　一、 光合作用产生氧气光

　　无机物+水 ---- 有机物+氧气叶绿体 (储存能量)

　　二、 光合作用利用二氧化碳作为原料

　　绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，产生氧气，维持了生物圈中的碳氧平衡。

　　三、 栽培作物时要注意合理密植

　　第六章 爱护植被，绿化祖国

　　一、我国主要的植被类型

　　草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林二、我国植被面临的主要问题

　　1、 植被覆盖率低

　　2、 森林资源和草原资源破坏严重

　　由精品小编提供的人教版初一上册生物知识点复习总结就和大家分享到这里了，愿大家都能学好生物。

初中生物学习方法及建议：做好笔记参考合集 2

　　教师在讲授新教材和演示直观教具过程中，学生就能马上记住一部分内容，这就是直接识记过程。教师有意识地加强学生对新知识的直接识记，是提高课堂教学效果的一种方法。它不仅能减轻学生课后复习的负担，还可以提高学生在课堂上的理解水平。

　　为了加强讲授中的直接识记，使学生在学习新教材的同时多记住一些知识，教师要采用传授新教材的好方法，同时教师还可以专门增加一些直接识记的方法。下面谈谈在加强直接识记中常采用的几种方法。

　　(一)理解记忆

　　直接识记的一个明显特点是无记忆方向，没有记忆的目的。教师讲授新教材，主要任务是加强学生的理解，直接识记应当是第二位任务。只有这样，学生才能集中精力理解当前的新课题，使学生按照合理的途径前进，先理解，接着识记，有了识记更加强了理解。如在学习“内环境”的概念时，不少学生只是记住，内环境包括“血浆，组织液和淋巴”，而不去了解内环境的真正内涵。当我提问：“红细胞的具体内环境是什么?”时，不理解的学生就回答：“血浆、组织液和淋巴”。而我的做法是先强调理解，“人体内细胞外的液体”，是细胞赖以生存的体内环境这句话，然后再结合刚讲述的淋巴形成过程及图形来说明细胞外的液体包括“血浆，组织液和淋巴”，这样学生就先理解后记忆，并且还能应用。这种先理解后记忆，使学生的识记在不知不觉中进行，既能使学生集中精力听课，又能达到直接识记的目的。再如讲到植物个体发育时，果实中的果皮、种子的种皮、胚和胚乳的细胞中染色体数目，只有理解果皮是由子房发育的，种皮是由珠被发育成的，胚是由受精卵发育的，胚乳是由受精的极核发育成的，才能真正弄清其中的染色体数目。

　　(二)联想记忆

　　联想记忆是把内容相近，相似，相反和有因果关系的知识联系起来，使学生从一个概念联想到另一个概念。

　　如蛙受精卵的特点，我只要求学生记住向上的是动物极，向下的是植物极，然后依次联想到其他特点：靠近动物极的是动物半球，靠近植物极的是植物半球，再想(动物半球向上和植物半球向下与比重大小有关)动物半球比重小，植物半球比重大，再联想(比重大小与卵黄多少成正比)动物半球含卵黄少，植物半球含卵黄多，继续联想(动物半球向上是为了吸收光热能，吸收热能多少与颜色深浅有关)：动物半球颜色深，植物半球颜色浅，这样便于吸收大量阳光的热能以保证受精卵发育所需的温度条件。如此联想，学生很快能记住，这里还涉及到物理概念(如比重、颜色与吸热等)，学生很有兴趣。

　　(三)比较记忆

　　比较是将内容相近的或相反的概念进行比较，找出概念的异同，从而发现概念的本质属性。如DNA和RNA、雌性激素和雄性激素的生理作用、物质通过细胞膜的三种方式、呆小症和侏儒症等。

　　如在学习雄性激素和雌性激素的生理作用时，通过比较发现两者的作用相似，只是雌性激素多一点。这样在记住雄性激素的生理作用之后，雌性激素可以采用比较的方法很快记住。再有呆小症和侏儒症两者身材都矮小，但产生的原因、智力、生殖器官的发育等都不相同。通过比较不仅记住了两者的特点及原因、还找到了两者的区别。这样不易遗忘。

　　(四)图形记忆

　　生物课本中插图较多，其中有形态结构图，有生理图解，这些图形都能很好地帮助我们掌握生物体的结构和功能。如在讲到细胞器时，结合叶绿体结构图形，同时也可自绘简图，就很快能记住：①双层膜(内膜和外膜)。②基粒片层结构。③基质。④嵴等。再联想与光合作用有关的色素分布在片层结构薄膜上，则光反应是在基粒上进行的。还有细胞分裂各期的染色体特征可以在理解染色体变化规律的基础上结合图形记忆。这种根据图形记忆还有利于学生绘图和解答有关图形习题。

　　以上是作者在教学中常用的直接记忆的方法，也可以根据不同的教学内容选择不同的方法，这些方法有时可以综合使用，也可以根据不同对象选择不同的方法。学生也可以根据自己的具体情况改变自己的学习方法。只要师生不断研究，采用恰当的方法，一定会在教与学上，付出较少的精力，得到较好的效果。

初中生物学习方法及建议：做好笔记参考合集 3

　　①预习

　　预习是在老师讲课前，先浏览一遍讲课内容，在浏览时，应用笔将自己认为是重点的内容划出来，将自己看不懂的内容标出来，将浏览后产生的问题记下来，有能力、有条件的还可以自己做出预习笔记。通过这样的预习，为下一步听讲奠定基础，使自己的听讲更加有的放矢，听讲时就可以对自己已经弄懂的或重点知识重新加深印象，并比较一下老师的理解与自己的理解有什么差距，如果自己理解得不深，则可以进一步加深理解。对于自己预习时还不懂的问题，则是听讲的重要内容，一定要当堂弄清楚。对于在预习中产生的问题，如果老师讲到了，则要听懂，如果老师没有讲到，一定要向老师问清楚。预习也为将来的自学能力打下了良好的基础.

　　②听讲

　　很多优秀学生的经验都说明了一个共同点，即学生的主要功夫应下在课堂上。我们的学习过程，实际上是解决一种矛盾，即已知与未知的矛盾，通过学习把未知转化为已知，然后又有新的未知的出现，我们再来完成这个转化过程。而由未知转化为已知的过程是在课堂上，在老师的指导下完成的，因此应该是很顺利的。有很多学生就是课上认真听讲，在45分钟的时间里完成学习任务。但是，总有些人，课堂上不认真完成由未知向已知的转化，白白浪费掉45分钟，反而在课下再花时间去完成转化，此时已没有老师的指导，只有课本上的内容，显然是不会有好效果的。如此花双倍或更多的时间，去完成效果不好的学习任务，就是常说的事倍功半。只要我们把主要功夫下在课上，那么，课下的负担也就会减轻，而且学习效果也会提高，时间上也会更加充裕，这就是常说的事半功倍。所以，听讲这一步骤是极为关键的。

　　③复习和作业

　　每节课上，一般老师都要留一定量的作业，这些作业的内容多是讲课的重点内容，是应该认真对待的。作业的过程就是复习巩固听学知识的过程，但是，很多同学把作业仅仅当成是一种任务，甚至当成是个负担。因此，急急忙忙赶完作业，就认为当天的任务完成了，殊不知，这种做法对学习的帮助是微小的。无论课上老师是否留有作业，课下都应该先进行复习，及时将当天老师所讲的知识复习一遍，这可以加强记忆，克服遗忘。心理学家对遗忘和记忆都进行过实验和研究，德国的心理学家艾宾浩斯的实验研究成果中，提出了一个着名的“遗忘曲线”表明了遗忘发展的一条规律，即遗忘的进程是先快后慢，先多后少。就是说，刚刚学习完知识后，遗忘很快就开始，而且一开始遗忘得较多，过一段时间间隔之后，遗忘的发展越来越慢，遗忘得也就慢了。根据这一遗忘规律，我们应该进行及时的复习，不要等到遗忘得差不多时，再进行复习，那样，学习效果是不会好的。由于遗忘进程是不均衡的，所以我们复习得越及时越好。

　　每天的复习一定要避免机械的重复，而应抓住老师讲课的重点、知识的联系和老师讲课的思路，将老师讲课内容按照自己的理解，用语言表述一番。

　　通过复习，加强了记忆，然后再来做作业，可以大大提高作业的效率，作业的困难、疑问、多可迎刃而解，而且通过作业又可进一步运用所学的知识，加深知识的理解和掌握。

　　④总结

　　总结是指在学习完某一章知识，对此章知识进行整理、重组，总结出该章知识的联系、知识的系统或知识的结构，以便我们能从知识的整体上把握知识，从而加深理解知识和灵活掌握知识。总结的方法一般可用构建知识网络的方法和纲要法。

　　总之，做好总结是我们学习常规中的一项重要内容，因为通过总结，不但可以复习巩固所学过的知识，而且能使知识系统化、条理化、使知识连贯起来、综合起来，使知识建立起各种联系。这样，就使我们能在一个新的、更高的水平上来对待知识，就好像我们站在山顶上来看山下四周的景色一样，不但能看清所有景点，而且能看清各景点间的关系。由于我们站在了一个新的高度上来看待知识，我们也就有了驾驭知识的能力，就是说我们能灵活理解、掌握和运用知识了。

　　上述的预习、听讲、复习和作业、总结等步骤的学习常规，要在实践中形成习惯，开始时可能会感到有一定的难度，但只要坚持下去就会见到成效，一但形成学习习惯，就会尝到甜头。正如：没有好习惯，成功不容易;有了好习惯，失败不容易。

初中生物学习方法及建议：做好笔记参考合集 4

　　对生物课的学习不能按照数理化的学习方法来学习，学习方法上应该和地理有点类似。

　　数理化一节课上讲解的知识点不多，对一个重点知识会反复的在课堂上做题训练。而生物一节课上的知识点很多，可以不夸张的说，老师说得每一句话都有可能是一个考点。而且课时紧张，不能在课堂上巩固练习。所以课后的练习一定要认真做，有不懂的要马上问。

　　生物的题目从一开始就比较具有综合性，一个题目会涉及到许多知识点。这种知识点的联系就是老师在课堂上强调的或者是补充的，很多学生不听课，自己看书，结果书看了，题不会做。也有学生上课只听课本上有的内容，课本上没的以为是不重要的，就没听。这些都应该避免。

　　学习生物课的要求和方法：

　　●1.学习生物学知识要重在理解，勤于思考

　　●2.要重视理解科学研究的过程和方法，认真进行观察和实验

　　● 3.要重视理论联系实际

初中生物学习方法及建议：做好笔记参考合集 5

　　课外学习应灵活自由、方法多样，目的在于深刻理解教材，扩大知识面，培养兴趣和爱好，提高自学能力。需要提醒的是尽可能的选择的书籍要适合自己，还要正确处理课内课外的关系，安排好时间。另外，课外学习要记笔记或记卡片，记卡片要分门别类，便于浏览和记忆。

　　相信：每个学生只要课前认真预习，带着问题听讲，课下及时复习，善于总结，考试就一定能够取得好成绩!