高一英语学习方法一两招教你搞定高一英语口语学习精选整理

高中英语教材有一些很经典的课文，最好把课文背下来灵活运用，这种方法虽然比较笨，但的确很有效。今天小编在这给大家整理了高一英语学习方法大全，接下来随着小编一起来看看吧!

高一英语学习方法一两招教你搞定高一英语口语学习精选整理 1

一、高中英语宾语从句要点之时态的呼应

1. 如果主句是一般现在时、一般将来时或祈使句时,宾语从句可根据情况使用各种时态。例如:

I hear she is here today(she was here yesterday/ she will be here tomorrow.)

2. 如果主句是一般过去时,宾语从句应使用过去时态的某种形式。例如:

He said he was watching TV(he had swept the floor/ he would play football after school)。

3. 如宾语从句所叙述的是客观事实、自然现象或科学真理等,从句不受主句时态限制,仍用一般现在时。例如:

Our teacher told us that light travels faster than sound.

二、高中英语宾语从句要点之引导词的使用

1. 当宾语从句由陈述句变化而来时,用that来引导从句,that常无具体意义,一般可省略。例如:

Lin Tao thought(that)the TV play was very boring.

2. 当宾语从句是由一般疑问句变化而来时,要用if或whether来引导从句。例如:

David asked his mother if/ whether she liked the dinner last night.

3. 当宾语从句是由特殊疑问句变化而来时,原句中的疑问词充当连接代词(如who, whose, what, which)或连接副词(如when, where, why, how),引导宾语从句。例如:

Do you know what we can do on the island?

I don’t know why Jane was late for school this morning.

三、高中宾语从句要点之语序的陈述化

宾语从句一般要用陈述句语序。例如:

When did he leave? I want to know. →I want to know when he left.

Does the shop close at six every day? Do you know? →Do you know if/ whether the shop closes at six every day?

四、高中宾语从句要点之否定转移

当主句的谓语动词为think, believe, suppose等动词,且主语为第一人称时,从句的否定要转移到主句上。例如:

I don’t believe he is here on time, is he?

I don’t think Tom is the best student in his class, is he?

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高一英语学习是打好基础的关键，所以在学习的过程中，对于英语基础的学习绝对不能放松。英语的基础知识比较繁琐，单词、语法内容都很多，而且知识点也比较零碎。所以，高一学生在学习英语的时候，要夯实基础，不断总结。

很多高一学生都写不好英语作文，如果能写好英语作文，就能提升英语的分数。高一学生在写英语作文的时候，可以从句式方面突破，高一学生可以把每次考试中英语作文的范文都背下来，这样在遇到相近的作文时，可以引用相关的句式。当然，高一学生也可以多积累一些高级句子或短语，作为亮点使用。

想要提高英语分数，不是一天两天就可以做到的，要有持续性。学习英语是一个漫长的过程，要对自己有信心。在学习英语的过程中，在完全没有忘记之前要及时复习，加深印象，直到形成永久性记忆，这样才能从根本上提高英语成绩。

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　　笔记记在书上，一是方便(便于记、便于看、便于复习)，二是快捷(原文的题目、词句不必抄写，只需要该记的记在旁边即可)，三是清晰(和原文对照一目了然)。

　　在书上的字里行间作笔记，最好用不同颜色的笔在重点单词、短语及句子下划线，也可以用五角星标出新句型、用三角形标出旧句型、用圆圈标出介词或冠词、用方框标出新的短语和词组、用直线或水浪曲线划出英语课文中的关键句，有助于记忆和学好外语。在书页上下左右的空白处也可以写上自己的想法，以加深理解、便于记忆。习题的答案也可以写到书上。这样，任何时候再打开书，它上面的笔记、答案就是你的指导老师，它是唤醒你记忆的天使。做好书头笔记是一种良好的学习方法。所以，我主张将英语课堂笔记尽可能记在课本上。

　　那么教师应该如何指导自己的学生做笔记呢?有些教师只顾自己讲，而不去顾及学生记不记，该记哪些内容，怎么个记法。有的老师一边讲一边提示学生该把哪些东西记下来。但不关心学生来不来得及记。我认为指导学生做书头笔记是英语老师学法指导的一项重要内容，是培养学生学习能力的一个重要环节，教师必须对此作详细的科学的指导，最好在初中或高中的起始阶段进行。

　　我把英语课堂笔记该记的内容分为八个方面，下面说说怎样分头来记。

　　1、注音标(Phonetics)，标重音(Stress)。每单元的英语课文都有不少生词、一词多音和容易读错的英语单词，某些英语单词作名词和动词的发音不同，如'record(n.)和re'cord(vt.)。将英语音标和重音记在被注的单词上边，并要求学生在朗读课文时重视所注的音标和重读音节。这样，一旦课文读熟,那些单词的正确读音也就熟记在心了。

　　2、释义(Paraphrase)。英语中有不少生词、多义词、短语、习惯语和难句需要用简单的英语或汉语来解释。如：quarrel争吵(to argue or disagree angrily with someone);forture财富(great wealth)。在课文学习过程中，注释的重点是一些较难的名词、短语和重点句型，而不必每个句子都解释。注释文字书写位置的原则是“就近”，即尽可能记在被解释的单词旁边，以便在阅读课文时被注视。若解释的英文单词较多，原文旁边写不下或记下去因单词太多书写太密而不清晰时，可记在相对较近的空白处，注释文字与被注文字之间可划一直线连接。也可记录在词汇表中该单词的后面。

　　3、划重点(Language Points)。我指导学生用五角星标出新句型、用三角形标出旧句型、用圆圈标出介词或冠词、用方框标出新的短语和词组、用直线或水浪曲线划出英语课文中的关键句，科普文、议论文中表明作者中心论点的句子。语法和练习中的一些重点、难点也该划出来，以便引起重视。

　　4、提要(Guideline)。即用简洁的英文概括提示课文或段落、或句子的要点。这一工作常常与上述几项结合起来进行，先在原文上作上线条、小圆圈之类的标记，再在旁边空白处写上要提示的文字。例如，现在使用的高中英语教材每一单元阅读课文的正文前面都有“预习提示”(包括课文的重点生词和要讨论的问题)，课文的后面常要求学生作简要笔记Note Making ;这是教材编辑为方便学生预习而编写的内容。我要求学生在自学课文时，先从这些“预习提示”入手，以便把握预习的重点。然后再根据“提示”去预习正文。如高二(下)第十四单元Satellite(卫星)是一篇科普文章，学生可以根据“预习提示”和Note Making把课文分为四个段落，我指导学生在各段落旁分别写上Broadcasting satellite(广播卫星),Weather Satellite(气象卫星),Communication Satellite(通讯卫星),Space Satellite(太空卫星)。这样，“预习提示”所述的课文要点就概括、凸现出来了，课文的段落大意和中心思想也一清二楚了。

　　5、标疑(Question)。英语不是我们的母语，因此，在英语学习过程中，我们常常会碰到许多问题。阅读过程中可以在有问题的地方打一个问号，再寻找机会向老师或同学求教或查阅有关参考书解疑。

　　6、分析难点(Comprehension)。学生阅读英语课文，不断会遇到一些难点，经过老师的讲解，或与同学一起讨论有些可能当场已经完全理解，有的还似懂非懂。不管怎样，边听边记下析难的文字，既有利于课后消化，也有利于复习回顾。

　　7、补缺(Replenishment)。英语词汇表和一些参考书中对某些单词和词组的解释不够全面，有些只讲了名词的意思，而未说明作动词、形容词等的意义。老师应该让学生自己查词典或告诉他们别的用法，并让他们记录下来。比如学习了名词success(成功),应该让他们记下形容词successful、副词successfully和动词succeed。

　　8、纠错(Correct Mistakes)。中学英语教材的编写，包括选文以及课文的注释和练习的编写等，是经过众多高水平的国内外专家和编辑反复斟酌和把关的，与一些课外阅读材料相比，质量当然高得多，但难免有个别的不妥之处。如原Senior English for China Book IA的练习中出现了spend…on doing sth,而所有的语法书和词典上都用spend…in doing sth。又如：It is no good 　to do it. 应改成It is no good doing it.我在讲课时，把这些情况告诉学生，并要求学生自己查有关工具书证实，并将这些错误改正过来。果然，教材再版时把这两个错误都纠正过来了。

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我现在是越来越觉得口语的重要了。你想想你肚子里有货, 假如你说不出来的话有什么用? 更何况, 英语不同于其他学科, 英语是一门语言, 如果你学一门语言你不会说, 或者说说得不好, 你怎么可以说自己学会了这门语言呢?

提高英语口语水平, 没有其它路径, 唯一的路径就是要多多地去英语口语练习。但是你怎么练呢?

1) 有的人选择读课文, 读范文。大量地读, 大声地读! 不可否认, 这是一种很好的方法。但是这种方法的缺点是, 如果你没有经过实战口语练习的话(就是说与人对话练习), 你虽然可以把句子说得很通顺, 但是你往往到了实战场合, 你不能很好的把你想要说得话脱口而出。或者你可能需要一个思维组织句子的过程, 所以你说出口的话也是通顺的。但是你就是会让人感觉到一个思维的过程。

2) 有的人选择去说英语的地方。这种地方总的来说有两个地方, 一个是国外, 比如美国, 澳大利亚, 英国, 加拿大等。但是这种条件太高了, 一般人做不到。经济上不允许, 时间上不允许。那么在国内, 英语角就几乎是首选了。所谓的英语角, 就是英语学习者, 或者英语培训机构等组织的一个主要以练习英语口语为目的一个聚会活动, 有的是定期的, 有的是不定期。这种英语口语联系的方法的优点是显而易见的。因为这是最接近于真实的环境。或者说, 这本身就是一个真实的英语交流的环境。我本来就参加过很多次英语角的活动, 不仅英语口语水平通过这种方式的练习得到了提高, 而且还交到了一些有共同爱好的朋友! 真是一石二鸟啊!

3) 参加一些培训机构的英语口语特训班。这种系统的英语口语练习应该是有不错的效果的, 可以说是见效最快的, 因为有专业老师甚至一些外教的辅导和指点, 可以避免走很多弯路。缺点是你要花不菲的一笔学费。因为这些培训机构收的学费一般都不便宜。

4) 找网友在网上进行英语口语练习。其实这是我最最想推荐的方式! 因为这种方式最方便, 最容易实现, 最省钱。现在互联网技术已经很成熟了, 语音聊天已经不是什么新鲜事了。QQ, MSN, Skype等等都有语音聊天功能。另外还有YY, IS等专业的语音沟通工具等。在这里我强烈推荐Skype! 因为Skype是世界级软件, 而且提供搜索网友功能, 这样你就可以在Skype上搜索英语系国家的网友来练习英语口语! 这种功能非常有用, 因为你能够以很低的成本来找到native Englsih speakers来交流!

使用英语被动语态应注意什么

一、注意被动语态的不同时态被动语态由“be+过去分词”，其中的助动词 be 根据情况可使用各种不同时态。

如：She is respected by everyone. 她受到大家的尊重。(一般现在时)

The book will be reprinted soon. 这本书很快会重印。(一般将来时)

The road is being repaired. 路正在修整。(现在进行时)

They have been given a warning.

他们受到警告。(现在完成时)

二、注意带情态动词的被动语态该结构的基本形式为“情态动词+be(或be的适当形式)+过去分词”。这类结构非常有可能作为语境题出现在考卷中。

如：The rules must be obeyed. 这些规章制度必须遵守。

They shouldn’t have been told about it. 这事是不应当告诉他们的。

三、注意非谓语动词的被动语态

1. 不定式一般式的被动语态。由“to be+过去分词”构成。

如：She asked to be given some work to do. 她要求给她一些工作做。

He was the last person to be asked to speak. 他是最后被邀请发言的人。

2. 不定式完成式的被动语态。由“to have been+过去分词”构成。

如：I should like to have been told the result earlier. 我本想让人把结果早点告诉我的。

3. 现在分词一般式的被动语态。由“being+过去分词”构成。

如：I saw him being taken away. 我看见有人把他带走了。

eing protected by a wall, he felt quite safe. 有墙作保护，他感到很安全。

4. 现在分词完成式的被动语态。由“having been+过去分词”构成。

如：Having been invited to speak, I’ll start making preparations tomorrow. 因为邀请我去讲话，我明天就得做准备。

The subject having been opened，he had to go on with it. 话题已经开始了，他不得不谈下去。

5. 动名词一般式的被动语态。由“being+过去分词”构成。

如：She likes being looked at. 她喜欢被人瞧。

He hates being made a fool of. 他讨厌被别人愚弄。

This question is far from being settled. 这个问题远没解决。

6. 动名词完成式的被动语态。由“having been+过去分词”构成。

如：Jenny’s not having been trained as a dancer is her one regret. 杰妮没受过舞蹈的专业训练是她感到遗憾的事。

After having been instructed to drive out of town, I began to acquire confidence. 在接到把车开出城的指令后，我开始信心十足了。

注：过去分词没有被动式，因为它本身可以表示被动意义。如：The door remained locked. 门仍然锁着。

四、注意“get+过去分词”构成的被动语态英语被动语态通常由“助动词be+过去分词”构成，有时也可用“get+过去分词”过去分词构成。

如：James got beaten last night. 詹姆斯昨晚被打了。

How did that window get opened? 那个窗户是如何打开的?但总的说来，用get构成的被动语态不如用be构成的被动语态常见，尤其是在含有施动者的by短语时，用get构成被动语态更是少见。不过有时用be+过去分词构成被动语态构成误解时，人们可能会选get+过去分词来避免这种误解：The window was broken. 窗户破了(表状态)。/ 窗户被打破了(表动作)The window got broken. 窗户被打破了(表动作)

五、注意哪些动词不用于被动语态

1. 不及物动词没有被动语态。因为不及物动词没有宾语，所以若将其用于被动语态则没有主语，故不能用于被动语态。但是值得注意的是，有些英语中的不及物动词，译成汉语时却可能是“及物”的，很容易出错，这类动词如：take place(发生)，happen(发生)，)come about(发生)，break out(爆发)，appear(出现)，disappear(消失)，last(持续)，arise(出现，发生)等：

Influenza usually breaks out in winter. 流感通常发生在冬季。

Use this money when the need arises. 有需要时就使用这笔钱。

2. 英语中的静态动词(如have, lack, fit, hold, suit, resemble 等)通常不用于被动语态：

My shoes don’t fit me. 我的鞋不合适。

The young man lacks experience. 这个年轻人缺乏经验。

六、注意两类被动句型的相互转换英语中有一种主动句可以转换成两种被动句型，它们通常是一些表示客观说明的句子。

如：People believed that she is honest. 大家相信她是诚实的。

It’s believed that she is honest. 大家相信她是诚实的。

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一、把五种技能学习变成单一的看懂

学习英语大家都习惯分解成五项技能，分别是听、说、读、写、译，但有的人拿到一本口语教材的时候，翻开几页一看，以为自己都看懂了，就认为很简单，其实，看懂不等于会说，练习英语口语不仅仅是看懂就可以了，还要通过一些能看懂的内容来锻炼口头能力。

二、速成心理

要想看懂英语、说好英语，并不是一朝一夕的事情，即使是外国人也不是一出生就可以说好英语，学好英语没有捷径，只有方法的好坏，比如记英语单词，大声朗读，反复练习发音，这样既可以提高听力，又可以改进口语发音。

三、通过汉字记音

现在很多学生学习英语都喜欢用汉字来记英语发音，例如“古帝拜”记成“good-bye”，这种学习英语的方法是极其错误的，大家千万不要效仿。

四、重视结果不重视过程

学英语的结果固然重要，但过程却比结果重要一百倍，为什么这么说呢，因为学习效果和质量取决于学习过程，大家一定要按照学习的规律，一步一个脚印认真地学，只要学习方法对了，好的结果自然会有。

五、对教师的依赖

大家要仔细揣摩一句话：师父领进门，修行在各人。这句话点出了学习的本质。任何一种学习，归根结底都是要靠学生自己，过分依赖老师是行不通的。