怎样快速记忆英语单词后缀记忆法经典整理

英语中词汇学习是英语学习之本，充足的词汇量是有效进行听、说、读和写等表达的基础，也是确保人际交流成功的关键，下面给大家分享一些关于高一英语记单词方法，希望对大家有所帮助。

怎样快速记忆英语单词后缀记忆法经典整理 1

△Nancy 南希(女子名) bathroom n 浴室;盥洗室;厕所 make oneself at home 别客气 towel n 毛巾 △landlady n 女房东;老板娘 closet n 壁橱;储藏室 △Karen 卡伦(女子名) pronounce v 发音;宣告;断言 △Thompson 汤普森(姓氏) broad adj 宽的 repeat vt&vi 重做;重复;复述 n 重复;反复 △Dave 戴夫(男子名) △ketchup n 蕃茄酱;蕃茄沙司 majority n 多数;大半 native adj 本国的;本地的 n 本地人;本国人 total n 总数;合计 adj 总的;全部的;整个的 in total 总共 △the United Kingdom 英国 tongue n 舌头;语言;口语 △mother tongue 母语 equal adj 相等的;胜任的 vt 等于;比得上 government n 政府;内阁 situation n 情形;境遇;(建筑物等的)位置 △Pakistan n 巴基斯坦(南亚国家) △Nigeria n 尼日利亚(非洲国家) △the Philippines 菲律宾共和国;菲律宾群岛 e-cept for 除了……之外 international adj 国际的;世界的 organization n 组织;机构;团体 trade n 贸易;商业 tourism n 旅游;观光 global adj 全球的;球形的 communicate vi 交际;沟通;传达(感情、信息等) communication n 交流;通讯;通信 e-change vt&n 交换;交流;兑换 service n 服务，服务性工作 signal n 信号 movement n 运动;动作;运转 △peg n 钉;栓;桩 commander n 司令官;指挥官 tidy vt&vi 整理：收拾 adj 整齐的;整洁的 stand n 台;看台;摊，摊位 stay up 不睡，熬夜 come about 发生 independent adj 独立自主的 fall n 秋天;瀑布 e-pression 短语;表情 end up with …告终 typhoon n 台风 △tornado n 旋风;龙卷风 △Spanish n 西班牙语;西班牙人 adj 西班牙(人、语)的 △Noah Webster 诺厄?韦伯斯特(美国词典编纂家) publish vt 发表;出版;公布 southern adj 南方的;南部的 △statement n 陈述;声明;综述 president n 总统;校长;行长;会长 European adj 欧洲的;欧洲人的 bring in 引进;引来 △Florida 佛罗里达(美国州名) a great many 许许多多;极多 howl vi&n 嚎叫;怒吼;嚎哭 cookbook n 食谱 compare vt 比较 ｒｅｐｌａｃｅ vt 替换

怎样快速记忆英语单词后缀记忆法经典整理 2

1、要音、形、义放在一起记，而不是分开的，要朗读。在背单词时，要有声，让自己听见。有人默背，效果就不如出声明显。疯狂英语有一个显著的特点就是读，要读得响，读得快，读得疯狂，这样，人就激奋，大脑皮层处于活跃的状态，更容易记忆。这种方法的确有用，不妨试试。

2、单词要放在句子、文章中记忆。单一的一个单词是呆板枯燥的中文解释，很难记忆。例如，right一词，它可以作名词解释为权力、右边，作形容词意思是对的，以及副词意思是恰当地、正就，还有短语on the (one`s)right在...右边，all right这个短词又有很多解，right away马上，以及复合形容词right-handed用右手的(与左撇子相反)，rightly确实地等等...

在文章中，有更多整体的内容可以表达。而且，通过大量的阅读，可以不断地重复使用所学的单词。这样，就不会使所背的单词被遗忘，也巩固了学习成果，而且，英文阅读也可以丰富我们的知识，对西方文化有所了解，开阔我们的视野，陶冶我们的情趣。另外，记忆单词可以归类，例如：“取得”，我们可以有get、attain、reach、achieve.可以从词缀上记忆，有些动词加了一定的后缀变成了名词，哪些以t结尾的形容词将t改为ce成了名词，哪些形容词加ly变成副词，而哪些以ly结尾的仍是形容词等等。

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fur /fɜː(r)/ n 毛皮;毛;软毛

Tibetan [tɪ’bɛtən] adj 的;藏族人的 n 语;人;藏族人

△antelope n 羚羊

in danger /’dendʒɚ/ 在危险中;垂危

△endanger vt 危害, 使受到危险

die out /dai/ 灭绝;逐渐消失

as a result of [əzərɪ’zʌltəv] 作为(...的)结果

lead /liːd/ vt 领导;率领;致使 vi 通向;导致 adj 领头的;领先的

lead to导致某种结果

jungle /’dʒʌŋgḷ/ n 热带丛林

wolf /wulf/ n 狼

△hippo n 河马

△kangaroo /’kæŋgə’ru/ n 袋鼠

giraffe /dʒə’rɑːf/ n 长颈鹿

△Steve Jones 史蒂夫•琼斯(男子名)

environmental /ɪn’vaɪrən’mentl/ adj 环境的

tour /tʊə(r)/ vi&n 旅行;游历;旅游

△Birmingham n 伯明翰(英国城市)n 伯明翰(美国城市)

△species n 种类 |

act /ækt/ vt&vi 扮演;担当;表演;表现

△endangerment n 危害;受到危险

measure /’mɛʒɚ/ n 尺寸;措施 vt 测量;测度

take measures 采取措施

△habitat n 生活环境;栖息地

△adapt vt 使适应;改编

adapt to /ə’dæpt/ 适应(新环境等)

original /ə’rɪdʒənḷ/ adj 最初的;原始的;独特的

△Jennifer 詹尼弗(女子名)

make a difference /’dɪfrəns/ 有关系;有影响

attery /’bætrɪ/ n 电池

△Stevenson 史蒂文森(男子名)

devote /dɪ’vəʊt/ vt 投入于;献身

devote...to 献身于...;专心于...

at present /’preznt/现在; 目前

common /’kɒmən/ adj 共同的;普遍的

et free /set fri:/释放

in the wild/waild/ 在自然环境下

△ecosystem /’iːkəʊsɪstəm/ n 生态系统

valuable /’væljuəbḷ/ adj 贵重的;有价值的

throw away 扔掉

reduce /rɪ’djuːs/ vt 减少;缩减;简化

respond /rɪ’spɒnd/ vi 回答;向应

amount /ə’maunt/ n 数量

ackage /’pækɪdʒ/ n 包裹;包 vt 包装

ackaging n 包装材料

harmful /’hɑrmfəl/ adj 有害的;伤害的

flat /flæt/ adj 平的;平坦的 n <英>公寓住宅;单元住宅

△soda n 苏打;碳酸水

material /mə’tɪəriəl/ n 材料;原料

oster /’pəʊstə(r)/ n 海报;招贴

attractive /ə’træktɪv/ adj 吸引人的;有魅力的

topic /’tɒpɪk/ n 话题;主题

organize /’ɔrgə’naɪz/ v. 组织;组织起来

△graph n 图表;曲线图

rief /briːf/ adj 简洁的;扼要的

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必修3

Unit1. Festivals around the world

1. take place 发生

2. religious 宗教的

3. in memory of 纪念

4. belief 信任，信心，信仰

5. dress up 盛装，打扮

6. trick 诡计，窍门

7. play a trick on 搞恶作剧，诈骗

8. gain 获得

9. gather 搜集，集合

10. award 奖品，授予

11. admire 赞美，钦佩

12. look forward to 期望，盼望

13. day and night 日夜

14. as though 好像

15. have fun with 玩的开心

16. permission 许可，允许

17. turn up 出现，到场

18. keep one’s word 守信用

19. hold one’s breath 屏息

20. apologize道歉

21. obvious 显然的

22. set off 出发，动身，使爆炸

23. remind of 提醒

Unit2. Healthy eating

1. diet 日常饮食，节食

2. balance 平衡，天平

3. fry 油炸

4. ought to 应该

5. lose weigh 减肥

6. raw 生的，未加工的

7. get away with 被放过，(做坏事)不受惩罚

8. tell a lie 说谎

9. win…back 赢回

10. strength强项，长处，力量

11. consult 咨询，请教

12. earn one’s living 谋生

13. debt 债

14. in debt 欠债

15. limit 限制，界限

16. benefit 利益

17. combine 联合，结合

18. cut down 削减，删节

19. before long 不久以后

20. put on weight 增加体重

Unit3. The million pound bank note

1. bring up 抚养

2. scene 现场，景色

3. permit 许可，通行证

4. go ahead 前进

5. by accident 偶然

6. stare 凝视，盯着看

7. stare at 盯着看

8. spot 发现，认出，斑点，污点

9. account 说明，总计有，账目，

10. account for 导致，做出解释

11. seek 探索，寻求

12. contrary 反面，对立面

13. on the contrary 与此相反

14. take a chance 冒险

15. in rags 衣衫褴褛

16. indeed 真正地

17. as for 关于，至于

Unit4. Astronomy：the science of stars

1. system 系统，体系

2. theory 学说，理论

3. violent 猛烈的，激烈的，

4. in time 及时，终于

5. unlike 不同，不像

6. harmful 有害的

7. lay eggs 下蛋

8. exist 存在，生存

9. give birth to 产生，分娩

10. in one’s turn 轮到某人

11. prevent from 阻止

12. puzzle 谜，难题/使迷惑

13. pull 拉，牵引力

14. cheer up 感到振奋

15. now that 既然

16. break out 突发，爆发

17. watch out 密切注视

Unit5. Canada-the true north

1. rather than 与其，不愿

2. chat 聊天，闲聊

3. surround 包围，围绕

4. measure 测量，衡量，判定

5. settle down 定居，平静下来

6. manage to do 设法做

7. catch sight of 看见，瞥见

8. have a gift for 对…有天赋

9. within 在…之内，

10. border 边界，国界，边沿，与…接壤

11. mix 混合，调配

12. mixture 混合物

13. confirm 证实，证明，批准

14. distance 距离，远方

15. in the distance 在远处

16. nearby 在附近

17. tradition 传统，习俗

18. impress 使印象深刻

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一、注重心理，由简到繁。

学生在记忆单词之初，他们完全模仿老师依瓢画葫芦，没有任何的经验技巧可言，当然也不会有太大的积极主动，他们就是依靠单纯的机械记忆，为记忆而记忆。可是这个过程也是一定要有的，在这种情况下，教师应该注重的不是学生应该记忆多少单词，或者是准确度怎样，也决不能按课本的实际语言输入量，不顾难易程度就把任务一股脑儿地布置下去，而是应充分考虑到学生的心理反应与承受能力，从最简短的实词开始，数量适中，这样学生就不会有畏难情绪了。教师要为学生营造一种轻松地心理氛围，在这个长期、循序渐进的记忆单词的过程中，开发他们的记忆潜能，寻找记背单词的方法与技巧。

二、利用专业，帮助记忆。

在教授学生记忆单词时，很多教师大多还是选用拼读的方式，作为引导学生入门的方法。在这个过程中，往往是从学生熟悉字母开始，在拼读的过程中逐渐加深对单词的记忆，也就是说了解了字母，等于掌握了单词，记忆单词的速度与准确度就都有了明显的提高，最后学生顺其自然的就解决了音标问题。久而久之，学生记忆单词的速度与准确度都达到了可以自学完成从单词初识到记背的工作。

三、集思广益，寻找方法。

除了老师带给学生运用英语语言体系中的一些方法来记忆单词外，其实学生也会自己找到一些方法来记忆单词。他们总是运用熟悉的东西增增减减来帮助他们记忆。有一次，我的女儿在记忆“大楼”这个单词，我认为对她而言这是一个有点难度的单词，结果我女儿说这个单词最好记忆。因为她把“-ding”这一部分当做拼音当中的整体认读来识记的，再加之读音又差不多。于是在以后的教学中，我总是鼓励学生想想有没有什么办法来记忆单词，在这种情况下，他们总是乐于开动脑筋的。他们会联想到熟悉的东西，讲出来和其他同学一起分享，这样记背单词的工作又多了一份乐趣。

四、遵循科学，巩固记忆。

记忆过程往往是建立在重复过程基础上的，由“记忆—遗忘—再记忆”组成。根据这个规律，教师就要经常引导学生复习巩固。复习要赶在遗忘之前进行，才能有更好的效果。更何况，学生的记忆特征更归属于短暂记忆，所以无论是老师和家长对于他们的“快速遗忘”这个问题千万要报以最宽容的心来科学地对待。当面对学生的遗忘，教师要耐心地对待他们，体谅他们，帮助他们，鼓励他们，教会他们怎样才能形成记忆的科学方法。