初中化学实验现象参考合集

　　小编在此整理了2019年我市初中化学实验常用仪器，希望能帮助到您。

初中化学实验现象参考合集 1

　　性质特点：具有对衣物、人体等有强腐蚀性。触及物品造成腐蚀、破坏，触及人体皮肤，引起化学烧伤。常见的这类药品有“浓酸(包括有机酸中的甲酸、乙酸等)、氟化氢、固态强碱或浓碱溶液、液溴、苯酚” 等。

　　保存方法：盛于带盖(塞)的玻璃或塑料容器中，置于低温阴凉处。不要与氧化剂、易燃易爆药品放在一起。使用时勿接触衣服、皮肤，严防溅入眼睛中造成失明。

初中化学实验现象参考合集 2

托盘天平

基本构造：由托盘、指针、标尺、平衡螺母、游码、分度盘等组成。

主要用途：用于精确度不高的称量，一般能称准到0.1克。

使用注意事项：

①每架天平所用的砝码都是配套的，不能乱用。

②称量前，要将天平放置水平，游码放到标尺的零刻度处，调节左、右的平衡螺母，使天平平衡。

③称量时应“左物右码”，砝码要用镊子夹取;先加质量大的砝码，再加质量小的砝码，最后移动游码。

④称量干燥的固体药品前，应在两个托盘上各放一张相同质量的纸，然后把药品放在纸上称量。

⑤易潮解或有腐蚀性的药品，必须入在玻璃器皿(如小烧杯、表面皿或称量瓶)里称量。

⑥称量完毕，应把砝码放回砝码盒中，把游码移回零处。

量筒

主要用途：用于精确度不高的液体体积的量取。

使用注意事项：

①不能加热和量取热的液体。不能作反应器，不能在量筒里配制稀释溶液。

②量筒没有零刻度。在选用量筒时，应根据液体体积的大小选用相应规格的量筒，不能用大量筒量取少量液体，也不能用小量筒多次量取所需量较大的液体。

③读数时，量筒必须放平，视线要与量筒内的凹液面的最低点保持水平。

④量筒内残留的液滴为“自然残留液”不应洗涤后转移。

滴定管(酸式滴定管和碱式定管)

主要用途：用于滴管操作;准确量取一定体积的液体体积。

使用注意事项：

①带玻璃活塞的为酸式滴定管，可注入酸性，氧化性盐类溶液;带有一段橡皮管(管内装有一颗小玻璃球)的为碱式滴定管，可注入碱性溶液。酸碱式滴定管不能混用。

②滴定前要先检查活塞或橡皮管内玻璃球是否灵活、漏水。

③在装待测液前，应将洗净的滴定管用待测液润洗后再注入待测液。

④调整液面时，应使滴定管的尖嘴部分充满液体，不能有气泡，并使液面在刻度“0”或以下。

⑤滴定管刻度读数自上而下，与量筒相反。读数时视线与凹液面最低点水平。

容量瓶

主要用途：用于准确配制一定体积和一定浓度的溶液。

使用注意事项：

①使用前要检查是否漏水。

②容量瓶的容量是在20℃时标定的，向容量瓶中转移的溶液温度应为20℃左右为宜。

③容量瓶不能加热，也不能将配好的溶液长时间贮存在容量瓶中。

温度计

主要用途：测量物质(固体、液体或气体)的温度。

使用注意事项：

①选择温度计时，被测温度不得高于温度计的最高量程。

②测量液体的温度时，温度计的水银球应在液面以下，且不得触及容器底或壁。测量蒸气的温度时，水银球应在蒸馏烧瓶的支管口处。

③温度计不能当玻璃棒作搅拌用。

初中化学实验现象参考合集 3

　　1.计算题一定要看准题中有没有明确注明保留约数的问题，对于百分数的保留要更加注意。有时会在第四大题后面，或者在34、35题后面有提示。

　　2.对"亚"要敏感一些(最经常的是亚铁)，因为这个字关系到化合价和化学式的改变。在金属与酸和金属与盐溶液发生反应时，铁就是正二价，为亚铁离子。在复分解反应中，铁多为正三价，为铁离子。

　　3.关心药品的"过量"问题。第一次实验中过量的药品有可能参与第二次的实验。还要关心药品的"少量"问题，因为如果其中一种反应物少量，那么其他的反应物就一定是过量了。如果题目中给明的是"一定量"，则有可能过量，也有可能不够。

　　4.选择题看清正确与错误，而且要"贯穿全题"。填空、实验题中的选择题为不定项选择，所有的选项都要分析到位。

　　5.有些填空题在题干部分会写出："以下各物质均由H、O、Cl……等元素组成……"要注意，下面的问题中所出现的物质所包含的元素种类。

　　6.在计算题中提到的物质的质量分数要看清究竟是杂质的质量分数还是主要成分的质量分数。

　　7.陌生化学方程式从题目中获取信息，审清反应物和生成物的状态从而确定用不用加箭头。审清反应条件。若反应条件是高温，则反应物与生成物中的水是以水蒸气的形式存在的，注意箭头。若题中有"这个方程式与我们学过的'方程式'类似，请你写出''"的语言，则要注意反应类型、反应条件、元素的化合价等相似处。如果出现不能配平的情况，则根据题中信息适当的加上水或氧气等物质。

　　8.排序问题中的"由…到…";填空或实验题中究竟是写物质名称还是化学式;是填写序号还是填写内容。在金属与酸发生反应的题目中，要看清题中给定的是盐酸还是硫酸，避免不划算的失分。制取气体时题干中是发生装置还是收集装置，是制取氧气还是二氧化碳。

　　9.在图像问题中，要看清横轴和纵轴所表示的内容，不能思维定势。还要注意起点、终点、转折点和趋势，以及图像所给的附加文字信息，及谁是过量，谁是少量，谁是一定量，谁是无限量。

初中化学实验现象参考合集 4

　　首先，应明确实验目的，确定实验观察的重点。设置课本实验的目的在与实现某一学习目的，实验目的决定了实验观察的重点。只有明确重点观察的内容，抓住本质的现象，才能有效地观察，有效地学习。如在初中化学课的实验，所设置的几个实验都是为学生顺利理解和掌握物理变化，因此，观察的重点应放在反应前后物质是否发生质的变化，从而确定变化属于物理变化还是化学变化。如镁带的燃烧实验，观察的重点是镁在燃烧后的产物的性质和镁带有何本质的不同，确定反应是否新物质生成，从而判定该反应是否属于化学变化。而不能仅仅留意实验过程中的“发出刺眼的强光，放出大量的热” 这一非本质的现象。只有这样，才能实现实验的目的——掌握物理变化和化学变化的实质。

　　其次，明确观察的要素和程序，全面、有序地进行实验的观察。对于实验，特别是一些过于复杂的实验，往往存在多个实验观察的要素，实验过程中必须全面、有序地进行观察，才能实现实验教学的目的，从而深入、全面地掌握化学知识。

　　那么，如何有序地、全面地观察化学实验呢?

　　第一阶段(实验前)——观察要素为

　　1、反应物的物理性质(如反应的颜色、状态、气味等);

　　2、反应条件(如是否加热、通电等);

　　3、反应装置(用什么作反应器具、装置有何特点等);

　　4、操作顺序(如何组装实验装置、添加药品先后顺序如何等);

　　5、其他(如药品的用量、实验注意事项等)。

　　第二阶段(实验中)——观察要素

　　反应过程中的主要现象(如是否有颜色变化、是否有气体生成、是否有沉淀析出、是否发光、放热等)

　　第三阶段(实验后)——观察要素

　　1、是否有新物质生成?

　　2、新物质的颜色、状态、气味、溶解性等;

　　3、仪器拆分顺序;

　　4、仪器整理等。

　　随着实验的深入和知识水平的提高，越来越要求学生能够深入全面地进行实验的观察，全面掌握化学知识。假如不能全面地进行实验的观察，往往会因为观察的片面性而导致种.种问题，如无法获得全面的知识。更为严峻的是在实验详细操作过程中，可能回导致失败或危险，如加热固体药品时，试管口为向下倾斜，导致试管破裂;用氢气还原氧化铜实验时，如果不遵循实验前先通氢气一段时间后再后加热、实验后先撤酒精灯一段时间后再撤氢气的顺序，必然导致实验失败和危险(爆炸) 等。

　　最后，协调多种感觉器官。实验现象的观察，往往不仅仅依赖眼睛观察来完成。在很多实验中，还需要借助手、鼻等感官。如第一章关于硫燃烧的实验中，除用眼观察之外，还需借助鼻闻(二氧化硫的气味)、用手摸(摸集气瓶感觉热现象)等。只要这样，才能全面获得感性的材料。

　　此外，实验现象的观察过程中，还要克服下列不良习惯：

　　1、只注意强烈刺激作用的现象，而忽视其他现象;

　　2、由于不能高度集中注意力，忽略了稍纵即逝的现象;

　　3、只注意观察实验过程中的现象，而忽略对实验操作顺序、装置特点的观察;

　　4、只观察不思索等。

初中化学实验现象参考合集 5

1、重视化学实验题。化学是一门以实验为基础的学科，是老师讲授化学知识的重要手段，也是学生获取知识的重要途径。课本大多数概念和元素化合物的知识都是通过实验求得和论证的，实验有助于大家形成概念理解和巩固化学知识。

2、认真观察和思考老师的课堂演示实验。因为化学实验题都是通过现象反映其本质的，只有正确地观察和分析才能来验证和探索有关问题，从而达到实验目的。

3、自己动手，亲自做化学实验，不要袖手旁观。实验中要勤于思考、多问、多想，分析实验发生的现象，从而提高自己的分析问题、解决问题的能力及独立实验动手能力和创新能力。

4、掌握化学实验题的基本操作方法和技能并能解答一些实验问题。要做到理解基本操作原理，要能根据具体情况选择正确的操作顺序并能根据实验装置图，解答实验所提出的问题。

5、思考有关物质的制备、净化、吸收和存放等有关问题。例如：制取在空气中易水解的物质(如AL2S3、ALCL3、MG3N2等)及易受潮的物质时，往往在装置末端再接一个干燥装置，以防止空气中的水蒸气进入。

6、思考实验题的种类及如何合理地组装仪器，并将实验与课本实验比较、联系。例如：涉及气体的制取和处理时，实验的操作程序及装置的连接顺序大体可概括为：气体发生→除杂质→干燥→主体实验→尾气处理。