高二历史高中历史会考复习资料范文模板

“学而时习之”，复习是学习过程中的一个环节。由于历史知识的特点，复习对掌握历史知识是必不可少的。那么高三历史第一轮复习方法有哪些呢?小编整理了相关内容，希望能帮助到您。

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夯实基础知识、理解知识点

首先要准确记住历史时间、历史事件、历史人物和历史概念等基础知识。多看书、常复习、采用一些容易记忆史实的方法，如：比较记忆方法、理解记忆方法、联想记忆方法(如时间联想法、人物联想法、事件联想法)等记忆历史史实。

其次是要掌握好历史事件之间的因果、内在联系，以重要知识点为基点。如文艺复兴这个知识点并不是一个孤立的事件，随着欧洲资本主义手工工场的发展，资产阶级为维护自己的经济、政治利益，要求在意识形态领域冲破宗教会神学的束缚发展资本主义，于是一场以人文主义为核心的文艺复兴运动在欧洲兴起，它促进了资本主义手工工场的发展;而文艺复兴所表现出来的人文主义创世精神，又极大地鼓舞着当时的人们去探索通往亚洲的新航路，地理大发现就是在这种精神的鼓舞下完成的;与此同时宗教改革也受到了人文主义精神的影响，资产阶级借助反对天主教会神学形式进行反封建斗争，为西欧资本主义发展进一步解除了精神枷锁，推动了整个欧洲社会的进步。文艺复兴是在资本主义手工工场发展的前提下出现的，同时它又与地理大发现及宗教改革从不同角度用不同的方式为资本主义经济发展鸣锣开道。当我们理解了文艺复兴与资本主义手工工场的发展、新航路的开辟和宗教改革的因果关系和内在联系后就很容易解决这段历史问题。

全方位多角度地掌握史实

将知识系统化和形成完整性对学生复习历史有重要的意义。如中国近代的每一个变化无不与世界的发展有着密切的联系，所以复习中国近代史一定要把历史事件置于世界的大背景中学习，形成历史知识系统化、完整化。

每年高考出什么样的题，学生在考前很难预料，但学生可以做到"有备无患"，就是将知识全方位、多角度地掌握。如"五四"运动是中国近代史的分界线，是新旧民主革命的转折点，"五四"运动的背景从国际角度分析是一战和十月革命对中国的影响;从国内角度分析是民族资本主义发展;北洋军阀统治对内镇压革命对外卖国，导致阶级矛盾尖锐，巴黎外交失败引起了人民的反帝反封建斗争;而"五四"运动的条件包括：内部条件―――经济条件：民族资本主义经济进一步发展、政治(阶级)条件：资产阶级和无产阶级队伍的壮大、思想条件：新文化运动起到了思想解放作用，民主科学的指导;外部条件―――十月革命给中国人民指明了解放的出路，巴黎和会上帝国主义瓜分中国成为"五四"运动的导火线。一个知识点从不同的角度设问，但回答的角度是不同的，但史实都是一个，所以对每一个历史知识都要做到全方位地掌握。

学会以不变应万变

从近两年的高考试题来分析，具有以下几方面的特征：知识点的考查具有完整性、跨度大和逐层深入的特点(表现在选择题上);能力的考查体现了"综合"的特点，尤其是考查学生的认知能力、理解能力、概括能力和运用历史唯物主义正确认识世界的能力;从近两年的高考试题的答案来看，精练、概括性强、可操作性强，而且许多答案出自于书上的内容甚至章节目录及标题(表现在材料式的问答题上)。

在高考中通常考题所要考查的不外乎有这样几种情况：1、考查基础知识的准确再认再现;2、考查应用所学的知识分析问题、解决问题的各种能力;3、运用辩证唯物主义和历史唯物主义认识问题和解决问题的能力;4、考查在比较知识异同基础上的归纳、概括历史概念和历史事件属性的能力;5、考查在庞杂的史料中提出有效信息解决问题的能力;6、归纳认识历史发展规律的能力;7、考查学生在以后的学习中的再造能力和潜在能力;8、考查各科综合能力的掌握情况。

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注意：

1、历史唯物主义=唯物史观=认识社会与价值选择

2、历史唯物主义=社会历史观+人生价值观

3、社会历史观=寻觅社会的真谛=社会存在与社会意识+社会基本矛盾+群众观点

4、人生价值观=实现人生的价值=价值观

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1.价值观导向作用原理

详细版：

价值观作为一种社会意识，对社会存在具有重大的反作用，对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。对人们认识世界和改造世界具有重要的导向作用，是人生的重要向导。要求我们树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择

精华版：

价值观具有导向作用， 要求我们树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择。

识别的关键词：说明不同价值观的导向作用/说明先进人物之所以会取得成功，是因为他们坚持正确的价值观/如航天英雄/十大感动中国人物等，群众观点、群众路线、社会主义核心价值观等。

2.价值判断和价值选择

进行正确的价值判断和价值选择必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律;自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准，坚持集体主义，维护多数人的利益。

识别的关键词：时空的推移和条件的改变价值观念会变化/忠君与忠于人民/地位、需要、角度、立场不同价值观不同/最广大人民的立场/个人利益、局部利益与最大多数人的利益/眼前利益与根本利益。群众观点、群众路线、社会主义核心价值观等。

3.人生价值

(1)人的价值就在于创造价值，在于对社会的责任和贡献。人既是价值的创造者，又是价值的享用者。人生价值是社会价值与个人价值的统一。

(2)对个人的价值评价主要是看他的贡献。最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。

识别的关键词：说明人生价值在于对社会的贡献/一些先进人物的价值正在于他们对社会的贡献。

(3)如何实现

①(根本途径)在劳动和奉献中创造价值

②(客观条件)在个人与社会的统一中实现价值。社会提供的客观条件是实现人生价值的基础

③(主观条件)在砥砺自我中走向成功。A需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神。B需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质。C需要有坚定的理想信念，需要有正确价值观的指引。(主观条件是实现人生价值的关键)

识别的关键词：劳动、奉献、忘我工作/帮助人民做好事/投身于为人民服务的实践/服务他人/社会提供的生存、发展、工作条件/大家的努力/个人精神、素质、理想信念/反之，贪图安逸/拜金主义。

人生价值观答题模式

1、运用价值观的导向作用分析……

(1)价值观作为一种社会意识，对社会存在具有反作用，对人们的行为具有驱动、制约和导向作用+结材扣题

(2)价值观对人们认识改造世界的活动具有重要的导向作用;是人生的重要向导+结材扣题

(3)我们要树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择+结材扣题

2、用人生价值(价值观/实现人生价值)知识分析问题(谈认识)

(1)人生的真正价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献，人既是价值的创造者，又是价值的享受者，人生价值是自我价值和社会价值的统一，对一个人的价值评价主要看他对社会的贡献+结材扣题(人生价值的含义、特点、评价)

(2) 价值观对人们的行为具有驱动、制约和导向作用。 价值观对人们认识改造世界的活动具有重要的导向作用，是人生的重要向导,要求我们树立正确的价值观。(价值观的导向作用)

(3) 作出正确的价值判断和价值选择要坚持真理，遵循社会发展的客观规律，站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高价值标准。(价值判断和价值选择)

(4) 要在劳动和奉献中创造价值，在个人与社会的统一中实现人生价值，在砥砺自我中走向成功(5个需要不要全部回答，根据材料涉及那个就回答那个需要)——价值的创造与实现

3、如何实现人生的价值/如何实现有意义的人生/从人生价值的角度分析……给我们有什么启示?(重点)

(1)价值观具有导向作用。我们要树立正确的价值观。

(2)作出正确的价值判断和价值选择，要坚持真理，遵循社会发展的客观规律;站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准。

(3)人的价值就在于创造价值，在于对社会的责任和贡献。必须在劳动和奉献中创造价值，(积极投身于为人民服务的实践)。

(4)社会提供的客观条件是实现人生价值的前提，人生价值是社会价值与个人价值的统一。必须在个人与社会的统一中实现价值。

(5)在砥砺自我中走向成功。需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神。需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质。需要有坚定的理想信念，需要有正确价值观的指引。

4、运用价值判断和价值选择的知识分析……

(1)价值判断和价值选择要坚持真理，遵循社会发展的客观规律(客观依据)

(2)要觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高价值标准。(评价标准)

(3)价值判断和价值选择具有社会历史性和主体差异性(特征)

(三个特征中阶级性不用回答，其它两个特征根据材料涉及那个特征就回答那个)

5、如何作出正确的价值判断和价值选择(假如你是……你会如何选择或者……对你有什么启示)

(1)坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路。

(2)觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高价值标准。

(3)坚持集体主义，维护多数人的利益。

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汉族与少数民族经济文化交流的概况

(1)秦朝：

迁内地人民与越族杂居,中原铁器和先进技术传入越族地区,开灵渠,沟通湘水和离水。(2)两汉：西汉初年，汉与匈奴和亲，并进行贸易往来;昭君出塞，密切了汉匈关系，互市兴旺起来，文化往来增多。张骞通西域后，中原与西域之间的经济文化联系日益密切。(3)北魏：统一黄河流域后，北方各族与汉族互相学习对方的生产技术;鲜卑政权学习汉族文化，采用汉族地主阶级统治制度。(4)唐朝：突厥和中原有贸易往来，是沟通中原和中亚贸易的桥梁;渤海与唐朝贸易频繁;文成公主入藏，带去了大量手工艺品和生产技术方面、医药书籍，大大有利于吐蕃经济、文化的发展;唐末契丹人逐步学会种田、纺织，部分契丹人开始了农耕生活。(5)北宋：澶渊之盟后，宋辽边境安定，双方贸易兴旺。宋夏议和后，双方重开边境贸易。(6)元朝：黄道婆向黎族人民学习棉纺织技术，改革棉纺织生产工具。(7)明朝：鞑靼俺答汗与明互市。(8)清朝：各民族经济文化联系加强，边疆得到进一步开发。

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1、自己整理历史大事年表

比如第一个时间段是“历史开始至公元前221年”，然后把笔记本一分为二，左边写中国，右边写外国，然后按照时间顺序把重要事件列出来，然后补充选修书目中的内容。

做好这些以后，中外历史比对题就没什么问题。因为历史课的课堂学习，容易出现单课知识扎实，体系却不能融会贯通，这样把中外对比列出来，就能很好的对比，也能加深我们在学习时的理解。

比如：先秦文化和古希腊文化的比对，西方工业革命和中国同时期的比对;我们在历史复习中，应该自己总结和提炼出不同的同时期比对专题，将我们的历史知识相互联系起来，建立起脉络和体系。

不过整理历史年代表的时候，不要一口气抄完，而是应该每整理一段，就掌握好一段内容，将这段知识内容和重要事件全都记忆下来，不能敷衍了事。小编给各位推荐公众号《那年高中》，里面分享了高中各科的学习方法以及提分技巧，更有各科学习资料等实用干货，可以帮助大家有效提高成绩!

2、不同题型不同做题方式

例如做历史选择题时，一要定，二要细。试卷发下来时,先大体浏览一遍题目，粗略了解难度，使自己心中有数。做题之前，要对题目考点粗略感知。选择题的考点是有顺序的，即“中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史、世界现代史”。

开始做题时，要动手用笔画出题目中的关键词，这是极为关键的破题点。为了增加难度,有一些题目的中心词或限制词有意扩充、复杂化,使学生在答题时要绕几个弯。这时,我们就需要将复杂的题目简化，可以像做语文一样，划出题目的主、谓、宾，依据这些关键词来分析被选项。题目常出现的词有“┄、特点是、含义是、原因是、变化有、影响有、”等等。

3、形成完整清晰的知识体系。

形成框架之后，反复记忆课本上的内容，然后通过深入思考，找出不同历史现象的本质，找出不同历史现象的共性和个性，总结出一个又一个知识点，例如，封建社会的生产关系的特点。然后，把各个知识点的各个方面的联系和区别找起来，例如，找出封建社会的生产关系和资本主义的生产关系的区别，并记准记牢。