高考历史选择题的答题原则精选总结

相信对于文科生来说，文综是一大关，即是得分的突破点也是丢分的常在点。学过文综历史的文科生都知道，历史选择题有时候并不像我们想象的那么简单，其实也有很多弯。那么接下来给大家分享一些关于文综历史选择题技巧，希望对大家有所帮助。

高考历史选择题的答题原则精选总结 1

第一步是读材料，建议带着问题去读，可泛读或浏览，也可精读。

第二步是审问题，审问题要注意三个方面：首先要审中心词，即答什么;其次要审限定词，主要指时间和空间等限定词;再次要审分值，正如量体裁衣，我们答题也要根据分值写要点。

寻找相关信息是解题的关键，也就是寻找题目的暗示点。尤其是解答“根据材料(含图表材料)或根据材料(含图表材料)并结合所学知识概括、分析、

概述、说明、指出……等问题时，带着问题在材料中找信息显得特别重要。找信息主要指通过阅读材料找出与问题相关的信息。但针对不同问题要区别对待，如：解答“根据材料(含图表材料)并结合所学知识回答……”问题时，有时要找出材料的中心思想、出处、人物、言论等;解答“对比两则(或两则以上)材料说明、指出异同点(或各自特点)……”问题时，要找出不同材料的异同点或变化。

在信息转换上，思维转换也是解题过程中的重要环节。文综解题过程中所涉及的思维转换主要有两种情况：一是政史地不同学科之间的思维转换;二是同一学科中纵向和横向知识的思维转换。

答案选取技巧

剩下的是如何选，如果你知道文综选择题的命题方式，那么就能轻松的解答，那是因为：

1.每道选择题只有一个立意，即一个中心思想。因而，看到试题后应认真阅读，并很快归纳出中心思想，最后用一句话的形式提出立意。然后再看设问，就能很快找出答案。

2.题目几乎都有明显的暗示信息。一般情况下，每道选择题的关键词大多在题干的最后一句话中，如“范围关键词”：经济学道理……、哲学道理……等;“内容关键词”：措施是……、制度是……等;“形容词关键词”：根本……、主要……等;“动词关键词”：表明……、说明……、体现……等。立意和关键词相结合的方法对做难度稍大的题目有较大的帮助。

3.选项之间的对比可以帮助做题。高考题中有一部分是难度大的题目，甚至有些设置考生一时也难以理解，在这种情况下，通常可以先把明显错误的选项去掉，然后进一步缩小范围。

4.文综选择题非常容易猜测。特别是难题，如果这些题大多数人都不会，每一个人都有猜测得分的机遇。先用排除法排除能确认的干扰项，一般比较容易排除两个，其余两项肯定有一个是正确答案，而我们只要看哪个选项和题目表述的内容更加契合，就有非常高的概率选对。

相关问答

问：我历史做得好能错一两个，就是有的题能排除两个选项，然后剩下的两个选项，二选一还会错。历史错的多的时候能达6个，太吃亏了，每天都是做题讲题，我该怎么掌握错题、扎实基础呢?对于那些比较绕的题目，该如何下手分析?大题的特点该怎么概括?

答：如果历史能够做的还不错，但波动很大，说明你的知识掌握是有一定基础的，但是对知识的理解可能还有不足!

建议这样对待错题：

1.总结错误原因。如果有知识性错误(比如：新青年是谁创办的我记错了;曲辕犁是哪朝发明的我忘了)立刻回到教材订正，然后保证下次不再错，这点没的商量!

2.如果知识性错误没有，而是对一个史实的原因、评价等等判断不清，那么就去请教老师或同学，直到你能向自己解释“为什么它错了”为止。

3.在做题的时候，如果成功排除了两个错项，进入了2选1的阶段却无法判断，建议重新读一遍题，找准时间定位、提问内容等关键信息，说不定可以排除错误选项。

问：选择题经常问一些根本原因，主要原因，还有反映了什么，这种题有什么技巧吗，历史选择题一般都错的较多呢?

答：对于考察“根本原因”的问题，我想说两点注意事项：

1.经济方面的根本原因往往与生产力水平有关，因为马克思主义政治经济学原理告诉我们：生产力决定生产关系。

2.有时候两个选项看起来都是正确原因从而无法判断，但如果其中A选项能够被B选项所解释，那么B选项更有可能是根本原因。

问：历史选择题应该注意哪些点?怎样做得又快又好?

答：第一点：确定时间、空间定位。时空定位经常是选择题考察的重点，我们要养成拿到题目就确定时空的习惯!它能够告诉我们用哪一部分知识来作答。

第二：把选择题当做填空题来做。看到提问，先停下来思考答案，再看选项哪一个跟自己的答案匹配，以免被错误选项带跑。

第三：大胆使用排除法。适用于1234组合那类的选择题。一旦发现明显的错项，就要大胆排除错项，节约时间!第四：无论你怎样熟练地使用前三个方法，前提都是你对知识点的完整掌握和熟练运用，实力才是王道!

问：历史选择题有哪些技巧?凭直觉可靠吗?是否要做大量的题?

答：首先回答：靠直觉肯定不可靠。所谓的“直觉”，其实是在一个人对全部已知知识点高度理解和熟练掌握的基础上，能够迅速做出正确判断的能力。正因为熟练掌握，所以判断的速度太快了以至于其本人都没有意识到这个过程的发生，从而产生了一种“我是靠直觉”的感觉。如果没有“高度理解和熟练掌握”这两个前提，就快速做出判断，那不叫“直觉”，叫“瞎猜”。

所以，要想做好选择题有两个步骤：第一，在保证正确理解的基础上对知识点进行反复记忆;第二，做题以检验自己对知识点理解或掌握的不足，但不是做完就完了，而是要搞清楚为什么做错题，自己哪里还有不足，这才是提高的开始!

其他问题

问：历史知识点怎样才能记得牢经常背了忘背了忘怎么办背历史有技巧吗?

答：除了勤奋，没有。如果真说有什么建议，我也只有两条：

第一，做表格串线，横向是时间，纵向是事件的“背景、内容、影响”，做出来有助于加强记忆;

第二：通过做题、订正错题来重新检验和记忆知识点，效果很好。最终我还是要强调，在正确理解的基础上的重复练习才能记住，没有借口。

问：我的材料题，实在是很渣，有什么办法补救吗?

答：首先，平时要练习文言文阅读了，其实学好语文也需要这么做。其次，在看不懂材料的情况下，可以直接看问题，通过所学知识进行判断!比如材料引用了孔子的话，虽然看不懂，但是孔子的基本政治主张我们是知道的。当然，前提是我们在谈论选择题。

高考历史选择题的答题原则精选总结 2

“述”，即叙述。答题时一般按时间顺序和因果关系表达，但要注意的是：

(1)题目要求的知识点一定要涉及，不必展开，更不可遗漏。

(2)对于概括性较强、时间跨度较大的，要先划分历史阶段，再按阶段回答问题。

“论”，即论证。论证首先应该判断观点和论题的正误，标准有两个：一是实践的标准，二是理论的标准。论证要摆事实，讲道理，首先要用充分的事实证明观点和命题的正确或错误，然后要做出相应的说明、结论或总结。答题强调列举史实要充分和全面，说服力强。

“析”，即分析。一般先要回答“是什么”，在此基础上回答“为什么”。要求学弟学妹用辩证唯物主义的观点，把历史现象、时间、历史人物放在特定的历史环境和条件下去分析其原因、背景，揭示事物的本质，认识历史发展的规律，总结历史作用、影响和历史地位，从而吸取历史的经验和教训。

“比”，即比较。对于有比较项目的问题，可以按照要求进行比较;对于没有给出明确比较项目的问题，很多学弟学妹往往不知道比什么、怎样比，答题无从下手。掌握下列方法和原则就可以比较完整的进行比较。

高考历史选择题的答题原则精选总结 3

1、因果关系型选择题

(1)两种表现形式：一是题干列出了某一历史结果，备选项列出的是原因，常出现的标志性词语有“原因是”“目的”“是为了”等，而在考查原因时又多进行细化，如考查“根本原因”“直接原因”“历史原因”“主观原因”等。另一种是题干列出的是历史原因，备选项列出的是结果，常出现的标志性词语有“影响”“结果”等。

(2)审题方法：

一是要正确理解有关概念的含义，如原因方面要区别客观原因和主观原因、主要原因及次要原因、直接原因及间接原因、历史原因及根本原因等。二是要注意历史事件之间的内在联系，全面分析和把握影响历史发展的各种因素。三是在做题时要准确把握题干与备选项之间的逻辑关系，弄清二者之间谁是因谁是果。

(3)解答方法：

①采取时间顺序的方法判断因果关系，时间在前者一定是因。②运用基本理论的推理得出答案，如客观存在决定主观意识，那么客观存在就是因，主观意识是果。③类似的还有生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑等;同学们利用这些基本理论就比较容易作出判断。

1、根本原因：是指引起事物发展变化的诸多原因中起关健作用、决定作用的最重要的本质原因。根本原因一般是生产力、经济基础、社会存在、阶级本质、客观规律或是事物的内因等。

2、主要原因：是指在事物发展变化的各种原因中占支配地位，起主导作用的原因。而在人为和自然因素、内因和外因中，人为因素和内因是主要原因。主要原因不一定是根本原因，通常主要原因一般不与根本原因并列于题中。另，命题中“最主要的原因”实践中等同于“根本原因”。

高考历史选择题的答题原则精选总结 4

　　一 、 比较类

　　比较类型的题有两者比较，两个时间、两个人物、两个观点内容的比较，两者比较找异同。异则分析异的原因，同则概括共同特征，正确选项要符合共同特点。

　　比较类型的题也有多项比较，比如三个或者三个以上时间、人物、观点的比较。此类比较往往是概括发展趋势。

　　【例1】

　　春秋时期，各诸侯国还存在以村社为单位统计土地和人口的现象。战国后期，各诸侯国实行以家户为单位的户籍制度，以其作为国家对社区管理的主要办法。该变化说明( B )

　　宗法血缘关系的强化

　　小农经济在各国普遍确立

　　专制皇权向基层延伸

　　统治者意在遏制土地兼并

　　分析：此题为典型的两者比较找变化的题目。首先精简题干，找不同，然后分析原因。

　　春秋：以村社为单位

　　战国：以家户为单位,体现了以一家一户为单位的小农经济

　　【例2】

　　汉武帝时期以“孝”名科，为儒生以“经明行修”入仕开启了大门。光武帝时期为察举制增加了“务授试以职”的规定，即州郡长官对于将要察举的茂才、孝廉，应先委以一定官职，合格者方能被察举至中央。这一变化( )

　　A. 反映官吏选拔程序更加规范

　　B. 导致选官标准发生根本变化

　　C. 消除了世家大族对官场的控制

　　D. 有利于提高官员的行政效率

　　分析：精简题干，找出变化，然后分析变化的原因。

　　汉武帝：孝

　　光武帝：孝+实习考察，合格举荐，程序更加规范

　　【例3】

　　明太祖强调：“盖蛮夷非威不畏，非惠不怀，然一于威则不能感其心，一于惠则不能慑其暴。”明成祖也认为：“驭夷狄有道，谨边备是也……其来侵犯，则有以御之;其来归服，则有以处之。”这反映出明初统治者( )

　　A. 认识到必须改变“华夷”观念

　　B. 强调完善民族地区的行政机构

　　C. 意识到尊重民族风俗习惯的重要性

　　D. 注重稳定边疆秩序以巩固统一

　　分析：此题是典型的两者比较找共同点。正确选项要能同时满足两者，可以把选项一一带入比较。明太祖强调通过威惠并施达到感其心、慑其暴，是稳定边疆秩序;明成祖也认为，边备的重要性，故选D。

　　【例4】

　　近代前期，林则徐、魏源高举“经世致用”旗帜以求纾解民困、匡时济世的良策，洋务派提出的“中体西用”仍受当时盛行的“经世致用”思想的影响;梁启超在《古议院考》中强调中国古代早有“议院”，只是被后来的“民贼”湮没。这表明近代前期的中国( )

　　A.强国御侮的探索深受传统文化的影响

　　B.传统文化的内涵进一步丰冨发展

　　C.西学传播彻底瓦解了传统思想观念

　　D.“托古改制”是历史的必然选择

　　分析：此题是典型的两者比较找共同点。以分号为界，前者为林则徐、魏源和洋务派受“经世致用”思想的影响;后者为维新派梁启超认为中国古代早已有“议院”，从开眼看世界第一人、器物到向西方学习制度，共同特点是近代强国御侮的探索深受传统文化的影响。

　　【例5】

　　表2为法国不同人物关于“欧洲联合”的主张。据此能够被认定的历史事实是( )

　　表二

时间

人物

主张

1306年

法国外交家杜布瓦

为了避免战争，建立“__共和国”

15世纪

法国国王亨利

建立由欧洲国家君主委派代表组成的总理事会

1713年

法国思想家圣·皮埃尔

提出《争取欧洲永久和平方案》，建立“欧洲联邦”

1932年

法国外长白里安

“法国和德国和解”，建立“欧洲联邦”

1950年

法国政治家让·莫内

将法德两国的煤钢生产置于一个超国家机构的管理之下，并对西欧其他国家开放

　　A. 欧洲一体化开始于中世纪

　　B. 法国在对德政策上一直主张和解

　　C. 欧洲联合的思想早已出现

　　D. 欧洲一体化是法国人努力的结果

　　分析：此题表面上看虽是表格题，但实质是多项比较题。此类比较往往是概括发展趋势，而且正确选项要具有共性。由每个时间的主张，可以概括出欧洲联合思想在逐渐发展丰富。只有C符合材料的共性，欧洲联合开始于1952年7月25日，欧洲煤钢共同体正式成立。

　　【例6】

　　西周统治者从夏、商得天命又失天命的客观事实中，认识到“天命靡常”“天不可信”，天命不会永远固定于一家一姓;他们认为天命转移与否不在于祭祀的多少，而在于“人事”的兴废，在于有德与无德，并一再强调要以灭亡的夏商两代为鉴。这表明西周统治者认识到( )

　　A. 国家的兴亡取决于神的意志

　　B. 国家兴盛的关键是敬德保民

　　C. 构建尊卑等级秩序的重要性

　　D. 要用亲族血缘加强政治统治

　　分析：此题为典型的两者比较找变化的题目。首先精简题干，找不同，然后分析原因。

　　夏商重视天命

　　西周重视人事，为什么重视人事，因为以史为鉴认识到百姓的重要性。

　　【例7】

　　学者王刚指出，伴随着秦汉间政治的展开，汉初宰相开始从“主事”走向“主臣”，在抛弃事务主义及文牍主义的过程中，通过“主臣”建设健全官僚团队，达到“百姓亲附”的目的，从而日渐疏离秦政精神。据此可知，汉初宰相的这一转变有利于( )

　　A. 巩固君主至高无上的地位

　　B. 提高官僚队伍的文化水平

　　C. 健全关注民生的官僚集团

　　D. 践行无为而治的治国理念

　　分析：此题为典型的两者比较找变化的题目。首先精简题干，找不同，然后分析原因。典型在限定词提示了“这一转变”。由“主事”向“主臣”转变，理解不了不要紧，题干有提示，主臣就是健全官僚团队，目的就是百姓亲附。

　　【例8】

　　孟子提出天下“定于一”，荀子倡导“一天下，财万物，长养人民，兼利天下”，韩非子主张“一匡天下”。这些主张反映了( )

　　A. 儒家与法家的主张混同

　　B. 国家统一在思想上的体现

　　C. 主要学派实现了思想的统一

　　D. 古代大一统思想初步形成

　　分析：此题属于多项比较找共同点。通过战国时期三位思想家的观点，概括出他们的思想都反映了战乱时期对统一的渴望，反映了大一统的思想出现。B项的关键词是国家统一，不符合当时的背景。

　　【例9】

　　在唐初以前，政府专设机构管理族谱编修，侧重追溯各家祖宗荣耀。北宋开始，以儒士为主的普通家族积极编纂族谱，多记录当世族人荣耀。这种变化反映了( )

　　A. 宗法制强调血缘关系为纽带

　　B. 科举制度发展推动阶层流动

　　C. 商品经济发展需要宗族认同

　　D. 理学修身齐家理念成为主流

　　分析：此题为典型的两者比较找变化的题目。首先精简题干，找不同，然后分析原因。典型在限定词提示了“这种变化”。唐前：政府设机构记录祖宗荣耀;北宋后：以儒士为主的普通家族记录当世族人荣耀。思考这种变化的原因是什么?此题很具有现实意义，高考就像科举制一样，一定层度上实现了阶层流动，靠的就是个人的努力，而不是拼爹。

　　【例10】

　　西周初年，武王之弟康叔封于卫，周公作《康诰》《酒诰》(诰，gào，劝诫，告诫)等告诫他“元恶大憝(读对，奸恶)，矧(读审，亦)惟不孝不友。”《周礼》中又强调“父子不得相诉，父子将狱，是无上下也”。这反映了西周时期( )

　　A. 家族政治与道德观念相结合

　　B. 分封制与宗法制相结合

　　C. 初步确立起儒家伦理道德

　　D. 社会秩序保持长期稳定

　　分析：此题属于典型的两者比较找共同点。题干中既有关键动词“告诫”“强调”以提示考查对象，又有《康诰》《酒诰》与《周礼》的比较，两者都共同反映了西周家族政治与道德观念的结合。找共同点，就需要将选项带入，分别满足两者要求就为答案。

　　练习要求：按照例题分析的格式，分析以下练习题

　　【练习1】

　　北宋张择端的《清明上河图》描绘了汴京的城市面貌和社会各阶层的生活状况，是汴京当年繁荣的见证;南宋李唐的《村医图》描绘了一乡村医生在田边为患者治病，救护及围观者紧张的神态跃然纸上。他们的绘画( )

　　A. 体现了文人墨客的情趣

　　B. 都具有一定的史料价值

　　C. 反映了唐宋社会变革

　　D. 是商品经济发展的产物

　　【练习2】

　　从上古时期到周代晚期，当权者的政治观念便是所谓的“天命观”，把“上天”看作一切事物命运的主宰，但管仲在施政中提出“霸王之所始也，以人为本。本理则国固，本乱则国危”。这表明( )

　　A. 天命观失去其神圣的统治地位

　　B. 管仲对孟子仁政思想有所继承

　　C. 管仲在政治上提高了人的地位

　　D. 管仲具有朴素的唯物主义思想

　　【练习3】

　　宋代的包装上出现了带有广告形式的文字和商标图形，在金箔包装纸上留有特殊墨色标记，标明店址;出土的宋代磁州窑瓷器中书写“赵家美酒飘香”的酒坛和“长生不老”的药瓶。包装在宋代获得发展是因为( )

　　A. 富商大贾操纵包装行业

　　B. 经济发展市场竞争激烈

　　C. 要防止假冒产品维护信誉

　　D. 政府鼓励发展商业经济

　　【练习4】

　　明代中叶以后，江南地区先进技艺的运用促使服装面料、色彩以及图案有了新的发展，为服饰的批量生产提供了前提，一时间形成了北方服饰效仿南方尤效秦淮的情况，改变了原来四方服饰仿京城的局面。据此可知( )

　　A. 北方政治的辐射力不断下降

　　B. 北方和南方的经济差距日益缩小

　　C. 江南地区产业化经济的快速发展

　　D. 商品经济发展引发奢侈风尚的盛行

　　【练习5】2019全国1卷

　　据学者考订，商朝产生了17代30位王，多为兄终弟及;而西周产生了11代12王。这反映出( )

　　A. 禅让制度的长期影响 B.王位继承方式的变化

　　C.君主寿命的时代差异 D.血缘纽带关系的弱化

　　【练习6】2019全国1卷

　　表1 川沙县部分名人简历表

黄彬

国学生，干练有才，上海招商局创办时，章程皆其手定。

朱纯祖

监生，幼时孤苦伶仃，学习米业，中年创设朱丽记花米行

姚光第

南邑生员，感于地方贫瘠日甚，就其家设机器轧棉厂

　　表1是19世纪末20世纪初毗邻上海的川沙县部分名人的简历，说明当时国内( )

　　A. 科举取士转向选拔实务人才

　　B. 传统社会结构受到冲击

　　C. 儒家的义利观念被抛弃

　　D. 新式工业在经济中居于主导

　　【练习7】2019全国1卷

　　1915—1918年，《新青年》中“革命”“科学”“平等”“民主”等词出现频次大体相当;1919—1922年，“民主”出现次数不到“科学”的1/10，不及革命的1/20。这种变化可说明( )

　　A. 新文化运动主流思想发生转变

　　B.国民革命军运动受到民众普遍拥护

　　C.资本主义政体模式被知识界否定

　　D.中国社会主要矛盾发生改变

　　【练习8】2019全国1卷

　　据统计，1954年1月到4月，中国科学院图书馆上海分馆俄文书刊借阅总数为1953年同期的5倍，为1952年同期的50倍，东北各研究所俄文书刊借阅量也大幅增加。这表明当时( )

　　A.科学研究已与国际前沿接轨

　　B.科教兴国战略已展开

　　C.对苏联经验的反思蔚然成风

　　D.工业化建设需求迫切

　　【练习9】2019全国1卷

　　有研究认为，美国独立后不到半个世纪，拉丁美洲经过独立战争，推翻了殖民统治，但拉美国家并没有像近邻美国那样独立后进入现代化的快车道，而是发展停滞，究其原因，殖民统治难辞其咎。“难辞其咎”主要是指殖民者在拉丁美洲( )

　　A.奴役掠夺土著居民

　　B.建立的殖民统治最早

　　C.进行了大量的移民

　　D.移植了本国生产方式

　　【练习10】2019全国1卷

　　工业革命前，英国矿井里使用蒸汽唧筒抽水。1765年，修理过唧筒的瓦特发明了一种单动式蒸汽机，后在工厂主的合作和资助下，终于改进制成“万能蒸汽机”，并广泛使用到工业领域。该过程表明，第一次工业革命期间生产领域的主要发明创造( )

　　A. 源自于劳动实践

　　B.依赖于科学理论的突破

　　C.取决于资金保障

　　D.得益于各阶层广泛参与

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