学霸都是这样做笔记的方法范文大全

课堂学习中，笔记是相当重要的一部分，好的笔记能让你在接下来的学习中事半功倍，做笔记的方法也有讲究，有好的做笔记方法才能有好的笔记，那么我们应该怎么做笔记呢，小编帮大家整理了一些做笔记的方法，希望对你有所帮助。

记录笔记的正确顺序

首先，资讯接收时，需要保持和资讯传达者一样的思考速度，摒弃其他与接收知识、资讯无关的杂念，做到专心思索。

其次，准确地把握资讯传达者所说重点、难点及观点。

再次，懂得取舍，不要盲目地记录各种知识、资讯，要在理解的基础上选择重点性记录。

【做笔记的六大重点】

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1.制定计划

学习任何一个学科最好的学习方式就是制定一个详细的计划。因为只有跟着计划来走自己的学习才会增加了更多的主动性。同时不会让自己容易进入盲区。在高中的语文而言，文言文与阅读部分是占据了重要的内容。所以学生可以根据自己的能力去进行，例如每天去理解文言文中的字词的解释与意义，在阅读方面每天可以进行一天的阅读能力训练。通过不断的积累让自己的知识有了一个更充分的准备，为自己的解题速度做好准备，提高自己的学习效率。

2.主动预习

预习也是能够提前掌握知识的一个重要方法，也是学习的一个重要的学习阶段。通过预习能够对每一篇的课文有一个大概的了解，然后能够理解新的知识点。根据新的知识点与旧的知识点联系起来，让自己对语文的整体有一个清晰的思路。并且预习的过程可以把遇到问题的地方进行一个理解，让自己对这些不懂的问题有一个全面的认识。毕竟考试都会遇到这样的问题，因此这也是可以培养自己的一种学习思维模式。同时遇到难点也可以做好更充分的准备。

3.注重每一次的测试

在高中，每一次的测试都是很重要的一个环节。因为通过测试能够找到自己薄弱的地方。如果在阅读或者作文上自己发现还有很大的提升，就应该针对这方面去进行一个系统的复习。遇到错题尽量去反复研究多几遍，并不是说改正就好了。改正后就是为了以后能够避免发生同样的错误，只有反复去积累才能够让自己有一个更好的提升。

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注意记下老师的课后总结，这对于浓缩一堂课的内容，找出重点及各部分之间的联系，掌握基本概念、公式、定理，寻找规律，融会贯通课堂内容都很有作用。同时，很多有经验的老师在课后小结时，一方面是承上归纳所学内容，另一方面又是启下布置预习任务或点明后面所要学的内容，做好笔记可以把握学习的主动权，提前作准备，做到目标任务明确。

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教材中任何一个章节都有其重点或者关键的地方，因此，我们要找准预习的重点，过滤掉一些不太重要的内容。但是，很多同学在预习的时候不分主次与轻重，只要是书本上有的内容就通通死记硬背，结果看似都记了，但又都没记牢，工夫白费了。

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一、记提纲一目了然

有的同学反映，课堂上记数学笔记，常感到听了来不及记，记了来不及听的现象。其实，没必要记下所有的东西，应详略得当，提纲挈领。记好提纲，使得一部分内容学下来后，觉得脉络清楚，然后可根据提纲进行回忆，补充。

记提纲也有个度的问题，如果一部内容先前进行了预习或在适当场合下接触过，在记录时可以言简意赅，点到为止。如果是新学内容或较难理解的内容就应适当详细些，特别是一些经典的解释，更应不失时机在提纲下注解。有了恰当的提纲，我们在整理笔记时，就可以进行补充和完善，加深对相关内容的理解和把握。

二、记思维按图索骥

曾经有人说，数学教学实质上就是解题的教学。虽然有些偏颇，但也能从某个侧面反映数学学习的内在规律。数学学习中，一些思维的发展和能力的提高离不开解题的训练。一般来说，解一道题，从题意分析，方法探讨，策略构建，过程表达，数学检验等，是个复杂的过程，滴水不漏地作好记录，时间上不允许，也容易造成记了来不及思考的顾此失彼的局面。所以，记思路是切实有效的，有了思路，就像航海时有了航标灯，自然就有了前进的路线和方向。

记思路也要因地制宜，如果对于一个困难题，听了或看了仍头绪不清，难以理解，比较茫然，这时，记思路就应该详细些，并记好结论，方便复习和思考。

三、记重点有的放矢

对一个学生来说，怎样把握学习中的重点。的确是个比较困难的问题，要想记笔记时突出重点，需要有个积累经验和体验方法的过程。

首先要关注开头和结尾。有的同学误认为，开头不是正代，结尾则是正代的重复，听不听无关紧要。其实，老师讲课的开头，有的虽寥寥数语，却是言简意赅，全盘托出重点，有的循循善诱，引经据典，润物无声的引出重点。所以在开头时就能明确提纲、把握重点，记录时就有的放矢。结尾虽话语不多，却是这节内容的精彩提炼和复习巩固的提示。总之开头与结尾有前呼后应、互相启迪的作用，密切关注，必有收益。

还要高度关注老师反复强调的内容。重点内容在课堂必会得到反复的强调，有时老师会把有关内容框出、划出，或者用彩色笔写出以求引人注目，突出重点。明确了重点，我们的记录就能详略得当，经纬分明。在记录重点时，也要不失时机记下有关解析内容的经典范例和突破重点的巧思妙解。

四、记疑难追根求源

在学习过程中遇到疑难是很正常的。遇到疑难表明新学的知识或方法有所超越，如果我们发现困难，并克服了困难，无疑是一次进步。否则表明我们的学习没有超越，只是在巩固，增加熟练程度而已。

记疑难是我们做笔记的一个重要内容，无论在自学或上课的过程中，发现疑难要不失时机的记录，因为疑难一般是在我们学习新知识或进行问题探究过程中产生的，是我们前进中的困惑，它会一闪而过，如果不及时记录，也会莫名其妙地遗忘，导致无形的损失。

记录了疑难，就明确了困难的方向。我们应知难而上，及时各个击决困难，获得进步。千万不能把问题积累，因为困难积累得太多，会让人丧失克服困难的信心，失去学习的激情。

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在高中语文学习中，阅读是根本、是源头，写作是学习成果的最终体现。这学期，在线上线下学习交替并存的情况下，同学们该如何提升自己的阅读和写作能力呢?

一、夯实基础，水滴石穿

高一语文必修下课本中共有11篇文言文，其在高一下学期语文学习中的重要地位可见一斑。应该说文言文学习和线上学习还是比较契合的。线上学习中学习资料比较丰富，一些经典朗诵和讲解都对同学们的文言文学习有所帮助。文言文学习是一个循序渐进的过程。首先要保证文言文阅读的量，在此基础上同学们才可能去积累文言实词、虚词的意义和用法，掌握诸如词类活用、特殊句式等古汉语语法，从而建立起文言文学习体系。这个过程和英语学习中读课文、背单词、学语法非常相似，都必须经过大量阅读和语言现象的积累才能有所提升。只是古汉语和现代汉语关系密切，同学们学起来会相对容易一些。

实际操作中，也许同学们无法做到大量阅读文言文，那么建议同学们不妨尝试从独立进行文言文翻译入手。在不参考任何已有的翻译文字的基础上，利用书下注释和工具书，独立对文言文进行逐字翻译。在这个过程之后，再针对自己不懂的地方进行提问。刚开始时这样做可能速度较慢，但哪怕只坚持翻译完课本中的九篇课文，同学们的文言文水平都将会突飞猛进。

二、拓展阅读，不择细流

高一必修下课本中，诗歌、小说、戏剧等文学样式都有涉及。在阅读文学作品时，同学们首先要关注不同体裁作品的特征。同学们可以通过意象、情感等来把握诗歌，通过情节、人物、环境来分析小说，通过分析矛盾冲突来关注戏剧。在高一年级，比起过早让自己埋头题海，更建议同学们去充分展开阅读。

在课余时间相对充裕时，建议大家从课本出发展开阅读。鲁迅的《呐喊》《彷徨》、曹禺的《雷雨》、蒲松龄的《聊斋志异》、卡夫卡的《变形记》、杜甫的诗作、莎士比亚的戏剧，这些经典作品在我们的课本中大多以选文或选篇的方式出现，建议同学们不妨去阅读全文或整本书，这样既能丰富阅读量，又有助于提升文学鉴赏水平。

在阅读的基础上捕捉创作灵感进行创作也是学习文学作品的一种方法。创作时同学们会很好地感受意象带来的含蓄之美，体会到情节、人物、环境等要素对表达主题的意义。这些看似与考试无关的内容会在高二高三大家真正开始阅读答题时有特别的效果。因为纯粹的理性方法相对抽象，而在感性体验基础上的理性提升则既有高度又有根基。

三、读写互促，百川归海

高一必修下课本中还有两个常常被大家忽略的实用类文本单元。而这两个单元其实有很强的实用价值。写一封信时，《与妻书》《答司马谏议书》都可以用来参考;在全班甚至全校同学面前发表演讲时，《在<人民报>创刊纪念会上的演说》《在马克思墓前的讲话》都是很好的范例;汇报研究性学习成果时，《说“木叶”》《中国建筑的特征》都是我们撰写报告的蓝本。在学习这两个单元时，不妨先设置一个情境，给朋友写一封信、展开一次演讲、撰写某个学科的研究性学习报告，要完成这些内容，同学们必须关注信的格式是什么、演讲稿如何吸引人、研究报告该怎么写。带着这些问题，大家再去读这两个单元的八篇文章，就会发现它们其实就是很好的写作范本。

语文学习绕不开文章写作。线上学习中，沟通可能不太及时。那么坚持每天把自己的点滴思考感受写下来是提升写作缓慢却最有成效的方法。如果说还需要一些方法指导的话，那么模仿就是最快入手写作的方法。模仿什么?课文便是最好的范例。这学期，同学们不妨就从对这八篇课文的模仿入手，开启自己的写作之旅。

广泛展开阅读，思阅读之源;将阅读成果应用于写作之中，入写作之海。希望同学们在线上线下教学交替并存的学习生活中，不断扩大阅读量，拓展自己的视野，从模仿入手坚持日常练笔，不断提升写作能力，从而逐步提高自己的语文素养。

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