一年级学生学习语文的重点5篇

小学生学习语文是为了以后的学习生活打好基础，今天小编为同学们整理了一些关于一年级学生学习语文的重点相关内容，希望可以帮助到同学们更好地学习。

一年级学生学习语文的重点1

一、“把”字句与“被”字句之间的转换

对于句子来说，小学还没有进行系统的语法教学，对于句子的主、谓、宾、定、状、补这些句子成分来说，他们不甚熟悉，从而使得句子转换对他们来说，有着一定的难度。句式转换其实并不复杂，从句式转换来说，“把”字句与“被”字句之间，不过是主动性与被动性之间的关系;从句子的语法来讲，不过是主语与谓语关系的一个互换，这也在具体的题型之中表现为以下两个类型：

(一)“把”字句与“被”字句的互换

“把”字句与“被”字句之间的互换，这是小学语文教学之中，尤其是句式转换之间最常见的一种表现，不仅在小学语文的练习之中，而且在小学语文的考试之中，也是极为常见的题型之一，例如：

“小白兔把山上的草给吃了。”与“草被山上的小白兔给吃了。”

这种题目，不论是在练习中，还是在考试之中，都会在题目中间明确地标出来，因而相对来说，难度不大，即使是对小学生来说，只要在平时的教育教学过程中，注意引导学生多多练习就可以了。

(二)把一个句子分别改为“把”字句和“被”字句

一个完整的句子，是不能没有主谓宾的，因而这也就能将一个完整的句子分别改成两种句子，那就是“把”字句与“被”字句，而这也是在考试与练习中较为常见的，是小学语文考试题目之中最常见的题型之一，例如：

“春天到了，春风吹绿了山上的小草。”这里没有明显的主语与谓语，因此相对较难改变，尤其是对于没有学习语法的小学生就更难了。此处的关键是将其中的一个作为主语，另外一个作为宾语，这样的话，就可以了，而在小学语文教学过程中，只要注意这两者之间的关系就好了，可以改“把”字句为：“春天到了，春风把山上的小草给吹绿了。”可以改“被”字句为：“春天到了，山上的小草被春风给吹绿了。”

二、直述句与转述句之间的互换

对小学语文教学来说，直述句与转述句之间的转换是一个重点，也是一个难点，这种句子之间的转换，从表现上来说，首先是符号的变化，将引号与冒号变成逗号，其次是代词的变化，因为语境有所转变，从而使得代词也相应地发生了变化。直述句与转述句之间的转换在题型中具体来说，表现为三种：

(一)从转述的主体来说

从转述的主体(转述的那个人)与转述的客体(被转述的那个人)这个角度来说，至少可以表现为两种情况：

1、第二个人转述，即第一个人所说的话，由第二个人转给第三个人听，例如：

爷爷对我说：“还没有解放的时候，我背着父母跑去延安找红军。”这个句子可以改成：爷爷对我说，还没有解放的时候，他瞒着父母跑去延安找红军。在小学语文教学中，尤其是这种句子之间的转换，一定要注意交代，有一个隐含的听的人。

2、第三个人转述，即第一个人对第二个人说的话，由第三个人转述到第四个人听，例如：

小红对小明说：“我的作业你帮我交了吧。”这个句子在这种情况之下，可以改为：小红对小明说，他的作业让小明帮忙交了吧。在这种题型之中，最为关键的是要注意代词之间的转换，不能再是以前的代词，而且要注意代词之间的关系，谁说的，主体与客体之间的关系，只有这样，才能从根本上杜绝其错误的出现。

(二)从转述的客体来说

从转述的客体(被转述的人)来说，则主要表现为三种情况：

1、直述句提示语在前面，例如：爸爸说：“我明天早上八点要上班。”这句话，在这种情况下，可以改为：爸爸说，他明天早上八点要上班。这种转述是第二人转述为第三个人。

2、直述句提示语在中间，例如：“小的们，”孙悟空说，“咱们操练起来。”这句话在这种情况下，可以改为：孙悟空说，小的们，你们操练起来。或者：小的们，你们操练起来。孙悟空说。在这种情况下，也要注意代词的转换，如果代词错了，那么也就会导致逻辑紊乱，这是小学生经常会犯的错误。

除此之外，还有提示语在后面，这里笔者不再啰唆了，与上文表述一样，关键在于代词的转变，当然事实上，也可以从代词转换的角度来分析这个问题，不过本质来说都是一样。

三、陈述句与双重否定的转换

陈述句的转化，主要是陈述句与反问句之间的转换，这也是极为常见的一种小学语文教学中的句式转换，例如：猫的性格实在是有些古怪。这个句子可以转换为：猫的性格难道不有些古怪吗?其中要在句子中加上一个表反问的词“难道”，还要在结尾处加上“吗”及“问号”，对小学生来说，都有太大的难度。其次是双重否定与陈述句之间的转换，其中关键在于否定词的去除，而不改变其意义，例如：春天到了，花不能不被春风暖绿。而这个句子，可以改成：春天到了，花被春风暖绿。

一年级学生学习语文的重点2

最近几年随着家长自身生存压力的增大，社会转型不确定因素的增多，导致家长对儿童未来不确定性的担忧，给孩子辅导学业时冲突时有发生，王强回顾孩子上小学一年来的变化，深有体会的说：“其实，这一年走下来，我觉得有些知识性的东西，时候到了，孩子自然而然就懂了，用不着在某一时间点上逼孩子完全弄懂。比如这学期学习认元、角、分，最开始学时总是弄混，费了很大劲儿教她，还是会出错，很生气。现在再看，她已经完全明白了，所以，有时过度逼孩子不值当。做好三个相信，相信学校、相信老师、相信孩子，孩子会给你带来你想要的变化。”

一年级孩子是“半学习”的状态，也就是说孩子一半时间玩、一半时间学。孩子处于半游戏半学习的转变中，赵石屏建议，家长要用慢教育的心态去细微地引导孩子：“慢教育对一年级，即将要读一年级的家长特别重要，至少要把孩子的发展放到三年或者六年以后。一年级家长一定要淡定，就像马拉松长跑一样，裁判判输赢是坐在终点的，不是看起跑。12年是一个长跑，这个长跑中间的能力形成生长是最重要的，所以家长要有慢教育的理念。”

关于辅导孩子学习这个话题，赵石屏主张，家长既然要辅导，就要照着学科教学，往专业性去靠，家长需要的是专业指导：

“学习不光要尊重老师孩子，而是尊重过程。在孩子学习对错的问题上，尤其是一年级的孩子，严格讲他们真的没有错，他正常的情况就是应该不会，他就是要通过老师的教学学会的，他没有学会就是他稍微迟一点，这个真的不用批评。”

“家长要学习方法，研究问题究竟在哪里，怎么提高孩子，而不要认为指责孩子是理所当然。你的方法得当，就会唤起儿童的想象力，但是你一骂就会把孩子的灵性骂回去，这个损失就大了。儿童读成人的批评表扬，首先读的是你的情绪，比如你说没关系没关系，她实际上真的读到的是你有没有生气。”

一年级学生学习语文的重点3

(一)汉语拼音

1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

(二)识字与写字

1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字400个，会写100个。

3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

(三)阅读

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3、学习借助读物中的图画阅读。

4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

(四)口语交际

1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4、有表达的信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

一年级学生学习语文的重点4

笔画

1、知识点：

啥是笔画?就是构成字的每一笔，还是不懂?那么我说几个，估计您就恍然大悟了，"一"(横)、"|"(竖)、"丿"(撇)，"、"(点)……对的就是这些，语文书最后一页一般有这么一个表。

2、掌握的要点和程度：

如果单从考试出发，那么就要知道老师说的"横折弯钩"、"竖折折钩"、"撇折"这些笔画怎么写。

如果从认字角度出发，一般大概了解就好了，不需要真的背得滚瓜烂熟。当然，你孩子可以做到，，做不到，也没什么大不了的，毕竟，只要会写字，这些问题就不大，但是如果想考高分，针对一年级的考试，那么掌握还是必须的。

但是这个真不影响以后的学习(不是指考试，是指以后的高年级语文学习)，因为这个本身就是为了方便不会写字的人，了解和知道如何写一个中文字的，中文字就由什么构成的，否则就好像我们看韩文一样，鬼画符，当然，我们身处这个中文环境，从小到大的接触，这些不了解，不影响你的写字，至于字写得好不好看，会不会写作，和这个真没多大关系。

当然，若果以后你需要学习书法，要在汉字研究上下功夫，那么这个和下面讲的部首和笔顺，都是你关注的重点。毕竟中文是象形文字，不是字母文字，这个和掌握26个英文字母有本质的区别。

3、重要程度：

对于一年级的考试来说，也是重点中的重点，五颗星。对于以后的学习，可以勉强打上两颗星。了解就好。

一年级学生学习语文的重点5

通读文，查缺漏，

再精读，攻难点。

翻笔记，忆讲解。

做练习，用新知。

反复练，记得牢。