一年级语文部编版知识点5篇

学而不思则罔，思而不学则殆。语文要想成绩提高，多记多看多做题是错不了的，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，况且勤能补拙。下面是小编给大家整理的一些一年级语文部编版的知识点，希望对大家有所帮助

一年级语文部编版知识点1

单韵母6个

单韵母，很重要，发音口形要摆好

嘴巴张大aaa，嘴巴圆圆ooo，

嘴巴扁扁eee，牙齿对齐iii，

嘴巴突出uuu，嘴吹口哨üüü。

记住字形读音(形象记忆)

a像阿姨梳辫子，张嘴唱歌aaa，

o像公鸡早早起，嘴巴圆圆oo叫，

e像白鹅玩倒立，嘴巴扁扁eee，

i字好像大头人，穿件衣服iii，

u像树上小鸟窝，住只乌鸦uuu，

ü像一条大鲤鱼，嘴里吐泡üüü。

声母【21个辅音+零声母y、w】

读声母要留心，堵住气儿再发声

像个6字b、b、b，脸盆泼水p、p、p，

两个门洞m、m、m，一根拐杖f、f、f，

左下半圆d、d、d，雨伞把子t、t、t，

一个门洞n、n、n，一根小棍l、l、l，

9字加钩g、g、g，机枪向上k、k、k，

一把椅子h、h、h，i下加钩j、j、j，

像个9字q、q、q，一个叉字x、x、x，

像个2字z、z、z，半个圆圈c、c、c，

半个8字s、s、s，z加椅子zh、zh、zh

禾苗向日r、r、r。

记住字形读音(形象记忆)

唇音：

b字好像收音机，收听广播b、b、b(播)，

双唇不送气清塞音

p字好像水出盆，妈妈泼水p、p、p(泼)，

双唇送气清塞音

m字好像两扇门，蒙上眼睛m、m、m(摸)，

双唇鼻音

f像一根小拐棍，爷爷靠它f、f、f(扶)，

齿唇清擦音

一年级语文部编版知识点2

一、寓教于乐的方法识字

由于低年级学生的自我思维能力尚未完全成熟，学生对于新知识的学习通常是通过教师进行反复强调而加深记忆，低年级学生又喜欢活动，所以在实际的教学工作中，教师可以充分利用学生与生俱来的好奇心以及强大的对新事物的接受能力来展开识字教学。结合不同阶段学生的年龄特征，采用适当的方法激发他们的学习兴趣，寓教于乐，将原本枯燥、烦闷的识字学习转化为收获新知识的快乐。

进行课堂识字教学时，教师可以适当运用趣味性识字策略。例如，组织学生进行开火车、为生字找拼音的游戏，使学生在游戏过程中潜移默化地完成识字目标。此外，将识字教学与学生的日常生活进行进一步联系，加深学生对于文字应用的认识，也能使学生体会到文字在生活中起到的重要作用，从而激发学生的学习欲望，激发学生的学习兴趣。教师还可以引导学生细心留意生活中的生字。例如，认读墙壁上的标语、宣传语，商店招牌以及电视广告信息等，可以帮助学生养成“见字就认，不会认的字就问”的学习行为习惯。

二、比较鉴别的方法识字

中国汉字是由象形文字渐渐演变而来，众多偏旁部首之间不同的组合构成了不同的汉字，而偏旁部首、笔划长短的不一构成的汉字也是不相同的。因此，许多汉字看起来十分相似，实际上却是两个不同的汉字。在进行这类汉字的教学时(如土与士、末与未、天与夫、买与卖等)，教师要善于应用比较鉴别的方法为学生区别相似汉字之间的不同含义，在学生具有一定的识字基础的条件下，把这些形似而音和意不同的汉字放在一起进行比较，引导他们进行分辨。

比如，对于“末”和“未”，教师就可以这样引导：“末”前面一横长，后面一横比较短，说明是一个由长及短的过程，具有“最终、最后”的含义，同时，教师可以引申出“末路、末尾”等词组;而“未”字前面一横短，后面一横长，说明是一个由短及长的过程，具有“还没有”的含义，具有引申义的词组有“尚未、未来”等。对于“买”和“卖”，教师则可以通过字形的不同来启发学生区分二者的用法，“卖”字因为自身有了“十字头”，所以需要卖出去，而“买”字因为缺少“十字头”所以需要买回来。这样一来，学生不仅认识了字形，还了解了汉字的含义与用法，进一步加深了对汉字的印象。

三、偷梁换柱的方法识字

在识字教学中，教师不是教给学生多少汉字，而是教给学生识字方法，培养他们的识字能力。作为象形文字，具有“形意”“形声”的功能，汉字的不同部首往往代表了不同意思。在教学中教师就要引导学生认识汉字的不同特点，对字形相近的汉字进行词义讲解，引导学生进行识字学习。此外，教师要善于启发学生发现不同偏旁，对于同一汉字词性以及运用手法的影响，通过这样的对比记忆，帮助学生在较快掌握新字的同时，进一步巩固原有的识字基础，使学生体会到成功识字的乐趣。

同时，在这一过程中，教师还可以鼓励学生自主参与课堂知识的学习，提升他们学习的自主性。在识字课堂上，教师可以让学生根据熟悉字换偏旁的方法，让学生用加减法识记生字，如“逃”和“桃”，“逃”是走之旁，是一个动词，“桃”是“木字旁”，表示一种植物。此外，在教学中教师还可以运用系列的部首更换，比如“请、清、情、晴、蜻”等词汇，来让学生进行分辨、更换，使学生对于汉字的含义有一个深刻的认识。

四、编写儿歌的方法识字

对低段学生进行语文识字教学，采用编写儿歌的方法学生很容易理解，一听就能明白。识字儿歌的内容贴近学生的思想特征，语言符合学生的朗诵特点，形象生动，琅琅上口，有助于学生直接记忆，学生从中获得了学习的成就感，识字效率自然就会有所提高。在教学中，教师把一个个枯燥乏味的汉字编成儿歌，帮助学生记忆字形。如，“不正就是歪，三人众，三木森，三日晶”“一人大，二人天，天字出头就是夫，夫子两点夹夹牢，夹子站好来来来”。

再如，“木子李，土里埋，立早章，山石岩，白水泉”等。在区分“泡、饱、跑、抱、袍、炮”六个相近的汉字时，运用朗诵儿歌“有水把茶泡，有饭能吃饱，有足快快跑，有手轻轻抱，有衣穿长袍，有火放鞭炮”的方式，不仅直观地呈现了这六个相近汉字的词性差异，也通过具体的词组列举了不同汉字之间的不同使用范例。此外，在学生潜移默化的认知过程中，教师可以鼓励学生发挥他们的想象力编写儿歌，在学生自主创作时，教师要及时纠正学生对于部分易错字字形、字音的错误理解。

采用编写儿歌的方式进行识字教学，学生在学习过程中感受到汉字学习的趣味性以及中国汉字的强大应用性，同时，也更好地帮助学生掌握生字的音形义，从总体上说，编写儿歌识字法能够很好地激发学生的学习兴趣，巩固他们的学习效果。

五、归类总结的方法识字

在教学中常用的归类识字的编排形式有形声字归类识字、反义词比较归类识字、量词归类识字、部首归类识字等。归类识字法有助于新旧知识的衔接，形成一定的识字结构，又能帮助学生触类旁通，拓宽识字面。在识字教学的过程中，教师可以根据汉字的构字方法来进行归类识字教学。教学“归类识字”要按照汉字的结构规律，加强音、形、义的联系，按照学习语文的规律，加强字、词、句的联系，着眼于教给学生识字的方法，培养学生识字的能力，提高识字的效率。

例如，在学习中，要认识的“树、松、柏、杨、梨、枝、材”等字都是形声字，都带有“木”;学习“岭、领”时学生把它们与“冷、怜、铃”等对比联系偏旁部首来记忆;在遇到“烧、浇、晓、绕、挠、翘、饶”这组形声字时，教师应为学生列举不同字形汉字的应用词组。教学时，教师可以引导学生进行观察，从而发现这些字的共同点和不同点。这样把一些带有共同点的字进行人为的归类，通过比较，提高了识字的效果，也有利于学生区分形近字。归类识字法在学生识字方面有重要的作用，既有助于学生新旧知识的衔接，形成一定的识字结构，又有助于学生触类旁通拓宽识字面。另外，归类是识字教学中巩固生字最有效的方法之一，对培养学生的分析、综合能力有很大帮助。

一年级语文部编版知识点3

我有个很爱我，很关心、照顾我的妈妈，她为我付出了很多很多。

每当我生病时，她都会精心的照顾我，又就是给我拿药又就是给我端水，操心极了。然后记得我上一年级的时候，有一天晚上，我发高烧了，妈妈一夜都没有睡觉，一向照顾我。她用热毛巾捂在我的额头上给我降体温，她一会儿摸摸我的头，一会儿摸摸我的身体，看我的体温就是否下降。

每一天，妈妈都会在手机上看天气预报，根据天气状况来决定我穿什么衣服适宜。

妈妈为我付出了太多太多，我要好好学习，天天向上，用优异的成绩来报答妈妈，我还要对妈妈说：“妈妈您辛苦了!我爱您”!

2019语文作文一年级

今天是星期天，我站在窗边，发现绵绵春雨一直下个不停，再仔细看，房子旁边的树叶绿了，花朵绽开了，小草也碧绿些了。我就决定出去找春天了!

过了一段时间，雨终于停了。我跑出房间看看外面，觉得穿三件衣服也有些热。我又看见花朵和小草非常美丽，在微风中点头。我还看见幼苗发芽了，柳树变绿了。人们脱下炎热的冬装，穿上了美丽的春装出去玩了。小鸟在天空中飞舞，蝴蝶在花丛中采花粉，蜜蜂在花园里忙碌的采花蜜。我又跑到院子里发现这里是一片由残雪融化的大地。我还发现冬眠的动物都出来呼吸新鲜空气了。那些卖东西的人又回来了。有些人都出去种树了。

啊!我终于找到春天了。

一年级语文部编版知识点4

第一步，是生一个句宝宝，写一个四要素句子。比如小猴吃桃，可以这样写：早晨，小猴在果园里吃桃子。

第二步，是句宝宝长高，加上动作、表情。

第三步，是句宝宝变美，加上语言、心理和比喻。

最后变成：早晨，小猴在果园里吃桃子。你看，小猴多么可爱：一对大大的耳朵，一双乌溜溜的眼睛。桃子红红的，可新鲜了，就像胖娃娃的小脸蛋。小猴想：现在的桃子又大又红，我可有口福了。它蹲在地上，捧着桃子，吃得津津有味，很开心。小猴自言自语地说：“这桃子又大又红，脆脆的、甜甜的，真好吃啊!”

一年级语文部编版知识点5

原文：

我从树杈上取下两只鸟蛋，小小的鸟蛋凉凉的，拿在手上真好玩。

妈妈看见了，说：两只鸟蛋就是两只小鸟，鸟妈妈这会儿一定焦急不安!

我小心地捧着鸟蛋，连忙走到树边，轻轻地把鸟蛋送还。

我仿佛听见鸟儿的欢唱，抬起头来，把目光投向高远的蓝天。

字：凉、捧、投

词：树杈、焦急、欢唱

重点句子：

1、我从树杈上取下两只鸟蛋，小小的鸟蛋凉凉的，拿在手上真好玩。

2、我小心地捧着鸟蛋，连忙走到树边，轻轻地把鸟蛋送还。

3、我仿佛听见鸟儿的欢唱，抬起头来，把目光投向高远的蓝天。