九年级政治复习提纲归纳上册合集模板

能够摄取必要营养的人要比吃得很多的人更健康，同样地，真正的学者往往不是读了很多书的人，而是读了有用的书的人。下面给大家分享一些关于九年级政治复习提纲归纳上册，希望对大家有所帮助。

九年级政治复习提纲归纳上册合集模板 1

　　(1)复习的要求及方法

　　第一，课后回忆。

　　回忆学习了哪些知识,重点是什么,老师是如何分析和解决知识的，象过电影一样。可以一个人单独回忆，也可以几个人一起相互启发，补充回忆，可以按笔记回忆，也可以按教材纲目回忆。

　　第二，及时复习。

　　同学们在学完一定教学内容后，有目的地及时复习和巩固知识，可以加深和巩固对教学内容的理解，防止通常在学习后发生的急速遗忘。根据遗忘曲线，识记后的两三天，遗忘速度最快，然后逐渐缓慢下来。

　　因此，对刚学过的知识，应及时复习。随着记忆巩固程度的提高，复习次数可以逐渐减少，间隔的时间可以逐渐加长。再者，政治课教学是以传授知识、接着能力、提高觉悟为教学任务的学科，不能搞突击复习，应日积月累，循序渐进。

　　切忌在学习之后很久才去复习，这样，所学知识会遗忘殆尽，就等于重新学习。

　　第三，循环复习。

　　这是循环往复，不断重复，加深理解与记忆的一种复习方法。这种方法可用于固定的内容的复习，也适用于累加知识的复习。

　　比如，多次复习一章、一单元或一本书的内容，每次复习都不是简单机械地重复，而是螺旋式上升，不断获得新收获。

　　再比如，学了第一课，及时复习;学过第二课，再将第一、二课的内容全部复习一遍，如此类推，建立新旧知识间的联系，提高熟练程度。

　　第四，概括提炼。

　　同学们应该在单元或学科结束后，对学习内容进行概括提炼，确定知识要点及其相互联系，也就是前面提到的构建知识体系。构建知识体系，就是系统地复习、巩固知识，应用理论并使其系统化、深刻化的复习过程。

　　(2)运用记忆技巧。

　　第一，分层次记忆。

　　对基本概念，按其定义内容分成若干层次来进行记忆。概念的定义都是其本质的含义，十分严谨。一般都有种.种限定，即用一定的定语来界定，每—定语都包含着不同的内容。如“物质”的定义包含这样三层意思，即物质是“不依赖于人的意识”“并能为意识所反映的”“客观实在”。

　　分别指出了物质概念的”物质性”、“可知性”、“唯一特性”。让学生按这三层意思依次记忆。又如“社会主义市场经济体制”的定义包含四层意思，即要使市场在“社会主义”、“国家宏观调控下”，“对资源配置起基础性作用”，“使经济活动遵循价值规律要求，适应供求关系的变化”。

　　这样按层次依次记忆，既能全面深刻理解这一概念的实质性内容，又便于准确记忆。

　　第二，联想比较记忆。

　　高中政治课所学知识中，不同的事物，性质根本相反的事物.同一事物的两个不同的侧面，同一事物的不同发展阶段的知识很多。如资本主义和社会主义不同的经济制度、政治制度。

　　哲学中根本对立的哲学派别和观点等。这里只要记住一个事物，就能迅速准确地联想出与此相对应的其它事物，并与之进行比较。

　　如唯物辩证法和形而上学的根本观点，只要记住唯物辩证法坚持全面、联系、发展的观点，就能联想并对照出形而上学片面、孤立、静止的观点。

　　第三，把握关键词记忆。

　　“少则得，多则惑”，只要能抓住重点和关键，就能“纲举目张”。如我国实行按劳分配的原因，只要记住“前提”、“物质基础”“直接特点”这几个关键词，有了这个提纲，就打下了记忆的基础，就能较好地记住三个原因。

　　又如实践是认识的基础的几点内容，主要记住“来源”、“动力”、“目的”、“标准”这四点，好多问题都从这四个方面来分析，就较准确全面了。把握关键词语也就把书本越读越薄，越读越精。

　　第四，直观记忆。

　　主要利用图表、图示、图解等直观手段把知识之间的联系和关系表现出来。这样使学生便于理解，容易记忆。如将股票和债券，有限责任公司与股份有限公司的特征列成图表进行对照比较。

　　在对照比较、彼此衬托中，强化了我们对此知识的记忆。

　　第五，多功能记忆。

　　在记忆过程中，把耳、眼、心、手、口各器管都利用起来，做到耳听、眼看、心记、手写、口念，比单纯的眼看或耳听记忆印象深刻得多，效果要好得多。据教育心理学测试，前者可以比后者提高6倍效果。

　　“眼看千遍不如手过一遍”就是这个道理。

九年级政治复习提纲归纳上册合集模板 2

　　在审清题意的基础上，仔细阅读题干或者材料。阅读时可边阅读边划出材料中带有结论性或倾向性的话语，或者在草稿纸上写下相关信息，同时搜索、提取大脑中平时储存的相关知识，然后理清思路，组织答案。在分析的基础上综合，在综合的前提下来分析，这样才能完全掌握解答分析题的深层技巧，夺得高分。

　　总的说来，分析题就是把试题所给定的命题、问题和材料等作为一个系统整体，要求考生对这一系统整体进行分离、分解，剖析出各个方面，对整体所蕴含的诸方面内容作出说明、解释和回答，揭示出诸方面内容的本质，并在此基础上，根据试题的具体要求对诸方面内容进行系统综合，揭示彼此之间的内在联系，从而对问题作出全面的阐述和整体性的本质结论。

　　所以，考生能够按照这两个方法加强复习训练，掌握技巧，再配合平时的积累素材，分析题的解题基本上就不会成问题。希望考生们在复习过程中每天都能有收获，每天都有进步!

九年级政治复习提纲归纳上册合集模板 3

　　一、选择题

　　1.2013年10月28日，美国天文学家发现一个距离地球131亿光年远的星系，与前期发现一样，它也是一个年轻的暗弱星系。这一发现再次印证了(　　)

　　①自然界是客观的　②人的意识是物质的产物

　　③人类社会是物质的　④世界的真正统一性在 于它的物质性

　　A.①② B.②③

　　C.①③ D.①④

　　解析：D　发现了一个客观存在的星系，说明自然界是客观存在的，世界真正统一于物质。故①④正确，这里并没有提到人类社会，故③不选。②不符合题意，故选D。

　　2.英国著名物理学家斯蒂芬•霍金在《伟大设计》中表示“宇宙并非上帝所造，现代科学可以解释宇宙的起源”。这段话的哲学寓意是(　　)

　　①世界的统一性在于它的物质性　②人类能够能动地认识世界　③客观实在是物质的根本属性　④社会是物质世界长期发展的产物

　　A.①② B.③④

　　C.①④ D.②③

　　解析：A　“宇宙并非上帝所造”体现世界的统一性在于物质性，故①正确; “现代科学可以解释世界的起源”说明了人类能够认识世界，故②正确。哲学的唯一特性是客观实在性，故③不正确;人类社会是自然界长期发展的产物，④不符合题意，综述选A。

　　3.[2014•山东章丘四中月考]英国哲学家毕尔生说：“万物都在运动，但只是在概念中运动。”这一观点是(　　)

　　A.离开运动谈物质的形而上学观点

　　B.离开物质谈运动的唯心主义观点

　　C.离开物质谈意识的精神万能论观点

　　D.离开意识谈物质的不可知论观点

　　解析：B　该题考查物质与运动的辩证关系，题干说 的是“万物都在运动，但只是在概念中运动”，强调了运动的存在，但是没有看到物质才是运动的主体，所以犯了唯心主义错误，故B符合题意;A观点错误，它是否认运动，C、D观点与题意无关，题干说的是物质与运动的关系，不是物质与意识的关系，故答案应选B。

　　4.[2014•山西曲沃中学月考]庄子说：“方生方死，方死方生”从哲学的角度看，这句话(　　)

　　①夸大了事物的运动和发展，夸大了运动的绝对性

　　②否认了事物的相对静止　③是唯物主义的运动观点

　　④否认了事物的运动，属于不可知论

　　A.①③ B.②④

　　C.②③ D.①②

　　解析：D　“方生方死，方死方生”是一种不可知论，它的错误之处在于夸大了事物的运动和发展，夸大了运动的绝对性，否认了事物的相对静止，①②符合题意，选D。该观点是一种诡辩论，只看到了运动的绝对性，最终会陷入唯心主义，③④错误。

　　5.“一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。”下列选项中与诗中观点一致的是( 　　)

　　A.风定花犹落，鸟鸣山更幽

　　B.方生方死，方死方生

　　C.人事有代谢，往来成古今

　　D.离离原上草，一岁一枯荣 o m

　　解析：A　题中“一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声”，体现了动中有静，静中有动，表明了事物是绝对运动和相对静止的统一。B项中的观点属于否认相对静止的相对主义和诡辩论，故不能入选;C、D项中的观点承认了世界是运动变化的，不合题意，不能入选。因此，答案是A项。6.求真务实不能也不可能一蹴而就，一劳永逸，彼时的“真”不能代表此时的“真”;彼事的“实”不能代表此事的“实”。其中蕴含的哲理是( 　　)

　　①事物的运动是绝对的、无条件的　②真与假或虚与 实是交织在一起的　③要一切以时间、地点和条件为转移

　　④事物的运动变化是不可捉摸的

　　A.①③ B.①②

　　C.①④ D.②③

　　解析：A　求真务实不能一劳永逸，说明事物是运动变化的。运动是绝对的、无条件的和永恒的。①符合题意，应选;彼时的“真”不能代表此时的“真”，说明要一切以时间、地点和条件为转移。③符合题意，应选;事物的运动变化是有规律的，不是不可捉摸的，④错误，不选;真与假或虚与实是交织在一起的不是哲理。②不符合题意，不选，故答案选A。[

　　7.[2014•汕头潮师高中质检]在哲学史上，对于“运动”有人提出这样的观点：物质是惰性的，它的运动仅仅是在外力作用下失掉一个位置而获得另一个位置。这一观点(　　)

　　①正确揭示了物质世界唯一的特性运动 　②正确指出了事物变化和发展的客观规律 　③看到了物质是运动的，运动是物质的运动　④只看到了运动中的量变，否认了运动中的质变

　　A.①② B.③④

　　C.②③ D.①④

　　解析：B　物质的唯一特性是客观实在性，而运动是物质固有的根本属性和存在方式，①本身说法错误;题目中的观点看到了物质是绝对运动的，但他认为物质的运动只是位置的移动和场所的变更，只是量的变化，否认了事物运动中的质变，没有正确认识事物的量变和质变关系，③④正确，②错误。该题选B。

　　8.[2013•安徽皖南八校联考]我国诗词歌赋往往蕴含着深刻的哲理。下列与“青山依旧在，几度夕阳红”哲学寓意相同的是(　　)

　　A.山重水复疑无路，柳暗花明又一村

　　B.近水楼台先得月，向阳花木易为春

　　C .少小离家老大回，乡音不改鬓毛衰

　　D.等闲识得东风面，万紫千红总是春

　　解析：C　“青山依旧在，几度夕阳红”体现的是相对静止与绝对运动的统一;A体现的是事物发展的前进性和曲折性的统一;B体现的是联系的观点，或强调事物外部矛盾在事物发展过程中的作用;C体现了绝对运动与相对静止的统一，与题意一致;D体现的是发展的观点，强调新事物的成长。故选C。

　　9.寻求人与自然的和谐发展，是构建和谐社会的重要内容之一。孟子在《寡人 之于国也》中说道：“不违农时，谷不可胜食也;数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也;斧斤以时入山林，材木不可胜用也。”这说明(　　)

　　A.自然界的变化 发展规律是客观的

　　B.尊重自然规律就能有效地改造自然

　　C.尊重客观规律必须以充分发挥主观能动性为基础

　　D.改造世界必须按客观规律办事

　　解析：D　本题考查遵循客观规律的必要性和重要性，D项正确;A项不符合题意;B、C两项错误。

　　10.[2014•辽宁五 校协作体摸底]“华西样本”是经历了30多年不倒的社会主义新农村建设典型。有专家总结，华西的发展就是综合运用了经济、政治、文化和社会这四大资本。刚去世的老书记吴仁宝说：“中国25～30个小村，还不如华西村一个家庭。”目前华西村民的收入主要有三个来源：一是社会主义按劳分配，多劳多得;二是共产主义的按需分配，每个村民至少每年都可以分到3000元福利;三是社会主义初级阶段的资本分红，“多提多积累，少分配;少分现金，多转制。”华西村秉承的社会主义新农村建设理念(　　)

　　①符合社会存在发展变化的要求　②能创造性地综合各种条件促发展　③取决于主观能动性的充分发挥　④创造了新的经济发展模式与规律

　　A.①② B.②③

　　C.①③ D.②④

　　解析：A　华西村的发展综合运用了经济、政治、文化和社会这四大资本，是从变化了的客观实际出发进行改革所取得的成果，①②正确;人们办事情要以尊重客观规律为基础和前提，在尊重客观规律的基础上充分发挥人的主观能动性，③错误;规律是客观的，人们可以认识和利用规律，但不能改变或创造规律，④错误;该题选A。

　　11.脑科学最新研究成果显示，因学习而产生的“西塔波”可促进脑神经细胞生成。从而使“大脑越用越灵”的观点得到了确切的科学依据。“大脑越用越灵”的事实表明(　　)

　　A.运动是物质的存在方式和固有属性

　　B.物质是运动的主体

　　C.人脑是意识的物质器官

　　D.认识运动的主体是人的思维

　　解析：A　本题考查运动和物质的关系的基本知识。“大脑越用越灵”表明的是大脑运动对大脑的积极意义。由此不难看出运动是物质的存在方式和固有属性。B项没有表明运动对大脑的作用，不选。C项不选，材料并没有说 明意识的产生问题;D项本身错误。

　　12.[2014•江西新余一中联考]“世界不是既成事物的集合体，而是过程的集合体”。恩格斯的这句话表明( 　　)

　　①事物发展的过程在时间上具有持续性 　②事物的发展是绝对静止与相对运动的统一　③事物发展是其在运动形式、结构等方面的更新 　④世界是宇宙间一切事物、现象的变化和过程

　　A.①② B.①③

　　C.②③ D.② ④

　　解析：B　恩格斯这句话强调了事物发展的过程，从形式上看，是事物在时间上的持续和空间上的广延性的交替;从内容上看，是事物在运动形式、形态、结构、功能和关系上的更新。因此要求我们用发展的观点看问题，因此①③符合题意;④不符合题意，排除;②表述错误。

　　13.[2013•鞍山教学质检]围棋是中国文化的象征，也是世界文明中的一笔宝贵财富。围棋定式是学习围棋必须要掌握的内容，它是在长期的围棋博弈中形成，经得起检验而被固定下来的一种模式。 围棋定式的存在说明(　　)

　　A.遵循定式是下围棋取胜的决定因素

　　B.理论是主观与客观的具体的统一

　　C.变化无穷的围棋也有其内在的规律

　　D.博弈实践是产生定式的唯一途径

　　解析：C　规律是事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系。规律是普遍的。围棋定式就是从长期的围棋博弈中抓住其本质的、必然的、稳定的联系而形成的，C正确;遵循规律是发挥主观能动性的基础和前提，而不是决定因素， A说法错误;真理是主观与客观具体的历史的统一，而理论包括真理和谬误，B本身说法错误;实践是认识的来源，但人们获得认识除了参加实践外，还可以通过学习，D“唯一”途径说法错误。

　　14.[2013•山东潍坊二模]我国是一个传统农业大国，多少年来，人们一直视土地如生命，想方设法扩大耕地面积，为此不惜围湖开荒、毁林造田，付出了 沉重代价。人们围湖开荒、毁林造田，使生态平衡遭到破坏，并为此付出了沉重代价。这说明(　　)

　　A.规律是难以认识和利用的

　　B.违背客观规律，必然受到规律的惩罚

　　C.物质的运动是有条件的

　　D.在客观规律面前，人并不是无能为力的

　　解析：B　A错误，忽视了人的主观能动性;C错误，运动具有绝对性、无条件性;D不符合题意;材料主旨是讲人们的农业行为因违背规律付出了沉重的代价，B符合题意。故选B。

　　15.[2014•南京调研]三亚海棠湾海域一搁浅的海豚，因市民救护不当呛水致其肺功能衰竭而死亡。市民的做法(　　)

　　①否认了意识活动的能动性　②忽略了事物运动的规律性　③割裂了运动与静止的关系　④没有做到主客观具体的统一

　　A.①③ B.②④

　　C.②③ D.③④

　　解析：B　市民对海豚救护不当，违背了海豚的呼吸规律，导致其死亡，启示我们发挥主观能动性要以尊重客观规律为前提，要做到主观与客观具体的历史的统一，②④正确;市民救护行为是发挥意识的能动性的体现，①③与题意不符。该题选B。

　　二、非选择题

　　16.[2013•广州一测]建设生态文明，是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计。党的十八大报告明确提出要大力推进生态文明建设。阅读材料，结合所学知识回答问题。

　　广东是全国经济和人口大省，也是环境压力大、能源资源紧缺的省份。在这种形势下，广东坚持一切从省情出发，实事求是，加快发展高技术制造业、先进制造业和战略性新兴产业;严格把关高污染、高能耗、资源型、产能过剩行业项目;以技术改造、品牌带动提升传统产业的技术水平;通过绿色税收、阶梯水价电价等政策，把生态文明建设的理念贯穿到经济和社会发展的各领域，积极建设“美丽广东”。

　　结合上述材料，运用马克思主义的物质观，说明建设“美丽广东”坚持“一切从省情出发，实事求是”的依据。

　　解析：本题考查物质决定意识、规律的客观性等知识。解答本题，考生首先要明确马克思主义的物质观实际上就是唯物论，然后结合从“省情”出发、“实事求是”等内容，调用物质决定意识，意识对改造客观世界具有指导作用和规律的客观性及其方法论等知识进行阐述。

　　答案：①物质决定意识，意识对改造客观世界具有指导作用。这要求我们坚持一切从实际出发，实事求是，充分发挥主观能动性。建设“美丽广东”就是要从省情出发，制定和执行正确的政策。②规律是客观的，是不以人的意志为转移的。这要求我们尊重客观规律，按照客观规律办事。我们要以求真务实 的精神探求建设“美丽广东”的规律，并将其作为我们行动的依据。

　　17.[2013•三明质检] 福建某公司，遵循生态规律，大力发展生态农业。为避免在养殖中使用抗生素、激素等药品，该公司经过三年的努力，在国内率先实现蝇蛆规模化、可控化及全天候可控稳定性生产，并把蝇蛆作为新型饲料，应用于畜禽养殖实践中，为社会提供健康可口的原生态农产品，取得了良好的经济效益和社会效 益。

　　有人认为，该公司取得的成功是 尊重客观规律的结果。结合材料谈谈你的看法。

　　解析：本题考查规律的客观性、意识的能动作用等知识。解答本题，首先要明确材料中该公司的做法既尊重客观规律，同时也充分发挥主观能动性;其次调动尊重客观规律与发挥主观能动性的关系的知识加以说明。

　　答案：①规律是客观的，不以人的意志为转移，必须尊重规律，按客观规律办事。该公司尊重客观规律，选择发展生态农业，这是他们取得成功的重要原因。②在尊重客观规律的基础上，该公司重视发挥主观能动性，经过三年努力，认识和把握新型饲料生产的规律，并将其应用于畜禽养殖实践，从而生产出健康可口的原生态农产品。③总之，人们想问题、办事情要想取得成功，就必须在尊重客观规律的基础上发挥主观能动性，把二者有机地结合起来。

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第九课 人大代表的责任

(参政议政、人民民主)

1、什么是选举权和被选举权?其地位如何?

(1)选举权是指公民依法享有的选举国家机关的代表，即选举人大代表的权利.被选举权是指公民依法享有的被选举为国家机关的代表，即被选举为人大代表的权利.

(2)选举权和被选举权是我国公民参与国家管理的一项最基本的政治权利.

2、我国公民虚当怎样正确行使选举权和被选举权?

选举权和被选举权是我国公民的一项神圣的政治权利，在直接选举中，选民依法参加选举，对人大代表候选人可以投赞成票，也可以投反对票;可以另选其他选民，也可以弃权.任何组织和个人不得非法剥夺公民的选举权和被选举权。

选举权和被选举权，既保证了每个选民能充分表达自己的意愿，又使得人人都有参与管理国家事务的机会。作为国家的公民、社会的主人，我们应该十分珍惜选举权和被选举权。

3、人大代表的职责是什么?他们应怎样履行自己的职责?

(1)①参加人民代表大会是人大代表的一项重要活动。人民代表大会期间，亲自各界的人大代表，直接反映人民的意见和要求，提出大会的议案，并根据人们的意愿，听取和审议一府两院(政府和人民法院、人民检察院)的工作报告、关于国民经济和社会发展的报告、关于财政预算的报告、人民代表大会常务委员会工作报告，选举一府两院领导人或者制定法律法规等，对国家和地方的重大事情做出决定。人大代表代表人民行使着审议权，提案权，选举权，质询权，罢免权，表决权，提出建议、批评和意见等法定权利。②人大代表在人民代表大会闭会期间的活动，是履行神圣职责的另一个重要方面，是代表在会议期间工作的准备、延续和保证。

(2)充分掌握民情、广泛集中民智、准确反映民意;始终做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋。

具体做到：①在会前，要深入调查，广泛听取和收集群众的意见和建议，并写成书面材料。②在会上，积极发言，提出高质量的提案，认真履行代表职责。③在会后，自觉宣传和贯彻大会精神，采取多种形式监督政府工作，做群众和政府的桥梁。

4、你觉得人大代表应具有怎样的角色意识?人大代表应怎样摆正与人民的关系?

(1)人大代表是国家权力机关的组成人员，代表人民的利益和意志，依照宪法和法律赋予的各项职权行使管理田家的权力;人大代表耍与人民群众保持密切联系，听取和反映人民群众的意见和要求。

(2)我国各级人民代表大会的代表都是由人民民主选举产生的，他们对人民负责，依照宪法和法律赋予的各项职权行使国家权力，讨论、决定田家和地方的重大事务;同时人大代表又要接受人民的监督，人民有权依法罢免自己不满意的代表，从而保证人大代表能够密切联系群众，充分反映民意，广泛集中民智，按照人民的意愿办事。

5、合格的人大代表应该具备哪些条件?人大代表通过哪些渠道搜集社情民意?

(1)思想政治素质高，清正廉洁，认真倾听群众呼声，敢于反映群众意见，勇于提出批评建议，有较强的参政议政能力，法制观念强，身体健康等。

(2)到基层调查走访、接待群众来访、设立传递民情的热线电话或电子信箱、开通相关网站和博客等。

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1、大胆质疑，培养学生的质疑能力

“学起于思，思源于疑”。质疑是思维的导火线，是学生的内驱力，是探索与创新的源头。加强学生质疑能力的培养，即培养学生自己发现问题，提出问题的能力。正如爱因斯坦所说的：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”俗话说“小疑则小进，大疑则大进”。因此，学生要学着不断去质疑、释疑，培养自己的创造性思维能力。在学习中，培养自己的科学思维能力，积极地锻炼逆向思维，求异思维，发散思维，大胆怀疑，大胆想象，大胆创新，并能对某些共性的看法或结论提出质疑。

2、整体把握，理清课本内容层次

把繁杂、冗长的知识一层一层地进行梳理，犹如剥洋葱一样，将所学的知识梳理出层次，然后从整体上把握这些知识层次。将其组成一个有意义的整体，这就是所谓的“先放后收”。它可从两个方面入手，从内容上，要求学生理出哪些是基本知识，即基本概念和基本原理。这些知识不仅要求学生找得出来，更要理解、记住它。从结构层次上，要求学生看书后，了解课本中讲了几个问题，先讲什么，后讲什么;这些问题又是从哪几个层次和角度阐述的?列举了哪些事例来论证的。这部分内容在整个知识体系中处于什么地位，与前面的知识有什么联系等。

3、抓住线索，清晰知识的发展脉络

如果知识是珍珠，那么线索就是将珍珠串起来的那根线。学生要去发现所学知识的线索，抓住了线索就抓住了所学知识的脉络。在自学中要注意“三大问题”，即先讲是什么，后讲为什么或重要性，最后讲怎么样。

4、划出关键词，突出知识核心结点

线索是学习内容的“网”，关键词则是这张网中的“结点”。在知识学习中，要求学生在加深理解的基础上抓住某些“闪光词”即关键词，将知识高度压缩在认知结构中，再应用时依据线索，快速检索出关键词，由此引出自己所学的知识。

5、简要概括，把课本由厚变薄

如何学好高中政治这要求学生建立在整体把握课本的基础上，领会其精神实质。可先对一节或一段内容进行归纳，用一两句话，一两个字概括。随着学习归纳能力的提高，逐步发展为对一课，一章的概括，例如高三《思想政治》第一、二课内容压缩为“国家”两个字，由此引申出：国家的基本阶级和阶级关系;国家制度──民主;国家性质──国体;国家管理形式──政体;国家职能──对内对外职能：国家结构──我国的“一国两制”等。

6、写读书笔记，进一步内化所学知识

学生自学完一框、一节或一课后，写出自己的读后感，体会，或者对课本进行评述，写出眉批，如果能长此以往，坚持下去那就真正达到了用马克思主义理论来解决实际问题的目的，学生的理论水平及运用理论分析问题，解决问题的能力也会得到较大提高。