中考备考数学文化与核心素养整理合集

　　数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养”，中考题中有很多以数学文化为背景的题目，小编在这里整理了相关资料，希望能帮助到您。

中考备考数学文化与核心素养整理合集 1

　　二者都有“太，非常”之意，much too为副词词组，修饰形容词?副词，不可修饰动词?如：It’s much too cold。天气实在是太冷了?

　　too much作“太多”讲，有以下三种用法?

　　(1)作名词词组?如：You have given us too much。 你给我们的太多了?

　　(2)作形容词词组修饰不可数名词?如：Don’t drink too much wine。 不要饮太多的酒?

　　(3)作副词词组修饰不及物动词?如：She talks too much。 她说话太多?

中考备考数学文化与核心素养整理合集 2

　　一、指导思想

　　以学生为中心，以大纲为导向，以训练为主线，精心组织，夯实基础，面向全体，重点突破。

　　二、时间安排

　　复习采取分阶段、分课时进行，为了使新旧知识能相互沟通，由点到线，由线到面，从而形成知识网络，达到掌握知识、运用知识的目的，我们采取分阶段分步骤复习的方法，复习分三轮进行:

　　[第一轮复习](授完新课至第二次模拟考试约8周时间)以教材为主全面复习基础知识，加强基本技能训练。

　　复习形式为系统复习，重点加强基本概念、基础知识的复习，做到章节过关、单元过关、打实基础、循序渐进、不留死角，并进行适当的模拟训练，保证复习效果。

　　[第二轮复习](第二次模拟考试至五月底约5周时间)为专题复习，重点加强综合知识的归纳、综合能力的培养，渗透中招模拟练习。

　　重点解决第一阶段中没有解决的疑难问题和综合应用系统知识解决实际问题的能力，达到学以致用的目的。

　　在总揽教材、学生对基础知识掌握得比较扎实的基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，遵循精讲多练的原则，抓住重点，加深理解，防止简单的重复，反对面面俱到。

　　[第三轮复习](六月初至中考前约3周时间)以综合练习为主，考前指导与适应性训练相结合，查漏补缺，巩固提高。

　　本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。

　　三、复习方略

　　第一，解读历史学科考试说明，明确新课标和中考考试评价要求，树立正确的教学理念和复习指导思想。

　　在复习教学中，我们按考试说明中规定的知识点和能力要求进行复习。

　　复习课继续倡导以学生为中心，突出学生的主体性和探究意识。

　　"主动是学习之本，活跃是课堂之魂"。

　　每堂课真正体现"让学生动起来，让历史活起来，让历史人物站起来"这一教学理念。

　　做到"教学设计问题化，设计问题生活化，解决问题民主化，学习过程情感化、构建知识网络化。

　　"通过不断地磨合和训练，引领学生不断提高学习能力和创造性能力。

　　第二，回归课本，夯实基础，学会积累知识、运用知识和拓展知识学生必须掌握好课本的基础知识，夯实基础，以不变应万变。

　　我们要求，对基础知识，"不能死记，但要记死"。

　　对每一课、每一个历史阶段的历史知识要做到随手拈来，运用时得心应手。

　　知识是能力的载体，没有对历史基本事实的掌握，能力也就成了无源之水，无本之木。

　　我们将无从评价历史人物、无从联系历史事件，解答一切历史问题都成了空谈。

　　所以要让学生在复习的基础上，形成对知识准确的记忆，做到知识点的要点化、线索化、条例化、网络化。

　　第三、密切联系时政，关注热点和焦点问题

　　复习时要重视历史与现实的结合，注意历史的时代性，重视历史的史鉴作用。

　　把握时代脉搏，关注国家及世界重大的纪念活动，关注社会热点问题和时政问题，做到学以致用，能联系所学知识，进行归纳、分析、比较，发表自己的看法和感受。

　　不回避热点是中考历史命题的原则，目的是缩短历史与现实的距离，以训练学生的能力，拓展学生的思维。

　　第四、进行适当的学习方法、解题方法指导和训练

　　1.师生要重视对《考试标准》上所提供的题例和样卷、近几年中考试题的研究。

　　从中体会到中考"怎么考"(命题思路)，研究试题是探索正确的解题思路和方法、提高解题能力的重要途径。

　　在此基础上，精选试题，强化模拟训练。

　　2.在复习中教师应积极创设一些新情境、新材料、新切入的好题，让学生在全新视角中观察历史问题，以活化学生的历史思维，提高学生的综合能力。

　　3.注重培养学生的审题、解题能力，学会理清答题思路和方法。

　　在审题过程中，指导学生要审题型和要求、审关键词、审时空范围，然后确定解题思路和答题技巧。

　　4.重视理解，融会贯通。

　　只有理解了的记忆才能持久，只有融会贯通，才能在考试时明晰问题的内在逻辑联系。

　　注重知识的整合，知识间的迁移、联系，培养综合应用能力。

　　第五、加强考前心理素质的辅导，有利于轻松应考，提高考试成绩。

　　要想在中考中取得好成绩，不仅取决于扎实的基础知识、熟练的基本技能和出色的解题能力，还取决于考前良好的身体状况、心理状况以及临场的最佳发挥，因此我们在考前注意引导学生调整好心态，轻松应考:①考试时胆要大，心要静。

　　坚定必胜信念，这是至关重要的。

　　乒坛名将邓亚萍曾说过:"平时练技术，比赛看心理"。

　　②仔细审题。

　　审题是解题的前提，解题是正确答题的关键。

　　要正确理解题意和要求，将试题有效信息反馈到课本中，然后正确选择。

　　③要善于给自己减轻压力:人易我易我不大意，人难我难我不心烦。

中考备考数学文化与核心素养整理合集 3

　　暑假之后，我们就正式进入了初三的学习生活，大家在保持适度紧张状态的前提下，调整与放松心情，保持愉快的心境，把心理与生理的生物钟调整到合理的状态，为初三生活做好生理与心理的准备。对初三的数学复习，提以下几点建议：

　　首先，认真查漏补缺，建立错题档案。

　　开学以来一个多月学习的进度比较快，但《二次函数》和 《圆》两个单元的内容特别重要，虽然对《圆》的学习要求有所降低，但是近年的中考压轴题都会与二次函数有关，所以学好二次函数对今后做压轴题有帮助。对于这一个多月来学习中暴露的问题，应该进行认真的查漏补缺，做到这一点的同学在以后的学习中就可以摆脱被动的学习局面，为后续的学习争取了主动。在查漏补缺的同时，要进行经验总结，教训反思，对薄弱知识和方法进行补救，对错题要进行分类建档，方便今后的总复习。

　　第二，适当梳理知识，形成知识网络。

　　建议认真地做好知识梳理，归纳总结，形成网络等一些有效的复习工作，建议把预备的教材拿出来，对照各章节的知识点、公式、定理全部认真地看一遍，这些知识在以前学过，大部分知识点在自己的记忆里，可能有点模糊了，但不可能全部忘记，只要把它们认真地看一遍，许多知识点，会从记忆中被唤醒，并在大脑里逐渐地清晰活跃起来，然后理出一条线，把知识象穿珍珠一样串起来，形成自己的知识结构，网络体系，记忆就会更深刻，运用就会更灵活。

　　最后，及时关注变化，提高应变能力。

　　要花一点时间看看 《考试大纲》或者看看前几年的中考试卷，上网下载就可以得到这些资料。需要了解大纲里各知识点掌握的要求，了解往届中考考题中各个章节知识点在一份中考试卷里所占的比例与轻重，了解中考试卷的出题结构，专家的出题方向和热点，这样才能做到胸有成竹。及时关注中考变化，才能找准学习的方向，不断培养应变能力，才能提高复习效率。

中考备考数学文化与核心素养整理合集 4

(一)对学习方法的重要性认识不足

不少学生在方法上听其自然，看不到科学学习方法的作用和意义，没有尝到正确方法所带来的甜头，以为磨刀误了砍柴工，因而不愿意花时间和精力去认真研究和掌握先进的学习方法。

(二)对学习特点认识不足

前面讲到学习方法具有适应性，其中一个方面就是要适应各阶段、各学科的学习特点。这就需要学生对目前的学习有明确的认识，在此基础上，才能形成科学的方法。

较大的变化——初中的课程内容相对简单，进入高中以后，所学知识更加抽象、深入;初中生的学习对老师依赖性大，老师指导也很具体，而高中生的学习则有更多的自主性和独立性。如果学生看不到这些变化，就有可能造成方法的不适应。

外语学习的特点——学习一门语言，需要多听、多说、多读、多写、多记，而记外语单词又是一种机械记忆，这就和其他科目形成了区别。学习数学的方法就不适应于外语学习。

(三)对自身的状况和条件认识不足

学习方法除了要适应学习特点外，还要适应个体特征。

学习状况——有的学生因为成绩不太好而妄自菲薄、过于谦单，认为自己一无所长、无可救药。也有的学生因为学习良好而目中无人、自以为是，看不到 自己的缺点和不足。这些不客观的认识会使学生在运用学习方法的时候发生失误。如自以为是的学生在制订学习目标时往往会好高骛远、不切实际。

个性特征——每个人的能力、气质、性格、身体状况、生物周期等都有不同，世界上没有两片相同的树叶，更没有两个相同的个性。属于“百灵鸟型”的，可多利用白天;属于“猫头鹰型”的，可多利用晚上。

(四)学习动机缺乏

动机缺乏的学生没有学习动力，缺乏学习热情，把学习看成是一件苦差事，在学习中没有目标，得过且过，其学习行为完全是一种被动的应付。表现在方 法上，必然会死记硬背、投机取巧、没有计划。一个丧失学习动机的学生，必然丧失深究学习方法的兴趣。因此，那些在学习中无精打采、大叫“没劲”的学生，十 有八九方法不当。

(五)意志薄弱

掌握和运用科学的学习方法时，需要一定的自制力。特别是纠正一些不良的、已经形成习惯的学习方法，更需要毅力和恒心。有的学生有掌握科学方法的 愿望，但在运用过程中因意志薄弱而半途而废，造成有目标无结果，有计划无行动。在学习上跟着感觉走，自然要省力得多，但学习效果也会糟糕得多。因此，学生 在运用科学学习方法的过程中，需要教师、家长或同学多鼓励、多督促、多提醒，依靠外界力量的支持来克服意志的薄弱状态。

(六)缺乏指导与训练

绝大多数学生没有接受过专门的、系统的学习方法的指导与训练，对什么是科学的学习方法缺乏明确的认识，在学习中也不能自觉地加以运用。即使有的 学生掌握了一些有效的学习方法，也大都是走了很多弯路之后形成的，并且是零散的。科学的、系统的学习方法很难在学习中自然而然地形成，应该接受专门的指导 与训练。因此，有条件的学校应开设有关的学习方法的指导课。作为学生自己，也应该多阅读一些这方面的书籍，积极主动地建立自己的学习方法体系。

中考备考数学文化与核心素养整理合集 5

　　今年中考，各科全部是网上阅卷，因此答题规范尤显重要。冲刺复习中，要养成良好的解题习惯，字迹端正，善于抓住得分点。首先要读题仔细，注意解题过程的规范性训练，忌轻视“过程”用语。比如化学用语书写的规范性，物理、数学书写公式、代入数据、解出结果、统一单位要步步落实，不能只写公式，不代入必要的数据，直接写出答案。在平时练习中要重视一题多解，有些试题的结果需要分类讨论，不能考虑疏漏和答题马虎，浅尝辄止。

　　其次，解题中要避免“五种错”，即：看错、想错、算错、写错、抄错。读题和审题是解题的基础，读题不能匆匆而过，应该字字落实，注意不能多字、漏字及语言要规范、通顺，不写错别字。要避免粗心大意，受思维定式和熟题答案的影响。

　　再次，特别是中等和中等偏下的学生，怕麻烦，解题过程简单化，要克服“眼高手低”的毛病。不管试题难度如何，自己会做的就一定要在答卷上体现，特别是一些涉及到容易错、易混淆的知识点复习不能走马观花，复习时不深不透。另外，要适当地安排一些限时解题的训练，重点解决会而不得分的问题，切实提高解题的速度和正确率，拿到应拿的分数，做到“该得的分一分不能少，能得的分一分不能丢”。