高考语文备考高分知识点大全集锦

追求过多的权力会使天使跌落，追求过多的知识会使人摔跤，而且知识是产生对人类自由的热爱和原则的唯一源泉，下面小编给大家分享一些语文的高考知识点总结，希望能够帮助大家，欢迎阅读!

高考语文备考高分知识点大全集锦 1

(一)通假字

1、同“屈”，弯屈

2、以：通“已”，已经)

3、罔：通“网”，法网

4、摩通“磨”，磨灭

5、底通“抵”，大都大抵

6、失(yì)通“佚”，散乱的

)7.纪，通“记”。

8.见，通“现”。

9.责(zhài)通“债”，指下狱受腐刑

二、掌握下列字词：

1、 曩：从前

2、 望埋怨

3、 剖符丹书：皇帝发给功臣永保封爵或免罪的契券

4、文史星历：(名作动，掌管文献、史籍，观察天文，制订历法)

5、祝：太祝，掌管祭祀的官

6、倡优：名作状，像乐师和伶人一样

8、节：名节

9、就：走向10、用：因为

11、趋：趋求，追求12、太上：最上等

13、箠楚：木棰，荆条

14、婴：绕

17、传(zhuàn)解释经义的文字，文中指《礼记.曲礼》

18、渐：渐进

20、圜(huán)墙：指监狱

21、强(qiǎng)颜：厚颜，指厚脸皮

24、械：刑具

25、倾：超过

28、钳：以铁束颈

29、引决、自裁：都是指自杀

30、绳墨：指法律

31、以：因，因此

32、陵迟：衰颓，指因遭受困辱而志气衰微

33、引节：死节，为名节而死

35、缧绁(léixiè)：捆绑犯人的绳子，代指囚禁

36、臧获：对奴婢的贱称

37、没(mò)世：终结一生

38、表：显露

39、倜傥：卓越、洒脱不拘

40、称：称道

41、厄(è)：困穷的处境 42、修列：编著

44、空文：指文字，相对具体的功业而言

45、见(xiàn)：表现

46、稽(jī)：考

48、究：推断，研究

49、通邑：大的城市

50、负下：处在屈辱的地位

51、乡党：邻里、

52、累：积累，经历

53、垢：污垢，指耻辱

54、闺閤(gé)：宫中小门，代指宫禁

55、岩穴：隐居山林的隐士的居所

56、狂惑：内心的悲愤

57、剌谬(làmiù)：违背

58、曼辞：好听的话 (三)词类活用

1、文史星历：(名作动，掌管文献、史籍，观察天文，制订历法)2、倡优：名作状，像乐师和伶人一样 3膑，名词作动词，受膑刑。

4 辱，形容词作使动用法，使……受辱。5、粪土：作状，象粪土一样的牢狱 (三)特殊句

1.幽于粪土之中而不辞者。被动句

2.《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。

3.鄙陋没世而文采不表于后世也。 (六)多义词

2.再 (1)两次。(2)再继续，再出现。 3.厥 (1)他的。(2)他的。(3)才，于是。

4.焉 (1)疑问代词，怎么。(2)语气词。(3)兼词，在那里。语助词

5.非(1)错误，不对。(2)反对，责备。6. 仆：①谦称自己,我 ②(pū)倒下7、固：①固塞 ②本来 8、阙：①(quē)隔了很久 ②(què)宫殿9、卜：①(bǔ)掌管占卜的官 10、比：①同等看待 ②靠近的11、重：①慎重 ②更加12、槛：①(jiàn)及在槛阱之中(木笼)②(kǎn)门槛五、古今异义的词(八)异义词

1.牛马走古义：谦词，像牛马一样供人驱使的人。2.勤勤恳恳。古义：情意诚挚恳切。今义：勤劳而塌实。

3.夫人 古义：两个词，夫为语气词。4.妻子。古义：妻子儿女。5非常 古义：形容词，不同寻常。6.下流 古义：处于卑贱的地位。今义：卑鄙龌龊。7、发愤：抒发愤懑 8、下流：负罪受辱的处境

高考语文备考高分知识点大全集锦 2

1.分析散文的整体结构思路

主要有两大题型:

(1)根据文章内容(线索)梳理思路

(2)梳理文章线索并分析其作用。

解题思路:逐层概括文意，追寻行文的思路、内容上的变化、表达方式上的变化和作者情感的变化。

2.分析散文局部语段的作用

主要有两大题型:

(1)分析局部语段在全篇的作用

(2)分析散文局部语段能否删除。

解题思路:

(1)确认指定段落在行文中的位置。

(2)明确段落的作用,明确答题的方向(一般从内容和结构两个综合分析)。

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2022高考语文必考知识点

高考语文散文阅读答题技巧

如何提升高考语文成绩

高考语文备考高分知识点大全集锦 4

教材内容

1.《蜀道难》

①“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。”这两句诗用了什么样的表现手法?这样写有什么作用?

【答案】这两句运用了夸张的手法，突出了蜀道因险峻而与世隔绝。五丁开路的传说，恰好说明入蜀由无道到有道的过程，使险不可攀的蜀道蒙上了一层恐怖与神秘的色彩。

②诗人给“畏途”营造了凄清、惊险的气氛，请对此作简单分析。

【答案】诗人运用比喻、夸张的手法营造了“畏途”凄清、惊险的气氛，凸显了“蜀道难”中“难”的特点，也为后面警示世人谨防有野心的军阀凭借险要之地作乱作了铺垫。自然的环境越是险恶，对政治的预警就越是充分。

2.《秋兴八首》(其一)

①首联中包含了哪些信息?为全诗确立了怎样的情感基调?

【答案】首联点明了巫山巫峡这一具体的空间环境，也点明了时令特征，并以典型的自然环境烘托了肃杀、冷寂的气氛。为全诗确立了感伤、悲怆而又苍凉、豪壮的情感基调。

②颈联中的“丛菊”能否改为“残菊”?为什么?

【答案】不能。白露时节，菊花是开得十分茂盛的。菊花的盛开，相较于诗人的身世飘零，就更显示出他的凄苦之感。而且两度菊花盛开，诗人流下了思乡的眼泪，以乐景写哀情，形成鲜明的对比，更能体现出诗人的悲苦心境。

3.《咏怀古迹》(其三)

①首联“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村”起笔不凡。你能说出其中的妙处吗?

【答案】将生长明妃的荆门与她远嫁的“朔漠”对照起来，暗示了昭君的悲剧命运;昭君虽然已成古人，但其生长的村落尚在，可见其后人对其功绩是铭记的，对其不幸是同情的。

②怎样看待王昭君的悲剧?作者为王昭君鸣不平有何深意?

【答案】昭君出塞身死异地，就个人命运而言，无疑是悲剧。但她以牺牲个人换来了匈奴与汉族间较长时期的和平，昭君的牺牲是有价值的。表面看，昭君出塞因奸臣毛延寿而起，其深层的原因是君王昏聩，有眼无珠。作者为昭君鸣不平，意在抒发有志之士怀才不遇的悲愤之情。

4.《登高》

①“万里悲秋常作客，百年多病独登台”运用了何种修辞手法?有何表达效果?句中的“独”字如何理解?

【答案】运用了对偶与夸张的修辞手法，写出了漂泊异乡、举目无亲、年老多病的孤独与凄苦之感。“独”字应理解为孤独。

②有人评论“无边”“不尽”用得好，请你简要阐述一下理由。

【答案】“无边”“不尽”，使“萧萧”“滚滚”等词更加形象化，不仅使人联想到落木窸窣之声，长江汹涌之状，也形象地传达了韶光易逝、壮志难酬的感慨。

5.《琵琶行》

①如何理解“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”对场景的描绘与对人物性格的刻画?

【答案】一方面是急急以求，一方面是默默以待;一方面是频频呼唤，一方面是迟迟而出。这种强烈的对比，鲜明地表现了双方的心情和个性。诗人抓住这一点，逼真地描绘了琵琶女的出场之态。尽管用语平实，但欲露还藏的情态，已经入木三分。“千呼万唤始出来”，并非孤傲忤慢，而是因为自有志趣，不露才扬己;更是由于有一肚子天涯沦落的难言之恨，不便说明，也不愿见人。这种拘谨，腼腆而又稳重的样子，也恰恰是萍水相逢时一个女子应有的情态。

②作者是如何表现琵琶女高超的演奏技艺的?请从二至三个方面加以说明。

【答案】作者多角度地表现了琵琶女高超的演奏技艺：第一，以琵琶女出场时听众的期待之切，暗示其演奏技艺之高;第二，以众多的修辞手法描绘琵琶女的演技，如“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。”，就有夸张的手法;“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语，嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”就是精彩新颖的比喻;第三，从听众的反应入手，渲染琵琶女的演技，如“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。”“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。”等。

6.《锦瑟》

①这首诗寄托了作者怎样的情怀?结合诗中的句子简要分析。

【答案】这首诗寄托了作者对华年流逝的伤痛之情，以及对美好往事的追怀，理想境界的向往和渴望。如诗中“沧海月明珠有泪”写诗人遥望沧海，对景伤情，哭悼美好往事。“玉生烟”又代表了一种异常美好但又不能把握和亲近的理想景色。

②理解诗歌颔联的含义，并说明句中“迷”“托”二词刻画了诗人怎样的心态?

【答案】颔联含义：(我)对美好的情景却又是缥缈的梦境感到迷惑，只能将伤感思念之情托付给杜鹃。“迷”“托”二词刻画出诗人无端陷入困境，又无力自拔寻求寄托的真实心态。

7.《马嵬》(其二)

①颔联“空闻虎旅传宵柝，无复鸡人报晓筹。”描写了怎样的情境?表现了唐玄宗怎样的情感?

【答案】颔联“空闻虎旅传宵柝，无复鸡人报晓筹”，紧接首联次句，追述出逃的情境，暗指杨玉环被缢于马嵬一事。夜间只能听见禁军中报更的刁斗声，哪里还能像平时在宫中那样听到宫廷卫士传唱的报晓鸡鸣呢!这两句将出逃生活与宫内生活放在一起加以对照，又用“空闻”二字写出了唐玄宗失去往日宫中沉迷美色、高枕无忧生活的寂寞与失落和失去杨贵妃之后品尝自酿苦酒的孤独滋味。

②“如何四纪为天子，不及卢家有莫愁。”一联运用了何种表现手法?其含义何在?试加以分析。

【答案】唐玄宗贵为天子却不得不赐死宠妃，而平民百姓卢家夫婿，却能与莫愁女白头偕老。运用了对比手法，把帝王的婚姻生活与寻常百姓的婚姻生活予以比照，强烈地讽刺了统治者荒于理政造成悲剧的事实。

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“结构作用”题型

以小说为例(传记同样适用)

一、文本的故事结构(小说情节)

故事开端-----发展------高潮-----结局

二、情节的类型及作用

(一)就整体篇章而言

(二)就文章开头而言

(三)就文章结尾而言

(四)、考题问法：

“文章(传记、小说均可)以……………………(周汝昌“安安静静的离开”)开头(结尾)，”有什么作用，请结合全文进行分析。

对待“作用”题型，可以从“结构”和“内容”两个角度进行分析，具体如下：

1. 考虑情节与其他情节的关系。

2. 考虑情节与读者感受的关系。

3. 考虑情节与人物形象的关系。

4. 考虑情节与小说主题的关系。

具体分析:

1.情节与其他情节的关系：

①开头的作用：总领全文;照应题目，呼应下文;引出下文，为后文做铺垫;开门见山，直入主题;欲扬先抑;对比衬托;渲染气氛，奠定基调;埋下伏笔;设置悬念。

②中间的作用： 过渡(承上启下);由……到……(由叙述转向议论，由写景转向抒情，由正面到反面);为下文写……做铺垫(为议论、抒情做铺垫);推动情节的发展;照应;总结上文;呼应前文。

③结尾的作用：卒章显志，点明中心;戛然而止，回味深长;点明题旨;深化主题;照应前文，结构严谨;升华感情，照应开头，画龙点睛;言有尽而意无穷;以小见大。

④标题的作用：一是起线索作用，贯穿全文;二是点明主题。

2. 情节与人物形象的关系:也就是情节本身对人物性格塑造的具体作用。常用答题术语：塑造了……的人物形象，表现了人物……的性格或精神，刻画了人物……的心理等。

3.情节与小说主题的关系:一般来说，情节有点题和突出、深化主题等作用。常用答题术语：揭示(表达、寄托、暗示)了……的主题，深化主题，突出主题等。

4. 情节与读者感受的关系:就是站在读者的位置上考虑情节的作用。常用答题术语：设置悬念、吸引读者注意力、引起读者的阅读兴趣、引发读者思考等。