高中历史选择题必胜绝招合集推荐

历史学科在高考中占据一定比例的分值，作为文科学习中的重要学科，很多同学在学习历史时很是头痛。下面就是小编给大家带来的高三历史选择题答题技巧，希望大家喜欢!

高中历史选择题必胜绝招合集推荐 1

　　一、选择题命题特点我们要了解高中历史选择题的命题特点，选择题是高考历史的二大题型之一，具有灵活性高和区分度强等特点，以其材料新、情境新、史味浓而深受人们欢迎。它所引用的材料都是原始史料，源于教材又高于教材，将课本知识和课外知识相结合。

　　高中历史选择题的命题方式多样化，主要体现在题干与选项的设计上，主要有以下特点：就单题而言，就是通过改编新高考选择题，了解、掌握并运用调控难度的基本方法与技术。就整卷而言，就是要参照新高考历史选择题的分布特点。偷梁换柱：用偷换概念、移花接木等方式来造成考生推理、分析、判断的障碍。因果倒置：将历史现象发生的原因和结果倒置，以混淆视听。舍本求末：以表面现象、假象掩盖、否定历史现象的本质和客观规律，以细枝未节、无关紧要的叙述来代替根本的、主要的因素。以偏概全：用局部代替全部，以部分代替整体，以一种情形代替所有情形，有意用片面性的说法制造全面的假象。渔目混珠：并列两种或两种以上的史实、观点，正误交错，渔龙混杂，以扰乱正常思路。似是而非：表述含有科学的、合理的成分，但整体上有很大的缺陷;有的在一定的条件下能成立，但题干中缺少这种条件;有的整体上勉强可以如此表述，但内涵不透彻。答非所问：即备选项与题干无关。二、选择题基本类型及其解法1.因果关系型选择题

　　(1)要正确理解有关概念的含义，如原因方面要区别客观原因和主观原因、主要原因及次要原因、直接原因及间接原因、历史原因及根本原因等。

　　(2)采取时间顺序的方法判断因果关系，时间在前者一定是因。

　　(3)运用基本理论的推理得出答案，如客观存在决定主观意识，那么客观存在就是因，主观意识是果;生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑等;

　　【例1】历史学家在评论1832年英国议会选举制度改革时说：“英国比欧洲任何国家也许更接近于革命。”这是因为

　　A.工业资产阶级取得更多席位

　　B.工人阶级和下层群众获得了选举权

　　C.推翻了斯图亚特王朝的专制统治

　　D.避免了社会动荡，保持了政局长期稳定

　　2.组合型选择题

　　筛选法：筛选法又分为肯定筛选法和否定筛选法。通过肯定或否定某个选项进行排除排除包含这些选项的组合，得出正确答案。

　　【例2】1880年，薛福成写道：“中国立约之初，有视若寻常而贻害于无穷者，大要有二：一则曰，一国获利各国均沾也...一则曰，洋人居中国不归中国管理也。”在他看来，对近代中国“贻害于无穷”的是 ①开埠通商 ②协定关税 ③片面最惠国待遇 ④领事裁判权

　　A.①② B.①③

　　C.②④ D.③④

　　3.否定型选择题

　　否定型选择题即要求选出不符合史实和历史逻辑关系的选项，也称为逆向选择题。常出现的标志性词语有“不是”“不正确”“不包括”“错误的”“无关的”“不属于”等。

　　【例3】某历史课上，教师引用了一个观点：“德意志帝国的政治制度是一种不彻底和不完善的代议制。”请你判断，下列各项表述中哪一项不能证明上述观点?

　　A.宪法授予皇帝巨大权力

　　B.内阁只对皇帝负责，不对议会负责

　　C.宪法未赋予议会立法权

　　D.皇帝和宰相控制了议会

　　4.材料型选择题

　　(1)抓住关键词语，提取有效信息，排除无效信息。

　　(2)是联系教材及相关历史知识，进行知识迁移。

　　(3)是要对材料来源及作者进行分析。

　　【例4】法国启蒙思想家孟德斯鸠曾说“要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政制，其中各种权力既调节配合，有相互制约，即权力要分开掌握和使用。”最早将这一思想付诸实践的法律文件是

　　A.美国的1787年宪法 B.英国的《权利法案》

　　C.《德意志帝国宪法》 D.《法兰西第三共和国宪法》

　　5.图表型选择题

　　(1)特点：图表型选择题的主要构成由图表，主要有三种类型：一是由图片构成，二是由表格构成，三是图片与表格相结合构成。

　　(1)解法：解题时，先分析图表信息，将其转化为文字，然后再回归课本，寻求正确答案。该题型通常采用排除法。总之，要将教材、图片、选项三者结合起来，进行思考。

　　【例5】下图所反映的是19世纪中英两国的重要机构，二者的最大区别在于

　　A.决策形式 B.人员构成

　　C.机构性质 D.施政方式

　　6.概念阐释型选择题

　　常出现的标志性词语有“实质、含义、目的、标志、特点、表现、反映、性质”等。

　　【例6】西周时期，“立嫡以长不以贤，立子以贵不以长”，其主要目的是

　　A.矫正商朝继承制度混乱的弊端

　　B.解决权力和财产继承上的矛盾

　　C.保证嫡长子的政治、经济地位

　　D.巩固分封制度形成的统治秩序

　　7.比较异同型选择题

　　(1)特点

　　①常规：标志性词语有“相同”、“不同”、“新特点”、“新变化”、“继承了”、“发展了”等。

　　②非常规：有的题目没有明确要求比较，但作出正确判断需要以比较为基础。

　　解法：要对各个事件进行分析、归纳和概括，找出它们的共性和个性。做此类题时要善于运用历史理论进行分析判断，经常用的基本理论有共性和个性关系的原理，矛盾的特殊性与普遍性的原理，量变与质变的原理。

　　【例7】美籍华人、史学家唐德刚认为秦朝实现了“我国历史上第一次社会政治大转型”。这次“转型”的主要表现是

　　A.内外服制度的确立 B.大分裂走向大一统

　　C.郡县制取代分封制 D.皇帝制度确立

　　8.程度型选择题

　　(1)特点：程度型选择题中的四个备选项有部分符合、有的基本符合、有的全部符合题干要求的标准，但这些备选择的内容与题干要求的标准之间，“不同于一般选择题的正、误关系”，而是一种“质、量关系，或者说是程度关系”。常出现的标志性词语有“主要”、“重要”、“最主要”、“最重大”、“最”等。

　　(2)解法：在正确理论的指导下，确定“最佳”标准，进行判断，谨防以偏概全的错误，或者只见树木，不见森林。

　　【例8】“两个魔鬼胜过一个圣人”是一句美国格言，典型地说明了民主宪政的特点，宪政就是让两个魔鬼友好相处，相互制约，把作恶减少到最低的程度，这说明了资产阶级代议制的关键和核心是

　　A.全体公民的参与程度 B.权力制约与平衡

　　C.全体市民的素质高低 D.革命的彻底性

　　三、选择题解答基本方法1.仔细阅读题干和选项，领会题意，解读关键信息

　　(1)题干要三看：一看时间、空间、人物、事件，界定答题范围;二看作者所持态度或意图，是否定还是肯定，确定答题方向;三看关键词语，有没有专有名词、历史概念，明确内涵、外延。

　　(2)选项要二思：一思选项否符合历史史实、时代特征，判断正误，排除选项;二思选项是否与题干有必然的逻辑联系，确定答案。

　　2.掌握试题常用词语的内涵，以便解题 常用语主要有：根本原因、直接原因、客观原因、主观原因、立足点、着眼点、出发点、根本目的、直接目的、本质、内涵、世界潮流、历史发展趋势、社会政治角度、经济角度、后世、当时、作用、局限、本质异、本质同、特征、对比等。 3.具体的解题方法

　　(1)筛选法、排除法、反证法

　　用知识进行筛选或排除出反例进行筛选。

　　在给合题中，确定某一项正误后再进行排除。

　　【例9】大前提：不同阶级的政权的组织形式必然不同 小前提：17～18世纪革命期间，英美两国政权分别采用君主立宪制和共和制 结 论：当时英美两国政权的阶级属性不同

　　A.大前提和小前提对，结论对

　　B.大前提和结论错，小前提对

　　C.大前提和小前提错，结论错

　　D.小前提和结论错，大前提对

　　(2)简化法、替换法

　　对于材料比较长试题，要找出关键词，把题目简化，判断出考点，便宜于做题。

　　题干中的词在我们平时没有常用的，可以找一个接近的词替换一下,例如“功绩”可换成“积极作用”,“重大举措”可换成“重大措施”等。

　　【例10】2008年6月27日，英国王室官员“哭穷”，宣称王室缺乏足够资金维持白金汉宫和温莎堡的日常维护。根据英国的政治体制，英王室解决经费问题的合法措施是

　　A.直接向全国征税 B.提请枢密院研究

　　C.由首相进行资助 D.向政府申请拨款

　　(3)作记号法、记录法：

　　题目中一些隐性信息要找出，做好标记，如常出现的词有“最、特点、含义、原因、变化、影响、特征、对比”等。

　　【例11】“三司之职，国初沿五代之制置使，以总国计，应四方贡赋之入，朝廷不预，一归三司，通管盐铁、度支、户部...。”这段引文描述的财政官制应属于( )

　　A.汉朝 B.唐朝

　　C.宋朝 D.明朝

　　(4)理论法、大背景法、特征法

　　常用的理论有：原因和结果，本质与现象，必然性与偶然性，重点论，两点论等辩证唯物主义基本原理，生产力与生产关系，经济基础和上层建筑，阶级和阶级斗争，人民与英雄的关系等历史唯物主义基本原理。

　　分析特征，要站在全局的高度进行分析，抓住时代特征、阶段特征，然后在这个大背景下去判定正确答案。

　　【例12】从世界历史发展趋势来看，美国1787年宪法的深远影响是

　　A.从根本上否定了封建专制 B.规定了美国为联邦制国家

　　C.体现了独立战争的重大成就 D.有力地推进了政治民主化进程

　　总结一下，通过上面我所列举的历史命题方式和解题技巧，我们能从中方现，无论是如何命题都逃离不掉历史课本中的基础知识。所以我建议大家多看看历史课本，把相应的基础知识都应牢牢记好。这样子才能在高考中战胜一切困难。

高中历史选择题必胜绝招合集推荐 2

1.理解记忆

有些同学错误的认为历史学科的知识点只要死记硬背就行，但是碰到新的情境和材料就无从下手，因此需要高考考生具有理解性的记忆。

2.把握教材

想要提高理解能力必须熟练掌握历史基础知识，对历史现象、历史概念、历史结论、阶段特征、历史材料多问几个为什么，要将教材中的句号变成问号。比如，对于“两税法”这个知识点，我们不仅要记住具体内容，还要理解为何称“两税法”?与以前的赋税制度相比有什么特点?这些变化又说明了什么?

高中历史选择题必胜绝招合集推荐 3

　　材料三读

　　速读：带着问题了解材料大意，明确主题。

　　细读：结合材料的关键要素(时间、国别、背景、会议、著作、人物等)，完整准确地掌握题干的和考查意图，以界定考查的时空阶段，弄清楚考查的知识点。

　　精读：联系设问有针对性地阅读材料，提取与问题有关的信息，可在相关文字下标注出关键词备用，并厘清材料之间的关系是独立还是互补，建立材料与所学知识的联系，分清材料中的史实和论点。

　　要点三找

　　一找：材料的中心论点，一般来说在“两头”，材料的中心论点要么是材料第一句，要么是材料最后一句。

　　二找：材料的层次和要点(时间、空间、限定词、主题字眼等)，材料分层一般以句号、分号或省略号为界，读完后要分层归纳材料要点，联教材，列提纲，材料涉及的要点一个也不能丢。

　　三找：关联点，即寻找材料与设问之间的关联点、材料与材料之间的关联点和材料与教材之间的关联点。

　　答案组织三界定

　　一要：界定好答案的来源，设问一般有四种限制情况，即“根据材……”“结合所学知识……”“根据材料……结合所学知识……”和没有对答题依据做出明确规定。在阅读设问时，应注意有什么限制性条件，在审题时最好把限制条件用笔画上记号，以防答题时出现遗漏。

　　二要：界定好设问的限定语、中心语、提示语等，不要漏掉问题(如“是否”“变化”“有无”等)。

　　三要：界定好材料、设问和教材三者之间的联系，进而选取相关知识作答。

　　答题书写四注意

　　一要注意：字迹端正、排列整齐、疏密得当。

　　二要注意：语句通顺、语言准确。

　　三要注意：在形式上“三化”：段落化，一问一段，直观简明;要点化，一个得分点一句话;序号化，问题和要点应标上序号。

　　四要注意：观点是否正确，论点与材料是否一致，多采用教材中出现的规律性、结论性语句，使要点“少而全”“多而不杂”，力争齐全少失分。

　　【典例】

　　近代世界史上，英国在政治变革与经济发展方面远远走在其他国家的前列，由此成为现代化潮流的“领头羊”。阅读材料，完成下列要求。

　　材料一

　　工业革命之所以首先发生在英国，主要是由于该国在……17世纪时，政治结构……已经发展到适合于工业化的程度。

　　——摘编自[意]卡洛·M.奇波拉主编《欧洲经济史》

　　材料二

　　从18世纪70—80年代起，一直到19世纪30年代……英国出现了这样一幅奇特的景象：保守主义的政治与快速发展的经济同行。

　　——摘编自刘成等《英国：从称霸世界到回归欧洲》

　　材料三

　　1796年时，120名下院议员是贵族或贵族子孙，占下院总人数的21%，还有数百人与贵族有亲戚关系，或者是在贵族的赞助下当选的，二者加在一起，超过全院人数的70%。

　　——摘编自程汉大《文化传统与政治变革》

　　材料四

　　(英国)开始了产业革命，这一革命把经济力量的重心完全转移了……1830年的资产阶级，同前一世纪的资产阶级是大不相同的。仍然留在贵族手中并且被贵族用来抵制新工业资产阶级的野心的政治权力，已经同新的经济利益不能相容了。于是必须同贵族进行一次新的斗争。

　　——摘编自恩格斯《社会主义从空想到科学的发展》英文版导言

　　(1)根据材料一并结合所学知识，概括英国工业革命的原因。

　　(2)材料二中“保守主义的政治”是如何建立的?根据材料三并结合所学知识，概括该时期保守主义政治的特征。

　　(3)材料四中“一次新的斗争”指什么?根据材料四，概括这次斗争的原因。

　　(4)综合上述材料，谈谈现代化各要素之间的关系。

　　【分析】

　　对照材料“三读”

　　第一遍“速读”，可知此题从“政治变革与经济发展”切入，考查英国的现代化。

　　第二、三遍“细读”和“精读”，可知材料一涉及工业革命的原因，联系设问，考查的时空阶段是英国工业革命时期;从材料二判断出“保守主义的政治”是指英国的君主立宪制，从材料三概括“保守主义的政治”的缺陷，从而明确命题者考查的是君主立宪制政体建立的过程及其特征;材料四，四句话实际上是三层意思，第一、二句说明工业资产阶级经济地位的提高，第三句说明工业资产阶级与当时政治制度的矛盾，第四句“新的斗争”联系教材1832年议会改革即可定位。

　　对照要点“三找”

　　可以找出每则材料的中心论点。

　　本题材料一的中心论点是工业革命在英国发生有其必然性，要回顾教材中工业革命的前因后果。

　　材料二的中心论点是保守主义的政治与快速发展的经济同行，要回顾教材中英国君主立宪制确立的前因后果。

　　材料三的中心论点是英国议会的缺陷，要列出提纲“议员出身、代表贵族利益的议员比例”，再联系教材。材料四的中心论点是“新的斗争”的必要性，要联系教材中英国1832年的议会改革。

　　组织答案“三界定”

　　界定第(1)问的答案来源是“根据材料一并结合所学知识”，从政治前提、资金、技术、劳动力、市场等方面进行概括;

　　第(2)问，第一步界定好材料、设问和教材的联系，可知“保守主义的政治”是指英国建立的君主立宪制政体，第二步界定答案来源是“根据材料……结合所学知识”，概括材料中反映的特征并结合教材中的政治特征回答;

　　第(3)问，第一步由时间“1830年”联系到1832年英国的议会改革，第二步界定答案来源是“根据材料四”，分层归纳材料要点，答题用语尽量接近教材中的语言;第(4)问，现代化包括政治民主化和经济工业化等，运用经济基础与上层建筑相互作用的原理回答即可。

　　【答案】

　　(1)原因：君主立宪制(或资产阶级代议制)提供的政治保证，资本的原始积累，圈地运动提供的自由劳动力，国内外市场的扩大，手工工场时期生产技术的进步。

　　(2)建立：通过光荣革命(或《权利法案》)而建立。

　　特征：议会取代王权成为国家权力中心，贵族控制议会，工业资产阶级未能充分参与政权。

　　(3)新的斗争：1832年议会改革运动。

　　原因：经济发展与政治制度之间出现了矛盾，工业资产阶级经济地位提高，工业资产阶级参政愿望增强。

　　(4)关系：政治变革为经济发展提供保证，经济发展又会推进政治变革。

高中历史选择题必胜绝招合集推荐 4

否定型选择题首先是考查同学们的识记能力，在此类题中较多涉及的是历史事实，解答的关键是对历史事实的本质、原因、影响、意义、评价等有一个完整的、准确的认识。其次此类题较多地考查同学们对历史概念的理解能力，所以同学们要对历史概念的内涵、实质有清晰的认识。第三、考查同学们的逆向思维能力，因为此题主要选择错误的选项，而由于同学们习惯了选择正确的选项，所以在思维习惯上不符，往往造成错误。

否定型选择题即要求选出不符合史实和历史逻辑关系的选项，也称为逆向选择题。此种题型也是多项选择题的变异，即在试题中有三个备选项是符合史实和历史逻辑关系的，试题就要求将另一个不符合的选出来。该题型结构特点是在题干中有"不是""不正确""不包括""错误的""无关的""不属于"等提示语。

在做此类题时，要全面理解和把握历史概念，要注意历史概念的内涵和外延，在分析问题时要注意逆向思维和发散性思维的培养。此类题的主要做题方法有：排除法，通过排除符合史实和历史逻辑关系的选项，选出符合题意的选项;推理法，若不能确定某个选项时，可以先假设此选项正确，然后再根据所学知识进行推理，分析其结论是否符合史实和历史逻辑关系;直选法，根据自己对历史事实的认识和理解，直接确定不符合史实和历史逻辑关系的选项。

例题：

【例1】春秋战国时期，铁器的使用和牛耕的推广产生了深远的社会影响，这些影响不包括

A.促进井田制的瓦解B.导致地主阶级兴起

C.强化了周王室的统治D.引发改革变法的时代风潮

【解题思路】此题的解答可以从两个角度来理解：一是明确春秋战国时期是我国由奴隶社会向封建社会的过渡时期，生产力的发展形成了这时期显著的特征，即社会变革，在四个备选项中A、B、D都属于社会变革的体现，只有C不是。二是铁器的使用和牛耕的推广促使了奴隶制的瓦解，而周王室的统治正是奴隶制政权，所以不可能对它起到强化作用。

【答案】C

【点拨】此题是一道典型的否定式选择题，主要是考查同学们对历史阶段特征的理解和把握。

高中历史选择题必胜绝招合集推荐 5

　　1.伽利略的杰出成就为牛顿经典力学的创立奠定了基础，标志着物理学的真正开端;牛顿力学体系的建立标志着近代科学的形成。

　　2.爱因斯坦的相对论是对牛顿力学的概括，而不是否定。爱因斯坦的相对论只否定了牛顿的绝对时空观。牛顿力学是相对论力学在低速状态下的一个特例。

　　3.牛顿力学体系是人类对自然规律第一次进行的理论性概括和总结;相对论深刻地揭示了时间和空间的本质属性;量子论使人类对客观规律的认识从宏观世界深入到了微观世界。

　　4.蒸汽机的发明推动了第一次工业革命的开展，人类社会进入蒸汽时代;发电机和其他电力技术发明的出现，促进了第二次工业革命的到来，人类社会进入电气时代;以互联网为代表的信息技术迅速发展，极大地改变了人们的生活，人类社会进入信息时代。

　　5.欧美的现实主义和现代主义是两个不同的文学艺术流派。现实主义流派的特点是真实反映现实，揭露和批判现实;现代主义流派的特点是反传统、反理性，重视主观感受和表现形式。