化学有机化学怎么学参考模板

有机化学又称为碳化合物的化学，是研究有机化合物的组成、结构、性质、制备方法与应用的科学，是化学中极重要的一个分支。下面给大家带来一些关于有机化学相关内容整理归纳，希望对大家有所帮助。

化学有机化学怎么学参考模板 1

入门版分类：

亲核取代反应

亲核加成反应

亲电取代反应

亲电加成反应

更本质的来看，这么多反应其实只有两类：亲核和亲电取代，因为加成反应可以视为一种特殊的取代。

高级版分类：

有机反应按机理分类可以分为四大类：

离子反应，囊括上面入门版分类的所有门类。

自由基反应，特点是不涉及离子，反应可控制的程度总体偏低，尚未完全开发。

协同反应，特点是不涉及中间体。

金属有机反应，有机金属反应本质上是上述三大反应的综合，但在一些地方有其特殊性，故单列一类。

化学有机化学怎么学参考模板 2

有机化学要掌握，先把结构说一说。

只含碳氢称为烃，单键相连便是烷。

双键为烯三键炔，芳香族的带苯环。

脂肪族的排成链，酚是羟基连苯环。

异构共用分子式，通式通用同系间。

烯烃加成烷取代，衍生物看官能团。

去氢加氧叫氧化，去氧加氢叫还原。

醇类氧化变酮醛，醛类氧化变羧酸。

羧酸都比碳酸强，碳酸强于石炭酸。

光照卤代在侧链，催化卤代在苯环。

烃的卤代衍生物，卤素能被羟基换。

消去一个小分子，生成烯和氢卤酸。

钾钠能换醇中氢，银镜反应可辨醛。

醇加羧酸生成酯，酯又水解变醇酸。

苯酚遇溴白沉淀，淀粉遇碘色变蓝。

氨基酸兼酸碱性，甲酸是酸又像醛。

聚合单体变链节，断裂双键相串联。

千变万化抓规律，无限风光任登攀。

二、根据价键式求分子式

算碳看清转折点，其它原子直接看。

求氢可以逐个算，不饱和度可借鉴。

三、制取乙烯

实验室里制乙烯，硫酸乙醇三比一。

为防暴沸碎瓷片，硫酸催化脱水剂。

温度速至一百七，多生乙烯少生醚。

温度高了也不行， 乙醇炭化产率低。

除杂可用苛性钠，排水方法集乙烯。

四、银镜反应

银镜反应很简单，醛基变成羧酸铵;

其它物质不能忘，一水二银三个氨。

化学有机化学怎么学参考模板 3

研究对象

有机化合物和无机化合物之间没有绝对的分界。有机化学之所以成为化学中的一个独立学科，是因为有机化合物确有其内在的联系和特性。

位于周期表当中的碳元素，一般是通过与别的元素的原子共用外层电子而达到稳定的电子构型的(即形成共价键)。这种共价键的结合方式决定了有机化合物的特性。大多数有机化合物由碳、氢、氮、氧几种元素构成，少数还含有卤素和硫、磷、氮等元素。因而大多数有机化合物具有熔点较低、可以燃烧、易溶于有机溶剂等性质，这与无机化合物的性质有很大不同。

在含多个碳原子的有机化合物分子中，碳原子互相结合形成分子的骨架，别的元素的原子就连接在该骨架上。在元素周期表中，没有一种别的元素能像碳那样以多种方式彼此牢固地结合。由碳原子形成的分子骨架有多种形式，有直链、支链、环状等。

在有机化学发展的初期，有机化学工业的主要原料是动、植物体，有机化学主要研究从动、植物体中分离有机化合物。

19世纪中到20世纪初，有机化学工业逐渐变为以煤焦油为主要原料。合成染料的发现，使染料、制药工业蓬勃发展，推动了对芳香族化合物和杂环化合物的研究。30年代以后，以乙烯为原料的有机合成兴起。40年代前后，有机化学工业的原料又逐渐转变为以石油和天然气为主，发展了合成橡胶、合成塑料和合成纤维工业。由于石油资源将日趋枯竭，以煤为原料的有机化学工业必将重新发展。当然，天然的动、植物和微生物体仍是重要的研究对象。

用最精炼的一句话概括有机化学的研究对象，就是“如何形成碳碳键”。有机化学是碳的化学，有机化学的内容说白了就是研究怎么搭建碳原子的大厦(或者小厦)。因为对人们有用处的有机分子一般是大而复杂的，而人们能随意支配和轻易获得的原料往往是小而简单的。 [3]

研究成果

天然有机化学主要研究天然有机化合物的组成、合成、结构和性能。20世纪初至30年代，先后确定了单糖、氨基酸、核苷酸、牛胆酸、胆固醇和某些萜类的结构，肽和蛋白质的组成;30～40年代，确定了一些维生素、甾族激素、多聚糖的结构，完成了一些甾族激素和维生素的结构和合成的研究;40～50年代前后，发现青霉素等一些抗生素，完成了结构测定和合成;50年代完成了某些甾族化合物和吗啡等生物碱的全合成，催产素等生物活性小肽的合成，确定了胰岛素的化学结构，发现了蛋白质的螺旋结构，DNA的双螺旋结构;60年代完成了胰岛素的全合成和低聚核苷酸的合成;70年代至80年代初，进行了前列腺素、维生素B12、昆虫信息素激素的全合成，确定了核酸和美登木素的结构并完成了它们的全合成等等。

有机合成方面主要研究从较简单的化合物或元素经化学反应合成有机化合物。19世纪30年代合成了尿素;40年代合成了乙酸。随后陆续合成了葡萄糖酸、柠檬酸、琥珀酸、苹果酸等一系列有机酸;19世纪后半叶合成了多种染料;20世纪40年代合成了DDT和有机磷杀虫剂、有机硫杀菌剂、除草剂等农药;20世纪初，合成了606药剂，30～40年代，合成了一千多种磺胺类化合物，其中有些可用作药物。

研究方法

有机化学研究手段的发展经历了从手工操作到自动化、计算机化，从常量到超微量的过程。 [5]

20世纪40年代前，用传统的蒸馏、结晶、升华等方法来纯化产品，用化学降解和衍生物制备的方法测定结构。后来，各种色谱法、电泳技术的应用，特别是高压液相色谱的应用改变了分离技术的面貌。各种光谱、能谱技术的使用，使有机化学家能够研究分子内部的运动，使结构测定手段发生了革命性的变化。电子计算机的引入，使有机化合物的分离、分析方法向自动化、超微量化方向又前进了一大步。带傅里叶变换技术的核磁共振谱和红外光谱又为反应动力学、反应机理的研究提供了新的手段。这些仪器和x射线结构分析、电子衍射光谱分析，已能测定微克级样品的化学结构。用电子计算机设计合成路线的研究也已取得某些进展。未来有机化学的发展首先是研究能源和资源的开发利用问题。迄今我们使用的大部分能源和资源，如煤、天然气、石油、动植物和微生物，都是太阳能的化学贮存形式。今后一些学科的重要课题是更直接、更有效地利用太阳能。 [5]

对光合作用做更深入的研究和有效的利用，是植物生理学、生物化学和有机化学的共同课题。有机化学可以用光化学反应生成高能有机化合物，加以贮存;必要时则利用其逆反应，释放出能量。另一个开发资源的目标是在有机金属化合物的作用下固定二氧化碳，以产生无穷尽的有机化合物。这几方面的研究均已取得一些初步结果。其次是研究和开发新型有机催化剂，使它们能够模拟酶的高速高效和温和的反应方式。这方面的研究已经开始，今后会有更大的发展。20世纪60年代末，开始了有机合成的计算机辅助设计研究。今后有机合成路线的设计、有机化合物结构的测定等必将更趋系统化、逻辑化。

化学有机化学怎么学参考模板 4

2019年有机化学考试大纲相对于2018年的大纲无明显变化，稳定的考生指向不利于高中的化学的复习教学。

研究近几年考试大纲的调整情况(特别是2017年的大幅度调整)可以为我们的备考复习指明方向:在认真复习主干知识的前提下，不应重点关注高频考点及科学知识盲区。

01

常见无机物及其应用部分。

关注少见金属、非金属及其重要化合物的制备方式。

02

化学基本概念及原理大部分。

关注电子式、配制一定物质的量含量溶液的方法、活化能及对反不应速率的影响、催化剂的选择性、化学平衡常数及其计算、化工制造中的条件控制(酸性调控和温度调控)，学时会从化学平衡角度解释和说明有关化学反应现象。

03

有机有机化学部分。

关注根据信息(直接提供信息或信息隐含在题干、流程图中的)的设计有机氧化物的合成路线。

04

化学实验大部分。

中考对有机化学实验与实验探讨能力的要求明显提高，要关注实验装置的选用、控制实验条件的方式、预测或详细描述实验现像。

05

教材原版部分。

关注人教版、鲁科版、苏教版教材的差异，复习时取最好的并集;科学研究教材的各种板块，如思考与文化交流、活动与探讨、观察与思维、练习与实践、问题解决、学与问、实验等，它们与教科书具有同等命题效力。

06

提醒专业训练部分。

经典题型不时会每年都考，不等于不考，如阿伏加德罗常数的正误判断、离子共存、水分子方程式的正误判断、无机框图推测等。对于必考题型，如工业生产生产流程题，要进行有针对性的建模专业训练，培育学生在陌生情景中，根据已有经验处理新问题的能力，做到举一反三。

二、考点精准预测

01

立德树人，发扬中华传统文化。

党的十九大明确指出:“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，的发展素质基础教育，推进教育公正，培育德智体美全面发展的社时会主义建设者和接班人”。近年的中考命题，特别重视传统文化对于立德树人的与众不同功能，发扬和考查优秀的中国传统文化。例如，在选择题中通过成语、诗词等考查物理变化和化学变化，通过古代的化师生产工艺考查物质的分离与提纯，通过经学或俗语考查有机化学知识在生产生活中的应用，这类考查优秀中华传统的文化的考卷会仍然成为今后中考的热点题型。

02

图表信息，考查科学知识获取能力。

考生大纲明确指出，试题应能通过对自然界、生产和生活中的的有机化学现象的观察，以及对实验现象、实物、模型的观察，对图形、图表的阅读，获取有关的感性科学知识和印象，并进行初步加工、吸收和有序磁盘。与之对应，中考化学试题中经常出现图表题。这类试题以图形、统计图、表格、模型等为信息，以有机化学中的基本概念、基本学说、元素化合物和化学实验等知识为载体，反映一组或多组内容相关的统计数据或信息，主要考查试题对图表数据的读取、分析与处理能力。图表可以采用多种形式呈现(无机化学工业生产流程图、有机推断与合成图、实验流程图等也属于图表)，这种考查方式是化学学科素养中“证据推理小说与模型认知”的明确体现，是中考的主流题型。

03

原理综合，考查科学知识运用能力。

在中考理科综合能力试验第Ⅱ卷的四道化学题中，有一道化学反不应原理的综合题。随着科学技术的日新的月异，化学原理综合题的命制具有广阔的空间。这道考卷通常以新材料或新能源的开发利用、环保或对污染的治理、重要物质的制备或性质等问题为切入点，将热有机化学、电化学、反应速率及三大平衡科学知识融合在一起命题，有时还时会涉及图象或图表，选择题的设问较多，考查的内容较多，对思维能力的要求较较高。“变化看法与平衡思想”是有机化学学科素养的最重要组成大部分，反应原理综合题以真实的情景为依托，要求考生很难多角度、动态地研究化学变化，通过有机化学的视点分析解决问题实际问题。

04

定量试验，考查综合实验能力。

近年高考化学实验试题的发展趋势是从简单到复杂，从单一到综合，从教材内容到实际应用，这是高考中强化能力试验的必定走向。从定性实验到定量实验是化学学科成熟的标识之一，因此定量实验仍然是中考考查的热点。定量实验题的特色是阅读量大，信息多，密切联系制造生活实际，从定量角度考查考生的计算推理小说能力。分析微粒的组成是有机化学研究的重要任务之一，也是考生中的常试题型。这类题目的考查方法主要分为两种:一则是通过实验分析确认物质的组成成份，二则是通过计算更进一步确定微粒的分子式或各组成成份的比较含量。答案这类题目才会熟悉少见物质的性质和检验方式，熟练掌握以微粒的量为中心的计算技能。

05

宏微融合，考查物质性质。

有机化学是在分子、原子的水平层面研究微粒及其应用的科学研究，用微粒的观点审视微粒及其变化是化学的理性方式。化学学科素养“微观辨识与微观探析”明确指出，小学生应该能从相同层次认识物质的多样性，并对物质进行分类;能从元素和粒子、分子水平认识物质的组成、结构、性质和变化，形成“结构决定性质”的道德观;能从微观和宏观相融合的视点分析与解决实际问题。可以预计，体现宏微结合道德观的考卷是中考的必考题型。例如，给出有机物的分子构造，推断其性质，或给出微粒的性质，推断其组成。

06

试题选材，注重立场责任。

“科学态度与价值观责任”是有机化学学科素养中极低层次的价值追求。2018年中考试题的的设计借助多种素材、知识点及情景设置相同角度，着力引导考生关注社时会、经济发展和科技的的发展，发扬社时会主义的核心价值观念，突出化学学科的独特育人功能，称赞化学对生物社时会发展作出的杰出贡献，协助学生建立绿色有机化学、环保等价值观。预计2019年中考的化学试题仍然会以新材料的开发利用、新的科技的推广应用领域、环境污染的治理或废物利用等形式呈现，引导师生以科学研究的立场认识真实世界问题，培育学生的社时会责任感。

化学有机化学怎么学参考模板 5

1911年11月24日 出生于天津市(原籍贵州省贵阳市)。

1933年 毕业于辅仁大学化学系。

1933-1936年 在美国伊利诺伊大学研究院学习，获哲学博士学位。

1936-1937年 在德国慕尼黑大学维兰德实验室进行博士后研究工作。

1937-1941年 在中央研究院化学研究所任副研究员、研究员。

1944-1946年 在新四军华中军医大学任教。

1946-1949年 在北京大学农化系和化学系任教授，兼任北平研究院化学研究所研究员。

1950-1952年 在北京大学化学系任教授，并兼任北京辅仁大学化学系主任。

1952-2002年 在北京大学化学系任教授，并任北京大学校务委员会委员等职。

1952年 被聘为国务院科学规划委员会委员。

1962年 被聘为国家科学技术委员会委员和中国科学院上海有机化学研究所学术委员会委员。

1978年 当选为中国化学会第二十届至二十二届理事会理事，并兼任化学教育委员会主任委员和青年化学奖评审委员会委员。

1980年 当选为中国科学院学部委员(院士)。

1982年 被聘为中国科学院上海药物研究所学术委员会委员。

1984年 被聘为北京市人民政府第二届专业组顾问。

1986年 当选为中国国际文化交流中心理事会理事。

2002年11月4日 因病医治无效，逝世于北京。

邢先生在数十年的科学研究生涯中，一向重视开发利用我国丰富的天然资源，他主持的重大基金项目，对于发掘天然药物宝库、开发先导药物与新药筛选以及推动中药现代化起了很大的作用。在有机反应机理、分子结构测定方法和立体化学等基础研究领域，邢先生也进行了多方面的研究。

邢先生既是造诣深厚的有机化学家，也是享有盛誉的教育家。他数十年潜心教学研究，对我国高等化学教育中教学与科研的关系、理论和实验的关系、中学教育普及和提高的关系以及公民全面素质教育等问题，都提出过许多看法和建议。同时，他身体力行，几十年耕耘于课堂和实验室。他编著的《有机化学》和《有机化学简明教程》是教育部最早指定的全国高校通用教材。他主持撰写的《基础有机化学》是一部综合反映现代有机化学的教科书，对于高校的有机化学教学具有广泛影响。这些著作滋育了几代化学家的成长。

著名化学家和教育家、中国科学院院士、北京大学化学与分子工程学院教授邢其毅先生，因病医治无效，于2002年11月4日20时25分在北京逝世，享年91岁。

邢其毅先生一生忠诚爱国，追求真理，光明磊落，是楷模学界的一代宗师。