学习方法支招---课前预习大法好整理合集

　　预习对学习很重要，它可以提高听课效率，培养学生的自学能力，巩固学生对知识的记忆。预习之所以有这么多的良好的作用，从心理学的角度说，是因为在预习过程中，发现疑难点，从而在大脑皮层上引起了一个兴奋中心，即高度集中的注意力状态，从而提高了学习效果，那么小编就带你去学学如何去预习。

　　“凡事预则立，不预则废”，预习是整个知识学习过程中的一个重要环节，有着举足轻重的作用。预习的主要任务是在复习、巩固相关旧知识的基础上，初步感知新教材，并找出疑难点，为学习新知识做好准备。“温故而知新”，高效学习是从课前预习的落实开始的。

学习方法支招---课前预习大法好整理合集 1

　　考试是学习过程的重要环节。通过考试可以了解自己的学习状况，以便总结经验教训，改进学习方法。

　　1.要正确对待考试。考得好，可以促进自己进一步努力学习，考得不好，也可以促使自己认真分析原因，找出存在的问题。

　　2.做好考试前的准备工作。对各科功课进行系统认真的复习，这是考出好成绩的基础。

　　3.答卷时应注意认真审题，仔细检查，答题先从简单的开始，卷面要整洁，书写要工整，答题步骤要完整。

　　4.重视考后分析。拿到老师批阅的试卷后，要对试题进行逐一分析，找出自己学习上存在的问题。

　　5.各科试卷要分类保存，以便复习时参考。

学习方法支招---课前预习大法好整理合集 2

　　看，一般是把新课通读一遍，然后用笔勾划出书上重要的内容，需要查的就查，需要想的就想，需要记的就记。做，在看的过程中需要动手做的准备工作以及做做本课后的练习题。思，指看的时候要想，做到低头看书，抬头思考，手在写题，脑在思考。预习以后，还要合上书本，小结一下，从而使自己对新教材的“初步加工”有深刻印象。

　　做好预习工作，还要注意几个问题。

　　如果以前没有预习的习惯，现在想改变方法，先预习后上课，一下子全面铺开，科科课课都搞提前预习，时间就会不够用，弄得十分紧张，质量也未必能够保证。

　　解决的办法是：

　　1、先选一两门自己学起来感到吃力的学科进行预习试点，等尝到了甜头，取得了经验后，在时间允许的前提下，再逐渐增加学科，直到全面展开。

　　2、是预习应在当天作业做完之后再进行。时间多时，就多预习几门，钻得深一点;否则就少预习几门，钻得浅一点。切不可每天学习任务还未完成就忙着预习，打乱了正常的学习秩序。前面讲过，预习、上课、整理、作业四个环节组成了每课时的一个圆环，只有当前边一圈滚过之后，方才能滚下面一圈，不能因重视一个环节而打乱了圆环滚动“轨迹”，影响其它环节的运行。

　　3、是学习差的同学，课前不预习，上课听不懂，课后花大量时间补缺和做作业，整天忙得晕头转向，挤不出时间预习。其实，这种同学差的根本原因可能就在“不预习”上，因为前面一个圆环“欠债”，而影响了下面环节的顺利运行。这些同学在短时间内要多吃点苦，在完成每天学习任务之后，加班个把小时预习。这样做虽然费了时间，但上课能听得懂，减少了因上课听不懂而浪费的时间，花在课后整理消化、作业上的时间也可以减少了许多，时间一长，运转正常了，学习的被动局面改变了，就不需要再加班了。

　　4、是根据学习的惯性理论，在各门学习成绩都很好的情况下，有特殊原因，时间太紧，对于自己擅长也不一定要课课预习，不是重点、难点和关键的章节也可以不预习。思路照样联系得上，好像铁轨上留有缝隙，火车照样通过一样，但是距离不能太远，否则就会造成“翻车”。

　　预新课可按以下程序进行：

　　(1)浏览教材;

　　(2)找出本节应掌握的预备知识，并复习、巩固和补习这些知识;

　　(3)编写本节的内容提要;

　　(4)确定本节的重点和难点;

　　(5)找出上课时应重点解决的问题，特别是新教材中自己不理解的问题，可用彩笔勾出。

　　例：学习立体几何中的“三垂线定理”，可按上述五个步骤进行预习。在预习的过程中填写下面的内容：

　　(1)浏览教材的初步印象：本节教材比较重要，有一定的困难。(作者注：教师一般用两堂课完成这节的教学任务。)

　　(2)本节预备知识：已学过的①直线与平面垂直的定义;②直线与平面垂直的判定定理;③何谓平面的斜线，斜线在平面上的射影。

　　(3)本节内容提要：①三垂线定理;②三垂线定理的逆定理;③两上定理的应用。

　　(4)本节的重点和难点：①重点——三垂线定理的证明及两个定理的应用;②难点——一时分不清各条直线之间的关系。平面内的直线a一定要过斜足o吗?

　　(5)课堂上应注意解决的问题：

　　①证明定理的方法：如何从利用直线与平面垂直来达到判定直线与直线垂直的目的;

　　②应用两上定理证题的步骤是什么?

　　(注：①三垂线定线及其逆定理是平面的一条斜线和平面内一条直线垂直的判定定理和性质定理。在研究空间图形时，常常利用它们把某些空间图形的计算问题转化为平面图形的计算问题。此外，有些证明题中，也常常用到它，因此，要求学生牢固掌握。②定理的证明体现了“同步线面垂直证线线垂直”的方法。这个方法很重要，老师会提醒学生予以足够的重视。③应用定理的思维过程是：“一定”——定平面及平面内的一条直线;“二找”——找这个平面的和垂线、斜线及斜线在这个平面上的射影;“三证”——证明平面内的一条直线与射影垂直。(若应用三垂线定理的逆定理时，则是要证明平面内的一条直线与斜线垂直。)

　　针对不同的学科，还可有其他预习程序

　　如语文课中的文言文，就有所谓八步预习法。这八步是：第一步读，即默读或轻声读课文，划出生字、难词、难句;第二步查，即查工具书，为生字注音，为难词注释。第三步抄，即抄写课文，抄写时写一行空两、三行;第四步填，即为生字的注音、难词的解释填定在空行的相应位置上。第五步再读，可以大声朗读，多读几遍，难句与特殊句式便笔译于相应的空行里。第七步再抄，即把难词、难句，尤其经查阅工具书后仍不甚了然的词句抄在本上，便于教师了解预习情况，也便于听讲时重点记录。第八步想，即在上述七步的基础上，想想课文的历史意义、现实意义，初步归纳出课文的主题思想。

　　例：语文课还有所谓单课四步预习法：第一步默看，即看课文、注释以及习题，划出生字、生词和不好理解的句子。第二步查工具书，即给生字注音，给生词注释以及解决一些可以解决的性问题。第三步默读，即带着问题(课文后的思考练习题)默读课文，看到课文中能解答问题的部分便划上记号，并做必要的眉批。第四步笔记，即尝试归纳出课文的中心、段意、人物特征、表现手法等，可用作听课时与老师的讲解对照，以加深理解。

　　这样有步骤地扎实地充分预习，一是准备充分，听课主动，能提高听课效率;二是对老师的启发提问能迅速反映，记录也能抓重点;三是课后复习有主次，利于巩固所学知识，四是能培养自学能力，有益于智力开发。

　　自学预习的目的在于初步理解新教材的基本问题和思路;复习、巩固和补习有关的旧概念、旧知识;找出新教材中自己不理解的问题;尝试做预习笔记。

学习方法支招---课前预习大法好整理合集 3

　　就某一学科来说，预习不是拿过课本不管是哪里就开始学习，预习也要按照课本的次序进行预习，这样不仅更有条理性，而且容易形成记忆链条，即知道了一个知识点就很自然的想到另一个知识点。

　　就学科之间来说，首先要学习的是自己的薄弱学科，这样可以有充足的时间进行预习，有很多同学喜欢先预习优势科目，把自己的弱项留在最后，这样就会更加的疲劳，而且时间长了会形成恶性循环，越难的越不想学，最终导致严重偏科。

学习方法支招---课前预习大法好整理合集 4

　　主要是氧气和二氧化碳，这两种气体制取装置、原理以及物理性质和化学性质是中考的重要考点。

学习方法支招---课前预习大法好整理合集 5

　　1、要“读进去”——细读、深思，发现问题、提出疑点。

　　2、手脑并用，阅读与划、批、写、注相结合。

　　划——划出层次，找出重点;批——眉批，把自己的体会、看法写在旁边;写——将自己不懂的地方(无法解决的难点、疑点)整理出来;注——在教材上将疑难处(造成阅读、理解障碍的地方)用明显的记号标出来。

　　3、预习后想一想

　　(1)下节课老师要讲什么(即学什么)?自己懂否?⑵相联系的旧知识是什么?自己是否掌握?⑶还有什么不懂的问题需要上课时重点解决?⑷要准备什么资料、文具?

　　4、方法参考

　　探索尝试读书法：即边探索尝试边阅读或边读边练的读书方法。对教材中提出的问题，不是直接看书中的解答，而是自己尝试着运用已有知识去分析、解决。能解决的，就跟课文中的比较，从中获得补益。不能解决的，就看课文中是怎样解决的，这样可以开阔思路，提高独立思维能力(已动了一番脑筋，再看就记得扎实，知道自己的思路还有哪些没有疏通之处，还应掌握哪些解题方法等等)。