小升初语文复习的方法和策略集锦推荐

期末考试渐渐向我们走来，我们也一步一步走向期末考试，加紧复习是眼下最重要的事情。下面给大家介绍一些小学语文复习的方法和策略，希望对大家有所帮助。

小升初语文复习的方法和策略集锦推荐 1

字：藏、躲、怨、播、治

词：露面、翻译、遮住、糊涂、糟蹋、春耕、感激、菩萨

重点句子：

1、藏族同胞吃尽了反动军队的苦头，一听说又有军队开过来，早就躲进了深山，谁也不敢露面。这下可急坏了朱德总司令。

2、一天，朱德同志把翻译找来，对他说：“这么多天了，藏族同胞还在山里，怎么受得了呢?得想办法动员他们回来呀!”

3、朱总司令说：“这也怨不得他们，他们是让反动军队糟蹋怕了。现在已经是春耕的时候了，节气不饶人哪，得赶紧帮助藏胞把地抢种上。”

4、第二天的春耕动员会上，朱德同志对大家说：“不能让藏胞来年挨饿，我们要像种自己的地一样，尽心尽力地把藏胞的地种好。要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果……”

5、几天以后，藏族同胞得知这一消息，一个个悄悄地返回了家园。当他们看到红军把院子打扫得干干净净、把土地整治得平平展展的时候，全都流下了感激的泪水。

主要内容：

《菩萨兵》课文主要记叙了长征途中朱德同志亲自带领红军战士帮助藏胞春耕，以实际爱民行动得到了藏胞信任的事。

小升初语文复习的方法和策略集锦推荐 2

关联句分为8种类型：

1.并列关系。各分句间的关系是平行并列的，如：“这衣裳既漂亮，又大方。”

常用的关联词语有：又……又……、既……又……、一边……一边……、那么……那么……、是……也是……、不是……而是……等。

2.承接关系。各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序，如：“看了他的示范动作后，我就照着样子做。

常用的关联词语有：……接着……、……就……、……于是……、……又……等。

3.递进关系。分句间是进一层的关系，如：“海底不但景色奇异，而且物产丰富。”

常用的关联词语有：不但……而且……、不仅……还……。

4.选择关系。各分句列出几种情况，表示从中选出一种，如：“我们下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子。”

常用的关联词语有：不是……就是……、或者……或者……、是……还是……、要么……要么……、宁可……也不……、与其……不如……等。

5.转折关系。后一个分句与前一个分句的意思相反或相对，或部分相反。如：“虽然天气已晚，但是老师仍在灯下伏案工作。”

常用的关联词语有：虽然……但是……、尽管……可是……、……然而……、……却……等。

6.因果关系。分句间是原因和结果的关系，如：“因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。”

常用的关联词语有：因为……所以……、既然……就……、之所以……是因为……等。

7.假设关系。一个分句表示假设的情况，另一个分句表示假设实现后的结果。如：“如果明天下雨，运动会就不举行了。”

常用的关联词语有：如果……就……、即使……也……等。

8.条件关系。一个分句说明条件，另一个分句表示在这一个条件下产生的结果，如：“只要我们努力，成绩就会不断地提高。”

常用的关联词语有：只要……就……、无论(不管、不论)……也(都)……、只有……才……、凡是……都……、除非……才……等。

小升初语文复习的方法和策略集锦推荐 3

百外的题型：

1、基础题

2、综合技能题

3、古文题

4、百科知识

5、阅读理解题

6、作文题

小学阶段基础题分哪几个专题?

1、字音、字词。

2、修辞手法

3、写作手法

4、病句判断和修改

5、句型转换(难点：陈述、反问、双否、直接引用、间接引用)

6、成语和一些特殊模式词语，比如AABB词汇

7、关联词

8、古诗文默写(要求诗题、作者、朝代、诗歌内容全部掌握。)这个专题建议家长们一定要督促孩子在六年级阶段熟练掌握，不然将来中考的范围是从一年级到九年级的古诗文，到八年级古文特别多，孩子分不出精力来重新复习小学阶段的。最好小学毕业了，每隔半年，重新默写一次，加深记忆。何况写作文还可以引用、化用古文，一举多得，多好啊?

综合技能题：

1、说话类。

最难的是无名小卒说服领导阶层、凭三寸不烂之舌说服别人放弃干坏事、放弃自己的利益。

比如，这次全科冲刺当中有阅读题，华人女孩如何说服可口可乐总裁给她一个机会来采访。

我给出的要点是：

1、礼貌用语(不卑不亢、有礼有节)

2、简洁的说清楚自己要做什么。

3、拍马屁(告诉对方自己有备而来，熟知总裁的功绩、仰慕总裁，向往可口可乐公司...)

4、给对方承诺好处或者吊胃口给惊喜(媒体记者可以扩大对方的影响力)

5、亮出自己的王牌(比如告诉他，我是BBC记者，或者刺激他，我会报道百事可乐总裁)

2、俗文学。

古代中国文人士大夫向来把诗词和散文作为正统文学代表，而文学史以外的对联、行酒令、成语接龙等篇幅小、题材活泼多样、充满人间烟火气的体裁则是民间俗文学。

这些在近年来的深圳小升初语文考试中越来越火热。

比如华附，特别钟爱对联。

对于这个方面，上过我的课，学过这些专题的孩子当然就有优势。但有些本身语文就不错的孩子，模仿能力很强，一点就通。说到底，还是考的语感和词汇积累量。

我记得陈寅恪在写对对联有哪些好处的时候，说过一个好处，考察词汇积累量。对此我很赞同。

其实这些俗文学的题目，做多了还能开发大脑活力，只要上手了就跟玩游戏一样，对正统文学的诗歌和散文鉴赏力也会提高。

3、仿句题。

考察模仿能力和词汇积累量、生活观察能力、想象力。

切记形式一定要严格COPY题目给出的例子，剩下的就很容易了。

4、看图说话。

最重要的是思想放开，用自己的眼睛看到与众不同的意义。

然后按要求写清楚，不要太冗长，也不要过于简单，刚好说清楚就行。

5、分析题

给出三段材料，让孩子找共同点，提炼总结出一条结论。

6、深圳本土题。

比如会问，深圳的市花是什么?

7、百外的广告题。

比如2012年，用百外校长妈妈写的一本书《爱的叮咛》为题材来出题目，宣传百外。

我大胆的猜测下，今年会不会出个这样的题目;

同学们，百外今年换校长了，听说有的家长会担心。请问家长再担心什么?你如何看待现在的百外?说说你对百外的看法。(貌似这样触及到敏感点的题目不会出吧，哈哈，暂且猜一猜，当做思辨游戏好了)

古文题：

1、小学一到六年级的古诗文，包括日积月累上面的。培优班和10次冲刺班的孩子我都发了资料总结了的。后面四次课的，因为领导统一打的资料就没发。

2、题型一般分两种：直接考背诵情况的;把古诗文融入一段对话，让你引用进去的。背熟的，脑子灵活的一般都会做。

千万要滚瓜烂熟，题目范围绝对不超出我发的古诗文资料里面的。孩子在这个上面失分，就太太太太可惜啦!!!

百科知识：

包罗万象，五花八门，但百外一般都侧重于文学常识和传统文化专题。平行班的孩子，从五年级的暑假我都给过了一遍，六年级寒假过了一遍重要的，春季接下来还会再讲，反复滚动复习。发的资料在家好好做，就OK了。

阅读理解题：

小升初阅读理解题目偏重于散文，鸡汤类散文，那种可以让小孩子不相信的鸡汤散文。很容易看懂，但题目不容易全对。

题型一般会有：

1、概括文章大意和中心思想。

概括文章的方法，我已经讲过N的N次方次了。你只要举个我的经典例子，用两个字概括《西游记》，然后一点点扩充，孩子们肯定全部都记得，除非每次讲到那里他都没来上课!

2、分析人物性格。

用精准简洁的词汇来回答，不能用长句子，太罗嗦，走简洁路线。

3、赏析特殊字词、句子。

理解本意和引申义、以及结合上下文的意思，判断句子用了哪些修辞手法。用上固定的答题模式，比如 ####用了比喻的修辞手法，形象生动的写出了/表达了@@@@@

4、给出文章的观点，让你评价这个观点，只能选择YES或NO，不能两面都说好，或者暧昧模糊打太极的语言，一定是干脆利落的回答。然后给出充分的答案，一要自圆其说，二要文采斐然。

作文题

1、百外近年来一直出的是半命题作文。

为了防止百外走中考路线，所以课上我讲了话题作文的写法。命题作文，则是整个小学都流行的传统。

半命题作文其实是最容易出错的。

1、要保证题目语法正确、逻辑正确，然后才是吸引人。

2、作文题一般都有一段小导语，导语给出的就是大方向，如果导语一直写的正能量，温暖，鸡汤类，作文立意就必须不能反其道而行。

3、如果孩子突然大脑一片空白，赶紧看作文前面的阅读题目。阅读题目其实是暗暗的给孩子指出了一条路。阅读题目的中心思想和作文题目往往暗合，甚至可以从当中找素材。

4、从作文来判断孩子，有以下类型：

A、四平八稳型—需呀思维训练，尤其是发散思维训练。

、啃老本型—需要让孩子明确知道自己的水平，激发斗志，不能安于现状。出难一点的题目，让其知道不能啃老本。

C、瓶颈型—一般成绩好的孩子才会有这个情况。就是写成一定模式了，什么题目拿来都可以写，但一看就是一个模式套出来的，没什么新意。写作水平不会下降，但也不会上升。这个还是思维训练比具体写几篇作文要重要。

D、古灵精怪型—鼓励其大胆思维，大胆写别人不敢写的，大胆表达真实的内心，等其写作水平真正稳定，再磨练其心性，让TA写长点，文笔稳一点。因为大多古灵精怪型的孩子都聪明活泼淘气好动浮躁骄傲，灵活有余、稳重不足。

E、文青型—不一定每篇文章都能写好，但对于TA擅长的，都能写的让人拍案叫绝!神经敏锐、善良、悲悯情怀、思考过度、思想早熟，会对怪力乱神的冷知识感兴趣。这样的通常需要老师和家长进行心理引导，在考试后期引导重视考试，但一定是说服，不是强势镇压。比如，告诉TA为什么要考试，考试好了有什么用，为什么要写好考场作文...

其实这样的类型，如果家长们看得开，只要TA愿意写，愿意表达，随TA写，天马行空的写，哪怕考试不出彩，将来也会很了不起的。但如果非要应试的话，注意说话的艺术，千万不能扼杀了小文青们的天赋和才华。并且要学会当粉丝，给TA掌声和奖励。

F、考试绑架型

这种孩子本身性格稳重内敛、乖巧听话，在小学时遇上了大脑像EXCEL表格一样有板有眼的语文老师或者擅长考试、思维固化的家长。每篇作文都是普通鸡汤文，温暖、温情，但毫无新意，读来乏味。而且自己都不敢写稍微有一点点跟考场作文无关的东西。这类孩子，需要从性格上鼓励其大胆表达自己，给机会表达，接触新鲜好玩的事物和思维活跃的人，训练发散思维，鼓励其编故事。

G、思维独特，文字跟不上型

如果你看到某个小屁孩上课总是喜欢接话、插嘴，回答问题很积极，表达欲很旺盛，思维独特的像外星人，甚至会把跟我讲TA做的梦，但是一写起作文，要么憋半天憋不出来，要么拖延症堂堂课爆发，要么写出来病句一堆、字丑。这是文字跟不上思维的节奏啊，也是小学该夯实的基础没有夯实啊。就相当于我们学一门外语，才开始写外语作文，我们有很多想写的，但会的单词就那几个，写着写着还忘记句型了，磕磕绊绊、疙疙瘩瘩很难受。这样的孩子需要补基础啊，从小作文写起。搞清楚孩子的水平到底是在四年级还是五年级，然后帮助孩子面对，从小作文训练起。假以时日，文字跟得上思维了，再开始提高要求和字数。

H、辞藻华丽丽，思维单一型

这类孩子对词汇敏感，勤奋认真，会做读书笔记，会主动建立自己的词汇资源库。一篇文章下来，洋洋洒洒好多字，华丽丽的四字成语，能够表达得淋漓尽致，但是思想上既不新，也不深。有些以文害辞。针对这类孩子，引导其看思辨型强的作家写的书，一段时间内不看那些华丽丽的书，尤其是言情女作家的书。引导其从书中提炼观点的能力。久而久之，思想会像吸饱了水的海绵一样，自然而然都会表达了。

I 想太多导致无法下笔型

有人大脑短路，就有人活跃到一下子蹦出几十个上百个素材、构思导致选择恐惧症。建议这类同学平常写作文时，一个主题写几篇出来，然后对比每篇，选出最好的。敏锐的记录下自己的灵感，这次不能用的下次用。吴老师小时候属于这种类型，所以多年来都养成记录灵感的习惯，慢慢就克服了选择恐惧症。

另外，再唠叨下，我真的没有教到过一个笨小孩，孩子们个个都相当聪明。每个都各有特点，所以帮助孩子找到自己最擅长的表达方式，然后把一个优点发扬到极致，再写其他类型，则是像打通任督二脉一样，一通百通的。比如，有的孩子擅长评论，有的擅长抒情，有的擅长写对话，有的擅长编故事，有的特别迷某个卡通人物或者明星。给孩子自由让孩子去写自己想写的，哪怕刚开始写脏话，都需要谋篇布局，需要技巧。

记得有小孩挑战我，说：“老师，你说的什么都可以写，那我写脏话可以吗?”

我说：“成交!你赶紧写，600字以上，必须和同学们一起交上来，然后我帮你改!”

逼得小孩傻眼了，写了大概一百字，把他知道的所有骂人的中文英文都用上了，再也憋不出来了。

然后我给他讲《水浒传》上两个老虔婆如何鲜活灵动的骂得人哭笑不得又奈何不了她的精彩段落，讲诸葛亮舌战群儒，如何不带脏字、非常儒雅的气东吴儒生的，讲《庄子》如何反驳别人“子非鱼”那一段，讲《孟子》上面孟子如何讽刺那些高高在上的王，讲梁实秋和鲁迅骂战文章，讲莎士比亚戏剧如何如何尖酸刻薄，让人无地自容的句子，讲林黛玉的嘴如何毒，鲁迅和狄更斯、张爱玲如何一针见血...直到孩子“改邪归正”，不敢轻易“造反”了。

貌似，吴老师的话唠模式又启动了，扯太远了，打住，各位晚安。

写了太多，怕家长和孩子压力大，总结几点给没有在我班上学习的孩子：

1、最后阶段古文默写熟练，尤其是六年级两学期的。

2、课本上的所有日积月累都好好看看，自己做一做、记一记。

3、我发的资料都好好记，不要贪多，要举一反三。做错的地方尤其要重视。

4、百科知识后期滚动复习还是有好处的，貌似10次冲刺课的我都发了.

5、作文不太可能有质的飞跃，在这么短的时间内，尤其是文笔不能在这么短的时间内提高，但你可以把在标题、格式、排版、谋篇布局、思维独特上下工夫，还是可以提分的。

小升初语文复习的方法和策略集锦推荐 4

(1)让我们的复习课因游戏而精彩

孩子的天性就是爱玩，没有一个孩子是不喜欢游戏的，在玩中学，在做中学，孩子们就能一直保持高昂的情绪，积极的学习兴致，而这种良好的状态就是保证学习成效的首要条件，所以我们应该让复习课的课堂变成游戏的课堂，在复习课上多创设一些游戏，把复习的内容巧妙地穿插于游戏环节中。如：复习“四字词语或( )的( )”时，我们可以设计“对歌”的游戏，出示词语，男生说前两个字，女生接后两个字，一轮之后，女生问，男生答。这种“对歌”的游戏还可以运用在复习古诗。复习形近字时，我们可以设计一个“我会七十二变”的游戏，教师写出一个字，让学生更换偏旁部首，一个接一个到黑板上写出新字并组词。复习近义词、反义词时我们可以设计一个“摘果子”的游戏，将词语写在“果子”(卡片)的背面，学生从“树上”(图)摘下“果子”后，如果能说出它的近义词或反义词，“果子”就归学生所有。教师还可以针对不同的复习内容设计更多精彩的游戏。

(2)让我们的复习课因竞争而有效

孩子们天生就有一股不服输的劲儿，如果能激发起他这种争强好胜的心理，他会百分百投入到自己所做的事情中，所以我们的复习课可以安排一些竞争的环节。孩子们为了在竞争中取胜，他会全心全意地投入到复习中，这样我们的复习课就会变得更加热烈有效。如：复习词语时，我们可以采用“开火车“的竞赛形式，以小组为单位，看哪一小组同学认读最正确，用时最少。我们还可以把复习内容设计成一些必答题、抢答题、风险题，把它们写在纸条上装进信封里，把全班同学分成几大组进行一次智力大比拼活动，看哪一组得分最高，获胜组每人派发一个小礼物。

(3)接力——协作又省力

复习中，听写词语是常做的事，接力听写可以调动集体的力量，及时发现问题，纠正错误。具体做法：一组共用一张听写纸，老师念词语，各组学生依次写词并传递，然后，各组请一个小老师上来交叉批改并纠错，比一比谁的字写得好，词写得准。老师在此项活动中很容易发现一些共性的错误，及时引导学生判断和纠正。

(4)限时——兴奋又刺激

为了营造一种兴奋刺激的复习氛围，提高学生的复习效率，我们经常开展“限时赛”。一分钟读背赛为了巩固需要背诵积累的段落或短文，可限定一分钟(或两、三分钟)时间，全体学生合书待命，老师一声令下，全班同时开读或开背，时间一到，全体立停，看谁在规定的时间内看得快、读得顺、背得熟、记得多。由于竞技色彩浓，学生们十分乐意参与，往往在很短的时间内就能背诵大量的内容，且兴致盎然。五分钟抄默赛抄写和默写在复习中是少不了的，学生们也非常喜欢在“限时”状态下进行。在规定的五分钟时间里，看谁写得快，默得准，效率高。

(5)学生互助

在语文复习课上，复习内容难易程度不同，学生学习水平参差不齐。这时我们应该采取一些小策略，让优等生与潜能生搭配，以优促差。同时，更要注意学生的信息反馈，以便及时矫正或查漏补缺;还要让优等生能保持积极的心理状态。特别是在辅导潜能生时不仅不能歧视他们，而要加倍关心他们，关注他们每一点进步，并予以支持鼓励，使他们看到身边老师和同学的期望，增强他们的自信心。另外，也要让优等生认识到自己的缺点，同样学习别人的优点。这样，班上形成一股互帮互学，相互竞争的气氛，那么，学生在复习期间，肯定能收到许多让人意想不到的效果。

小升初语文复习的方法和策略集锦推荐 5

首先要熟读课文，查阅平时摘录的笔记，再次深刻地理解、巩固课本中的知识。为了能更好地掌握知识，在学生阅读、复习的过程中，教师应指导学生学会归纳知识并提供给一些线索。如：阅读本册所有的生字，记住它们的音、形、义。找出本册的重要作者，掌握他们的“名、时、地、评、作”等内容。理出本册所学的写作方法，并能举例加以说明。有了一定的线索，学生阅读复习时就能有的放矢，只要朝着这个目标脚踏实地地去做，那么就会既巩固了基础知识，又会有新的感受、新的收获，真正达到“温故知新”的目的。