初中语文的高效复习方法范文精选

高中数学课后如何有效的复习，学好数学的20条方法

很多人说自己的数学成绩不好，想知道怎么提高高中数学的成绩，有哪些提高数学成绩的方法呢?下面小编为大家整理一些学好数学的方法，供参考!

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1、忌做得多，做得晕

在高考复习阶段，有些同学在完成学校里的任务的同时，还购买了大量的复习资料，疯狂刷题，但效果不尽如人意。

想要避免这种问题，首先，学校提供的复习资料，都是精心挑选的，都很有质量。在复习中同学们时间紧、任务重，应将有限的精力投入到对知识点、典型例题的研究中,避免盲目的题海战术，顾此失彼。

2、定位自己的复习重点

如果你现在的成绩在400分左右，就说明你应该把复习重点定位在给分题和基础题部分;

如果你现在的总分在500分左右，应该在确保基础知识完全掌握的前提下，关注中档题和部分综合题的复习;

600分左右准备冲刺名校的考生则应更多关注中档题和综合题的强化训练。

3、告别偏科，均衡发展

一轮复习就是给大家一个重新开始的机会，所以如果有偏科现象，一定要抓紧纠正，并不是要求每科都能达到优势科目的分数，但是最起码不能出现“英语140+，数学50分”的现象，高考看的是总分，如果你对某一科感兴趣，可以到了大学之后进行专业性学习，现在学习的科目必须要都过得去!

4、不盲目刷题

学霸都有一个共性：从来不采用题海战术。他们会在做题时将各种知识点联系起来，即使遇到了错题也会举一反三，触类旁通，一边思考一边复习，可以找出错题原因，保证自己同一种题型绝不再错第二遍，这是很多同学不具有的能力。

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在高考的最后一年，是所有高三学子们压力最大的一年，接连不断的模拟考，成绩排名拨动，都深深的影响着考生们的情绪抗压能力，然而高考是无情的，高考是一个人的战斗，你唯有不断的克制鞭策自己，掌握属于你自己的知识，是否还牢记于心，不要为一时的成绩而影响自身的学习计划。

高考，一切的复习都为此而奋斗，在高考之前不断破解着一个又一个的难题，为后面的零失误而奋斗。

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有一种努力叫“假装很努力”，有一种勤奋叫“看起来勤奋”，很多学生都是忙忙碌碌，有的甚至要熬夜学习，然而，学习效果并不理想。也有的同学“一曝十寒”想起来学，用功一阵，想不起来学就放一边，这些都是低效学习的表现。要做到高效学习，就要把时间安排得从从容容。既不松松垮垮，也不紧张兮兮，这样学习才更加的高效。

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在备考复习过程中，考生们每天都是与习题为伴，与习题为友，但你真的会做了吗?这可能不一定，人是有惰性的，遇到不会或者难得题目时，我们都会暂时略过，去做那些我们已经熟练掌握的题型，但有的人在做完之后会回去破解研究难题，而有的却早已将难题遗忘，转而去做新的习题，殊不知，你做千百遍已知题型，都不如你破解一道你不会的难题。题海作战是不理智的，也是效率最差的一种学习方式，我们应该根据自身所需掌握的习题，去针对性破解、学习、而不是一味的复习哪些已掌握的内容。

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联系上下文和生活实际理解句子，对于含义深刻的句子，要体会所表达的意思和思想感情，正确地用词造句。

按照句子的作用，一般把句子分为四种类型：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。

句子常见的练习有以下几种：

1.按要求造句

给定的词语或关联词，或一定的句式。

2.变换句式

通常要求变换的句式有：

“把”字句和“被”字句;

肯定句和否定句;

直接叙述和间接叙述;

陈述句和反问句。

需注意：

一要看清要求(或例句)，明确是要变换什么;

二要注意变换后的句式不能改变句子的意思;

三要掌握一定的方法，如改反问句时，可以用一些常用的词加强语气，“难道不”“怎么会”等;

四要改后认真读一读，看看是否通顺，是否符合我们的语言习惯，有没有漏写某些内容，写错别字等。

3.扩句和缩句

扩句：首先找出句子的主干词;其次，在主干词语前加上合适的修饰词语，修饰词语可以添加一处或多处，只要合适就行;再者，把扩好的句子读一读，看是否通顺，是否比原句的意思更具体、充实。

缩句：首先，把句子分成“谁”“做什么”或者“什么”“怎么样”两部分;其次，找出每一部分的主干词;再次，去掉修饰的词语，把主干词语连成完整的句子。扩句和缩句都一定要注意不能改变原句的意思。

4.修改病句

弄清句子的病因，常见的句子毛病主要有：

⑴句子不完整，缺少成分(如，缺主语，或缺谓语，或缺宾语)→添加缺少的成分

⑵用词不当(如，近义词或关联词用错)→换合适的词语

⑶搭配不当(如，句子中某些词语在意义上彼此不能搭配，或是搭配在一起不合事理，或是不符合语言习惯)→改成合适的搭配

⑷语序混乱→调整语序

⑸前后矛盾→改或删

⑹重复罗嗦→删

⑺不合逻辑，不合事理(如，有些句子概念使用错误，或是表达的意思不符合事理)→改

在修改病句中，仍然要注意不能改变句子的意思，对句子的改动一定要小，有时句子的毛病不只一处，要仔细分辨，还要正确使用修改符号，改完后认真读一读，检查检查。

5.句子的修辞

常见的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问。

⑴比喻和拟人。

比喻是打比方，要有两类事物，通常有比喻词(当然，有些句子中有“像”“好像”之类的词，但不是比喻句，我们要仔细辨别)。

拟人是把事物当人来写，要有人的动作、表情、语言。

如，“小鸟在歌唱。”是拟人句，而“小鸟像个歌唱家。”则是比喻。

⑵夸张

既有夸大也有缩小，但要注意必须以生活真实为基础，在客观现实的基础上进行，才会使人觉得自然合理。

⑶排比

注意要有三个或三个以上的词组或句子，且意思相联、结构相同或相近，字数大体相当。

⑷设问和反问

设问和反问都有明知故问的特点，但设问是自问自答，答案在问题外;反问是问而不答，答案就在问句中。

6.理解句子

难懂的句子大致有这样几类：

内容距离生活实际远的;

结构较为复杂的;

含义比较深刻的;

对表达文章情感、思想有较大作用的。

理解方法：

一、主动联系我们的生活实际;

二、抓住句子中的一些关键词语，联系上下文体会它们的意思;

三、注意把句子的理解和对整个课文的内容、情感的理解联系起来。

7.整理句序

这要求将一些顺序混乱的句子，按正确的顺序重新排列，整理成一段通顺连贯的话，以准确表达作者的写作思路和意图。做这类练习，可以按以下五个步骤进行：

⑴仔细阅读每句话或每组句子，理解它们的主要内容。

⑵综合各句的意思，想想这句话主要说的是什么内容。

⑶想想全段的内容是按什么顺序排列的，即找出排列顺序的依据。

如：按事情发展顺序，还是时间顺序;是方位，还是总分等。

⑷按确定的顺序排列。

⑸按排好的顺序仔细读几遍，看排得对不对，如果发现问题就进行调整，直到排得通顺连贯为止。