初中物理学习方法自学能力的培养大全精选

学习是快乐的，学习是幸福的，虽然在学习的道路上我们会遇到许多困难，但是只要努力解决这些困难后，你将会感觉到无比的轻松与快乐，下面是小编为大家精心整理的初二物理力的知识点，希望对大家有所帮助。

初中物理学习方法自学能力的培养大全精选 1

　　(1)多平衡态的力学综合题万能解题方法：

　　读题，将已知条件标到题目的原图中，方便解题时更快速地找到需要的已知条件;

　　利用题中一些已知条件求解出各种简单易算得的力，备用;

　　画受力分析图，原则为一态一物一图，即每个状态的每个物体画一个受力分析图;

　　根据每个受力分析图列一个平衡等式，并带入已知条件整理成最简;

　　将题中机械效率的值以及各种比例条件转化为与上一步相同的未知量的式子;

　　求解方程组，算得关键的力;

　　求解功、功率、机械效率等其它问题。

　　(2)计算题的标准要求：式子，代值和单位，结果三者缺一不可。

　　易错易混雷区

　　(1)涉及功、功率的计算时要注意题中给定的距离、速度与需要的距离、速度之间的倍数关系。

　　(2)若题中没有提及忽略绳重和摩擦，则要注意涉及机械效率时，其中的总功部分要用绳端实际做功的方法进行计算。

　　1.某科技小组设计从水中打捞重物A的装置如图所示，小文站在地面上通过滑轮组从水中提升重为1200N的物体A。当物体A在水面下，小文以拉力F1匀速竖直拉动绳子，滑轮组的机械效率为η1，小文对地面的压力为N1;当物体A完全离开水面，小文以拉力F2匀速竖直拉动绳子，滑轮组的机械效率为η2，小文对地面的压力为N2。已知：物体A的密度为3x103kg/m3，小文的重力为600N，N1:N2=7:5。不计绳的质量和滑轮与轴之间的摩擦，g取10N/kg。求：

　　(1)物体在水面下受到的浮力;

　　(2)动滑轮受到的重力

　　(3)η1与η2的比值。

初中物理学习方法自学能力的培养大全精选 2

　　一、弹力

　　弹力：由于物体发生弹性形变而产生的力 (压力、支持力、推力、绳子的拉力实质都是弹力。)

　　(1)弹力产生的条件是什么?

　　物体直接接触并产生形变

　　(2)弹力的方向又是指向什么方向?

　　跟形变的方向相反。

　　(3)弹力的大小由什么决定?

　　与弹性形变程度、物体的材料、长短、粗细等因素有关。

　　二、弹簧测力计(测量力的大小的工具)

　　(1)弹簧测力计的原理：在弹簧的弹性限度以内，弹簧受到的拉力越大，弹簧越长。(弹簧的伸长量与所受的拉力成正比。)

　　(2)弹簧测力计的使用

　　(a)“三看清”：看清测力计的量程、分度值以及指针是否对准零刻线，若不是，应调零。

　　(b)被测力的大小不能超出量程。

　　(c) 测量前，用手轻轻地来回拉动几次。避免指针、弹簧和外壳之间卡住。

　　(d)测量时，要使弹簧测力计受力方向沿弹簧的轴线方向，避免因摩擦而产生的误差。(但不一定要竖直使用)

　　(e)读数时，应保持测力计处于静止或匀速直线运动状态。视线必须与刻度面垂直。

　　量时，要使弹簧测力计受力方向沿弹簧的轴线方向，避免因摩擦而产生的误差。(但不一定要竖直使用)

　　练习一下

　　1.下列与塑性分类，与其它物质不同的是( )

　　A.塑料尺 B.橡皮筋 C.撑杆 D.面粉团

　　2.放在水平桌面上的茶杯，对桌面有压力，下列有关“茶杯对桌面压力”的说法中，正确的是(　　)

　　A.茶杯对桌面的压力就是重力

　　B.茶杯对桌面的压力是作用在茶杯上的

　　C.茶杯对桌面的压力是由于茶杯发生形变而产生的

　　D.茶杯对桌面的压力是由于桌面发生形变而产生的

　　答案：

　　1. D

　　2. C

初中物理学习方法自学能力的培养大全精选 3

培养独立思考的习惯和能力

在初中物理学习中要善于提出问题，发表自己的看法，同时学会对知识进行梳理和重新整合，把杂乱的知识条理化、系统化，将它变成自己的东西。比如每学完一章，都要试着用二三百字去概括其主要内容。

反复做经典题

其一，经典题之所以经典，是因为它内涵丰富，考察点重要，熟练把握经典题，也是掌握及运用知识点的捷径。所以，经典题的解题思路、答题步骤、原理公式运用等，都必须牢牢记住。

其二，中考会遇到很多和你做过的题类似的考题，有些甚至是原题，只改了数据。所以，经典题反复做，能让你面对中考时沉着应对，不慌乱。

初中物理学习方法自学能力的培养大全精选 4

　　01力

　　1、力的概念：力是物体对物体的作用。

　　2、力的单位：牛顿，简称牛，用N 表示。力的感性认识：拿两个鸡蛋所用的力大约1N。

　　3、力的作用效果：力可以改变物体的形状，力可以改变物体的运动状态。

　　说明：物体的运动状态是否改变一般指：物体的运动快慢是否改变(速度大小的改变)和物体的运动方向是否改变

　　4、力的三要素：力的大小、方向、和作用点; 它们都能影响力的作用效果 。

　　5、力的示意图：用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点表示出来,

　　如果没有大小,可不表示,在同一个图中,力越大,线段应越长

　　6、力产生的条件：①必须有两个或两个以上的物体。②物体间必须有相互作用(可以不接触)。

　　7、力的性质：物体间力的作用是相互的。

　　两物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体，反之，受力物体同时也是施力物体。

　　02弹力

　　①弹性:物体受力时发生形变，不受力时又恢复到原来的形状的性质叫弹性。

　　②塑性:物体受力发生形变，形变后不能恢复原来形状的性质叫塑性。

　　③弹力:物体由于发生弹性形变而受到的力叫弹力,弹力的大小与弹性形变的大小有关

　　弹力产生的重要条件:发生弹性形变;两物体相互接触;

　　生活中的弹力:拉力,支持力,压力,推力;

　　2：弹簧测力计

　　①结构：弹簧、挂钩、指针、刻度、外壳

　　②作用：测量力的大小

　　③原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，它的伸长量就越长。

　　(在弹性限度内，弹簧的伸长跟受到的拉力成正比)

　　④对于弹簧测力计的使用

　　(1) 认清 量程 和 分度值 ;

　　(2)要检查指针是否指在零刻度,如果不是,则要调零;

　　(3)轻拉秤钩几次，看每次松手后，指针是否回到零刻度;

　　(4) 使用时力要沿着弹簧的轴线方向，注意防止指针、弹簧与秤壳接触。测量力时不能超过弹簧测力计的量程。

　　(5)读数时视线与刻度面垂直

　　说明：物理实验中,有些物理量的大小是不宜直接观察的，但它变化时引起其他物理量的变化却容易观察，用容易观察的量显示不宜观察的量，是制作测量仪器的一种思路。这种科学方法称做“转换法”。

　　利用这种方法制作的仪器有：温度计、弹簧测力计等。

　　03重力

　　1、重力的概念：由于地球的吸引而使物体受的力叫重力。重力的施力物体是：地球。

　　2、重力大小的叫重量，物体所受的重力跟质量成正比 。

　　公式：G=mg 其中g=9.8N/kg ，它表示质量为1kg 的物体所受的重力为9.8N。在要求不很精确的情况下，可取g=10N/kg。

　　3、重力的方向：竖直向下 。其应用是重垂线、水平仪分别检查墙是否竖直和桌面是否水平。

　　4、重力的作用点——重心

　　重力在物体上的作用点叫重心。质地均匀外形规则物体的重心，在它的几何中心上。

　　如均匀细棒的重心在它的中点，球的重心在球心。方形薄木板的重心在两条对角线的交点。

　　力与运动

　　序号 考点 考频

　　1 牛顿第一定律 ★★★

　　2 利用惯性解释生活中的现象 ★★★

　　3 二力平衡的条件 ★★★

　　4 影响滑动摩擦力大小的因素 ★★★

　　5 增大和减小摩擦的方法 ★★

　　01牛顿第一定律

　　1、牛顿第一定律：

　　⑴牛顿总结了伽利略等人的研究成果，得出了牛顿第一定律，其内容是：

　　一切物体在没有受到力的作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态。

　　⑵说明：

　　A、牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，通过进一步推理而概括出来的，且经受住了实践的检验，所以已成为大家公认的力学基本定律之一。但是 我们周围不受力是不可能的，因此不可能用实验来直接证明牛顿第一定律。

　　B、牛顿第一定律的内涵：物体不受力，原来静止的物体将保持静止状态,原来运动的物体,不管原来做什么运动,物体都将做匀速直线运动.

　　C、牛顿第一定律告诉我们:物体做匀速直线运动可以不需要力，即力与运动状态无关，所以力不是产生或维持运动的原因。

　　2、惯性：⑴定义：物体保持原来运动状态不变的性质叫惯性。

　　⑵说明：惯性是物体的一种属性。一切物体在任何情况下都有惯性，惯性大小只与物体的质量有关，与物体是否受力、受力大小、是否运动、运动速度等皆无关。

　　利用惯性：跳远运动员的助跑;用力可以将石头甩出很远;骑自行车蹬几下后可以让它滑行。

　　防止惯性带来的危害：小型客车前排乘客要系安全带;车辆行使要保持距离。

　　二力平衡

　　1、定义：物体在受到两个力的作用时，如果能保持静止状态或匀速直线运动状态称二力平衡。

　　2、二力平衡条件：二力作用在同一物体上、大小相等、方向相反、两个力在一条直线上

　　3、物体在不受力或受到平衡力作用下都会保持静止状态或匀速直线运动状态。即平衡状态.

　　4、平衡力与相互作用力比较：

　　相同点：①大小相等;②方向相反;③作用在一条直线上。

　　不同点：平衡力作用在一个物体上，可以是不同性质的力;相互作用力作用在不同物体上，是相同性质的力。

　　物体运动状态的改变，是指速度大小的改变或运动方向的改变。

　　03滑动摩擦力

　　1、定义：两个互相接触的物体，当它们做相对滑动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做滑动摩擦力。

　　2、摩擦力分类：静摩擦力、滑动摩擦力、滚动摩擦力。

　　3、摩擦力的方向：摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反。

　　4、在相同条件(压力、接触面粗糙程度相同)下，滚动摩擦比滑动摩擦小得多。

　　5、滑动摩擦力：

　　①测量原理：二力平衡条件

　　②测量方法：把木块放在水平长木板上，用弹簧测力计水平拉木块，使木块匀速运动，读出这时的拉力就等于滑动摩擦力的大小。

　　③ 结论：接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大;压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。

　　6、该研究采用了控制变量法。

　　由前两结论可概括为：滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关。实验还可研究滑动摩擦力的大小与接触面大小、运动速度大小等无关。

　　7、应用：

　　①增大摩擦力的方法有：增大压力、接触面变粗糙、变滚动摩擦为滑动摩擦。

　　②减小摩擦的方法有：减小压力、使接触面变光滑、变滑动为滚动(滚动轴承)、使接触面彼此分开(加润滑油、气垫、磁悬浮)。

初中物理学习方法自学能力的培养大全精选 5

1、力的概念：力是物体对物体的作用。

2、力的单位：牛顿，简称牛，用N表示。力的感性认识：拿两个鸡蛋所用的力大约1N。

3、力的作用效果：一、力可以改变物体的形状，二、力可以改变物体的运动状态。

说明：物体的运动状态是否改变一般指：物体的运动快慢是否改变(速度大小的.改变，比如：物体由静止到运动、物体由运动到静止、物体运动速度由快变慢、物体运动速度由慢变快。)和物体的运动方向是否改变，二者可以同时发生，也可以单独发生。如果物体的形状或运动状态发生改变，它一定受到了力的作用。

4、力的三要素：力的大小、方向、和作用点;它们都能影响力的作用效果。

5、力的示意图：用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点表示出来，如果没有大小，可不表示,在同一个图中,力越大,线段应越长。

6、力产生的条件：①必须有两个或两个以上的物体。②物体间必须有相互作用(可以不接触)。

7、力的性质：物体间力的作用是相互的。

两物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体，反之，受力物体同时也是施力物体。l物体间的相互作用力是同时产生的，没有先后之分。

只有一个物体不能产生力，要同时有两个物体，它们之间才有可能产生相互作用的力，也就是施力物体和受力物体要同时存在。