提升初三化学成绩的小结论有效的提高化学成绩参考精选

化学，可以说是临时抱佛脚最能起到效果的一科了，究其原因，就是对于知识的挖掘深度不大，可以通过简单的识记迅速抓住分数。那么咱们就来一起看一看那些内容适于化学考前准备呢?小编在这里整理了相关资料，希望能帮助到您。

提升初三化学成绩的小结论有效的提高化学成绩参考精选 1

一、学习不走弯路，节省大量时间。

首先要懂得学习的“根”在哪里，找到了“根”，就相当于走了捷径。

有句熟语说：万变不离其“宗”!这里的“宗”是什么呢?“宗”就是 “根”，“根”是指课本，“变” 是指什么呢?“变”是指各种各样的题。题从哪里来的?由“宗”演变而来的，书只有一本，习题集有多少你进书店看看就知道了。对于笔记做的非常完整的学生来说，复习笔记无疑是最好的方法。但现在很多学生走入误区：我们老师讲课时根本不用书 。书根本没用-----这是我常听到的学生对课本的看法。书真的没用吗?试卷下来傻眼了，错的题都是课本上原原本本的话。你还敢说书没用吗?所以多复习笔记多看书就是在走捷径。孔子曾说“温故而知新”。所以一定得对课本笔记进行反复的复习。对于不善于做笔记的学生来说，最好找笔记做的好的同学复印一下或买本有知识点的复习资料来复习，当然课本不能丢，得多看!

二、具有针对性的做题。

孔子曾说：“学而时习之”。 做题无疑是对知识点最好的复习。那么，该怎样选择题才是具有针对性呢?不同的学生得不同对待。对好些的学生来说那最好是针对自己的情况而定，比如框图推断题做的不太顺手，那就把框图推断题的题眼记住，掌握答题方法和技巧，然后进行推断题模块进行训练，训练几道题就顺手了，再做几题就觉得熟练了。而对于此阶段基础还有许多问题的学生来说，最好也从模块入手，先从最基础的题型做起，比如前几道选择题，还有简单些的填空题比如说实验题入手做，不仅不会让自己有畏难情绪，还会让自己有踮踮脚就会有收获的喜悦感，从而产生越学越爱学的想法。

三、注重总结。

习题是不是越多越好的?当然对于有精力的孩子来说可以多做，对于基础差的孩子来说肯定是精力不足。所以不管做多少题关键是要注重总结。以一当十。比如说做一道选择题有A、B、C、D四个答案，正确答案是A ,那么是不是B、C、D就不用看了呢，不是的，一定要把B、C、D认真琢磨一遍知道究竟错误之处在哪里或正确的该怎样说。这样做一道题相当于做了4道题，并且进行总结，这样就事半功倍了。

四、当然成绩的提升还需要掌握正确的方法和规律。

比如推断题的答题方法和技巧、探究题的答题方法和技巧、计算题的答题方法和技巧，有了技巧和方法也可以事半功倍的。当然技巧和方法在一些参考书中是可以找到的。要认真领略其中的风采。

提升初三化学成绩的小结论有效的提高化学成绩参考精选 2

要想进步，必须弄清楚导致化学成绩差的根本原因是什么?是常用的几个公式、概念没记住，还是很重要的几个基本解题方法不能熟练应用，或者是以前的一些重点知识没有理解透彻等等。象摩尔、物质的量浓度、氧化还原反应，以及差量法、守恒法、离子方程式、化学方程式的书写及其相关计算等，是高中阶段出题的核心内容，有一个地方弄不清楚，就有可能造成学习上的困难，有几个弄不清楚，就可能听不懂化学课。找准之后，赶紧把关键的知识补上，补的时候要想办法让你现在的化学老师“一对一”地进行辅导，手把手地教会你“补”的方法。同时要特别注意处理好看书与做题的关系。看书与做题的精力分配可以是4比6甚至3比7。所谓“看书”是指一字一句地阅读课本内容，画出自己认为是重点的内容。有任何不理解的地方，经过短时间的思考后要马上去问老师，认真听老师的分析，纠正自己理解上的偏差。做到这一点，你就会发现，甚至顿悟：“原来是这样啊!”那些平时困绕你的许多问题，答案原来就在课本上!你甚至会为此而感到悔恨：“我怎么连课本都没有仔细地看过一遍!”至此，你才明白，原来你并不笨，只是当时没有看书而已。

但是，一做题，你可能又没有了信心：有不少的题你根本无从下手。

因此，要学好化学，必须做一定量的习题。你没有必要做对每一道题!能做对60%~70%就达到目的了。在从“差”到“优”的转化过程中，是不可能“一步登天”的。实际上，看完书后，会做50%的题就不错了，有30%的题感到似是而非，有20%的题根本就不会，这是正常现象。但是，看完书不马上去做题，过一段时间后再做，你不会的题目就会上升到60%。因此，看完书“马上做题”是关键。只有通过做题，才能检验你对课本的理解是否正确。并且，只做课本上的题也是不够的，每一节都要做一些任课老师推荐的课外习题(题量不宜太大，以时间不超过30分钟为宜)，进一步加深对课本知识的理解。通过做题，你就逐渐的有一些问题产生，有一些奇思妙想出现，你就会发现你也可以象那些“好学生”一样，经常去问老师，经常与老师交流。然后你就会体会到：学好化学原来如此简单。在此基础上，你还会逐步体会到：只要方法得当，只要付出一定的努力，每一个学科都能学好的。

二、上课坚决不能“走神”!

统计结果显示;90%以上的“差生”是上课走神造成的。“走神”的表现多种多样，有看窗外的、有打量同学、观察老师的、有打瞌睡的，有看课外书的、有与别人说闲话的、有想其他问题或其他事情的...如此等等。特别是打瞌睡，简直可以说是“严重的听课事故”，是退步的导火线，是学习进入“恶性循环”的开始。只要你走神，你就跟不上老师的思路，没法抢答，没法知道老师下一步的讲解内容。只能成为被动的听讲者，无法成为课堂教学中主动的参与者。

因此，只有杜绝上课走神，你才能进步，才能提高化学成绩，做一个快乐而轻松的学生。 要做到这一点，首先是要合理安排自己的睡眠时间，一定要保证两个最重要的睡眠时间。一个是晚上11点之后一定要开始睡觉，一个是中午要有10到30分钟的午休时间。这是你提高成绩的第一步，即：保持旺盛的精力，杜绝“打瞌睡”。有不少同学在寻找自己学习的失误时都忽略了这一点，然而，这一点处理不当，对于中等以下程度的学习者的打击往往是致命的。你可以回忆你的学习历程，你肯定也有过辉煌的时候，是什么时候开始下降的?是经常在中午时去操场打球，还是连续有一段时间总是中午有事?总是熬夜?导致白天瞌睡难耐?特别是晚自习效率极低，完不成作业，因而成绩逐步下降。

其次，一定要时刻提醒自己与“三闲”做坚持不懈的斗争。所谓“三闲”是指：闲话、闲事、闲思。这是做学生的最大敌人。能控制住“三闲”的人，才有可能成为一个考试成绩优秀的学生。

三.争取在课堂上多表现自己，把自己的理解说给老师听。

现在的教学模式主要是“集体授课”。其最大弊端是不能很好地进行“因材施教”。这对成绩不很理想的学生来说是很不利的。面对四五十人，甚至七八十人，教师不可能针对每一个人的理解进行分析和解答。成绩差的同学往往还没有听明白，老师就往下讲了。课堂上讲的内容，有很多时候又是环环相扣的，前面的没有完全理解，就有可能导致下面的更加难以理解，最终导致听课失败，如果课后又没有进行及时的补救，逐渐就会跟不上趟，听不懂课了。

那么，成绩不太好的学生该怎么听课呢?策略是：“抢答。”不要怕回答错误，不要怕出丑，不要计较别人的善意笑声。只要你不是故意捣乱，没有人会责怪你。

在很多情况下，老师不一定知道学生哪里不懂?下面该着重讲解哪一部分?是否该“再讲一遍”?这时，老师会进行提问、设问，要求学生举手回答或集体回答。在这种情况下，你一定要积极的表现自己，把自己的理解大声说出来，让老师听到，尽可能使老师下一步的讲解是针对你的理解而进行的。

如果你时刻在准备着进行抢答，你的注意力，一定会很集中，听课的效率也一定会很高，学习就会逐渐变得轻松、有趣了。

四、记住化学方程式，你会马上感到化学容易多了。

化学方程式是每一次考试的重中之重。你可以去分析你所经历的所有考试，你会发现，在你不会做的题目中，有60%以上是因为化学方程式不会写造成的。特别是化学的计算题，更是与化学方程式息息相关。因此，可以断言：只会写化学方程式，可能得不到高分，但是不能准确书写方程式，肯定不会及格。在某中意义上可以说：差生与优秀生的本质区别可能就是几个化学方程式。

五、经常去找老师，把你对某些问题的理解，讲给老师听。

很多时候，你觉得自己已经会了，但是再做类似的题目的时候，还是不很顺手。这说明你对这些问题所涉及的知识还没有完全理解。这时，你可以不去找老师，因为经过努力你完全可以做出答案，有时只是差那么一点点;但是，我建议你去找老师，把你的理解详细的说出来，老师一听，就会发现你知识上的缺陷或解题方法上的不当之处。老师的三言两语，就会使你的能力发生质的飞跃。事实上，这才是教师职业价值的最大体现。

六、马上准备一个笔记本，把问到的知识记下来。

每个学生都会出现“一错再错”现象，但是好学生“一错再错”的几率要远远小于“差生”。大量的调查结果显示：好学生之所以能在各种考试中保持较好的成绩，一个关键的原因是他把不会的知识真正问清楚了，真正内化为自己的知识了。这里为什么要强调“真正”两个字呢?因为我们的“差生”遇到不会的题目有时也去问老师，也耐心地听老师讲，也听懂了。但是仅仅满足于听懂了，没有把听懂了的知识再写出来，内化为自己的知识，就急急忙忙地去做下一题或干其他事情去了。几天后考试时又遇到了这样的题，下笔写的时候，才发现写不完整，有那么一点还没有理解，重蹈了“一错再错”的覆辙。若是当时问过之后，马上把它完整的写下来，在写的过程中，发现问题马上“打破沙锅问到底”，就不会出现后悔莫及的事情了。除此之外，备忘本上还可以记其他知识，如经常出错的题、规律性的知识、你自己认为重要的和你认为容易忘的知识、一些物质的特殊性质等。如：盐的溶解性,常见物质的颜色的状态,物质的反应规律碘的特性(升华、遇到湿润的淀粉变蓝);氟的特性(与氢气在暗处爆炸、与水反应放氧气、AgF易溶于水、HF能腐蚀玻璃);漂白粉的制取、使用、失效原理;卤水的成分;具有漂泊性的物质等等。

提升初三化学成绩的小结论有效的提高化学成绩参考精选 3

方略一：梳理知识

梳理知识最好的方法就是按照课本单元小结内容来进行，因为不少中考题都是课本上习题的改编与变形，还有许多试题的立意来自于课本内容的讨论、探究等。因此同学们在考前复习时一定要注重课本知识的梳理，重点知识要反复读，同时不忽略课本内容的细节。

还要对重点知识进行强化理解，包括：物质的变化及性质、化学实验基本操作、化学用语及表示的意义、分子的三个基本性质及应用、重要物质的性质与用途、质量守恒定律及应用、化学方程式的书写及基本反应类型、溶解度曲线及应用、燃烧的条件与灭火原理的应用、常见气体的制法及迁移应用、金属活动性顺序及应用等。

方略二：夯实基础

1. 夯实基础。中考题中对基础知识的考查占绝大多数，这就需要记住大量的化学基本概念和原理、物质的性质和用途等。有些知识必须死记，而基本概念和原理却不能死记，必须理解透彻。

2. 学会纠错。学习中面临的最大敌人就是“遗忘”，要克服遗忘，战胜它的有效武器一是“理解”，二是“重复”。因此对做过的题，尤其是做错的，要弄清楚自己出错的根本原因，随后找类似的题进行强化训练。

3. 强化训练。除了老师安排的模拟题外，还要按本地区考试纲要精选模拟题，以训练答题的规范性、准确性，确保考试时不丢分或少丢分。

方略三：熟悉题型

对于各种题型，尤其是容易失分的题型要有针对性地强化训练。各类题型中失分最多的是简答题和实验探究题，这里做重点说明。

答好简答题要做到：1.理清思路，只有搞清前因后果才能准确回答。2.语言要准确，不能凭主观想象和猜测来回答。3.语言要规范，常出现的错误有专用名词出现错别字、用词不当（如条件为“点燃”写成“燃烧”）、表述不清（如“无色”写成“白色”）等。

对于开放性的简答题在解答时要围绕主题，利用所学的知识及生活经验进行回答。经常设计成开放性简答题的有：空气、水污染的原因及防治措施，防治“温室效应”“白色污染”的措施，节约用水、低碳生活的一些具体做法，钢铁锈蚀的原因及防治措施等。

实验探究题中失分最多的是自主设计实验方案题，不少同学不知从何处下手。对此要把握三个要点：一是写出实验操作的步骤，包括取样及加试剂；二是写明预期产生的实验现象；三是根据产生的现象得出结论。所设计的实验要操作简单、现象明显。

方略四：培养能力

每年的中考化学试题都会对一些基本的化学思想和解题方法进行考查，这就要求同学们在复习时注意对化学思想及解题方法等能力的培养。其中常见的有：1. 物质分类思想。考查化学研究的物质按照一定规律进行分类以及正误的判断。2. 绿色环保思想。考查设计实验时是否考虑到环境污染问题，如果造成污染应采取什么措施解决等。3. 元素质量守恒思想。化学反应前后任意一种元素的质量都是不变的，即某一元素在各反应物中的质量总和等于其在各生成物中的质量总和。4. 当前我国正大力开展力行节约、增收节支、避免铺张浪费活动，今年中考也可能将这一思想列入试题中考查。

提升初三化学成绩的小结论有效的提高化学成绩参考精选 4

一、学生成绩差与基础知识掌握以及学习习惯有关，家长要督促孩子端正学习态度，明确学习目的，树立学习意识，培养良好的学习品质。家长还要和孩子进行全面交流沟通，不要一味的责骂和谴责，要静下心来和孩子倾心畅谈，明确孩子的想法，在学习过程中遇到的困难，是否家长能依据情况给以积极帮助和解决，并给予孩子一定的鼓励，培养学习的自信心。

二、距离第二学期初中升学考试还有一学期时间，学生要抓住机会，提升成绩。所以家长督促孩子抓住寒假时间，将初一初二年级的数学外语课本内容阅读一遍，将上学期间学过的知识详细梳理，根据章节内容熟悉课程结构，掌握基础知识，对于课本课后习题要求孩子再次独立做一遍，彻底有效的掌握课本知识结构体系，特别是对于初三年级的物理化学科目，要求孩子对课本基础内容加强熟练记忆掌握，背诵相关重要知识点，达到熟练记忆并进行必要的题型训练。

三、初三第二学期新学年开始，家长要与班主任和科任教师进行必要的沟通交流，了解孩子在校期间的学习状态，家长要配合教师督促孩子的学习。家长在家里全面督促孩子学习，培养孩子建立良好的学习相关，认真完成当天的学习任务。也可以根据孩子的学习成绩情况，给予孩子进行必要的辅导，如果家长没有能力，就可以让孩子进入社会补习机构进行补课，提高对于基础知识的掌握。

四、家长还要及时和科任教师进行必要的联系，了解孩子每天在学校的学校状态情况。必要的时候请教师根据学生学习成绩和学习状态制定合理的学习计划，以基础知识的掌握着手，加强基础知识的掌握。对于数学，要结合初一初二年级的课本基础知识，提高学生的数学知识的应用能力;英语要加大孩子的单词识记和课文阅读理解能力，物理化学科目要从课本基础知识掌握入手，强化训练应用能力。

五、鼓励孩子通过努力提升自身各方面素能的意识，要给孩子讲明升学考试与成才的关系，要让孩子彻底行动起来。家长也要从孩子学习能力培养，学习品质培养，学习习惯的督促等多方面慢慢的促进孩子的成绩，利用各种措施促进孩子的成绩提高。无论怎么样，基础知识的有效掌握是第一位的，是最重要的，需要家长也要行动起来，促进孩子学习过程的实效性和发展性。

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这类信息解读题一般以所学内容为基础，将其与题目中的新信息搭建联系平台，考查对熟悉和陌生的物质性质的类比、分析能力。

例2（2015年沈阳）从硅的氧化物可以制取硅单质，主要化学反应如下：

粗硅的制取：

iO2（石英砂）+2C（焦炭）高温电炉

i（粗硅）+2CO↑

由粗硅制纯硅（常用方法）：

i（粗）+2Cl2高温SiCl4

iCl4+2H2高温Si（纯）+4HCl

（1）根据上述信息，请补全制取纯硅的简易流程图：

石英砂焦炭、高温粗硅Cl2、高温H2、高温纯硅

（2）根据已有知识和上述信息，进行总结归纳：

①完成置换反应的通式：

单质Ⅰ+化合物Ⅰ单质Ⅱ+。

②填写表1：

解析（1）从题目中制取硅单质的主要化学反应可以看出，需要补全的流程是粗硅和氯气在加热条件下生成四氯化硅。（2）①置换反应是一种单质与一种化合物反应生成另一种单质和另一种化合物的反应，可表示为：单质Ⅰ+化合物Ⅰ单质Ⅱ+化合物Ⅱ。②B中单质Ⅰ为铜，铜可以与金属活动性顺序中铜以后的金属的盐溶液发生反应，如铜与硝酸银溶液反应能生成硝酸铜和金属单质银。根据表格中提供的A、B、D的单质Ⅰ、单质Ⅱ的物质分类，推知C中单质Ⅰ、单质Ⅱ均为非金属；非金属单质碳能和二氧化硅反应生成一氧化碳和非金属单质硅，即题目中制取粗硅的化学反应。由D中所给的化学方程式可知，单质Ⅱ为金属，单质Ⅰ为非金属。

答案：（1）四氯化硅（或SiCl4）；

（2）①化合物Ⅱ（或化合物）②Cu+2AgNO3Cu（NO3）2+2Ag（合理即可） 非金属 非金属 SiO2+2C高温电炉Si+2CO↑（合理即可） 非金属

点评本题主要考查置换反应的含义和化学方程式的书写方法等方面的知识，书写化学方程式时一定要遵循质量守恒定律。解此类信息题，关键是提炼有价值的信息，信息找对了，问题也就迎刃而解了。