九年级历史知识点范文推荐

学习从来无捷径，循序渐进登高峰。如果说学习一定有捷径，那只能是勤奋，因为努力永远不会骗人。学习需要勤奋，做任何事情都需要勤奋。下面是小编给大家整理的一些初三历史的知识点，希望对大家有所帮助。

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一、宏观切入、微观突破法。

历史学习要大出着眼、小出着手，把宏观认识与微观认识有机地结合起来。拿中国古代史来说，对于每一个朝代的学习，首先要从宏观上把握一个朝代的历史阶段特征，把握相关章节的课题，然后具体到这个朝代的政治、经济、民族关系、对外关系、科学文化等方面，并一一进行突破。如唐朝，首先要掌握它的特征是“封建社会的繁荣”，然后再从政治、经济、民族关系、对外关系、科学文化等方面去认识唐朝的繁荣。

二、纵横归纳法。

历史知识之间有着密切的联系，要善于把相关的历史知识从纵向、横向角度进行归纳和整理，从而使我们所学的历史知识不是零乱的、杂乱无章的。如“X.X主义中央集权”这个问题，几乎每一个封建朝代都讲到，就有必要对它进行纵向归纳;还如，1941—1942年间的世界反法西斯战争状况如何，就有必要对各个战场战况进行横向归纳。

三、中心问题研讨法。

在历史学习的过程中，要善于发现一些有争议的主干问题进行研讨，如：弱国有无外交、洋务运动成败论、辛亥革命成败论等。还可以针对某一专题进行研讨，如：建国以来党在农村的政策演变过程、民族资本主义兴衰过程及原因、儒家思想兴衰过程及原因等。这样的研讨可以培养“史才”。

四、史论结合法。

要在历史学习方面达到较高境界，必须在治学方法上做到论从史出，史中有论、论中有史。首先要加强对基本历史理论的学习，如历史唯物主义和辩证唯物主义的基本原理;其次要善于从浩若烟海的史料中发现史实、得出史论。我们从“古人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”中不难看出唐朝时的扬州是何等繁华;从“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的诗句中感悟出安史之乱后的萧条;从“老大嫁做商人妇，商人重利轻别离”中不难发现封建时代商人地位之低下。这样的史论结合法可以培养“史识”。

五、掌握方法、增强信心。

许多同学头疼历史，最主要的原因就是历史需要大量的记忆。的确如此，学好历史的基础就是记忆。人的智力系统包括观察力、想象力、思维力、记忆力等等。其中，记忆力是基础，思维力是核心。法国思想家伏尔泰曾经说过：“人如果没有记忆力，就无法联想和发明创造。”日本记忆学家高木重郎认为：“记忆力是效率的别名……是发展创造性的基础。”记忆的东西越多，观察就越敏捷，思维推理就越缜密，判断就越准确，就越富有创造力。因此，发展记忆力是和发展其他智力因素相辅相成的，是发展智力的基础和纽带。

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第十课“秦王扫六合”

一、秦统一六国和中央集权统治的建立

1.灭六国时间：从公元前230年至前221年，秦王嬴政陆续灭掉六国。

2.秦朝建立：前221年，建立起我国历第一个统一的中央集权的封建国家——秦朝，定都咸阳。

3.中央集权统治的建立

(1)目的：为了加强统治创立了封建主义的中央集权制度。

(2)统治者是皇帝，中央设丞相，太尉，御史大夫分管行政、军事和监察

(3)地方推行郡县制度。(县制起源于商鞅变法，一直沿用到今天)

二、秦朝巩固统一的措施

1.政治上：建立起我国历第一个统一的中央集权的封建国家

2.经济上：统一货币(统一使用圆开方孔铜钱)、度量衡。

3.文化上：统一文字(把小篆作为全国规范文字)

4.思想上：焚书坑儒。

5.军事上：反击匈奴，北筑长城(西起临洮，东到辽东)。南凿灵渠，开发南疆。

6.秦统一后在地方上推行郡县制度。

第十二课大一统的汉朝

1.汉武帝的大一统具体措施：

(1)政治上：汉武帝接受主父偃的建议，颁布“推恩令”，允许诸王将自己的封地分给子弟，建立较小的侯国，削弱了诸侯国的力量;

(2)思想上：接受董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议，把儒家思想作为封建社会的正统思想，儒家思想在中国古代的统治地位由此确立。

(3)军事上：对匈奴展开多次大规模的反击战，基本解除匈奴对北部边郡的威胁。

(4)经济上：将铸币权和盐铁经营权收归中央，统一铸造五铢钱。

第十五课汉通西域和丝绸之路

一、张骞通西域

1.西域位置：西汉时期，人们把今甘肃玉门关和阳关以西，也就是今天新疆地区和更远的地方。

2.张骞两次通西域：

(1)公元前138年，张骞第一次出使西域。(目的：联络大月氏人夹击匈奴)

(2)公元前119年，张骞第二次出使西域。(目的：加强与西域各国的友好交往)

3.西域都护的设置：公元前60年，西汉设置西域都护，总管西域事务。从此，今新疆地区开始隶属于中央政府管辖，成为我国不可分割的一部分。

4.丝绸之路：从长安通过河西走廊、今新疆地区，往西亚，再往欧洲，这条沟通中西交通的陆上要道就是历的丝绸之路。作用：丝绸之路的开辟，有力的促进东西方经济、文化交流，对促进汉朝的兴盛产生积极的作用。

第十六课昌盛的秦汉文化(一)

1.目前世界上已知的最早的纸出现在西汉早期。

2.东汉改进造纸术的重要历史人物是蔡伦。意义：世界各国的造纸术，大多是由我国直接或间接传去的。造纸术的发明是我国人民对世界文化的巨大贡献。

3.东汉时期的张衡制造的地动仪。作用：测定地震的方向。是世界公认的最早的地震仪器。

4.东汉华佗最早制成了“麻沸散”，是世界医学的创举。主要著作《五禽戏》。

5.东汉末年的张仲景著《伤寒杂病论》。书中阐述中医理论和治病原则。他医德高尚，医术高明，后世尊称他为“医圣”。

第十七课昌盛的秦汉文化(二)

1.佛教起源于古印度，西汉末年(公元前1世纪末)传入我国中原地区(张骞通西域后，佛教沿丝绸之路逐步传到中国)。东汉时期在我国得到广泛传播。

2.道教是我国土生土长的宗教，东汉时期，道教在民间兴起。

3.司马迁是我国古代伟大的史学家，他生活在西汉汉武帝时代。著有《史记》，《史记》记述了从黄帝到汉武帝时期的史事，是我国第一部纪传体通史。

4.秦汉时期的雕塑艺术水平很高，它的杰出代表是轰动世界的秦始皇陵兵马俑。

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　　第8课 第一次世界大战(1914.7—1918.11)

　　一、三国同盟和三国协约

　　1、背景：工业革命推动下，欧洲成为世界经济中心，为争夺市场、原料、投资场所而瓜分世界，相互之间的竞争也酝酿着战争

　　2、三国同盟与三国协约

　　(1)“三国同盟”：德、意、奥(德国为核心)

　　(2)“三国协约”：英、法、俄(英国为核心)

　　结盟目的：争夺世界霸权和瓜分世界领土。

　　3、两大集团形成的根本原因：帝国主义国家政治经济发展不平衡(第二次科技革命的后果)。

　　二、大战的爆发

　　1、导火线(直接原因)：萨拉热窝事件(奥匈帝国皇储斐迪南大公夫妇遇刺)

　　2、开战：1914年7月奥匈帝国向塞尔维亚宣战

　　三、大战进程和结果

　　1、交战双方：同盟国集团和协约国集团(意大利战时加入协约国集团)

　　2、重大战役：凡尔登战役，被称为“凡尔登绞肉机”。

　　3、1917年美国加入协约国参战;俄国爆发十月革命，退出一战。

　　4、结束：1918年11月德国宣布无条件投降，一战以同盟国的失败而告终。

　　5、战争性质：第一次世界大战是西方列强重新瓜分世界、争夺世界霸权而发动的一场帝国主义战争.

　　6、影响：

　　(1)削弱了欧洲的力量，从根本上动摇了欧洲的世界优势地位。

　　(2)美国参战、俄国十月革命，成为两个大国开始崛起的标志。

　　(3)削弱了殖民力量，促进了殖民地、半殖民地国家的民族觉醒。

　　第9课 列宁与十月革命

　　一、十月革命前的俄国

　　1、背景：一战激化了俄国的社会矛盾。

　　2、二月革命(1917年3月)

　　(1)性质：资产阶级民主革命

　　(2)结果：推翻了沙皇专制制度，建立了资产阶级临时政府。

　　(3)措施：未满足人民对土地、面包、和平的需求。而是继续作战。

　　二、十月革命(彼得格勒武装起义)

　　1、背景：

　　(1)一战激化俄国社会矛盾

　　(2)资产阶级临时政府未解决俄国社会矛盾

　　2、时间：1917年11月

　　3、领导者：列宁

　　4、结果：推翻资产阶级临时政府，建立苏维埃政府

　　5、性质：无产阶级社会主义革命

　　三、开辟新时代

　　1、政治：废除旧的国家机器，建立新政权机关

　　2、经济：大工业、铁路、银行收归国有，实行社会主义公有制;废除土地私有制，没收地主和寺院土地，将土地分给农民耕种

　　3、军事：废除旧常备军，组建红军

　　4、外交：废除沙皇政府签订的不平等条约，退出一战。颁布《和平法令》。

　　四、历史意义

　　1、人类历史上第一次胜利的社会主义革命，建立了第一个无产阶级政权

　　2、推动了国际无产阶级革命运动，鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放斗争

　　第10课 《凡尔赛条约》和《九国公约》

　　一、《凡尔赛条约》

　　1、巴黎和会

　　(1)时间：1919年1月—6月

　　(2)实质：一战战胜国召开的分赃会议。

　　(3)中心问题：如何处置战败国，尤其是德国。

　　(4)会议特点：大国强权，牺牲弱小国家和民族利益

　　2、操纵国：英、法、美(三巨头：法国总理克里孟梭、英国首相劳合·乔治、美国总统威尔逊)

　　3、内容

　　(1)领土方面：法国收回阿尔萨斯和洛林，萨尔煤矿归法国，莱茵河东岸50千米以内不得设防。承认奥地利、波兰独立。

　　(2)经济方面：德国还向协约国支付巨额战争赔款;(赔款委员会)

　　(3)军事方面：废除德国的普遍义务兵役制;不得拥有空军;陆军不超10万人

　　(4)殖民地方面：德国的殖民地由英、法、日等国以“委任统治”的名义瓜分(最能说明巴黎和会的性质是瓜分世界领土和称霸世界)

　　4、凡尔赛体系

　　对德国的和约与奥地利、保加利亚、匈牙利、土耳其的条约共同构成凡尔赛体系。确立了帝国主义在欧洲、西亚、非洲的国际“新秩序”。建立国际联盟。

　　二、《九国公约》

　　1、华盛顿会议(9个参会国)

　　背景：为调整英美日在东亚、太平洋地区的矛盾，由美国主导召开会议。

　　2、《九国公约》

　　(1)内容：

　　尊重中国的主权、独立与领土完整。建立和维护各国在华商务实业机会均等原则。(“门户开放，机会均等”)

　　(2)实质：

　　使“门户开放”最终实现，阻止了日本独霸中国的企图，维持了几个帝国主义国家共同支配中国的局面。

　　三、凡尔赛——华盛顿体系

　　巴黎和会确立了帝国主义在欧洲、西亚、非洲的统治新秩序;华盛顿会议确立了帝国主义在东亚、太平洋地区的统治新秩序。战后国际新秩序得以重建。

　　第11课 苏联的社会主义道路建设

　　一、新经济政策(1921年)

　　1、背景

　　随着国内战争的结束，战时共产主义政策阻碍社会发展和生产恢复

　　2、主要内容

　　(1)征收粮食税代替余粮收集制

　　(2)允许使用雇佣劳力，允许出租土地，实行自由贸易

　　(3)中小企业允许国内外资本家经营

　　(4)按劳取酬工资制

　　战时共产主义政策：余粮收集制，实物配给制，劳动义务制，取消自由贸易，全部工业国有化。

　　3、作用

　　从国情出发，调动了生产者的积极性，迅速缓解危机，巩固了工农联盟，促使国民经济稳步发展。

　　二、苏联的工业化

　　1、苏联的成立：1922年，俄、白俄、乌和南高加索联邦成立了苏维埃社会主义共和国联盟(苏联)

　　2、社会主义工业化:

　　(1)重点：优先发展重工业

　　(2)措施：两个五年计划(1928——1937)

　　(3)成果：落后农业国 → 强大工业国

　　(4)作用：短期内，集中人力、物力、财力实现工业化。排斥市场和商品经济的模式固化，使苏联经济僵化。

　　三、农业集体化

　　1、背景：1927到1928年苏联发生严重粮食危机

　　2、目的：解决粮食问题，适应工业化需要。

　　3、方法：消灭富农，支持建设集体农庄，组建拖拉机站。

　　四、苏联模式(又称“斯大林模式”)

　　1、形成标志：1936年苏联新宪法的制定(确立社会主义制度，铲除了人剥削人的现象)

　　2、特征：高度集中的计划经济体制，高度集权的政治体制

　　3、影响(评价斯大林模式)：

　　(1)积极作用：短时间内实现工业化，为后来世界反法西斯战争的胜利奠定了物质基础。显示出社会主义制度的优越性，赢得巨大国际声誉。

　　(2)消极作用：

　　弊端也令苏联付出沉重代价。党政不分，民主与法制匮乏，个人崇拜和家长制作风盛行;排斥市场调节和价值规律，造成经济部门发展的严重失调和农业长期停滞不前等问题。

　　第12课 亚洲殖民地人民的抗争

　　一、印度的非暴力不合作运动

　　1、背景：一战期间，印度提供了人力、军费、物资。因饥荒大量死人。导致英印矛盾激发。

　　2、领导人：甘地。时间：1920年

　　3、内容：抵制在殖民政府和法院工作，拒绝在英国学校读书，提倡手工纺织以抵制英国商品，拒绝纳税等。

　　4、文明不服从运动(1930年)

　　主要方式：采取不服从方式。

　　内容：要求降低田赋、释放政治犯、废除食盐专卖

　　5、影响：动员了广大群众，打击了英国的殖民统治，增强了印度民众的民族自尊心和自信心。控制群众斗争方式，防止了暴力革命，保证了资产阶级对运动的领导权。

　　二、土耳其凯末尔革命

　　1、背景：一战后，土耳其素丹政府接受《色佛尔条约》，损失大量领土，经济濒于崩溃

　　2、战争概况(1921——1923年)：领导人：凯末尔。

　　结果：与协约国签订了《洛桑条约》，废除《色》的一些不平等条款，保持了土耳其领土完整和国家主权。

　　3、共和国建立(1923年)：1923年，凯末尔当选总统

　　措施：废除政教合一的封建制度，政教分离，国民议会有立法权;废除男女不平等，提高妇女地位;实施五年计划;扩大世俗教育，教授西方科技;拉丁字母代替阿拉伯字母。

　　4、影响：一战后殖民地半殖民地国家民族民主革命的一次胜利。巩固了国家独立，结束封建统治，使土耳其走上了民族复兴之路。

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第3课西方文明之源

一、公元前2000年左右，希腊早期文明——爱琴文明发祥于克里特岛;

二、雅典城邦的繁荣

1、经济：雅典近海，海上交通便利，工商业发达;2、政治：伯利克里扩大公民的全力，全体成年男性公民可以参加权利机构公民大会;3、文化教育：伯利克里鼓励学术研究，发展文艺，重视教育。

三、斯巴达城邦的繁荣

1、经济：斯巴达地处内陆，以农业为主;2、政治：少数奴隶主贵族专制;3、文化：崇尚武力，注重军事训练。

四、罗马共和国的兴亡(建立时间：公元前509年)

1、布匿战争：

①时间：公元前3世纪至前2世纪;②原因：争夺地中海霸权;③对战国家：罗马?迦太基

2、西罗马的灭亡和罗马帝国的建立

①背景：公元前1世纪，罗马发生了严重的社会危机，共和制再也无力统治，奴隶主企图建立.统治，以稳固政权;

②过程：公元前49年，凯撒夺取政权?屋大维在公元前27年独揽国家大权，成为实际上的皇帝，罗马共和国被罗马帝国所取代。

五、罗马帝国的分裂及西罗马帝国的灭亡

①395年，内外交困的罗马帝国分裂为东、西两部分;②476年，西罗马帝国皇帝被日耳曼人废掉，西罗马帝国灭亡了，标志着西欧的奴隶社会历史随之终结。

第4课亚洲封建国家的建立

一、日本

1世纪前后，日本开始出现奴隶制国家。大和不断征服扩张，于5世纪统一了日本。

二、大化改新(时间：7世纪中期)

1、背景：日本的社会矛盾十分尖锐，大贵族奴隶主势力强大，政局混乱，改革势在必行。

2、内容：政治上建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官;经济上，把很多贵族土地收归国有，部民转为国家公民;国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。

3、意义：大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。

三、阿拉伯国家的建立和伊斯兰教的诞生(穆罕默德)

1、背景：六世纪末七世纪初，阿拉伯半岛大部分地区尚未形成统一的国家。争夺水源和牧场，部落间相互仇杀。在内部矛盾丛生、商路不畅，引起商业衰落、生产停滞和外部势力入侵。在这种形势下，阿拉伯人民渴望建立统一的国家。

2、过程：

610年，穆罕默德建立伊斯兰教并在麦加传教?622年，穆罕默德带领教徒出走麦地那，建立起政教合一的国家?630年，穆罕默德兵临麦加城下，加速了阿拉伯半岛的统一?632年，阿拉伯半岛基本统一。

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　　考点一：美国南北战争

　　1、时间：1861年---1865年

　　2、根本原因：南方种植园奴隶制经济和北方工业资本主义经济的矛盾尖锐。

　　3、焦点：奴隶制的存废

　　4、导火线：1861年，主张限制奴隶制的林肯当选为总统。

　　5、经过：

　　①爆发：1861年，南方挑起战争。

　　②初期：北方失利：原因：南方蓄谋已久，准备充分;北方幻想妥协，战备松懈。

　　③转折：通过《宅地法》;颁布《解放黑人奴隶宣言》;扩充兵力，调整军事部署。(调动了广大人民群众特别是黑人的积极性。)

　　④结束：1865年，南方军队投降。

　　《解放黑人奴隶宣言》

　　①时间：1862年

　　②目的：为了动员广大群众，特别是黑人参加到北方的队伍中来，瓦解和战胜南方奴隶主的反叛。

　　③主要内容：从1863年1月1日起，所有南部叛乱各州的奴隶一律获得人身自由，并允许奴隶作为自由人参加北方军队。

　　④作用：

　　(1)调动了人民群众(尤其是黑人)的积极性，扭转了战局，为取得战争的胜利和统一国家奠定了基础。

　　(2)解放了劳动力，促进了美国工商业的发展。

　　(3)提高了林肯的威信。

　　6、性质：是美国历史上的第二次资产阶级革命

　　7、意义：

　　(1)它维护了统一;

　　(2)废除了奴隶制度;

　　(3)使南北方在政治体制、经济上成为一个整体，扫清了资本主义发展的又一大障碍，为美国资本主义经济的起飞铺平了道路。

　　8、局限性：内战没有彻底消除种族歧视，黑人仍然受到不平等的待遇。

　　考点二：1861年农奴制改革

　　1、原因：

　　(1)经济：封建农奴制阻碍俄国资本主义的发展(市场狭小，劳动力缺乏);

　　(2)政治：农奴制引发尖锐的阶级矛盾，农民骚动此起彼伏。

　　(3)军事：克里木(克里米亚)战争使俄国国内矛盾进一步激化

　　2、目的：摆脱农奴制危机，维护沙皇专制

　　3、前提：保护贵族、地主利益。

　　4、时间：1861年

　　5、推行者：亚历山大二世

　　6、内容：

　　①农奴在法律上有人身自由;

　　②农奴需要赎买份地

　　③归“村社”管理

　　7、评价：

　　①性质：是沙皇实行的一次自上而下的资本主义性质的改革，是俄国历史上的一个重要转折点。(改变了社会性质)

　　②实质：是地主阶级对农民的一次掠夺。

　　③进步性：废除了农奴制度，有利于资本主义的发展，加快了俄国资本主义的发展步伐。

　　④局限性：改革很不彻底，保留了大量封建农奴制残余。

　　考点三：明治维新

　　1、背景：

　　(1)时代背景：适应工业革命的需要

　　(2)内部原因：19世纪中期，日本仍然是一个闭关锁国、落后的封建国家。幕府与资产阶级的矛盾激化，一部分中下级武士开始接受西方的先进技术和思想，主张武力推翻幕府统治。

　　(3)外部原因：1853年，美国强行逼迫日本开放港口，打开日本大门，西方列强纷纷侵入日本。

　　2、时间：1868年

　　3、推行者：明治天皇

　　4、内容：

　　1、政治上，加强中央集权。废藩置县。

　　2、经济上，①改革土地制度，承认土地私有。

　　②引进西方技术，大力发展近代资本主义工商业。

　　③殖产兴业，引进西方技术及设备，鼓励发展近代工业

　　3、军事上：实行军事改革。推行征兵制，建立新式军队，积极准备对外侵略扩张。4、文化上，推行“文明开化”政策。①用西方文化改造日本文化。

　　②发展近代教育，培养建设人才。

　　5、性质：自上而下的资产阶级性质的改革

　　6、影响：

　　(1)积极：

　　①使日本走上了发展资本主义的道路。

　　②摆脱了民族危机，成为亚洲强国。

　　(2)消极：

　　①保留了较强的封建残余势力。

　　②随着经济军事实力的增长，日本推行军国主义，开始对亚洲临国进行侵略扩张。

　　拓展提升

　　1、明治维新的特点：

　　(1)从改革领域看：涉及政治、经济、军事、思想文化和社会生活等领域，比较全面。

　　(2)从改革方式看：推行了全面西化的政策

　　(3)从西化的方式来看：不仅仅是简单引进西方先进技术，而且是注重加以更新改造。

　　(4)从措施的推进方式看：充分利用国家政权的力量，或强制推行，或示范引导。

　　(5)从改革内容的特点来看：在大力推行西化的同时，保留了大量的封建残余。

　　2、对我国现代化建设的启示：

　　(1)抓住历史机遇，顺应历史潮流，努力发展我国社会主义经济、促进社会发展

　　(2)坚持改革开放，保持政策连续

　　(3)向先进国家学习，引进最先进的技术和设备

　　(4)重视教育，培养人才，增强国际竞争力。

　　考点四：第二次工业革命

　　1、时间： 19世纪70年代

　　2、背景：

　　(1)政治前提：资本主义的统治在世界范围内得到了巩固和扩大。

　　(2)市场：资本主义世界市场的初步形成。

　　(3)技术：科学技术的飞速发展，自然科学取得了突破性发展并迅速转化为技术。

　　(4)资本：大机器生产下的资本积累和对殖民地的商品输出及掠夺积累了大量资金。

　　3、领先国家：美国、德国。

　　4、主要表现：电力得到了广泛的应用，并取代蒸汽成为工业生产和社会生活的主要能源，围绕“电”的发明层出不穷。

　　5、重要成就：