基础差怎么学好英语期中复习攻略大全精选

　　明确自己确实有必要学习英语，并且有足够的时间。学习英语毕竟不是轻松的事情，需要耗费大量的精力和时间。树立必然可以掌握英语的信心。小编整理了基础差怎么学好英语?，希望能帮助到您。

基础差怎么学好英语期中复习攻略大全精选 1

　　一、吃透教材，把握课标，研究《考试说明》，结合新教材特点，明确中考的复习方向。

　　在复习之前，要反复学习《新课标》和《考试说明》，正确处理好《课标》、《考试说明》与课本之间的关系。对今年十堰市中考词汇表中的“理解”和“掌握”两个层次的要求要做到心中有数。简单问题可以放手让学生自己看书解决;要重视教材，但不依赖教材;要认真研究近两年十堰的中考英语试题，明确试题难度，把握命题的特点。近几年的试题覆盖面广，时代感强，不仅加强了对英语基础知识的考查(逐渐加强了对词汇、词组的考查)，更突出了对运用知识的能力的考查。所以老师在复习的过程中要着重基础知识的复习，不搞偏题，难题，怪题。不让学生做废题，少走弯路，力求实效。另外，在复习过程中更需注意学生听、说、读、写能力的培养。

　　二、结合学生学习实际，采取“三轮复习法”进行后期英语总复习。

　　“三轮复习法”要求先进行全面复习，然后进行重点复习，最后进行考试的适应性复习。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有阶段侧重的复习，能使学生较好地掌握所学的知识，考出优异成绩。

　　第一轮复习是对课文基础知识的复习阶段。

　　这一阶段本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，我们主要是按教材顺序通过《走进名校》来进行复习的。归纳语言点，讲透语言点的运用;对各单元的知识要点进行梳理，同时注重基础词汇、词组、常用句型和课本对话等知识;并通过配套练习培养学生运用英语知识的能力。在复习过程中，要求学生一步一个脚印，扎扎实实做好基础知识的复习，切实抓好单元过关和基础知识的过关，并采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。如：对基础词汇、句型和对话可以通过小测、听写或默写等形式，及时检测学生的掌握情况，及时做好补缺补漏工作，重在抓落实。把中考词汇表上的所有单词和词组打成中文，要求学生根据中文意思能够翻译出英文来，并列出计划要求学生逐步过关。在复习知识点时，注意单项语言点在整个初中阶段的知识联系。在这一阶段重点落实考纲词汇，重点句型。

　　第二轮复习是对考点进行专项训练的复习阶段。

　　有了第一轮的复习，在学生对基础知识掌握得比较扎实的基础上，进行系统的整理和消化，对十堰市历年中考题型及考点进行强化训练。从中考题型来看，注重的是考查听、读、写的能力。尽管现在听力题目并不难，但听力是学生相对比较薄弱的一项，因此在复习的过程中有必要进行适量的听力强化练习。在这方面我们用了《中考听力训练》来进行训练。坚持每周不间断的练习，另外要求学生熟悉一些常用话题，适当背诵一些对话，不断培养训练学生在大段文章中听出细节的能力。对完形填空、阅读理解的考查，不仅要求学生掌握所学的词汇和语法知识，还要求学生结合文章大意掌握对其进行综合运用的能力。现在考查此类题的比重在不断加大，分值在增高。因此这类题型必须要进行专项训练。我们采用的方法是：从本期进入复习开始，每天一个阅读专项训练。学生每天花10-15分钟完成练习。一般一个练习中有1篇完形、1-2篇阅读、1篇综合填空。然后在第二天课前花五分钟进行评讲。使用的材料是《丢分题训练》，后来就自编练习题。选择的材料主要来源于本年的总复习资料以及部分评价手册中的阅读训练。要求学生自己在规定的时间内完成，达到一定的熟练程度，以提高阅读理解能力和答题速度。针对大多数学生阅读能力较差的现状，把阅读材料按难度分级，要求大多数学生至少能通过训练，完成A、B篇水平的文章。主要要训练学生根据问题找细节的能力。可以根据不同学生的水平，再分层阅读文章。在阅读过程中针对长句难句要教给学生分析句子结构的能力。要让学生学会把大长句子的主要结构找出来。找到主干结构会很容易明白句子的意思。书面表达是学生比较容易失分的试题，因此我们在第一、第二轮的复习过程中就多加练习，每周要求学生至少写两篇作文，逐渐培养学生的写作能力。对于大多数同学，先落实基础写作，要求学生注意主、谓、宾的基本结构及时态。可以给学生练一些基本话题，先从中英文转换、写句子开始，培养学生良好的书写习惯，如大小写，标点等。教会学生连字成句、连句成篇，尽量多得分。对单项选择、口语交际、词汇练习也做了专项的训练。

　　在这一阶段的复习过程中，要有针对性地指导学生记忆的方法，培养学生记忆的能力和答题的技巧，防止简单的重复，遵循精讲多练的原则，做到讲—练—评相结合。

　　第三轮复习是对考前指导与综合性训练的复习。

　　主要目的是针对中考要求，侧重培养学生审题和解题的能力，同时要求学生在教师指导下进行综合练习和模拟测试。通过知识考查与能力考查并重，提高学生的应试技巧。有了前两轮的复习，学生对知识已经有了一定程度的掌握，因此可以通过模拟的中考试卷和根据今年中考考点和要求自编中考模拟试题，对学生进行适应性的操练，进而提高学生的答题能力。通过模拟训练，让学生更加熟悉中考题型，教给学生各种题型的解题技巧。为学生参加中考做好充分的心理和应试准备。同时，中考前教师应不厌其烦、反复强调解题技巧，要把握好速度、时间、质量。在答卷过程中要求学生全面考虑，谨慎落笔，杜绝不做、漏做现象;又要避免思虑过多，导致把对的答案改成错的答案的现象。凡应试中可能出现的问题，都应先替学生想到，教会学生解决思路和方法。另外，要关心学生，教会学生一些心理状态的调整知识，如健康、饮食、情绪等方面。要和学生们同甘苦，共患难，帮助他们树立信心，以状态迎接中考。

　　三、复习过程安排

　　第一轮：(3月初至4月底)分册复习，系统进行基础语言知识梳理。

　　周 次

　　复习内容

　　“三清”重点

　　知识与能力重点

　　一

　　《复习导引》

　　BI七年级上

　　Words,

　　Phrases

　　1、名词的复数

　　2、名词所有格

　　3、基数词和序数词

　　4、冠词

　　5、时间表达法

　　二

　　《复习导引》

　　BI七年级下

　　Words,

　　Phrases

　　6、人称代词和物主代词

　　7、一般现在时态

　　8、现在进行时态

　　9、不可数名词

　　三

　　《复习导引》

　　BII 八年级上

　　Words,

　　Phrases

　　10、形容词副词的比较级和级

　　11、一般将来时态

　　12、一般过去时态

　　四

　　《复习导引》

　　BII 八年级下

　　Words,

　　Phrases

　　13、反意疑问句

　　14、感叹句

　　15、情态动词

　　16、状语从句

　　17、连系动词

　　五

　　《复习导引》

　　BIII九年级 U1-U5

　　Words,

　　Phrases

　　18、过去进和时态

　　19、反身代词

　　六

　　《复习导引》BIII

　　九年级 U6-U10

　　Words,

　　Phrases

　　20、现在完成时态

　　21、宾语从句

　　22、动词不定式

　　23、主动语态和被动语态

　　七

　　《复习导引》BIII

　　九年级U11-U15

　　Words,

　　Phrases

　　24、多位数数字表达法

　　25、定语从句

　　第二轮：( 5月份)专项题型训练和综合卷复习。

　　周次

　　复习内容

　　“三清”重点

　　重 点 题 型 训 练

　　八

　　《复习导引》

　　Ⅰ

　　Words,

　　Phrases

　　1、听力训练一周两次

　　2、阅读理解专项训练(每天一练)

　　3、写作训练一周一次

　　4、词汇应用专项训练

　　5、选择填空专项训练

　　十

　　《复习导引》

　　Ⅱ

　　Words,

　　Phrases

　　1、听力训练一周两次

　　2、阅读理解专项训练(每天一练)

　　3、写作训练一周一次

　　4、句型转换专项训练

　　5、口语应用专项训练

　　十一

　　《复习导引》

　　Ⅲ

　　Words,

　　Phrases

　　1、听力训练一周两次

　　2、 阅读理解专项训练(每天一练)

　　3、写作训练一周一次

　　十二

　　《复习导引》

　　Ⅳ

　　Words,

　　Phrases

　　1、听力训练一周两次

　　2、 阅读理解专项训练(每天一练)

　　3、写作训练一周一次

　　十三

　　《复习导引》

　　Ⅴ

　　Words,

　　Phrases

　　1、 听力训练一周两次

　　2、 阅读理解专项训练(每天一练)

　　3、写作训练一周一次

　　十四

　　《复习导引》

　　模拟试卷

　　Words,

　　Phrases

　　1、 听力训练一周两次

　　3、 阅读理解专项训练(每天一练)

　　3、写作训练一周一次

　　第三轮：(6月-考前)综合复习，加强中考综合卷(模拟卷)的能力训练。

　　四、运用恰当的复习方法，重视复习课的设计，切实提高复习效率。

　　在复习过程中，教师要对所有的知识进行分块、归纳、总结、精选、精练，针对大多数学生，并对不同层次的学生作不同的要求。

　　在英语教学中，由于复习课的教学方法没有受到足够的重视和研究，复习方法存在着相当多的问题。在复习课上教师往往“汉语说得多，词语讲得多，语法条规灌得多，复习练习布置得多”。教师上课滔滔不绝，讲得口干舌燥，深感上复习课累，复习课难上，而复习效果往往不尽人意。要改变这一现象，教师在备复习课时，要在激发学生的参与意识和实践运用方面下功夫，设法让学生积极主动地上好复习课，增强学生的语言运用能力，减轻学生过重的课业负担，提高复习课的实效性，以达到《考试说明》对学生知识能力的要求。

　　1、激发学生的兴趣，使学生乐于参与复习课活动，首先要设计好复习课的激趣内容。

　　复习内容的趣味性，是复习工作成败的关键。作为毕业班的复习内容全是以前听过多遍的东西，教师目的在于拉回学生原来遥远的记忆，复现、巩固知识。而学生却有只是把冷饭热一下的感觉，枯燥无味。如果教师懂得加些葱、油、盐、调料，学生定会胃口大开。因此有必要把原来的“一言堂”改为“群言堂”，教师不是纯粹讲，更应全面考虑到优、中、差生的感受，听、说、读、写全面训练，引导学生针对主题，每个人都动口、用手、用脑，都有表现机会。其实，只要教师设计好课堂活动，驾驭好课堂秩序，能“放”能“收”，即使学生你争我辨，你叫我嚷，也能取得良好的效果。

　　尤其是在第一轮复习的时候，完全可以像平常新授课一样，借助实物，图片，挂图，多媒体为学生创设情境，组织设计贴近学生实际的交际活动，使学生在所创设的情境中动起来，始终保持参与课堂活动的热情。

　　在课上可以穿插一些竞赛活动，以强化记忆，促进运用。需注意的是：组织课堂竞赛要“精，短，快，广，活”。即：内容要精，有明确的目的;时间要短，三到五分钟为宜;学生动作要快，在限定时间内获得成绩;参与面要广，要面向大多数学生;组织方法要活，根据不同的内容可分别采取按座次参赛，限人数参赛或自由参赛等不同方式，既可以进行口头竞赛，也可以进行笔头竞赛。

　　2、整合学生所学知识，扩大每节复习课的容量，力求层次迭起，吸引学生的注意力，使其保持复习的积极性。

　　复习的目的是“温故”。“温故”的过程是帮助学生回忆学过的内容、强化记忆、强化理解、强化运用的过程。教师要根据平时教学所获取的反馈信息，适时适度地妥善安排相关内容的复习时间。如果复习时间过长、拖泥带水，容易使学生感到“老生常谈”，导致他们注意力分散，思想不集中。教师要加大每节复习课的容量和密度，不断变换活动方式，以吸引学生的注意力，使学生在教师设计的环环紧扣的语言实践过程中，复习巩固所学知识，语言技能更加熟练。当学生复习有所收获时，他们会感到：复习课重要，复习课必不可少，自然也就会保持继续学习的主动性和积极性。

　　3、复习要“对症下药”，重点突破学生学习中的薄弱环节，使学生通过复习查漏补缺，体验进步，增强自信心。

　　在总体复习的基础上，教师要对学生平时理解不深、练习不够、运用不当的语言项目进行重点复习。只要教师略作调查就会发现，学生提出的学习难点往往集中在语法项目和有些词的辨异及用法上。几乎所有的教师都有同样的感受：平时教学新的语言项目时，学生“一听就懂，一练就会”，当堂教学效果令人满意，可是一检测却不尽如人意。造成这种情况有三个原因。第一，外语学习中的存在着一个普遍问题——遗忘。外语学习需要一个逐步理解、消化和吸收的过程。第二，死记语法条规。学生往往对语法条规和词的用法背得滚瓜烂熟，但理解不深，不会运用。第三，练习内容单一。由于教学任务和教学时间受限，一般在学习新语言项目时，练习针对性强，专项训练多，而一旦遇到检测综合能力的试题，学生答题就容易混淆，难以分辨。语言实践对学生完成知识的内化有着重要作用。教师要一改“以讲代练”或“讲多练少”、重记忆、轻实践的复习方法，要自编、选编相关的复习练习题(备课组可分人分知识点地编写专项训练题，对症下药，逐点突破)，通过练习答疑解惑。练习题的设计要有梯度，要满足不同程度、不同类型学生的需要，要由专项训练过渡到综合训练。通过复习解决学生的疑难问题，使他们获得成就感，并积极与教师合作，通过复习取得更大进步。

　　4、听、说、读、写交替进行，减轻学生的疲劳感。精选复习练习套题，减少练习题数量，减轻学生的课业负担，提高复习实效。要从手中掌握的复习资料中精选出信息新，题型得当、针对性强的练习题，并根据学生的具体情况，以该套题为主，通过“拼盘”式重新组题或自编补充一些内容，强化训练。这样，既可以使学生从题海中解脱出来，又可以取得复习的效果。

　　5、提高差生积极性。要以鼓励为主，不放弃每个学生。要加强个别辅导，加强作业布置和讲评的针对性。从最基本的词汇、重点句型抓起，要看到学生的点滴进步。对基础差的学生知识点的落实，尽量从落实单词、句型的记忆、理解入手，让他们能够多看懂些词、语、句。使用好复习资料里的一些基础题，能使他们有明显进步。

基础差怎么学好英语期中复习攻略大全精选 2

1.定语从句的功用和结构

在复合句中，修饰某一名词或代词的从句叫做定语从句。被定从句修饰的词叫做先行词。定语从句必须放在先行词之后。引导定语从句的关联词有关系代词和关系副词。例如：

This is the present that he gave me for my birthday

2.关系代词和关系副词的功用

关系代词和关系副词用来引导定于从句，在先行词和定语从句之间起纽带作用，使二者联系起来。关系代词和关系副词又在定语从句中充当一个成分。关系待客做主语，宾语，定语，关系副词可作状语。

1. 作主语：关系代词在定语从句中作主语时，从句的谓语动词的人称和数须和先行词一致。例如：

I don’t like people who talk much but do little.

The cars which are produced in Hubei Province sell very well.

2. 作宾语：She is the person that I met at the school gate yesterday.

The book that my grandmother gave me is called “The Great Escape”.

3. 作定语

关系代词whose在定语从句中作定语用。例如：

What’s the name of the young man whose sister is a doctor?

The girl whose father is a teacher studies very hard.

4. 作状语

I’ll never forget the day when I first came to Beijing.

三. 各个关系代词和关系副词的具体用法

1. who 指人，在定语从句中作主语。例如：

The person who broke the window must pay for it.

The boy who is wearing the black jacket is very clever.

2. whom指人，在定语从句中作宾语。例如：

Do you know the young man (whom) we met at the gate?

Mr Lee (whom) you want to see has come.

3. whose 指人，在定语从句中作定语。例如：

The girl whose mother is ill is staying at home today.

I know the boy whose father is a professor.

4. which指物，在定语从中作主语或宾语。例如：

A dictionary is a book which gives the meaning of words.

Here is the book (which) the teacher mentioned yesterday.

5. that多指物，有时也指人，在定语从句中作主语或宾语。例如：

I’ve read the newspaper that(which) carries the important news.

Who is the person that is reading the newspaper over there?

6. when 指时间，在定语从句中作状语。例如：

I’ll never forget the time when we worked on the farm.

He arrived in Beijing on the day when I left.

7. where 指地点，在定语从句中作状语。例如：

This is the house where we lived last year.

The factory where his father works is in the east of the city.

四. 关系代词 whom， which 在定语从句中作介词宾语时，可以和介词一起放于先行词与定语从句之间，有时为了关系紧凑也可以将 whom 与 which 与先行词紧挨着书写，而将介词置于定语从句的后面，如：

That was the room in which we had lived for ten years. = That was the room

which we had lived in for ten years.

五. 具体使用时还要注意下列问题：

1. 只能使用that,不用which 的情况：

(1) 先行词是all, few, little, nothing, everything, anything 等不定代词时。例如：

All that he said is true.

(2) 先行词被only, no, any, all,等词修饰时。例如：

He is the only foreigner that has been to that place.

(3) 先行词是序数词或被序数词修饰的词。例如：

He was the second (person) that told me the secret.

(4) 先行词是形容词最高级或被形容词最高级修饰的词。

This is the best book (that) I have read this year.

(5) 先行词既包括人又包括物时。例如：

He talked about the people and the things he remembered.

2. 只能用which，不用that 的情况：

(1) 在非限制性定语从中。例如：

The meeting was put off, which was exactly what we wanted.

(2) 定语从句由介词+关系代词引导，先行词是物时。例如：

The thing about which he is talking is of great importance.

考查的主要形式是单项填空、完型填空、短文填空和完成句子。阅读理解和书面表达肯定也要用到定语从句。

2020中考英语定语从句考查重点

一. 定语从句的概念

在复合句中，修饰某一名词或代词的从句叫定语从句。被修饰的名词或代词叫先行词，引导定语从句的词叫关系词，定语从句一般放在先行词的后面。

二. 引导定语从句的关系词

引导定语从句的关系词有关系代词和关系副词，常见的关系代词包括that， which， who(宾格whom，所有格whose)等，关系副词包括where， when， why等。关系代词和关系副词放在先行词及定语从句之间起连接作用，同时又作定语从句的重要成分。

三. 定语从句的分类

根据定语从句与先行词的关系，定语从句可分为限制性定语从句及非限制性定语从句。限制性定语从句紧跟先行词，主句与从句不用逗号分开，从句不可省去。非限制性定语从句与主句之间有逗号分开，起补充说明作用，如省去，意思仍完整。

四. 关系代词的用法

1. that 既可以用于指人，也可以用于指物。在从句中作主语、宾语或表语。作主语时不可省略，作宾语可省略。例如：

Mary likes music that is quiet and gentle.

玛丽喜欢轻柔的音乐。(that作主语)

The coat (that) I put on the desk is blue.

我放在桌子上的那件外套是蓝色的。(that作宾语)

2.which用于指物，在句中作主语、宾语或表语。作主语不可省略，作宾语可省略。例如：

The building which stands near the train station is a supermarket.

位于火车站附近的那座大楼是一家超市。(作主语)

The film (which) we saw last night was wonderful.

我们昨天晚上看的那部电影很好看。(作宾语)

3.who， whom用于指人，who 用作主语，whom用作宾语。在口语中，有时可用who代替whom。who和whom作宾语时也可省略。例如：

The girl who often helps me with my English is from England.

经常在英语方面帮助我的那个女孩是英国人。(作主语)

Who is the teacher (whom) Li Ming is talking to?

正在与李明谈话的老师是谁?(作宾语)

注意：

(1)当定语从句中含有介词，介词放在句末时，who，whom，that， which可省略，但介词在关系代词前时，只能用“介词+which/whom”结构。例如：

This is the house in which we lived last year.

这是我们去年居住的房子。

lease tell me from whom you borrowed the English novel.请告诉我你从谁那借的这本英文小说。

(2)含有介词的固定动词词组中，介词不可前置，只能放在原来的位置上。例如：

This is the person whom you are looking for.

这就是你要找的那个人。

(3)that 作介词的宾语时，介词不能放它的前面，只能放在从句中动词的后面。例如：

The city that she lives in is very far away.

她居住的城市非常远。

(4)关系词只能用that的情况：

a. 先行词被序数词或形容词最高级所修饰，或本身是序数词、基数词、形容词最高级时，只能用that，而不用which.例如：

He was the first person that passed the exam.

他是第一个通过考试的人。

. 被修饰的先行词为all， any， much， many， everything， anything， none， the one等不定代词指物时，只能用that，而不用which.例如：

Is there anything that you want to buy in the shop?

你在商店里有什么东西要买吗?

c. 先行词被the only， the very， the same， the last， little， few 等词修饰时，只能用that，而不用which.例如：

This is the same bike that I lost.

这就是我丢的那辆自行车。

d. 先行词里同时含有人或物时，只能用that， 而不用which.例如：

I can remember well the persons and some pictures that I saw in the room.

我能清楚记得我在那个房间所见到的人和一些照片。

e. 以who或which引导的特殊疑问句，为避免重复，只能用that.例如：

Who is the girl that is crying?

正在哭泣的那个女孩是谁?

f. 主句是there be 结构，修饰主语的定语从句用that，而不用which，例如：

There is a book on the desk that belongs to Tom.

桌子上那本书是汤姆的。

(5)关系词只能用which，而不用that 的情况：

a. 先行词为that， those时，用which， 而不用that.例如：

What’s that which is under the desk?

在桌子底下的那些东西是什么?

. 关系代词前有介词时，which，而不用that.例如：

This is the room in which he lives.

这是他居住的房间。

c. 引导非限制性定语从句，先行词指事物时，用which， 而不用that，例如：

Tom came back， which made us happy.

汤姆回来了，这使我们很高兴。

五. 关系副词的用法

1. when指时间，其先行词表示时间，when在定语从句中作时间状语。例如：

This was the time when he arrived.

这是他到达的时间。

2. where指地点，其先行词表示地点，where在定语从句中作地点状语。例如：

This is place where he works.

这是他工作的地点。

3. why 指原因，其先行词是原因，why在定语从句中做原因状语。例如：

obody knows the reason why he is often late for school.

没人知道他为什么上学总迟到。

基础差怎么学好英语期中复习攻略大全精选 3

　　阅读能力的提高非一朝之功，需要一个过程，应该持之以恒，进行有计划、有目的的阅读实践，提高阅读能力。阅读理解题型通常可以分为四种：细节理解、词义(组)猜测、推理判断、主旨(段落)大意及标题归纳，下面让我们一起来看看这几类题型。

　　一.细节理解题

　　常见设题方式：

　　How many/How much/

　　What/Who/When/Where/How…?

　　What does the writer think of…?

　　Which of the following statements is true/false?

　　Which of the following is/isn’t mentioned?

　　Which is the right order of the events given in the passage?

　　题型特点：

　　细节题占阅读理解的比例很大，阅读时要特别注意以下几点

　　1.阅读时，必须以原文提供的事实、细节和逻辑关系为依据，切忌把自己的观点和看法与原文或作者的观点、看法混为一谈。

　　2.文章中的数字、日期、时间都是设题的重点，此类题目很少是文章中表层出现的数字或日期，通常需要做简单的计算。

　　解题方法：

　　1.跳读查找法

　　这个方法的要点在于先看题干，带着问题读文章。以what, who, where, when, why, how提问的问题，可以从文章中直接找到答案。做这类题时可以边读边做记号，能加强阅读的针对性，提高做题的准确率，节省宝贵的时间，另外，运用跳读查找法解题时，要特别注意试题以及选项与原文之间的适当变换。中考中很少有直接用原文中的句子进行考查和测试的，通常要进行一定的处理，而这种“处理”主要就是进行语义转换，其中包括同义变换、概念解析、归纳事实等。

　　例：Iceland lies in the North Atlantic Ocean. It is the second largest island in Europe. The country has a total area of 103,000 square kilometers and a coastline of about 6,600 km. The island is 300 km wide from north to south, and 500 km across from west to east.

　　1.In Iceland, the distance from north to south is _________that from west to east.

　　A much longer than B shorter than

　　C. the same as D. a little longer than

　　2.排除法

　　排序题也属于细节理解题的一种题型，它通常出现在说明文中。这类文章有明显的信息词，如first, to begin with, after that, afterwards, later, next, second, third, then, finally等。按照信息词的提示阅读，可以加快理解的进程。在做细节排序题时，首先要确定首或尾的答案，通常四个选项中会有两个选项的顺序类似，正确答案往往在这两个选项中选择，找到两者的不同之处，回到原文，进行核对，一旦确定，后面的排序就不用再比较了。

　　例题：

　　Chinese team first lands>A 12-man Chinese team landed>The team built a station there to study the changes of the weather, get ice samples (标本) from 150 meters to200 meters below, and do other studies. So far, the team has got nearly 100-meter long ice samples from a placeabout 300 meters under the icecap peak.

　　It is the first time that people have been able to get samples from the icecap peak in Antarctica and it is veryimportant for people to study the weather changes and environmental changes in this area(地区).

　　The Chinese scientists have also built a weather study system (系统) at the peak. The system can send outinformation about temperature, how strong the wind is, and many other things about the weather.

　　Q:Put the following in the right order(顺序)according to the passage.

　　a. They built a station to study the changes of weather

　　b.A Chinese team landedon Antarctic icecap peak

　　c. The Chinese scientists built a weather study system

　　d. They gotice samples from the icecap peak.

　　A. b→a→d→c

　　B. b→a→c→d

　　C.c→b→a→d

　　D. b→c→d→a

　　3.简单计算法

　　数字计算题也是细节理解题的一种，要求对文章中提到的数据进行简单的加减乘除运算，以便得出符合题目要求的数据。解答这类题目时，首先要弄清题干的要求是什么，然后找到与它相关的数字，再对它们进行分析、整合，最后计算出正确答案。

　　例：The destruction of the world’s rain forests has drawn more and more people’s attention. Unluckily, rain forests are disappearing(消失) at a rate of 80 acres per minute! As part of a class project, Myers’ students bought three acres of rain forest in Central America. They paid $25 per acre. The students hope that the land they bought will be protected and not destroyed. The students became so interested in rain forests that they decided to get a closer look at a real rain forest.

　　53. How much did Myers’ students pay for the rain forest they bought?

　　A. $25 B. $75 C. $80 D. $2000

　　二.推理判断题

　　题型特点：

　　这种题型要求考生尽量考虑文章中全部信息和事实，在通篇理解文章的基础上，严格按照作者提供的信息推断出作者的言外之意。

　　常见设题方式：

　　From the text, it can be inferred that ________.

　　The passage suggests that_________.

　　From the passage, we learn that: ________.

　　What can we learn from the passage?

　　The writer probably agrees that________.

　　解题思路：

　　推理和判断两者密不可分。推理是为了判断，判断依赖于推理。推理判断题要求根据原文，经过推理，进行判断，从而得出结论，所以推理判断题的答案不能在文中直接找出。但是，推理时务必要忠实于原文，在文章中寻找可推论的依据，切忌妄加评论，把自己的观点当成作者的观点。

　　1.正确选项的特点

　　(1)正确答案一般含义比较丰富，具有一定的综合性和概括性;

　　(2)正确答案的表述一般不会太绝对，而会用一些相对能够留下一些余地的词汇，如often, usually, sometimes, some, may, might, can, could, possibly, probably等;

　　(3)正确答案有的时候反而是与通过常识判断得出的结论相反，要特别注意。

　　2.干扰选项的特点

　　(1)只是原文的简单复述，而非推断出的结论【事实重现(不是推理出来的)】

　　(2)看似从原文推断出来的结论，然而实际上与原文不符;【偷梁换柱】

　　(3)虽然以文章提供的事实或内在逻辑为推理依据，但推理过头、概括过度【以偏概全】

　　(4)有部分选项的内容纯属编造。【无中生有】

　　例题：When I saw him the next day, he was smiling and cheerful as ever. When I bent down to put some change in his cup, I also dropped the watch in. I didn’t say anything about it. I just smiled at him and kept>28. From the passage we can learn that _______.

　　A. the old man knew the writer had brought him a new watch

　　B. the old man didn’t see it when the writer put the watch in the cup

　　C. the writer dropped nothing but a watch in the cup

　　D. the watch must have cost the writer a lot of money

　　三.词义(组)猜测

　　题型特点：

　　考生应该紧扣原文，根据上下文的语境进行合理判断，既不要望文生义，也不要断章取义，更不能只选择自己认识或熟悉的意思。

　　干扰项出现的错误选项，一般多是学生比较熟悉、想当然的词典意义，或者适应学生习惯的汉语思维方式;而正确的含义往往不只是词典上的，而是要通过上下文内容的提示才能确定的。

　　常见设题方式：

　　What does the underlined word “…” probably mean in Chinese?

　　What does the word“…”in Paragraph2 probably mean?

　　The word(s) “…”in Paragraph 4 probably mean(s)…

　　The underlined word “…” in Paragraph 4 means __________.

　　解这类题时应注意以下特点：

　　①注意一些过渡词语，如that is, this is, in other words等，它们直接引出了同义解释;

　　②注意连接词及被猜测的词前后的因果，让步，递进，转折，列举及承上启下等各种连接上下文的特殊功能。

　　③注意同义词、近义词、反义词、定语从句，相似或相反的结构等。

　　④对于句中首字母或全部是大写的单词,应该猜出可能是专有名词(人名、地名、组织等)，因此拼读有时是最合适的方法。

　　例1：Emojis are now used as a new form of expression, and>46. What does the underlined word "millennials" in the 3rd paragraph mean in Chinese?

　　A. 80后 B. 00后 C.独生子女 D.千禧一代:

　　例2：Thedestructionof the world’s rain forests has drawn more and more people’s attention. Unluckily, rain forests are disappearing(消失) at a rate of 80 acres per minute!

　　55. The underlined word “destruction” in paragraph 2 probably means ______.

　　A.破坏 B.发展 C.描述 D.保护

　　具体解题思路：通常，猜测词义题常用下面这八种方法：

　　方法一：构词法

　　I.派生词法：根据一部分英语单词的词根，观察词头(前缀)或词尾(后缀)来猜词义。

　　例题：I will not make friends with adishonestperson.

　　A.not honestB. not trueC. not lovelyD. not friendly

　　根据派生词法可知，dis-作为前缀有“not”的意思，所以答案为A。

　　常见前缀和后缀总结：

　　方法二：合成词法

　　(1)由两个单词组成的新词，可根据两个词的意思猜测出新词的词义。

　　例题：Overweightis bad for your health.

　　A.too muchB. too fatC. too smallD. too noisy

　　根据合成词法可知答案为B。

　　(2)根据标点符号猜测词义，具体方法是：在“—”, “,”, “:”后面的内容通常都是对前面语言的解释、描写和补充说明。

　　例题：The Greek marriage wasmonogamous—men and women were allowed>根据破折号“—”后面的解释可以猜测出划线词的词义是“一夫一妻制”。

　　方法三：同义词、近义词法

　　看到“be considered as, refer to, and, or, also”等常连接同义词组的标志词时，可以根据这些标志词前后句的同义词关系猜测出词义。

　　例题：Doctors believe that smoking cigarettes isdetrimentalto your health. They also regard drinking as harmful.

　　根据第二句中的“also”可知，前后两句是同义关系，所以harmful与detrimental也是同义关系，可知中文意思是“有害的”。

　　方法四：因果关系法

　　看到“ because，as，since，for，so，as a result, so, so … that, such … that等表示前因后果关系的关联词时，根据因果关系判断出词义。

　　例:All his attempts (尝试)to unlock the door werefutile, because she was using the wrong key.

　　根据“because”后面句子的意思与前面的句子是因果关系，可以猜测出词义是“徒劳的、无效的”。

　　方法五：对比转折关系法

　　看到“but, while, however, instead of , rather than , unlike, yet, though …”表示转折关系的关联词时，根据转折关系猜出词义。

　　例题：Although the early morning had been very cool, the noonday sun wastropical.

　　根据“although”引导的让步状语从句与主句之间的转折关系，可以判断出tropical与cool应该互为反义词，所以词义是“热的”。

　　方法六：生活常识法

　　例题：John got>根据“I sat behind him>方法七：举例法

　　看到“such as, like, for example”等举例的标志词时，可以根据后面的例句猜测词义。

　　例题：Today young couples who are just starting their households often spend lots of money>根据“forexample”后面的句子可以判断出词义是“家用电器”。

　　方法七：举例法

　　看到“such as, like, for example”等举例的标志词时，可以根据后面的例句猜测词义。

　　例题：Today young couples who are just starting their households often spend lots of money>根据“forexample”后面的句子可以判断出词义是“家用电器”。

　　方法八：定义或释义法

　　看到“that is to say, in other words, mean, be considered, refer to, be known as, define, namely, be called,定语从句”等标志词时，根据定义法猜测词义。

　　例题：Endangered means that without human help an animal or plant will becomeextinctwhich means that the animal or plant will never again stay alive>A. dead B. dangerous C. bright D. natural

　　“which means that...”就是解释和定义，所以可知正确答案是A。

　　四.主旨(段落)大意题及标题归纳题

　　题型特点解答这类题时，不能只凭文中的只言片语而断章取义。在涉及文章的主题(main idea)、结论(conclusion)、结局(ending)等有关问题时，需要在细读全文的基础上，结合所学语言知识、背景知识、生活常识等进行逻辑推理和判断，从而挖掘出文章中隐含的信息。

　　常见设题方式：

　　The general idea of the passage is about_________.

　　The main purpose of the passage is_________.

　　What does the passage mainly talk about?

　　What’s the passage/Paragraph3 mainly about?

　　What can be the best title for the passage?

　　What is the best title of the passage?

　　Which of the following would be the best title for the passage?

基础差怎么学好英语期中复习攻略大全精选 4

　　开动脑筋推测词意

　　初中英语学科教学基本要求规定，学生能根据上下文推测词义，并能不借助词典读懂含有3%生词的语言材料，换言之，这就是促使学生的知识内化的过程，学生要通过知识内化将内隐的心理活动转换为外显的行为，可以借助以下的几种方法完成内化过程：

　　根据上下文猜测词意

　　如2003年中考模拟题，阅读B篇中p assed away，根据上文的An illness had kept the boy home和下文写给Rick的信中可以猜测出意为“去世”。

　　根据构词法猜测词意

　　前缀un-表反义词，如happy、unhappy，fair、unfair，important、unimportant等。

　　后缀- ment表名词，如develop、development，state、statement，argue、argument等。

　　后缀-er、-or或-ist表同源名词，如c alculate、calculator，visit、visitor，law、lawyer，wait、waiter，sci- ence、scientist，art、artist等。

　　统览全篇摘录要点

　　英语培训阅读理解是对整个文章的目的、意图、观点、立场、态度以及内在的逻辑关系的理解，而不是断章取义的一孔之见，所以统览全篇和问题是很有必要的，这些问题会给你提供信息或暗示文章中的一些重要细节。

　　如2002年本市中考试卷C篇阅读并回答问题中，通过对全篇的布局谋篇以及问题的设置看到的不是片言只语，而从中感悟到人文思想的体现，人类和自然界生态相辅相成的关系，从而得出第6小题：From the passage，we learn that___。答案为B:

　　The rainforest people have done some- thing to protect their home.

　　在统览全篇的同时要注意要点的摘录，因为一些显性的答案是可以从要点中直接回答，而隐性的答案则是要通过对全篇的理解才能得出。统览全篇，摘录要点亦有利于检查时节省时间。

　　分门别类识别文体

　　记叙文阅读主要抓四大要素，即时间、地点、人物和事件的起因、发展和结果，以及人物之间的关系、表现，从中分析他们思想品质、性格特征等;议论文是阐明对人或事的好坏的立场观点，因此在阅读时必须正确把握文章的论点和论据，理清论证思路，再进行逻辑推理得出结论;应用文是最贴近日常生活的文体，它包括通知、广告、便条、申请书、个人简历，形式多样，题材各异，如图示、表格、地址、网址等，对这类文体的阅读应简明扼要地抓住所需信息，理解文章内容。

基础差怎么学好英语期中复习攻略大全精选 5

在记忆单词时展开丰富的联想是一个好办法。只要有助于记忆，同学们可以结合自己的生活阅历和各种常识充分发挥想象。下面举三个实例：1.在学习push和pull两个单词时，同学们常常把它们的意思弄混。同学们不妨试着结合它们的发音来记忆，push中的sh的读音为/∫/，它的口型是双唇向外凸起，这类似于“推”的动作，而pull中的字母l发音为/l/，其舌位是抬起抵住上齿背，所以可以联想“拉”的动作，这样就很容易区分了。2.记忆tomato和potato时，可以这样联想：西红柿是向上长的，字母t有向上的感觉；而马铃薯是生长在地下的，字母p的笔画向下。这样是不是很有趣而且很容易记忆了呢？另外，它们的共同点是其复数形式都在词尾加-es。3.dimple和pimple的记忆方法可以这样联想：dimple是酒窝的意思，酒窝在脸上是有一定深度的，它的第一个字母是d，所以可以联想单词deep（深的），而pimple的意思是粉刺的意思，粉刺的颜色是粉红色，它的第一个字母是p，可以联想单词pink（粉红色的），这样就很容易记住了。

联想记忆应该是多方面、多角度的，同学们根据单词的不同词性联想其不同变化形式，如果是名词就要想到单复数及所有格形式，是动词要想到第三人称单数、过去式、过去分词、现在分词（动名词）形式，要是形容词、副词，就会有原级、比较级和最高级变化。这样同学们就会慢慢养成习惯，在脑海中构成一个个词汇网络相互交织、相互变换。

其实，英语单词和汉字在构词方面有异曲同工之处，只要善于观察、总结归纳，就会发现很多内在规律，进而获得成功的快乐，使枯燥的学习变得生气盎然。

（一）根据构词法记忆单词，省时省力

英语中有三种构词法：1.加前缀、后缀；2.合成法；3.派生法。一般说来，在词根上加前缀会改变单词的意义，加后缀会改变单词的词性。当同学们发现这些普遍规律时，也不可一概而论或望文生义。例如：在动词后加-（e）r，可以表示从事某种职业的人，如teach-teacher， drive-driver等，但有些词却要加-or，如invent-inventor， act-actor等，然而cook-cooker却与众不同，cook作名词时就是指厨师，cooker却是炉灶的意思，还有draw加-er后，不是“画家”而是“抽屉”的意思。像这样的例子同学们要特别记忆，而且由此了解单词不可随便杜撰的道理。

（二）根据单词的音、形联系，大量扩词

在英语中有很多同音异义词，同学们要善于总结，如sun-son， weather-whether等，只要稍加留心，记忆和运用方面不难掌握，然而有一些单词在拼写和发音上都很相似，但意义不同，如果不刻意加以甄别，有时会弄出笑话来。例如：在一次根据朗读、画图画的练习中，很多同学就闹出了笑话。短文的内容是：In the picture， there is a house. Behind the house there is a river. Near the river there are two horses， two women with beautiful hats are on the horses. They are very happy. 有的学生在纸上画出了三座房屋，还有的把两个妇女画在了房子上，这充分说明大家不能区别horse（s）与 house（s）。类似的笑话在同学们的作文中也常出现，如 I am not feeling well. I don’t want to eat some foot （food）； On my birthday， my friends gave me many beautiful parents （presents）等。所以，同学们一定要对形近词加以区分，切不可犯张冠李戴的错误，例如：word-world，quiet-quietly-quick-quickly

-quilt-quite，bed-bad，dear-bear-deer-beer，thirty-thirsty，taught-caught-bought-brought-thought-though等。

有些单词只要变换其中一两个字母就会成为另一个单词，如： sick， kick， tick， pick， stick， thick， quick； cake， lake， make， take， wake， bake， rake， snake 等。这告诉同学们学习单词时是需要细心的，不然失之毫厘则谬以千里。