高考常考英语语法总结推荐

英语语法是针对英语语言进行研究后，系统地总结归纳出来的一系列语言规则。接下来小编为大家整理了高三英语学习内容，一起来看看吧!

高考常考英语语法总结推荐 1

一、时间状语从句

1、when的用法

(1)when既可引导一个持续性动作，也可引导一个短暂性动作，可用于表示主句和从句动作同时发生或从句动作先于主句动作，有时还可表示从句动作后于主句，意为“当。。。时候”。

(2)when在be about to do。。。when。。。，be doing。。。when。。。，had done。。。when。。。，be on one’s way。。。when。。。，be on the point of doing。。。when。。。等结构中，作“那时突然”讲。

(3)when “既然、鉴于;尽管，虽然(位于主句之后);如果”

2、while的用法

(1)表示“当。。。时候”，引导的动作必须是延续性的。

(2)用作并列连词，表示相对关系“然而”。

(3)引导让步状语从句，相当于although,意为“虽然”，位于主句前。

(4)引导条件状语从句，相当于as/so long as，意为“只要”。

3、as 的用法

(1)表示“当。。。时候”，强调同时发生，不指先后。

(2)说明两种正在发展或变化的情况，表示“随着”，表示时间的推移。

(3)表示“一边。。。一边。。。”。

(4)强调两个动作紧接着发生。

(5)表示“虽然，尽管”。

(6)其他含义“正如，正像”，“作为”，“由于，因为”。

4、before的用法

(1)一般意为“在。。。之前”“。。。才”，“。。。就”“还没有。。。”“免得”“不知不觉”“宁可，宁愿”，“否则，要不然”。

(2)It + will be/was + 时间段+before+一般现在时/一般过去时。在肯定句中，意为“多长时间之后才”;在否定句中，意为“用不了多长时间就”。

5、until和till

(1)与肯定句连用，必须是延续性动词。

(2)与否定句连用，必须是非延续性动词，表示“直到。。。才，在。。。之前不。。。”。

注意：not until可用于强调句和倒装句

强调句：It is/was not until…that…倒装句：not until 放句首时，主句要部分倒装。

6、since的用法

(1)since后是非延续性动词，时间起点从该动作发生算起，意为“做某事多久了”;since后是延续性动词，时间起点从该动作结束算起，意为“不做某事已有多长时间”。

(2)It is/has been +时间段+since+一般过去时

7、表示“一。。。就。。。”的句型

(1)as soon as, once,immediately,directly,instantly,the moment,the minute等引导的从句都表示从句的动作一发生，主句的动作随即发生，常译作“一。。。就。。。”，这类从句中，经常用一般现在时态代替将来时态。

(2)on doing sth.或“on one’s+名词”作时间状语。

8、有些名词和副词可以起连接词的作用，引导时间状语从句。

注意：时间状语从句中不用将来时态。若要表示将来时间，可用一般现在时态表示。但when引导名词性从句时，从句中要使用将来时。

二、地点状语从句

1、地点状语从句由where,wherever引导。

注意：where与where的区别：Where表特定的地点，而wherever表示非特定的地点。

Wherever=to/at any place where

2、地点状语从句与定语从句的区别

Where引导定语从句时，从句前应有一个表示地点的名词作先行词;而状语从句前则无先行词。

三、原因状语从句

引导词：because, since,as, now that, not that…, but that…, seeing that, considering that, in that

注意：for也可以表示原因，属并列连词，但不是说明直接原因，而是对某种情况加以推断，用于表示补充说明理由。

四、目的状语从句

引导词：so, so that, in order that, that, to the end that(以便，为了)，in case,for fear that,lest(以免，以防)，

目的状语从句中通常有情态动词can,could,may,might,should,would等。

注意：1、in case 还可表示“万一，假如”。

2、目的状语从句可以用so as to, in order to 等不定式代替，但主句和从句的主语必须一致。

五、结果状语从句

引导词：so...that(如此。。。以至于。。。)，such...that(如此。。。以至于。。。)，so that(结果是)，with the result that(所以，结果是)

注意：(1)so...that与such...that的区别

o+形容词such+a/an+形容词+单数名词

o+形容词+a/an+单数名词such+形容词+复数名词

o+副词such+形容词+不可数名词

o many/few+复数名词

o much/little+不可数名词

(2)so that引导的目的状语从句与so that 引导的结果状语从句

目的状语从句一般使用情态动词，结果状语从句一般不使用情态动词;

结果状语从句常常用逗号与主句分开。

(3)so...that与so...as;such...that与such...as

o...that/such...that为结果状语从句;so...as/such...as为定语从句。

六、条件状语从句

引导词：if(如果)，unless(除非)，if only(只要，但愿)，only if(只有)，in case(万一)，suppose/supposing(that)

(假设)，provided/providing(that)(只要，假若)，on condition that(要是，在。。。条件下)，so/as long as(只要)，(let's/let us)say(假设)

七、方式状语从句

引导词：as(像。。。一样，正如。。。)，as if/as though(好像，宛如)

注意：1、固定句型A is to B what C is to D.意为“A对B而言正如C对D一样”。

2、as if, as though引导的从句若与事实相反，用虚拟语气;若与事实相符，不用虚拟语气。

八、让步状语从句

引导词：though/although/as(虽然，尽管)，even if/though(即使，尽管)，whether/no matter whether...or(not)

(不管。。。是否，不管是。。。还是)wh-ever/no matter wh-(无论。。。)

注意：(1)though,although,as的区别

A、Though,although的主句中可以用yet, still, nevertheless,但不可使用but。

、though引导的从句可以倒装，也可以不倒装;as引导的从句必须倒装;although引导的从句不能倒装。

其结构为：形容词/分词/副词/动词原形/名词(无冠词)+as/though+主语+谓语……

(2)though可用作副词，放在句末，意为“不过，但是”。Although无此用法。

(3)某些短语也引导让步的从句或短语，意为“尽管”，如：in spite of the fact that, despite the fact that, regardless of(the fact that)

九、比较状语从句

引导词：as...as(和。。。一样)，not as/so...as(和。。。不一样)，than(比)，the more...the more...(越。。。越。。。)

十、状语从句中的省略问题

1、在状语从句中如果主语与主句的主语一致，同时从句中又含有系动词be，则通常可省去从句的主语和系动词be,留下其余部分。

2、若状语从句中主语是it, 动词是系动词be, 则通常可省去主语it及系动词be,留下其余部分。

高考常考英语语法总结推荐 2

已给单词提示题型的技巧

此类题可以考查学生对单词形式变化的掌握程度。单词形式变化主要有两种，一是词的形、数、式的变化，一是词的派生变化。

技巧一：名词形式变化

名词的形式变化主要有单数、复数、所有格的变化。

例：

There are many students living at school，the______(children) houses are all far from school.

由students一词可以判断出横线处应填复数，且作为houses的定语，所以应用其所有格形式，故答案为children’s。

技巧二：动词形式变化

动词的形式变化比较多，有谓语的变化(时态、语态、语气)，有非谓语的变化(不定式、动名词、现在分词、过去分词)。

例：

The talk_____(give)tomorrow is written by Professor Zhang.

句中的is written是整句的谓语，所以横线所在的动词应当用作非谓语。从tomorrow可以看出，报告是“将来”作的，故用不定式;且报告是give动作的承受者，故可以判断出横线所在处用give的不定式被动式—to be given。

技巧三：代词形式变化

代词形式变化通常是与人称变化有关的三大类五小类，即人称代词(主格和宾格)、物主代词(形容词性和名词性)、反身代词。另外还有几个不定代词的形式变化，如no one/none、other/another等。

例：

The king decided to see the painter by_____(he).

由介词by可以看出，横线处应填反身代词himself。

技巧四：形容词、副词比较级变化

英语中大部分形容词和表方式的副词都有原级、比较级和最高级的变化。构成比较级和最高级的方式，或通过加后缀er和est，或在词前more/less和most/least，且形容词的最高级还要冠以the。

例：

I am_____(tall)than Liuwen.He is the tallest students in my class.

此题后句交代了Liuwen是班上最高的学生，那“我”肯定比他矮，所以不能用taller，只能用表示程度不如的“less tall”。

技巧五：数词形式变化

数词的形式变化包括基数词、序数词，或加后缀一teen、ty的变化，甚至还有作分母用的序数词的单复数形式，以及one/two的特殊变化形式 once/twice

例：

In the summer holiday following my_______(eighteen)birthday, I tookdriving lessons.

这里应是“第十八个生日”，是序数概念而非基数概念，故用eighteenth。

技巧六：词的派生

词的派生现象在英语单词中是很常见的，派生现象主要发生在名词、动词、形容词、副词四种词中。这种题型还有可能检测学生对词根、前后缀、派生词的掌握。

例：

There is a direct link between the increase in food eatenoutside the home and the rise in ___________ (weigh) problems.

这里是指“体重问题”，故应用名词weight作定语。

未给单词提示题型的技巧

此类题难度较大，但也是有方法应对的。

技巧七：固定短语结构

根据句中横线前后及整句来判断横线前后是否构成一个固定短语，但有时要对横线前或后的几个单词“视而不见”才能命中答案。

例1：

The children were playing on the ground，enjoying____，dirty but happy.

从句中的happy可以 猜出孩子们是开心的，所以应用enjoy oneself短语，故其答案为themselves。

例2：

His boss was____angry as to fire him.

如果“跳过”横线后面的angry，就可以发现这里用到一个关联短语so...as to...，所以，so是正解。

技巧八：从句引导词

从句是此题型最为常见的一个方向，主要检测学生对引导词的掌握程度。

例1：

He did not done_____his father had asked him to do.

审题可知，横线所在为宾语从句的引导词，此引导词在从句中充当宾语，且指物，所以是what。

例2：

Those_____want to go to the village must sign here.

经过观察可以判断横线所在为定语从句的引导词，进一步观察可知先行词为those，且指人，所以只能填入who，在定语从句中做主语。

技巧九：短语动词结构

短语动词是以动词为中心的两个或多个词构成的短语，此类短语中往往是动词与介词或副词连用的多些。

例1：

The us consists____fifty states.

根据常识可知，美国由50个州组成，故横线处与前一词组合，表示“由......组成”，所以答案是of。

例2：

Mrs. Baker was ill，so her daughter had to ask for leave to take care_____ her.

生病需要人照顾，所以答案是of。

技巧十：短语介词结构

短语介词即多个词的组合。起介词作用的短语，如：except for，due to等。

例1：

Mr. Smith took a plane to London instead ____ taking a train.

此题中说到两种交通工具，所以可以理解此句有“坐...而不是坐...”的意思，故答案为of，以构成介词短语instead of。

例2：

Just then，he saw a blackboard in front _____ him.

细心观察，可以看出填入of即可构成in front of，此题得解。

技巧十一：连词、关联短语结构

常用的连词有and，or，but，so，for，while等，常用的关联短语有both…and...，either…or...，neither…nor...，not only…but also...等。

例：

____Marrie and Jannie like going to the theatre.

横线处的词与后面可以构成both…and，故答案为Both。

技巧十二：冠词、介词和常用的副词

冠词只能是在a，an，the之间判断;常用的介词有in，at，on，before，during等，通常考查固定搭配;副词的量还是比较多，如：however，never，yet，much等。

例1：

Jackie likes to drive at____ high speed.

这里考查的是不定冠词的习惯用法，答案为a，构成at a high speed，“以高速”开车。

例2：

Old Tom’s granddaughter used to visit him_____Saturday afternoon.

aturday afternoon是指定的某天下午，所以不用介词in，而用on才是正解。

例3：

Though Tom did the same work____Jim did，he got a lower pay______Jim.

第一条横线可由前面的the same断出用as，第二条横线则可由lower断出比较意义，故答案为than。

例4：

There is only one dayleft，_____，I still haven’t done my homework.

观察上下句，可以看出是转折关系，且横线与前后用逗号隔开，排除but，所以答案是however。

高考常考英语语法总结推荐 3

原则一：晚词优先

老师偏爱“学得晚”的单词，因为使用学得比较晚的单词，可以体现一个人“学以致用”的意识。如果一个意思既可以用初中单词来表达，又可以用高二、高三单词来表达，那尽量选择高二、高三的单词，如：

(1)adj.困难的

黯然低分词：difficult

闪光高分词：challenging 有挑战性的

(2)adj.重要的

黯然低分词：important

闪光高分词：vital 至关重要的; essential 必不可少的; significant 有重要意义的

(3)adj.美丽的

黯然低分词：beautiful

闪光高分词：appealing动人的; attractive 吸引人的; charming迷人的; fascinating 迷人的

注：以上五个词既能修饰人，又能修饰物，非常好用，务必记熟!

原则二：短语优先

在阅卷老师看来，活用短语是一个考生能力的体现。因此，我们可以掌握一些将某些常见单词转化为短语的用法，如：

(4)v. 参加

黯然低分词：join

闪光高分词：take part in; participate in

(5)v. 使用

黯然低分词：use

闪光高分词：make good use of

(6)v. 拜访

黯然低分词：visit

闪光高分词：pay a visit to

(7)最常见的换词手段：形容词=of+同根名词

黯然低分词：very important 重要的; very difficult 困难的; very beautiful 美丽的; very useful 有用的; very helpful 有帮助的; very harmful 有害的; very valuable 有价值的;very significant 至关重要的; very necessary 必要的

闪光高分词：of great importance; of great difficulty; of great beauty; of great use;of great help; of great harm; of great value; of great significance; of great necessity

原则三：“具体化”单词优先

请先对比以下几组句子：

【例句1】I go to school everyday.

【例句2】I ride to school everyday.

很多同学都能感觉到例句2要比例句1好。究其原因，是例句2中的 ride 比例句1中的 go 更加具体：go只表达了“去”的意思，而ride不但表达出“去”的意思，还能表达出具体的交通方式。也就是说，例句2表达的信息量比例句1更加丰富。

再如：

【例句3】Mr Wang is a good teacher.

【例句4】Mr Wang is a kind, patient and knowledgeable teacher.

例句3只表达出Mr Wang是一个“好”老师，而到底“好”在哪些方面，却没有具体说清楚; 例句4则清楚地告诉读者，Mr Wang好在三个方面：和蔼(kind)、耐心(patient)以及知识丰富(knowledgeable)。

因此，我们必须学会换用更为具体的单词表达我们的思想，如：

(8)v. 学习

黯然低分词：learn

闪光高分词：research研究; pick up偶然学到，顺便学到，轻松学到; master掌握

(9)n. 好老师

黯然低分词：a good teacher

闪光高分词：a kind, patient and knowledgeable English teacher 一个善良、耐心、博学的老师

当然，除了替换某些表意抽象的单词，我们还可以通过增加细节成分，使表达更为具体，如，例句2可以加上同伴、心情等信息，进一步改写成：

【例句5】I，together with Tom and Jerry, rode to the Zhongshan park yesterday，feeling rather excited.

同样的，例句4也可以加上一个定语从句，写出Mr Wang到底擅长哪些事情，如：

【例句6】Mr Wang is a kind, patient and knowledgeable teacher who knows how to enlighten us students.

可以看到，例句5和例句6两个句子采用“具体化”的手段，将原本毫无生气的句子顿时变得生动形象了。

综上所述，想让你的表达“具体化”，一共有两种常用方法，其一，是换掉某些表意不明确的单词，换上表意更加明确具体的单词; 其二，是在句中适当增加细节成分。“具体化”的好处，是让句子的含义更加丰富，让读者更容易由句子展开丰富的联想，随着作者一起经历、一起思考、一起感动。在平时的学习、训练中，与其生硬地使用超纲词汇，不如好好熟悉大纲单词，用好“具体化”的两种方法，为你的作文增光添彩。

事实上，“具体化”在汉语写作中也有同样的体现。比如，要表达“惜别”的感情，光说“再见”是不够的，应该像诗人那样，用具体化的细节带动感情，写出梦幻般的文字：“让我与你握别/ 再轻轻抽出我的手/ 知道思念从此生根/ 浮云白日/ 山川庄严温柔......”

这就是“具体化”的作用，你体会到了吗?

原则四：大纲词汇的衍生词优先

在高中英语中，我们已经涉及到了词根词缀的知识。运用这些知识，可以将很多高中词汇衍生为四六级词汇甚至托福、雅思词汇。如果能够熟练使用一两个这种词汇，你的作文肯定“碉堡了”!

举例如下，看看后面的替换词都是由哪些单词变来的?

(10)adj. 当然地

黯然低分词：certainly

闪光高分词：obviously 明显地; undoubtedly 毫无疑问地; evidently显然地;

(11)adj. 不开心的

黯然低分词：sad

闪光高分词：discouraged气馁的; depressed沮丧的; downhearted垂头丧气的; low-spirited意志消沉的

可以看出，这里列举的“大纲词汇衍生词”看上去都相当“有水平”，但都是由大纲中的简单单词加上某些前缀、后缀变来的，可以说又好记，又好用，你学会了吗?

只要运用以上四种方法，在平时的学习中不断积累和使用“闪光高分词”，一定能让你的作文绽放出最美的光辉!

高考常考英语语法总结推荐 4

middot; 01 ·

完全否定英语中的完全否定可以用：

ot, no, never, none, nobody, nothing, neither...nor, nowhere等表示。

如：

1.Nothing is difficult for him. 没什么难得到他。

2.Mary never has beef. 玛丽从来不吃牛肉。

3.Neither answer is correct. 两种答案都不对。

middot; 02 ·

部分否定英语中表示“全体”意义的代词, 形容词或副词。

如：all, both, altogether, always, completely, every day, everyone, everything, everywhere, every, everybody, many, often等

与not搭配时，通常表示部分否定，意思是“并非都是”“不完全是”“不是每个都是”等。

如：

1.Not everyone was amused by these April Fool's jokes.

并不是每个人都觉得这些玩笑有趣。

2.Food likes and dislikes do not always seem related to nutrition. 对食物的好恶似乎并不总与营养有关。

比较：

othing makes him happy.

(全部否定)没有哪一件事情让他开心。

ot everything makes him happy.

(部分否定)并不是每一件事都让他开心。

one of the students went to visit the science museum last week.(完全否定)上周没有一个学生去参观科技博物馆。

ot all of the students went to visit the science museum last week.(部分否定)上周并不是所有的学生都去参观了科技博物馆。

middot; 03·

几乎否定一些半否定词表否定之意。他们不可再与否定词连用，他们与谓语肯定式连用，构成几乎否定句。

如：hardly, scarcely, seldom, little, few等词。

如：

1.I could hardly hear what he said.

我几乎没听见他说了什么。

2.There is little water in the bottle, isn't there?

瓶子里几乎没有水，不是吗?

middot; 04 ·

双重否定双重否定句由【not + 具有否定意义的词】构成，形成“否定+否定=肯定”的语言效果。

双重否定可以表示强调，也可以表示委婉的含义。

如：

1.Her name can't escape me forever.

我永远忘不了她的名字。

2.The songs never fail to make the children smile.

这些歌曲一向都能使孩子微笑。

middot; 05 ·

转移否定转移否定，即句中的否定虽然出现在谓语部分，否定范围却不在主句谓语动词本身，而转移到了句子中的宾语、状语或其他成分上。这种形式在初中比较常见的有以下两种情况：

1.转移否定多用于表思维活动

如：believe(相信), expect(期望), hope(希望), imagine(想象), think(认为)等。

例如：

I don't think he will pass the exam.

我认为他考试会不及格的。

2.主句的谓语动词是表感觉的系动词，通常也用于转移否定句

这类动词有：seem(好像), feel(感觉), appear(出现), look like(看起来像)等。

如：

It doesn't look like it's going to rain.=It looks like it isn't going to rain. 好象不会下雨。

o matter how hard he studies, he never seems to be able to pass the exam. 不管他多么努力的学习，他似乎永远也考不及格。

middot; 06 ·

运用某些结构表达否定意义1.too...to 太...而不能

He is too tired to walk. 他太累了，走不动了。

2.more A than B(与其B不如A)或more than +含有can的从句

The young man is more brave than wise.

这年轻人有勇无谋。

The gratitude for your help is more than I can express.

对于你给我的感激之情我无法言表。

3.prefer to do sth rather than do sth 宁愿(喜欢)...而不愿...，如：

He prefers to write his letters rather than dictate them.

他喜欢自己写信而不愿口授自己的信。

middot; 07 ·

运用含否定意义的词或词组表否定意义1.动词短语表否定意义

如：

differ from 与...不同

refer...to... 喜欢...而不喜欢...

keep/prevent/stop/protect ... from 阻止，使...不

keep off 不接近， 不让...接近

lose sight of 看不见

例如：

The Great Green Wall stops the sand from moving to the rich land in the south.

绿色长城阻止了风沙吹向南方肥沃的田地。

He lost sight of his wife and went away alone.

他没看见他的妻子，独自走了。

ally prefers singing to dancing.

莎丽喜欢唱歌而不喜欢跳舞。

2.动词表否定意义

如，absent(缺席), fail(不及格), refuse(拒绝), miss(未赶上，错过), escape(被...忘掉)等。

例如：

Why did you absent yourself from school yesterday?

昨天你为什么不来上学?

He missed the 9:30 train and therefore missed the accident.

他没赶上9:30的那班火车,也因此而逃过那次车祸.

3.介词表否定意义

without(无，没有), against(反对), beyond(超出，无法), except/but(除...外), past(超过), off(离开), above(超出...之外)等。

例如：

I can't finish the work without your help.

没有你的帮助,我完不成这工作。

His conduct has always been above suspicion.

他的行为一直无可置疑。

His stupidity is past all belief.

他的愚蠢简直不可思义。

middot; 08 ·

运用连词before unless等

引导的状语表否定意义如：

WangWei went to bed before he finished his homework.

王伟没完成作业就睡觉了。

Unless you put on your overcoat, you'll catch a cold.

如果你不穿大衣,你就会感冒。

高考常考英语语法总结推荐 5

一、人称代词是表示"我"、"你"、"他"、"她"、"它"、"我们"、"你们"、"他们"的词。人称代词有人称、数和格的变化，见下表：

数

单数

复数

格

主格

宾格

主格

宾格

第一人称

I

me

we

us

第二人称

you

you

you

you

第三人称

he

him

they

them

he

her

they

them

it

it

they

them

例如：Heis my friend. 他是我的朋友。

It's me. 是我。

二、 物主代词是表示所有关系的代词，也可叫做代词所有格。物主代词分形容性物主代词和名词性物主代词两种，其人物和数的变化见下表。

数

单数

复数

人称

第一人称

第二人称

第三人称

第一人称

第二人称

第三人称

形容词性物主代词

my

your

his/her/its

our

your

their

名词性物主代词

mine

yours

his/hers/its

ours

yours

theirs

例如：I like his car. 我喜欢他的小汽车。

Our school is here，and theirs is there. 我们的学校在这儿，他们的在那儿。

三、 指示代词表示"那个"、"这个"、"这些"、"那些"等指示概念的代词。指示代词有this，that，these，those等。例如：

That is a good idea. 那是个好主意。

四、 表示"我自己"、"你自己"、"他自己"、"我们自己"、"你们自己"和"他们自己"等的代词，叫做自身代词，也称为"反身代词"。

例如：She was talking to herself. 她自言自语。

五、 表示相互关系的代词叫相互代词，有each other 和one another两组，但在运用中，这两组词没什么大的区别。(有语法专家认为each other 指“两者”，one another表示“三者及以上”的彼此。)

例如：They love each other. 他们彼此相爱。

六、 不是指明代替任何特定名词的代词叫做不定代词。常见的不定代词有a11，both，each，every等，以及含有some-，any-，no-等的合成代词，如anybody，something，no one。这些不定代词大都可以代替名词和形容词，在句中作主语、宾语、表语和定语，但none和由some，any，no等构成的复合不定代词只能作主语、宾语或表语;every和no只能作定语。例如：

--- Do you have a car? --你有一辆小汽车吗?

--- Yes，I have one. --是的，我有一辆。

--- I don't know any of them. 他们，我一个也不认识。

七、 疑问代词 有who，whom，whose，what和which等。在句子中用来构成特殊疑问句。疑问代词都可用作连接代词，引导名词性从句(主语从句、宾语从句和表语从句) 例如：Tell me who he is. 告诉我他是谁。

八、 关系代词 有who，whom，whose，that，which，as等，可用作引导从句的关联词。它们在定语从句中可作主语、表语、宾语、定语等;另一方面它们又代表主句中为定语从句所修饰的那个名词或代词(先行词)。 例如：He is the man whom you have been lookingfor. 他就是你要找的那个人。

代词的用法

3.1人称代词的用法

1)人称代词的主格在句子中作主语或主语补语。例如：

John waited a while but eventually he wenthome. 约翰等了一会儿，最后他回家了。

John hoped the passenger would be Mary andindeed it was she. 约翰希望那位乘客是玛丽，还真是她。

说明：在复合句中，如果主句和从句主语相同，代词主语要用在从句中，名词主语用在主句中。例如：

When he arrived, John went straight to thebank. 约翰一到就直接去银行了。

2)人称代词的宾格在句子中作宾语或介词宾语，但在口语中也能作主语补语，第一人称在省略句中，还可以作主语。例如：

I sawher with them, at least, I thought it was her. 我看到她和他们在一起，至少我认为是她。(her做宾语，them做介词宾语，her做主语补语)

a.-- Who broke the vase? --谁打碎了花瓶?

. -- Me. --我。(me做主语补语= It's me.)

说明：在上面两例句中，her和me分别作主语补语。现代英语中多用宾格，在正式文体中这里应为she和I。

3.2人称代词之主、宾格的替换

1) 宾格代替主格

a.在简短对话中，当人称代词单独使用或在not 后，多用宾语。

----I like English. --我喜欢英语。

----Me too. --我也喜欢。

----Have more wine? --再来点酒喝吗?

----Not me. --我可不要了。

.在表示比较的非正式的文体中，常用宾格代替主格。但如果比较状语的谓语保留，则主语只能用主格。

He is taller than I/me.

He is taller than I am.

2) 主格代替宾格

a. 在介词 but，except 后，有时可用主格代替宾格。

. 在电话用语中常用主格。

---- I wish to speak to Mary. --我想和玛丽通话。

---- This is she. --我就是玛丽。

注意：在动词 be 或to be 后的人称代词视其前面的名词或代词而定。

I thought it was she. 我以为是她。 (主格----主格)

I thought it to be her. (宾格----宾格)

I was taken to be she. 我被当成了她。 (主格----主格)

They took me to be her. 他们把我当成了她。 (宾格----宾格)

3.3代词的指代问题

1)不定代词 anybody，everybody，nobody，anyone，someone， everyone，no one，及whoever和person在正式场合使用时，可用he, his, him代替。例如：

obody came, did he? 谁也没来，是吗?

2)动物名词的指代一般用it或they代替，有时也用he,she，带有亲切的感情色彩。例如：

Givethe cat some food. She is hungry. 给这猫一些吃的。她饿了。

3)指代车或国家，船舶的名词，含感情色彩时常用she。

3.4并列人称代词的排列顺序

1) 单数人称代词并列作主语时，其顺序为：第二人称-> 第三人称 -> 第一人称，即you-> he/she; it -> I。例如：

You,he and I should return on time.

2)复数人称代词作主语时，其顺序为：第一人称 -> 第二人称 -> 第三人称，即we ->you->they。

注意：在下列情况中，第一人称放在前面。

a. 在承认错误，承担责任时，

It was I and John that made her angry. 是我和约翰惹她生气了。

.在长辈对晚辈，长官对下属说话时，如长官为第一人称，如：

I and you try to finish it. 我和你去弄好它。

c. 并列主语只有第一人称和第三人称时。

d. 当其他人称代词或名词被定语从句修饰时。

3.5物主代词

1)物主代词既有表示所属的作用又有指代作用。例如：

Johnhad cut his finger; apparently there was a broken glass on his desk.

约翰割破了手指，显而易见，他桌子上有个破玻璃杯。

物主代词有形容词性(my, your等)和名词性(mine, yours等)两种，形容词性的物主代词属于限定词。名词性的物主代词在用法上相当于省略了中心名词的--'s属格结构。例如：

Jack'scap 意为The cap is Jack's。

Hiscap 意为The cap is his。

2)名词性物主代词的句法功能

a. 作主语。例如：

MayI use your pen? Yours works better. 我可以用一用你的钢笔吗?你的比我的好用。

. 作宾语。例如：

Ilove my motherland as much as you love yours. 我深爱我的祖国就像你深爱你的祖国一样。

c. 作介词宾语。例如：

Yourshould interpret what I said in my sense of the word, not in yours.

你应当按我所用的词义去解释我说的话，而不能按你自己的去解释。

d. 作主语补语。例如：

Thelife I have is yours. It's yours. It's yours. 我的生命属于你，属于你，属于你。

3.6 双重所有格

物主代词不可与 a, an, this, that, these, those,some, any, several, no, each, every, such, another, which等词一起前置，修饰一个名词，而必须用双重所有格。公式为：a, an, this, that +名词+of +名词性物主代词。例如：a friend of mine, each brother of his.

3.7.反身代词 列表

数

单数

复数

人称

第一人称

第二人称

第三人称

第一人称

第二人称

第三人称

人称代词

I

you

he/she/it

we

you

they

反身代词

myself

yourself

yourself/herself/himself

ourselves

yourselves

themselves

另外：one的反身代词为oneself

2)做宾语

a. 有些动词需有反身代词，如absent, bathe, amuse, blame, dry, cut, enjoy, hurt, introduce,behave等。例如：

Weenjoyed ourselves very much last night. 我们昨晚玩得很开心。

lease help yourself to some fish. 请你随便吃点鱼。

. 用于及物动词+宾语+介词，如take pridein, be annoyed with, help oneself to sth等。例如：

I could not dress(myself)up at that time. 那个时候我不能打扮我自己。

注：有些动词后不跟反身代词，如：get up, sit-down, stand up,wake up等。例如：

lease sit down. 请坐。

3)用作表语，如结构be oneself。例如：

Iam not myself today. 我今天不舒服。

4) 用作同位语

Thething itself is not important. 事情本身并不重要。

5) 在不强调的情况下，but, except, for 等介词后宾语用反身代词或人称代词宾格均可。如：Noone but myself(me)is hurt.

注意：

a. 反身代词本身不能单独作主语。

(错)Myself drove the car.

(对)I myself drove the car. 我自己开车。

. 但在and, or, nor连接的并列主语中，第二个主语可用反身代词，特别是myself 作主语。例如：

Charles and myself saw it. 查尔斯和我看见了这件事。

3.8相互代词

1)相互代词只有eachother和one another两个词组。他们表示句中动词所叙述的动作或感觉在涉及的各个对象之间是相互存在的。例如：

It is easy to seethat the people of different cultures have always copied each other.

显而易见，不同文化的人总是相互借鉴的。

2)相互代词的句法功能：

a. 作动词宾语;

eople should love one another. 人们应当彼此相爱。

. 可作介词宾语;

Does bark, cocks crow, frogs croak to eachother. 吠、鸡鸣、蛙儿对唱。

说明：传统语法认为，相互关系存在于两个人或物之间用each other， 存在于两个以上人和物之间用one another。现代英语中，两组词交替使用的实例也很多。例如：

Heput all the books beside each other/one another. 他把所有书并列摆放起来。

Usuallythese small groups were independent of each other. 这些小团体通常是相互独立的。

c. 相互代词可加-'s构成所有格。例如：

The students borrowed each other's notes. 学生们互借笔记。

3.9指示代词

1) 指示代词分单数(this / that)和复数(these / those)两种形式，既可作限定词又可做代词。例如：

 

单数

复数

限定词

This girl is Mary.

Those men are my teachers.

代词

This is Mary.

Those are my teachers.

2)指示代词的句法功能;

a. 作主语。例如：

This is the way to do it. 这事儿就该这样做。

. 作宾语。例如：

Ilike this better than that. 我喜欢这个甚至那个。

c. 作主语补语。例如：

Mypoint is this. 我的观点就是如此。

d. 作介词宾语。例如：

Idon't say no to that. 我并未拒绝那个。

There is no fear of that. 那并不可怕。

说明1：指示代词在作主语时可指物也可指人，但作其他句子成分时只能指物，不能指人。例如：

(对)That is myteacher. 那是我的老师。(that作主语，指人)

(对)He is goingto marry this girl. 他要和这个姑娘结婚。(this作限定词)

(错)He is goingto marry this. (this作宾语时不能指人)

(对)I boughtthis. 我买这个。(this指物，可作宾语)

说明2：That和those可作定语从句的先行词，但this和 these不能，同时，在作先行词时，只有those可指人，试比较：

(对) He admiredthat which looked beautiful. 他赞赏外表漂亮的东西。

(对) He admiredthose who looked beautiful. 他赞赏那些外表漂亮的人。(those指人)

(错) He admiredthat who danced well. (that作宾语时不能指人)

(对) He admiredthose who danced well. 他赞赏跳舞好的人。(those指人)

(对) He admiredthose which looked beautiful. 他赞赏那些外表漂亮的东西。(those指物)

3.10疑问代词

1) 疑问代词在句中起名词词组的作用，用来构成疑问句。疑问代词有下列几个：

指人：who, whom, whose

指物：what

既可指人又可指物：which

2)疑问代词在句中应位于谓语动词之前，没有性和数的变化，除who之外也没有格的变化。what, which, whose还可作限定词。试比较：

疑问代词：Whose arethese books on the desk? 桌上的书是谁的?

What was the directional flow of U. S.territorial expansion? 美国的领土扩张是朝哪个方向的?

限定词：Whose books arethese on the desk? 桌上的书是谁的?

Whatevents led to most of the east of the Mississippi River becoming part of theUnited States?

哪些事件使密西西比河以东的大部分土地归属于美国?

说明1：无论是做疑问代词还是限定词，which 和 what 所指的范围不同。what所指的范围是无限的，而which则指在一定的范围内。例如：

Which girls do you like best? 你喜欢哪几个姑娘?

What girls do you like best? 你喜欢什么样的姑娘?

说明2：Whom是who的宾格，在书面语中，它作动词宾语或介词宾语，在口语中作宾语时，可用who代替，但在介词后只能用whom, 例如：

Who(m)did you meet on the street? 你在街上遇到了谁?(作动词宾语)

Who(m) are you taking the book to? 你要把这书带给谁?(作介词宾语，置句首)

To whom did youspeak on the campus? 你在校园里和谁讲话了?(作介词宾语，置介词后，不能用who取代。)

说明3：疑问代词用于对介词宾语提问时，过去的文体中介词和疑问代词通常一起放在句首，现代英语中，疑问代词在句首，介词在句末。例如：

For what do most people live andwork? 大部分人生活和工作的目的是什么?(旧文体)

Whatare you looking for? 你在找什么?(现代英语)

说明4：疑问代词还可引导名词性从句。例如：

I can't make out what he is drivingat. 我不知道他用意何在。

Can you tell me whose is the blue shirton the bed? 你能告诉我床上的蓝衬衣是谁的吗?

Muchof what you say I agree with, but I cannot go all the way with you.

你说的我大部分同意，但并不完全赞同。

3.11.关系代词

1)关系代词用来引导定语从句。它代表先行词，同时在从句中作一定的句子成分。例如：The girl to whom I spoke is mycousin. 跟我讲话的姑娘是我表妹。

该句中whom既代表先行词thegirl，又在从句中作介词to的宾语。

2) 关系代词有主格，宾格和属格之分，并有指人与指物之分。在限定性定语从句中，that 可指人也可指物，见表：  

指人

指物

指人或指物

主 格

who

which

that

宾 格

whom

that

that

属 格

whose

of which/whose

of which/whose

例如：Thisis the pencil whose point is broken. 这就是那枝折了尖的铅笔。(whose指物，在限定性定语从句中作定语)

He came back for the book which he hadforgotten. 他回来取他丢下的书。(which指物，在限定性定语从句中作宾语，可以省略)

说明：非限定性定语从句中，不能用that作关系代词。

3)关系代词which的先行词可以是一个句子。例如：

He said he saw me there, which was a lie. 他说在那儿看到了我，纯属谎言。

说明：关系代词在从句中作宾语时可以省略。另外，关系代词that在从句中作表语时也可省略。

例如：I've forgotten much of the Latin I onceknew.我过去懂拉丁语，现在大都忘了。

He'schanged. He's not the man he was. 他变化很大，已不是过去的他了。

3.12 不定代词every , no, all, both, neither, nor等的用法：

1)不定代词有all , both, every, each, either,neither, more, little, few, much, many, another, other, some, any , one, no 以及some, something, anything, everything, somebody, someone, anybody,anyone, nothing , nobody, no one, none, everybody, everyone.等。

2)不定代词的功能与用法

a. 除every 和no外不定代词既可用作名词，也可用作形容词。every和no在句中只能作定语。例如：

I have no idea about it. 我不知该咋办。

. all 都，指三者以上。all 的主谓一致：all的单复数由它所修饰或指代的名词的单复数决定。例如：

Allgoes well. 一切进展得很好。

all 通常不与可数名词单数连用，如：不说all the book，而说 the whole book。

但all可与表时间的可数名词单数连用，如 all day，all night，allthe year;但习惯上不说 all hour，allcentury。

all还可以与一些特殊的单数名词连用，如all China，all the city，all my life，all the way

3)both 都，指两者。

a. both 与复数动词连用，但both… and…可与单数名词连用。

. both, all 都可作同位语，其位置在行为动词前， be 动词之后。如果助动词或情态动词后面的实义动词省去，则位于助动词或情态动词之前。

例如：--Who can speak Japanese? 谁能讲日本话?

--We both(all)can. 我们都不会。

4)neither 两者都不

a. neither作主语时，谓语动词用单数。

. 作定语与单数名词连用，但neither… nor 用作并列连词，可与复数名词连用。其谓语(主谓一致)采用就近原则。

c. 可用于下列句型，避免重复。例如：

he can't sing，neither(can)he. 她不会唱歌，他也不会。

5)neither 与nor 的比较

a. 如前句是否定式从句，则主句用neither，而不用 nor。例如：

If you don't do it，neither should I. 如果你不干，我也不干。

.如后连续有几个否定句式，则用nor，不用neither。例如：

He can't sing，nor dance，nor skate. 他不会唱歌，不会跳舞，也不会滑冰。

3.13特殊的不定代词:none, few, some, any, one, ones

一、 none无

1) none作主语，多与of 构成短语none of。在答语中，none可单独使用。例如：

--Are there any pictures on the wall? 墙上有画吗?

--None. 没。

2) none作主语，谓语动词单复数均可。但如做表语，则其单复数与表语一致。例如：

Itis none of your business. 闲事莫管。

二、few 一些，少数

few 作主语时，谓语动词用复数，多用于肯定句。

三、some 一些; 某一

1)可与复数名词及不可数名词连用。

2)当做"某一"解时，也可与单数名词连用。(= a certain)

Youwill be sorry for this some day. 总有一天，你会为此后悔的。

Acertain (some) person has seenyou break the rule. 有些人不同意你的看法。

注意：

(1)在肯定疑问句中用some代替any。

(2)some用于其他句式中:

a.肯定疑问句中：说话人认为对方的答案会是肯定的，或期望得到肯定回答时。

在Would you like...句式中，表委婉请求或建议。例如：

Wouldyou like some coffee? 喝咖啡吗?

.在条件状语从句中表示确定的意义时。例如：

If you need some help，let me know. 需要帮助，跟我说。

c.some位于主语部分。例如：

ome students haven't been there before. 有些学生没去过那儿。

d.当否定的是整体中的部分时，some可用于否定句。例如：

I haven't heard from some of my old friends these years. 这些年我没有收到一些老朋友的信。

e.用于指不确定的可数名词单数(相当于 a certain 之意)。

There was some book on the table just now.刚才桌上有过一本书。

四、any 一些

1) any 多用于否定句和疑问句和条件状语从句中。

当句中含有“任何”的意思时，any可用于肯定句。

Here are three novels. You may read any. 这有三本小说，你可任读一本。

五、one, 复数形式为ones

ones必须和形容词连用。如果替代的名词时无形容词在前，则用some, any，而不用ones。例如：

Have you bought any rulers? 买尺了吗?

Yes, I 've bought some. 买了，买了几把。

3.14区别one，that 和it

one表示泛指，that和it 表示特指。that与所指名词为同类，但不是同一个，而it 与所指名词为同一个。例如：

I can't find my hat. I think I must buy one.(不定)我找不到我的帽子了。我想我该去买一顶。

Thehat you bought is bigger than that I bought.(同类但不同个)你买的那顶帽子比我买的大。

Ican't find my hat. I don' t know where I put it.( 同一物)我找不到我的帽子。我不知道我把它放在哪了。

3.15区别 one/another/the other

one… theother 只有两个

ome… the others 有三个以上

one… another，another…

ome… others，others…

others= other people/things

theothers = the rest 剩余的全部

1)泛指另一个用another。

2)一定范围内两人(物)，一个用one，另一个用the other。

3)一定范围内三者，一个用one，另一个用one (another)，第三个可用the other，a third。

4)一定范围内，除去一部分人/物，剩余的全部用the others。

5)泛指别的人或物时，用others当在一定范围内，除去一部分后，剩余部分但不是全部时，也用others。

3.16“the”的妙用

He is one of the students who help me.

He isthe one of the students who helps me. 他是帮我的学生之一。

第一句定语从句与the students 一致。

第二句定语从句与the one 一致。

3.17区别 anyone/any one;no one/none;every/each

1.anyone和 any one

anyone仅指人，any one既可指人，也可指物。

2.no one和none

a) none 后跟of短语，既可指人又可指物，而no one只单独使用，只指人。

) none 作主语，谓语动词用单，复数均可，而no one作主语谓语动词只能是单数。例如：

one of you could lift it. 你们中没有人可举起它。

---- Did any one call me up just now? --刚才有人打电话给我吗?

---- No one. --没有。

3.every 和each

1) every强调全体的概念， each强调个体概念。例如：

Every student in our school works hard. 我们学校的学生都很用功。

Each student may have one book.. 每个学生都可有一本书。

2) every指三个以上的人或物(含三个)，each指两个以上的人或物 (含两个)。

3) every只作形容词，不可单独使用。each可作代词或形容词。例如：

Every boy has to take one. 每个男孩必须取一个。

Each boy has to take one.

Each of the boys has to take one.

4) every不可以作状语，each可作状语。

5) every有反复重复的意思，如 every two weeks等;each没有。

6) every与not 连用，表示部分否定;each 和not连用表示全部否定。例如：

Everyman is not honest. 并非每个人都诚实。

Eachman is not honest. 这儿每个人都不诚实。

3.18区别both, either, neither, all, any, none

这些词都可用作代词或形容词。其位置都在be 动词之后，行为动词之前或第一个助动词之后。

1)both (两者都)，either(两者中任何一个)，neither (两者都不)。以上词使用范围为两个人或物。例如：

eitherof the two boys is clever. 两个男孩都不聪明。

2)both，either

oth与复数连用，either与单数连用。例如：

oth the boys are clever. 两个男孩都很聪明。

Either of the two boys is clever.

There are flowers on both sides of thestreet. 路边长满了野花。

There are flowers on either side of thestreet.

3)all (所有的，全部的人或物)，any (任何一个)， none (都不)。以上词使用范围为三者以上。例如：

All the flowers are gone. 所有的花都谢了。

I don't like any of the flowers. 这些花我都不喜欢。

I like none of the flowers. 这些花我都不喜欢。

注意：all与none用法一样。跟单数名词，用单数动词;跟复数名词，用复数动词。例如：

Allof the students are there. 所有的学生都在那。

All(of) the milk is there. 所有的牛奶都在那。

3.19区别many, much

Many，much都意为"许多"， many + 可数名词，much + 不可数名词。例如：

Howmany people are there at the meeting? 多少人出席了会议。

Howmuch time has we left? 还剩多少时间?

Manyof the workers were at the meeting.许多工人在开会。

Muchof the time was spent on learning.学习上化了许多时间。

3.20区别few, little, a few, a little

(a) few + 可数名词, (a) little + 不可数名词

a few/ a little 为肯定含义，还有一点

few /little 为否定含义，没有多少了。例如：

He hasa few friends. 他有几个朋友。

He hasfew friends. 他几乎没有朋友。

Westill have a little time. 我们还有点时间。

Thereis little time left. 几乎没剩下什么时间了。

固定搭配：only a few (=few) not a few (=many) quite a few (=many) many a (=many)。例如：Many books were sold./Many a book was sold. 卖出了许多书。

典型例题: Although he's wealthy，he spends___ on clothes.

A. little B. few C. a little D. a few

答案：A. spend所指的是钱，不可数，只能用little或 a little. 本句为although引导的让步状语从句，由句意知后句为否定含义，因此应用little表示几乎不。