高三英语词汇复习的方法总结合集

平时在各种阅读中，多多发掘好的句式、用法，摘抄下来。在写作时，若能用上一两个好的词语、好句子，无疑会增色不少。总而言之，构建知识网络，夯实基础;熟悉各类题型，掌握技巧是高考必胜的法宝。下面就是小编给大家带来的高三英语复习五大方法，希望大家喜欢!

高三英语词汇复习的方法总结合集 1

特点1：稳定性

语法题考查的范围均为2004-2008高考考试大纲中所列的语法项目——包括动词非谓语形式、时态、被动语态、形容词、副词、连词、词义辨析及动词短、情景交际等，语法贯穿在单项选择、完形填空和短文改错中，命题的题型结构、知识覆盖面、试卷难度等都和2007年的高考试题接近，且情景交际题的题眼设置都以达到交际目为出发点，并没有设置特殊的交际障碍，使许多考生都有“故地重游，风景这边独好”的轻松感。如：

非谓语动词的基本出题规则：

12. When flint _______ to the market, these products enjoyed great success. (2004全国卷 I)

A. introducing B. introduced C. introduce D. being introduced

【解析】在时间、地点、条件、让步等状语从句中，当从句的谓语动词是由be+其他词构成时，be可省略，同时将后面的动词变为分词形式。主语发出的动作，动词用-ing形式;主语承受的动作，动词用过去分词。答案选B。

13. _________and happy, Tony stood up and accepted the prize. (2006全国卷 I)

A. Surprising B. Surprised C. Being surprised D. To be surprising

【解析】过去分词作状语，而其逻辑主语与句子的主语一致都是Tony，逻辑主语省去了。此题可以改为两个并列句：Tony was surprised and happy, and he stood up and accepted the prize.故答案选B。

14. I smell something __________ in the kitchen. Can I call you back in a minute? (2007全国卷 I)

A. burning B. burnt C. being burnt D. to be burnt

【解析】现在分词表主动、进行，故答案选A。

特点2：发展性

2004-2008年的英语语法考查内容在稳定的基础上加大了综合性与语境化的因素。语法、词汇类单项选择题强调语法和词汇知识在特定情景中的应用，并且重点突出，动词的考查较为密集。如：

非谓语动词的新题型和考点发展：

15. "We can' t go out in this weather," said Bob, ______ out of the window.(2004，全国卷Ⅰ)

A. looking B. to look C. looked D. having looked

23 The prize of the game show is $30,000 and an all expenses vacation to China. (2005，全国卷Ⅰ)

A.paying B.paid C.to be paid D.being paid

24. I like getting up in the summer. The morning air is so good _________. (2008全国卷1 )

A. to be breathed B. to breathe C. breathing D. being breathed

【解析】以上三题均是对非谓语动词的考查。但是我们可以看到，2004年的题对这一点的考察很单纯，考生只要能够判断出“现在分词表主动、表进行”就能把题目做出来;而05年的这道题，很多考生会错误地理解and连结的是两个并列句，从而对这道题丈二和尚摸不着头脑。其实仔细一分析，and连接的是两个名词，paid过去分词做后置定语修饰expenses，表示这些开销是被用于度假的。08的非谓语动词考查的是不定式作状语时不用被动式的情况，在特定的语境中设置考题，用干扰选项A来混淆学生思维，简单中见真工夫。这类题可用一种方法来解码：在检测时，可把该不定式放到句首，看是否成立。如：To breathe the morning air is so good. To answer the question is difficult.

特点3：灵活性

设题灵活，干扰加大。高考语法和词汇知识题中有相当数量的是根据学生的思维定势而设计的"陷阱题"，命题人主要通过增加句子的复杂程度、改变句子的正常结构、利用相似易混的句式结构等来设计干扰信息，误导学生的思维。

非谓语动词发面，我们也会惊奇的发现一些从句的组合形式，比如：

Having seen that my father works in that poor condition, I decided to work harder than before.

同时连接词本身也有一些灵活的变化：

The wet weather will continue tomorrow when a cold front ______ to arrive. (2008，全国卷Ⅰ)

A. is expected B. is expecting C. expects D. will be expected

【解析】以上两题均涉及到“在时间、条件状语从句中，若主句为一般将来时，从则用一般现在时表示将来”，也就是我们常说的“主将从现”。但我们可以看到，对这一考点考查的灵活性在2007、08的这两题中得到充分体现。2007年侧重对连接词的考察，而2008则把重心放在从句的事态上，同时还加入了被动语态的考查成分。

高考语法考点解析

1. 语态和时态

—Do you see those people on the little sandy island?

—Yes, they _______ handkerchiefs for the last half hour. I wonder why.

A. were waving B. waved C. had waved D. have been waving

【正确答案】D

【高考考点】考查动词时态。现在完成进行时：表示一个从过去某一时刻开始的动作，一直延续到说话时还在进行或刚结束，句中常出现用for, since, how long等引导的时间状语。e.g. His telephone has been ringing for a long time.e.g. It has been raining since last Sunday. e.g. How long have you been wearing glasses?

【题干句意】“你有没有看见那些在小岛上的人?”“是的，我看见了。他们在过去的半小时里一直在挥手帕，我不知道为什么。”

【详细解析】这个挥手帕的动作是在半小时前开始的，然后一直在挥，一直挥到了说话的这个时候，所以我们用的是一个现在完成进行时，强调一个动作的持续。我们再来看一下其他几个时态：

A选项是were waving——过去进行时，它指的是：①过去某一时刻正在进行;②过去某一阶段正在进行;B. waved——过去时，过去某时间发生的且已完成的动作，所以我们知道A和B这两个时态都是和过去有关，而和现在是没有一点关系的，所以A和B这两个答案错了。

C. had waved——过去完成时：过去某一时刻或某一动作前完成的动作或状态，那么它所表达的时候是在过去的过去，例如：e.g. By the end of last year, we had built 5 new schools.到去年年底为止，我们已经建造了5所学校。首先，过去的时间是去年年底;而句子表达的意思是在去年年底之前，所以我们用过去完成时—— had build.和现在是更加没有联系了，所以这个答案也是不正确的。

题干中的时间状语是“for the last half hour”，注意这个last不是指“最后的”，而是指“刚才的——在刚才的半个小时里”，那么往往呢句中出现last,或者是last half hour、recent这种词的话，我们一般都会选择现在完成进行时，因为它指的是“刚才”，那么肯定指“从刚才到现在”。所以本题答案是D.

2. 名词性从句

The information could be helpful to ____will take over the job.

A. those B. who C. whoever D. anyone

【正确答案】C

【高考考点】考查名词性从句，顾名思义就是名词，它可充当主语、表语、宾语和同位语，所以相应的名词性从句也分为有主语从句、表语从句、宾语从句和同位语从句。此题考的就是介词to后的宾语从句。

【题干句意】“这个消息可能会对任何将接管这个工作的人有所帮助。”whoever = anyone who“任何怎么怎么样的人”所以这个答案是正确的。我们再来看其他几个答案为什么不对呢?

【详细解析】A选项是those，如果those填在这里的话就会变成缺少关系代词who，如选those，那 those will take over the job“那些人将会取代这个工作”，它就变成了一个独立的句子，而不是一个从句，更加就不是一个宾语从句了，所以从原则上说它是错误的，那么怎样改才是正确的呢?很简单，只要在这个those的后面加一个关系代词who，把它变成一个定语从句——those who will take over the job，“那些将要接管这个工作的人”，那么这样就可以了。

选项是who在名词性从句中表示疑问，e.g. Who will take over the job has not been decided yet. D选项是anyone，错误的原因也是缺少关系代词who.

比较those who和anyone who，前者是“那些……的人”，后者表示“任何……的人”。区别就是在于those who是一个复数的概念，“那些人”，后面的谓语动词要用复数;而anyone who是表示任何一个人，后面要用单数的谓语动词。

3. 虚拟语气和情态动词

—David, we went to Lake Geneva for the weekend.

—That _______ a very nice change. I wish I had gone there.

A. must be B. must have been C. could be D. could have been

【正确答案】B

【高考考点】考查情态动词。

首先A和B里面都有must，must表推测，它表示“肯定…”，这个语气是非常确定的，百分之百的;那么当must表推测的时候呢，它还可以表示不同的时间，例如：

第一，must be表示的是“现在的状态”，He must be a teacher. 他肯定是一个老师。

第二，must be doing表示“现在进行的动作”，They must be having a meeting in the office.他们现在肯定正在办公室里开会。

第三，must have done表示“过去发生的事情”，You must have met him yesterday.你昨天肯定见过他了。让我们看一下将“must have been”填到题干里面是否正确?句意：“David,我们周末去了日内瓦湖。”“哦，那肯定是一个非常好的改变，我希望我也去那里了。”这里是表示一个肯定的推测;又因为是上个周末的事情，说明这件事情已经发生了，我们所以用B. must have been,而不是A。

【详细解析】C选项是could轻微的怀疑或委婉的陈述看法，“可能”e.g. His story could be true, but I hardly think it is.他所说的这个故事可能是真的，但是我基本上不相信。

D选项是could have done虚拟语气，某事过去有可能发生而实际没有，“本来可以”，表示惋惜、遗憾 e.g. The accident could have been prevented.这个车祸原本是可以避免的。e.g. You could have done better, but you didn’t try your best.你原本是可以做的更好的，但是你并没有尽自己最大的努力。

4. 代词

Knowledge begins to increase as soon as one individual communicates his ideas to _______ by means of speech.

A. other B. another C. the other D. an other

【正确答案】B

【高考考点】考查代词

【详细解析】other用作代词时，意为“另一个”、“别人”，不单独使用：the other, others, the others.

1. the other ① 两者中的另一个，与one连用(就两者)，one hand / the other hand ② 用作定语 + [pl.]，另一方中的“全部其余的” I like this book, and I like the other books too. 我喜欢这本书，我也喜欢其他所有的书。

2. others是other的[pl.]，泛指“别的人或物”(但不含全部) 。e.g. Some are carrying water; others are watering the trees. 一些人在提水，另外一些人在浇树。(others指的“其他人”不是剩下的全部，而是“一部分”)

3. the others是the other的复数形式，特指“全部其余的人或物”。e.g. I have ten pencils. Two of them are red, and the others are blue.我有10支铅笔，其中的两支是红色的，其余的(8只)是蓝色的。

4. another用作代词时，常与one组合构成one … another，“另一个人”、“另一回事”，指同一组内的两个个体。e.g. One person may like fishing, while another may prefer hunting.一个人可能是喜欢钓鱼，而另一个可能喜欢打猎。(世界上不可能有2个人，所以它指的是没有一个特指的，“其他一个人”)

【题干句意】知识是开始增加的，当一个个人把他的想法通过语言表达给另一个人的时候。这里指的是另一个人，并没有一个特指的范围说是谁，是哪里的另外一个人，所以用one …another。D选项没有这种用法。

5. 非谓语动词

Almost every one of the graduates wants to deliver the keynote speech at the graduation ceremony. For the speaker, _______is an honour.

A. invited B. being invited C. be invited D. inviting

【正确答案】B

【高考考点】考查非谓语

【详细解析】遇到动词要考虑四点：① 先判断是谓语还是非谓语;② 主语;③ 主语和非谓语动词的主/被动关系;④ 非谓语动词与谓语动词的时间关系e.g. Being exposed to the sun for too much time will do harm to one’s skin.在太阳下暴露太久对皮肤有害。 e.g. The girl’s being educated in a good environment is what her parents have expected.这个女孩在一个良好的环境中受到教育是她父母所期望的。

A选项 invited是过去分词不能充当主语。C选项be invited不是非谓语形式。非谓语要么是to do不定式，要么是动名词ing，要么是现在分词ing,或者是过去分词ed. D选项语态错误，应该用被动。

6.定语从句

Today’s college is appropriate as a setting for a society_____ its members must acquire and manage knowledge from a wide variety of sources.

A. which B. so that C. where D. of which

【正确答案】C

【高考考点】考查定语从句。

【详细解析】首先我们来看第一句话的意思“今天的大学是为这个社会而做准备的”，setting是“背景”在这里就是“准备”，为社会做准备的意思。第二句话的意思是 “它的成员必须要掌握并且能够处理各方各面的知识”。在这里这两句话连起来我们就可以理解为今天大学里的成员，比方说大学生研究生这些人，他们必须要很好地掌握这些知识并且运用这些知识，那么这样将来到社会上工作而打下基础。所以我们看一下，这句话的先行词在这里就不是society，你要从上下文的意思中去判断，而是这个college。

好，第一步先行词我们已经确定好了。接下来第二步我们要确定先行词在后面的定语从句中充当什么成分，是简单的主语、或是宾语，还是比较负责的地点状语、时间状语和原因状语?

那么在这里我们把college 放到后面的这句话中看一下：its members must acquire and manage knowledge from a wide variety of sources——这句话的主语“its members”已经有了，宾语是“knowledge”也有了。所以说这个knowledge我放回去，它必定是充当状语的——因为我不能直接放回去，我放回去的话，应该表示的是in the college“在大学里”。所以这里它充当的是一个地点状语。

好第三步，我们知道是地点状语的话，那状语的话我们应该选择关系副词—— where，所以这道题的答案就是where——where its members must acquire and manage knowledge from a wide variety of source。

然后我们来看一下其他几个答案，A是which，它只是一个关系代词，只能充当主语或者是宾语，在这里是不行的。

是so that，“为了…”，只能表示目的状语从句。在这里如果说“大学要为社会做准备，难道是为了让它的成员去获取知识”吗?在这里它的逻辑关系是不对的。

D是of which，如果在这里你想用一个“介词+ 一个关系代词”的结构的话，你应该用一个相应的介词，也就是说先行词college放到定语从句中，我应该是说“in the college”，所以这个介词应该是用in——in which。

相似的题目再给大家一句：I can think of many cases where students know a lot of English words but can’t write a good essay.“我能够想到许多的例子”，先行词就是这个cases，放到后面的定语从句中去：students know a lot of English words but can’t write a good essay——主语是“students”，谓语是“know”或者是后面的“can’t write”，宾语是“a lot of English words”以及“a good essay”，也就是说它主语和宾语都有了，所以cases放回去的话，只能充当一个抽象的地点状语——“在这些例子中”，即“in these cases”，所以最后我们选的是一个表示地点状语的关系副词“where”。

我们简化一下定语从句的解题步骤：

【解题步骤】

★ 定语从句三步曲：

①确定先行词→college

②确定先行词在后面的定语从句中充当什么成份：地点状语

③确定关系代词/副词：where

7.动词

When problems such as energy crisis, pollution and population explosion_____ , people are asked to share the bitterness and endure the hardship.

A. are arisen B. arise C. arising D. arisen

【正确答案】B

【高考考点】考查动词。

【详细解析】首先我们来看这道题目是一个动词填空的问题，那么碰到动词的话，第一步：我们要判断是它是一个谓语动词还是一个非谓语动词，我们来看这道题目，题干中添的这个arise是跟在when引导的时间状语从句后，所以这个arise 在这里是一个谓语动词，C项arising是现在分词，D项arisen是过去分词，所以这两个答案我们首先就排除掉了，因为它们是非谓语并不是谓语动词。

那么我们已经判断下来这是一个谓语动词的话，第二步：我们就要看它的时间了，那么这里的时间线索是什么呢?时间线索是第二句话“people are asked to share…”——一般现在时，所以前面那句话也应该是一般现在时，我们来看意思“当问题出现的时候，什么问题呢?比方说能源危机，污染和人炸，像这样的问题出现的时候，人们被要求要共同承担这个悲伤，并且是忍受苦难。” 那么，所以呢，表示的是一般普遍的情况我们用一般现在时，所以是arise就可以了。

第三步：那我们来看，为什么不是被动呢?首先我们来看这个动词arise，它的过去式是arose，过去分词是arisen，它指的是“出现、开始存在”，往往指的是问题或是一个难题，它的英语解释：(especially of a problem or a difficult situation) to happen to start to exist，那么从这个意思上判断我们也知道这个单词它是一个不及物动词，那么不及物动词是没有被动语态的。

举个例句：A new crisis has arisen.一个新的危机出现了。这个动词很容易和另外一个动词混淆在一起——arouse：to make sb. to have a particular feeling or attitude.指的是“引起或激起(某人的感情或者是态度)”，这里它是一个及物动词，并且是一个规则变化的，arouse—aroused— aroused。

E.g.to arouse students’ interest / curiosity / anger引起了学生的兴趣/好奇心/愤怒。那么大家是要把这两个单词区分清楚的。

那么再强调一下：不及物动词是没有被动语态的;而及物动词，如果它的宾语成为了主语，那么这个及物动词就要用到被动语态。

【解题步骤】

★ 遇到动词填空：

①先判断谓语还是非谓语

②判断时态——判断寻找时间线索

③及物还是不及物动词：及物——变被动语态;不及物——没有被动语态。

8.状语从句

They didn’t want to admit to any shortage of food _____it might reveal a weakness to be exploited by their enemies.

A. in order that B. or else C. but for D. for fear that

【正确答案】D

【高考考点】考查状语从句的连词。

【详细解析】A项in order that表示目的状语从句，我们在它的从句中往往会用到may / might / can / could 这些助动词表示“为了能够做到某件事情”，例如：He works hard in order that he can serve his country well.他工作得很努力是为了能够获得很好地服务于他的国家。

项or else它不是一个连词，不引导从句

C 项but for表示“如果没有，要不是…的话”，它往往用在虚拟语气中，例如：But for the rain, we should / would have a pleasant journey.如果不是下雨的话，我们就会有一个愉快的旅程了。它是表示对现在的一个虚拟的情况。又如：But for your help, I couldn’t have finished the work. 如果不是你的帮助的话，我是不可能完成这个工作的。表示的是对过去的虚拟。

D. for fear that也是引导目的状从，但是它是表示“生怕某种不好的事会发生”。例如：He’s working hard for fear that he should fail.他现在很努力是生怕自己万一会失败，这里的should表示“万一”。又如：Shut the window for fear that it may rain.把窗关起来，以防下雨。

那么回到这道题目中呢，我们可以看到，“他们并不想承认任何的粮食的短缺，”第二句话是“这也许会揭露自己的一个缺点，而给自己的敌人趁机可以利用。所以在这里我们选择的是“生怕”，他们不愿意承认事物短缺，是因为他们害怕被敌人知道，然后利用他们的这个缺点。所以最后的答案是D项for fear that。

9.固定搭配

Without solutions _____the gap between the rich and the poor, there can be no “harmonious society”.

A. of B. for C. to D. on

【正确答案】C

【高考考点】介词的用法

【详细解析】接下来我们就来看一下跟介词to搭配的名词，因为这道题目考的刚好是名词后面搭配什么介词。

【access】have access to“有通道/有使用/有见到(某人/某物的机会或权利)”

【answer】answer to“对…的回答”

【approach】approach to sth. / approach to doing sth.“做某件事情的方法”

【attention】pay attention to我们都学过了

【attitude】attitude to sth.“对待…的态度”

【contribution】make contributions to sth.“对…做出贡献”

【damage】do damage to sth.“对…造成损坏、破坏”

【devotion】devotion to sth.“对…的奉献”

【entrance】entrance to“某某地方的一个入口”

【introduction】introduction to sth.“对…的介绍、入门”

【key】the key to sth.“钥匙、答案”

【limit】the limit to sth.“对什么东西的一个限度/限制”

【objection】the objection to“对…的反对”

【reaction】reaction to sth.“对…东西的反应”

【response】response to sb./sth. “对…人(或物)的回答/回复”

【solution】solution to sth.“对某件事情的解决方法”

举例：

—Students must have access to good resources.学生必须要有能够获得好的资源的权利。

Her devotion to the job left her with very little time.她对这份工作的奉献使她自己没有什么空余的时间。

There is a limit to the amount of pain we can bear.我们所能忍受的疼痛的程度是有限的。

回到题干：solutions to，这句话的意思就是“如果没有办法可以解决穷人和富人之间的差距，那就不可能有和谐社会。”

10.主谓一致

—_____five hundred dollars a big sum to a Chinese family?

—I’m afraid not.

A. Is B. Are C. Were D. Will be

【正确答案】A

【高考考点】主谓一致

【详细解析】在主谓一致上有三个原则：第一，语法形式上一致，即“单数的主语+ 单数的谓语动词”，“复数的主语+ 复数的谓语动词”——这个很简单。

第二，意义上的一致，即主语形式为复数，但意义上是单数，谓语动词应使用单数形式。那么这套题目就属于这一类，金钱、时间、长度等往往理解为时一个整体概念，所以它们的谓语动词用单数形式，而且题目里也有线索，它说“a big sum”一大笔钱，说明它把500美金这个复数的概念是当作一个整体“一大笔钱”去理解的。

那么主谓一致的第三个原则就是：就近原则，即谓语动词的单、复数形式与最靠近它的主语保持一致。就近原则往往用于以下的三个连词中：A or B，either A or B，not only A but also B。那么这三个连词结构如果是充当主语的话，我们的谓语动词就和靠近它的这个B是保持一致的;还有一个形式是there be的句型，如果出现两个或两个以上的主语时，谓语动词通常与靠近它的主语保持一致。

例如：There is a dictionary and two books on the desk.一本字典、两本书在桌子上。看上去是三样东西是复数概念，但是我们还是选择谁跟这个there be靠近，我们就跟着谁，所以这里a dictionary是单数概念，所以我们的be动词用的是is：There is a dictionary and two books on the desk.

高三英语词汇复习的方法总结合集 2

一、核心策略：巩固词汇量

高考词汇表包括了高考要考的所有词汇，学生必须将词汇表从头到尾背3-4遍。方法是先将词汇表过一遍，熟悉和简单的一带而过。重点放在不熟悉的和重要的词汇上。离高考只有一个月左右的时间，每隔一星期就将词汇表整个过一遍。抓好了词汇，高考英语就有了成功的前提。  坚持每天检查，特别是那些可上可下的“临界考生”。确保词汇过关，这是学好英语、考好英语的前提。

二、提高试卷讲评课效率

这一阶段针对语法词汇、完形填空、阅读理解、写作这几大板块印发大量的各种题型练习。提高试卷讲评课效率。考试的过程比上课重要，而评讲课比考试过程更重要。评讲课可以帮助学生进一步理解知识、熟练技能、祢补缺漏、纠正错误、总结经验、拓展思路、揭示规律、提高能力。

讲评课应该注意的问题：

1，认真收集反馈信息：主要收集典型性问题。

2，讲评要有针对性，突出重点：要抓住典型性问题加以点拨剖析。切忌面面俱到，不要什么问题都讲，以免浪费大家时间；

3，要引导学生积极参与讲评：切忌老师包办代替、“一言谈”、满堂灌，而要引导学生共同分析试卷，总结学习经验，试卷讲评要给学生留出自查自改的时间，先把对错改出来，引导学生学会自我剖析、自我评价、自我改进学习方法、自我明确努力方向。通过评讲调动积极性，发挥主观能动性。不能挖苦讽刺考得不好的学生，而是要帮助他们认真分析原因，帮助他们祢补缺漏、树立信心，争取下次考得更好。

三  ，实战训练，练出高考的感觉

高考进入白热化的模拟题复习阶段，这是最有针对性和容易提高水平的复习阶段。要求学生

1，要保持模拟高考的状态，测时间做题，但可以不必像高考一样反复检查。

2，对每次模拟提出一个分值目标，与同学竞争，与自己竞争，这样才会产生精益求精的心理，在竞争心理驱使下竞技状态将大为提升，其效果是漫不经心地应付所不能比拟的。

3，做题后对错题失分“斤斤计较”，“耿耿于怀”也会驱使你搞得更清楚，印象更深刻。

4，  每个人都有自己的解题习惯和自己所长的项目。因此，要有得分意识。拿到手的分才算自己的分。先做自己有把握的题，让这些分拿到手再说。最后做自己感到难的题，并找出适合自己的英语试题解题的顺序。

四，重视书面表达和听力训练

1，做好听力的大力宣传工作，  特别要强化听力第一节即前5小题的训练与解题策略指导。

2，坚持每天有听力，在高考前，继续精选与高考听力考题题型一致、难度适当、语速适中的由英美人士录制的材料来加强训练，  教师进行适当点评。加强检查，尤其针对哪些高考临界生。

3，把高考书面表达评分标准印发给学生。让其知道评分的来龙去脉。以便有针对地训练。

4，训练时特别强调正确是根本。运用正确与否也会在一定程度上影响到考生的成绩。语法结构和词汇是写作部分评分标准中的一项重要内容。准确地道使用语法和词汇，用词面要宽，句式要有变化，并适当注意连接词的应用，这样就可以写出高分作文。不过还要注意拼写和标点符号的正确性，给人一个好印象，才可能成就高分。

5，每周要求写上一两篇作文练手，把到一近三年全国及各地高考题中的写作范文用心读一读、背一背，千方百计强调作文是写出来的。

6，优化批改和讲评的过程。在批改中，鼓励学生运用高级词汇和复杂结构，适当使用过渡词。讲评时可以把学生的典型错误列出来，进行有针对性地讲评和让学生们去比较。要训练同一内容的不同表达

方式，同一题材作文的一题多写，丰富学生的语言结构和语言表达方式。面批对“临界生”特别有效果。

五，了解学生特点  吃透考纲要点

降低难度，抓基本题，迎合《考试大纲》和《高考词汇表》

我们学校的学生属于层次不高的学生，因此我们主要练一般题，不练难题、怪题。关键是把中档、低档题把握住，这对取得高分是非常有利的。高考后期结合《考试大纲》和《高考词汇表》进行查漏补缺特别重要：大纲中新增加的词汇的用法，历届高考中出现率较高的词汇的用法都要特殊注意。对于考纲中新增加的词汇，要充分利用工具书，全面掌握其重点用法；对于历届高考中出现率较高的词汇，要掌握其命题规律和特点，求同存异，融会贯通。另外要强化知识链，力求知识的系统和完整。

六，对学生进行心理辅导，备战高考

教育学生临考前，不要去想考试成败将会给自己带来什么后果，尤其不夸大考试成败的影响，要想好万一考不好的“对策”，对自己的期望要实事求是；正确对待外来的压力。其次，考试前要休息好。临考前要减轻学习负担，要保证充分的睡眠，要适当进行文体活动，要保证身体键康。再次，在考试过程中，注意答卷顺序，按先易后难的答卷法。

高三后期的复习不是对前期已学知识的简单重复和强化，而是一个再学习、再认识、提高能力和运用能力，调整心态的过程。因此，我们必须在始终兼顾语言知识的前提下，重视学生语言能力的培养，加强应试技巧的训练，成功实现从语言知识到应用能力的转化、全面提高学生的英语语言素质，帮助他们掌握解题方法及技巧，最终提高做题的准确率和熟练程度，提高应试能力。

高三英语词汇复习的方法总结合集 3

高三英语复习计划：狠抓基础

词汇是高中英语的基本要素，它就好比是人身体上的肉，而语法是人身体上的骨骼，两者一起组成了叫做英语的“人体”。所以高中英语复习的关键是词汇的复习。以教材为基础，提炼出每个单元的重点的单词、短语、句型。要求学生以学习的态度来对待复习，要从内心去体会英语单词、短语、句型等在实践中的重要性。

高三英语复习计划：练真题

总结高考相关类型的考题，尤其要注重重点单词，短语在具体语境中的使用。对于每个单元的语法，需要分成两部分来记忆，一部分是语法的讲解，另一部分是语法相关的高考题。不要盲目的相信某个地区的模拟试题。英语水平较差的同学,完全没必要花很多时间去做模拟题中又难又怪的东西。要做适合自己的东西。边做边总结,练一段时间就停下来总结总结,争取记住自己犯过的错误,第二次第三次碰到类似的问题时保证不错。

高三英语复习计划：重视阅读

阅读是英语中占分数份额的一部分，所以训练必不可少。可以每周利用一段时间来做三到五篇有梯度的阅读理解，在规定的时间内完成，然后自己修改订正。慢慢培养学生对阅读理解的兴趣，通过积累来提升自己的能力。

高三英语复习计划：被结构，学会模仿

有的同学基础太差，那么最笨的方法可能就会是最有用的方法。正对每个单词,注意它们的含义,词性,词形等针对每个短语,让学生知道他们确切的意思后,学会辨别类似的短语。当你了解了他们的共性和区别之后，在通过实践来活学活用。英语学习的重点是模仿，而不是理论分析。想要模仿的好就需要你去背一些东西，背一些英语范文可以熟悉使用英语的习惯用法。

提高英语阅读理解能力。英语阅读是比较重要的一个环节，英语阅读理解能做到每天至少练习一篇。英语阅读理解能力简单的说就是：通过快速的阅读文章、材料，快速的提取段落、文章的脉络和重点，促进整理归纳分析，提高做题效率。快速阅读是一种高效的阅读方法，其原理在于激活“眼、脑”的潜能，培养和提高阅读速度、整体感知、归纳理解、注意力集中等方面的能力，对应于阅读理解方面的帮助很大。快速阅读的练习可以参考《精英特全脑速读记忆训练》。掌握快速阅读后，可以快速的对文章的关键信息进行提取，提高做题效率和准确性，同时可节约大量的时间，做到游刃有余。

高三英语词汇复习的方法总结合集 4

复习中，首先应按照老师的节奏、充分有效地利用好课堂时间、提高听课的效率。对平时老师布置的作业要及时、认真完成，不浮躁。

建议考生应有针对性地加强运用练习。通过结合高考考点进行针对性训练，在很短的时间内复习完所有的语言知识，提高复习效率，以便有充裕的时间进行听力、完形填空、阅读等专项能力训练和模拟训练，避免在复习课本知识和培养能力之间顾此失彼。在此基础上，通过科学系统的训练，提高英语交际能力，从而收到事半功倍的效果。

高三英语词汇复习的方法总结合集 5

appear;seem;look

appear, seem, look都有―看起来似……‖之意，但其暗含意思和用法又各有不同。

从意义上讲：

(1)appear强调外表给人的印象，有时含实质上并非如此的意思，如：

He appears to know more than he really does。他看起来好像懂得很多。(其实懂得没有那么多)

(2)seem暗示有一定根据的判断，这种判断往往接近事实，如：

His health seems to be better.

他的健康状况似乎有所好转。

(3)look着重由视觉得出的印象，如：

He doesn’t look his age.

他看起来比实际年龄年轻(或老成)。

从用法上讲：

eem和appear后可加

(to + be)+表语(adj.或n.或prep.)

+to v.

It + ~ +(that)从句如：

He seems/appears(to be)very sad today.

=It seems that he is very sad today.

It seems like years since I saw you last time.

He seems a kind doctor.(=It seems that he is a kind doctor.)

He seems/appears to have caught a cold.

=It seems/appears that he has caught a cold.

look当―看起来似乎…和as if从句。如：

He looks strong.

he looks like her mother.

It looks as if we are going to miss the train.…‖讲时，可接形容词、过去分词、名词、介词短语

area; district

(1)area表示―地区、区域‖，是普通用词，暗示一个较大的，可能是没有清楚界限的地区，不能用

来指行政上的地理单位。如：

The old man lives in a mountain area.这位老人生活在山东。

This is a less developed area.这是个欠发达地区。

Most of the large land areas are connected.多数大块陆地是相连的。

(2)district表示―区、地区、区域‖，指为行政管理或选举之目的所分的区。在同一城市，各种性质

不同的区域也叫district。如：

Where is the District of Columbia?哥伦比亚特区在什么地方?

The old man used to work in the jin-Cha-Ji Military District.那位老人曾经在晋察冀军区工作。

The northeast part of the city is the residential district.这城市的东北部是住宅区。

Arm

take…in one’s arms

该结构意为―拥抱‖。如：

He went into classroom, taking some books in his arms.

As a child….:As/When he was a child…，小的时候，该句型中的as为连词，意为―在……的时候‖，引导时间状语从句。当从句与主句主语一致，且从句谓语为be时，可将从句主语及be省略。

①Even as(he was)a student,Professor Smith showed great interest in maths.甚至上学的时候，史

密斯教授对数学就很感兴趣。

②As(he was)a boy,he liked playing table tennis with the grown-ups.小时候，他就喜欢和大人们打乒

乓球。

as a result 作为结果，结果(发生某情况)，可置于句首，也可置于句末

he got up very early. As a result, she was able to catch the early bus.

她起得很早，因此她赶上了早班车。

He has won the game. He is in high spirits as a result.

他赢了比赛，所以他精神高昂。

He runs every day .As a result , he has lost weight .他每天跑步，结果他减肥了。

as a result of 作为……的结果，as a result of……的结果是

As a result of exercise , he has built up his health.

The flight was delayed as a result of typhoon.该次班机因台风而延误

result in = lead to 导致，造成……结果，如：

Hard work results in success.努力终归成功。

(= Success results from hard work.成功来自努力)

Hard work results in success. 勤奋才会成功。

result from 由……产生的结果，如：

uccess results from hard work. 成功来自勤奋。

His illness resulted from overwork. 他的病起因于操劳过渡。

as…as

as many as 和……一样多/多达;as much as 和……一样多/多达(注意：many指可数的量，much 指不可数词的量);as high as 和……一样高/高达;as thick as 和……一样厚/厚达;as long as 一样长/

长达;as deep as 一样深/深达;as early as 一样早/早在……时候，如：

We have as many books as they.我们的书和他们的一样多。/The great fire burned down as many

as twenty buildings.大火烧毁的大楼多达20座。

[应用]汉译英

①新桥与旧桥一样长。/这种鱼可长到长达15英尺。

②这座山和远处的另一座一样高。/这座山高达4000米。

Key:

①The new bridge is as long as the old one./The kind

of fish can grow as long as 15 feet.

②This mountain is as high as another one in the distance./This mountain is as high as 4,000

metres.

as…as possible:as…as one can尽可能地…….

①I’ll come back as soon as possible.我尽可能地……

②Get up as early as possible tomorrow morning. 明天早晨尽量早起。

as...as...用法小结

(1)...as+形容词(副词)原级+as...;not as/so+形容词(副词)原级+as...

Their factory is as large as ours.他们的工厂和我们的一样大。

I study as hard as you.我和你一样用功学习。

He doesn’t get up as/ so early as his parents.他不像他父母那样早起床。

(2)……倍数 + as + 形容词(副词)原级+as...

Line AB is 3 times as long as Line CD.=Line AB is twice longer than/3 times the length of Line CD.

线段AB是线段CD长的3倍。

(3)as + 形容词 + a/an + 单数可数名词 + as; as + 形容词+复数名词 + as

he is as good many records as possible.我们需要尽量多的唱片。

There is as much sugar in it as eight pieces of sugar.其中的含糖量相当于八块方糖。

I have’t got as much money as I thought.我没有原来想象的那么多钱。

(5)as much/ many as多达……，……那么多

On Sports Day, during the relay race, you will use most of all, perhaps as much as 650 calories an

hour.在运动会上，进行接力赛跑时，你消耗的能量最多，可能每小时多达650卡。

As many as 700 different languages are spoken in Africa.非洲有多达700种不同的语言。

He didn’t catch as many as he’d hoped.他没有捉住预想的那么多。

(6)as...as possible; as... as one can

The teacher should write the words on the blackboard as carefully as he can. =The teacher should write the words on the blackboard as carefully as possible.老师在黑板上应尽可能仔细地把字写好。

lease be as friendly as possible to your friends.=Please be as friendly as you can.请对你的朋友尽

可能友好。

(7)as...as + 年代数字/名词

As early as 1950 I knew him.早在1950 年我就认识他了。

He walked as far as the post office.他步行到邮局。

(8)as/so far as I know

As/ So for as I know, he will be away from home for 3 months.就我所知，他将要离家3个月。

(9)as soon as—……就……

lease let us know as soon as you arrive in Bejing.一到北京，请通知我们一声。

(10)as well as 和;也;还有

He gave me money as well as advice.他除了给我忠告外，还给我钱。

He studies French as well as English.他不但学习英语，而且学习法语。

(11)as/so long as 只要;如果

You may use that dictionary as long as you take care of it.只要你好好保存，你可以用那本词典。

as a matter of fact=in fact事实上、实际上……

It seems easy,but as a matter of fact,it’ll take us a long time to work it out.

这道题貌似简单，实际上要解出的话很费时间。

区别下列用法

1)as(so)far as 和……一样远，远至(原级比较或表示距离);就……来讲

2)as(so)long as 和……一样长(原级比较);只要(引导条件

状语从句)

3)as well as和……一样好;既……也……(连接并列成分)

4)as good as和……一样好;事实上(作状语)

[应用]完成句子

①他们实际上已经答应帮助我们了。

They have ________ _______ ______ promised to help us.

②油漆后的这辆自行车和新的一样。

ainted, this bike is _______ _____ ______ a new one.

③小李英语说得和汉语一样好。

Xiao Li speaks English ______ ______ _____ she speaks

Chinese.

④他和他的父母对我都很好。

He _______ ______ ______his parents is kind to me.

⑤晚饭后我们一直到走山脚下。

After supper we walked _______ ______ ______the foot of the

hill.

⑥就我所知，他将离开两个月。

______ ______ ______I know, he’ll be away for two months.

⑦只要努力，你一定会成功。

________ _________ ________you work hard, you’ll succeed in

time.

⑧这座新建的桥据说和旧的一样长。

This newly – built bridge is said to be _________ ________

_________the old one.

Key:①②as good as;③④as well as

⑤as far as ⑥As, far,as

⑦As/so,long,as ⑧as,long,as

as if可用as though替换，在此引导表语从句，另外它们也可引导状语从句，从句既可用陈述语气，

也可用虚拟语气。如：

①It looks as if /though it’s going to rain.(陈述语气)

②You look as if you’d seen a ghost.(虚拟语气)

as is the case with = as with ……就和……的情况一样

As is the case with his mother, he is fond of music.

跟母亲一样，他喜欢音乐。

As with human, animals also love their babies. 同人一样，动物也爱它们的幼仔。

as good as

as good as 作为固定词组意为―几乎一样‖，―实际上等于‖，作为同级比较结构，意为―和……一样好‖。

如：

①He is as good at English as me.

②My bike is as good as yours.

…as it is

该固定词组表达意思是―就以(现在)这个样子，‖―根据现在的情况‖。如：He decided to buy the house

as it is.

as long as/so long as只要

(1)引导条件状语从句

You may borrow the book as / so long as you keep it clean.

只要你不把书弄脏，你就可以借。

You will succeed so long as you work hard.

只要你努力就会成功。

As long as you study hard, you’ll make great progress.

只要你努力学习，你就会取得很大进步。

(2)和……一样长

This rope is as long as that one.这条绳子和那条一样长。

This bridge isn’t so/as long as that one.这座桥和那座不一样长。

(3)长达……(表时间)

The old couple have been living in the small town as long as 50 years.

这对老夫妇已在这个小城镇里住了长达50年。

as well/ as well as

as well 表示―也‖，是副词短语，用作状语，通常放在句末，也可放在主语之后，相当于too,但一般无标点符号与句子隔开.as well as 通常看作一个复合并列连词,连接两个成分相同的词、短语或句子，表示

―既……又……，不但……而且……‖当它连接两个主语时，谓语动词的人称和数要与第一个主语保持一致。

如：

The children learn to read, write and they play games as well.孩子们学习读书写字，他们也做游戏。

With television,we can see a picture as well as hear sound.

利用电视,我们既能听到声音,又能看到图像.

Tom,as well as his parents,likes pop music.

汤姆以及他的父母都喜欢流行音乐。

as;which引导定语从句异同

as, which 都能引导限制性或非限制性的定语从句。

(1)在引导限制性定语从句时;

①which从句修饰的先行词是名词(词组)，which可与that换用，作宾语时可省去。如：

Then grow some tomatoes in one box which has plant food in the soil and some in another box

which doesn’t.

ut the studios(which)he started are still busy today,producing

more and more interesting films.

②as从句的先行词是the same/such或被the same/such修饰;as可作主、宾、表语，一律不可省

略。如：

Many of the sports were the same as they are now.(as作表语)

He uses the same map as I (use).他和我用的是同一份地图。(as作宾语)

uch as beautiful park as is being built was designed by two young engineers.正在建造的如此漂亮

的公园是由两个年轻的工程师设计的。(as作主语)

The printed newspaper was not such as the chief editor had expected. 印好的报纸并非如主编原来

所期望的那样。(as作宾语)

(2)在引导非限制性定语从句时，as,which都可作主、宾、表语，都不可省去。

①which从句补充说明先行词的用途、性质、状态、特征等。如：

At present,the biggest nature park for milu deer in China is in the Nanhaizi Milu Park,which is about

20 kilometres south of Beijing.(位置)

China Daily has plenty of advertisements, which help to cut

the costs of making the newspaper.(用途)

One of Charile Chaplin’s most famous films was―The Gold Rush‖,which was made in 1925.(时间)

ow, however,the maters of this great lake,which is also the

World’s deepest(over 1,740 metres),have been dirtied by waste

from a chemical factory.(特征)

②which从句还可表示说话人的看法，也可对主句作意义上的补充;which=and it/ this/ that/

they;which代表的是先行词、主句或主句的一部分;which从句只能放在先行词或主句后。如： He said she could speak 4 foreign languages, which(=and it)is not true.他说她会四门外语，这是不

可能的。(说话人看法，which代表宾语从句部分)

比较：He said she could speak 4 foreign languages, which(=and that)surprised every one of us.他

说她会四门外语，这使我们每个人都很惊讶。(补充主句，which 代表主句)

Leaves are turning yellow, which means autumn is coming. 树叶正在变黄，这意味着秋天就要来

了。

③as也可代表先行词、主句或主句一部分。但as有―正如‖的意义，其从句可放在主句前或后，如：

The Nanjing Changjiang River Bridge,as we all know, was compl-

eted in 1969.我们都知道南京长江大桥，它建成于一九六九年。(as代表先行词)

To shut your eyes to facts, as many of you do, is foolish.(如)你们许多人(所做的那样)对事实视而

不见是愚蠢的。(as代表主语部分)

As we know, the earth is round. 我们知道，地球是圆的。

ask for 要求，请求

ask sb.for sth.向(某人)请求 (要求)……

he asked for some advice on how to learn English well.

at表示速度、价格、利率

at a high/low price以高价/;低价;at 40 miles an hour 以每小时40英里的速度;at a high/low speed以高速/慢速;at an ordinary speed 以普通速度;at full/top speed以全速/高速;at a speed of 以……速

度。

[应用]完成句子

①公司决定以较低的价格将这批电视卖掉。

The company decided to sell the TV sets _ __ _ __ __ _ 。

②火车正以每小时 150英里的速度前进。

The train was running ______ _____ ______ _______150 miles an hour .

Key:①at, a, low, price②at,a, speed,of

―at+名词‖表示―在进行，从事‖

at work 在工作;at table在吃饭;at play 在做游戏;at sea 出海;at university/college在上学;at night school在上夜校;at dinner/table在吃饭;at peace处于和平状态;at war在交战，在打仗

①别人在工作，不要吵闹。

Don’t make any noise while others are ______ ________.

②孩子们在游戏，而他们的父母正在吃饭。

The children were ______ ________ while their parents were_______ _______.

Key:①at, work

②at,play,at,dinner