中考历史总复习考点参考经典

智慧，是人的知识、胆识、意识与把握客观世界相结合的结果。知识，学识的深厚、广博是基础，胆识是视野、胸怀、气质、判断、能力结合升华，帷幄运畴才能的表现。下面给大家分享一些关于高中历史复习知识点古代经济史，希望对大家有所帮助。

中考历史总复习考点参考经典 1

一是“基础知识巩固战”

对前期网课内容进行“回头望”，吃透历史概念、历史时空等基础知识，让基础更“牢”。

二是“专题知识梳理战”

二轮复习需要梳理不同的历史小专题，通过专题复习强化历史认知，深化历史理解，培养历史核心素养，让认知更“高”。

三是“时事热点结合战”

尤其要结合中国疫情防控、扶贫攻坚、财税政策、外交政策以及世界股市、全球合作防疫等热点，科学设计问题视角，培养分析问题、解决问题的能力，让自己的视野更“阔”。

中考历史总复习考点参考经典 2

各朝代的民族关系

(一)、秦汉时期(统一多民族国家的形成与发展)

1、秦与匈奴：派蒙括北击匈奴，取得河套地区，移民置县，修筑万里长城御其南下

2、汉与匈奴 ①与西汉：a、西汉初期——“和亲”，贸易往来。作用：暂时缓和了匈、汉关系，但未真正解除威胁;b、汉武帝时--“战争”。作用：匈奴受重创，被迫迁徙漠北;c、汉元帝时--“和亲”，昭君出塞。作用：密切了汉匈关系，经济、文化来往增多，十多年和睦相处。②与东汉：a、东汉初年—匈奴分裂，南匈奴与汉人杂居，北匈奴仍威胁中原及西域;b、东汉前期—“战争”，窦固、窦宪先后出击匈奴。作用：北匈奴政权瓦解，威胁解除

3、汉与西域：①与西汉：a、前138年和前119年张骞两次出使西域，与西域各国建立起友好关系(时间、概况、意义);b、前60年设西域都护府，标志着西域开始正式归属中央政权②与东汉：a、东汉初年无力顾及西域，西域各国重新被匈奴控制;b、汉明帝时，班超经营西域，被任命为西域都护，管辖西域

4、秦汉与越族：①秦征南越;修灵渠;置岭南三郡;②汉武帝时，在南越设南海九郡

5、汉与西南：汉武帝设郡县

(二)、唐朝(统一多民族国家的繁荣)

1、与突厥：①唐太宗大败东突厥，设都督府管辖;②唐太宗征服依附西突厥的高昌，置安西都护府;③唐高宗大破西突厥，西突厥灭亡;④武则天置北庭都护府，管辖西突厥故地。

2、与回纥：①唐太宗任回纥首领为瀚海都督府都督;②唐玄宗册封骨力裴罗为怀仁可汗;③回纥兵助唐平安史之乱;④唐肃宗开始，几次和亲;⑤回纥人来中原经商，部分贵族开始修宫殿定居。

3、与靺鞨：①8世纪前期，唐在黑水靺鞨地区设置都督府②开元初，唐玄宗封粟末靺鞨首领大祚荣为渤海郡王

4、与南诏：唐玄宗封南诏首领皮罗阁为云南王

5、与吐蕃：①唐太宗时期，文成公主和亲;②两百年间，新赞普即位，必请唐“册命”;③唐中宗时，金城公主和亲;④9世纪中期，吐蕃与唐“长庆会盟”。

(三)、宋元时期(民族政权对峙，封建生产关系传播，民族大融合)

1、与契丹：①宋太宗两次北伐，结果失败，宋由进攻转向防御，确立了“守内虚外”的政策，把主要力量转向对人民的防范与镇压;②澶渊之盟(1005年)a、背景：1004年，辽军逼近东京，宋真宗亲征，士气大振，辽提出议和b、内容：宋每年送给辽“岁币”，辽撤兵;双方约为兄弟之国，各守边界c、影响：“岁币”加重了北宋人民的负担，加剧了北宋的财政困难;使宋辽边境安宁，双方贸易兴旺，加强了汉族与契丹族的友好关系，促进了民族融合

2、与党项：元昊称帝后与宋不断交兵，双方损失很大，元昊请和(1044年)①内容：a、元昊取消帝号北宋册封其为夏国主，夏对宋称臣;b、宋每年送给西夏“岁币”;c、重开边境贸易。②影响：从此以后，宋夏之间基本上维持了和平局面，民族融合进一步加强

3、与女真：①1127年，靖康之变，北宋灭亡;②岳飞抗金 ③绍兴议和(1141年)：(四)元朝(统一多民族国家的发展)

1、汉族迁居边疆、开发了边疆经济;边疆各族入居中原与江南民，加强了民族融合

2、辽金时期入居黄河流域的契丹人和女真人，在元朝时已被视为汉人

3、新的民族回族开始形成

4、西藏正式成为元朝的行政区，元朝在澎湖设巡检司，加强对琉球的管辖(五)、明清时期(统一多民族国家的巩固)

1、蒙古(蒙古族)①明a、初期：相对安定，永乐年间，鞑靼和瓦剌接受明封号b、中期：关系紧张，瓦剌骑兵曾直抵北京，明修缮长城抵御c、后期：和平友好，鞑靼首领俺答汗接受封号，恢复封贡互市②清a、粉碎准噶尔部割据势力，统一天山南北，设乌里雅苏台将军和科布多参赞大臣b、土尔扈特部回归祖国(1771年，渥巴锡)

2、新疆(维吾尔族回部)平定回部贵族大小和卓的叛乱，设伊犁将军，统辖包括巴尔喀什湖在内的整个新疆地区

3、西藏(藏族)：①明a.在乌思藏设立卫所;b、任用藏人担任官吏;c、建立僧官制度; d、西藏各教派都一心拥护中央政府②清：a、确立册封制度，顺治帝册封五世-为“-喇嘛”，康熙帝册封五世班禅为“班禅额尔德尼” b、设驻藏大臣，代表中央管理西藏事务 c、建立金瓶掣签制度，加强清朝对-、班禅转世的监督和任授权力

4、西南 ①明朝a、实行土司制度;b、永乐年间，开始改土归流②清朝：大规模的改土归流a、条件：康熙帝平定三藩之乱b、意义：加强了清朝政府对西南少数民族地区的统治，改变了当地落后闭塞和割据纷争的状态，促进了各民族之间的经济文化交流，有利于统一多民族国家的巩固和发展

5、东南(台湾)①1683年，清军进入台湾;②1684年，设置台湾府③意义：加强了台湾与祖国大陆的联系，促进了台湾的开发，巩固了祖国的海防

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1答题的文字表达方式

基本方法：文字表达一要字迹端正、排列整齐、疏密得当;二要文句通顺、平实、语言准确;三要在形式上“三化”，即段落化，一问一段，简明直观;要点化，一个得分点一句话;序号化，不同的段和不同的句上标出不同的序号，做到条理分明，一目了然。

2如何分析变法或改革成败的原因： 基本方法：注意四点：一是看当时历史发展的潮流和趋势，改革或变法是否符合历史潮流和趋势。二看改革的政策与措施是否正确，是否得以有效贯彻。三看新旧势力的力量对比。四看改革者的素质如何。

3外显比较式问答题的解题思路

基本方法：外显比较式问答题的特点是比较的范围具有确定性。解答时要认真审清比较对象比较项、限制条件，分析问答题要求与课本知识的关系，然后按设定的项目之间的逻辑关系。

4内隐比较式问答题的解题方法

基本方法：解答此类内隐式比较问答题，关键是根据题意，比较对象做具体分析，自己设法确定比较项。如果是历史事件、历史现象的比较，比较项一般从背景、原因、过程、特点、结果、影响和性质等方面确定;如果是历史人物，比较项一般从所处时代、所处阶级、主要功绩、局限性、历史地位、影响评价等方面确定。

5比较项的确定方法

基本方法：属于历史人物概念的可分为国籍、时代、称谓、主要活动、评价等要素。属于历史事件概念的可分解为背景、时间、空间、主体、经过、意义等要素。属于历史现象概念的历史在诸因素与历史事件的诸因素基本相同，但要把经过改为主要内容或主要表现。属于历史制度概念的可分解为背景、时间、制定者、主要内容、评价等因素。属于历史革命的知识可分解为革命任务、组织与领导、斗争纲领、主力、方式、性质结果等因素。属于历史革命结果及影响的知识结构有包括进步性、局限性等。

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第二单元 夏商周时期早期国家与社会变革 第4课 早期国家的产生和发展

1、中国历史上第一个国家是?建立者?继承者是谁?

夏朝 禹 禹的儿子启

2、新的王位传递制度?夏朝的亡国之君是谁?

世袭制 桀

3、商朝的建立者?商朝中期的迁都事件?暴君是谁?

汤 盘庚迁殷 商纣王

4、西周朝的建立者?时间?都城?通过哪次战役?

周武王 公元前1046年 镐京(今西安) 牧野之战

5、西周开创了什么制度?分封的对象?

分封制 宗亲和功臣

分封制的目的?

为稳定周初的政治形势，巩固疆土(为了巩固统治)

诸侯的权力?诸侯的义务?

权力：周天子授予诸侯管理土地和人民的权力，允许建立诸侯国。

义务：需要向周王进纳贡物，并服从周王调兵。

分封制的四个等级分别是?

天子、诸侯、卿大夫、士

分封制的作用?

①保证周王朝对地方的控制，稳定政局，扩大统治范围。②消极诸侯具有很大的独立性，强大后会威胁周天子的统治地位。

6、夏商西周散朝灭亡的共同原因?

都出现了暴君，残暴的统治激起了人民的反抗

夏商西周的灭亡给我们什么启示?

暴政可以亡国;只有施行仁政国家才能长治久安;得民心者的天下，失民心者失天下。

第5课 青铜器与甲骨文

1、商朝时期青铜器的功能发生了什么变化?

由食器发展为礼器

2、商朝以后青铜器的制作方法?代表作品?

泥范制作法 司母戊鼎、四羊方尊

3、甲骨文的含义?最早出现于哪个朝?发掘的地点?

刻写在龟甲和牛羊等兽骨上的文字 商朝 河南安阳殷墟

甲骨文发现的意义?(①②)

甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对文字的形成和发展有深远的影响。我国有文字可考的历史是从商朝开始。

4、甲骨文的造字特点?(①②③④)各举一例?

象形(日、田、人)

指事(上、下、本、末)

会意(明、从、休)

形声(河、饭、露)

第6课 动荡的春秋时期

1、春秋时期农业发生了什么变化?

制农具和牛耕出现，促进了农业上的深耕细作

2、诸侯崛起的表现有哪些?(①②不再……)

①一些诸侯国不再把土地分封给卿大夫，而是设置县、郡，委派官员管理，职位也不再世袭，分封制逐步瓦解。

②周平王东迁后，周王室直接管理的地区仅在王畿一带，诸侯不再定期向周天子纳贡，致使财政上陷于困境。

3、春秋时期的主要霸主有哪几个?

齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公

4、春秋争霸战争的影响?(利①②弊①②)

利：①一些强大的诸侯国的疆域不断扩展，有利于国家走向统一;

②出现了大规模的民族交融。

弊：①给社会和人民带来巨大灾难;②破坏植被和自然环境。

第7课 战国时期的社会变化

1、战国七雄都是哪几个?(对应地理位置)

齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩(东南西北到中间)

2、列举三个战国时期的著名战役及对应的成语?

桂陵之战(围魏救赵)、马陵之战(减灶计)、长平之战(纸上谈兵)

3、商鞅变法的背景/原因?(①②)目的?

背景：①战国时期，铁制农具和牛耕进一步推广，社会生产力不断提高;②新兴地主阶级的势力增强。

目的：富国强兵

4、商鞅变法的内容?(政治①②③④ 经济①②③ 军事①)

政治：①确立县制，由国君直接派官吏治理;②废除贵族的世袭特权;③改革户籍制度，加强对人民的管理;④严明法度，禁止私斗。

经济：①废除井田制，允许土地自由买卖;②鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役;③统一度量衡。

军事：奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。

5、商鞅变法的影响/作用?(①②)

使秦国国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强大的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。

6、都江堰修建的时间、人物、地点、作用、影响?

战国公元前256年 李冰 秦国蜀郡(今四川成都) 防洪灌溉水运

成都平原成为沃野，被称为天府之国;2200年来，都江堰一直发挥着巨大的作用。

7、商鞅变法成功的原因?

①顺应历史发展的潮流;

②改革措施符合秦国国情，顺应民意;

③秦孝公支持;

④变法措施执行的非常坚决。

商鞅变法留给后世改革什么启示?

①改革不是一帆风顺的，总是曲折而艰辛;②要坚定改革的目标不动摇。

8、秦孝公死后，商鞅被害，但是新法没有被废止，这说明了什么?

①说明商鞅变法使成功的。

②因为商鞅变法使秦国国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强大的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。

③所以说商鞅虽死，变法犹存。

如何评价历史上的变法?

①要放在特定的历史环境中去评价;

②看变法是否顺应历史发展的潮流，推动社会的发展

第8课 百家争鸣

1、道家学派的创始人?著作?思想主张?①②③

老子 《道德经》

①顺应自然;

②事物都有对立面，对立双方可以相互啊转化;

③政治上主张“无为而治

2、儒家学派的创始人?思想核心?著作?政治主张?教育思想?①②③

孔子 仁 《论语 以德治国

①创办私学，主张有教无类;

②注重道德教育和文化知识教育;

③ 提出了一系列教学原则和方法

3、战国时，墨家的代表人物?思想主张?①

墨子 兼爱非攻

4、战国时，儒家的代表人物?思想主张?①②③

孟子

①仁政②民贵君轻③反对一切非正义的战争

5、战国时，道家的代表人物?思想主张?①

庄子 顺应自然和民心

6、法家的代表人物?思想主张?①②

韩非子

①反对空谈仁义，强调以法治国;

②树立君主权威，建立中央集权专制统治。

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1、不建议死记硬背。

我们在背历史的时候，一定要理解记忆，分析里面所讲的内容，把各个部分的知识框架联系起来，这样我们在学习的时候才能更加的历史题目中做讲的问题。

2、不可以本末倒置。

我们在学习历史的时候，不要只是把历史学好，如果你的其他科目不好，那么也是没有什么用的，学习历史其实是需要过程的，不要急于一时，没有任何科目是速成的，我们在学习历史的同时一定要把主科成绩打好基础。

3、学会观察书本上的图片。

历史书上的每个内容都是很重要的，很多的同学认为老师让背的才是重点，其实历史的整本书都是重点，历史教材当中是有很多的图片的，我们一定要去观察图片， 在结合本节课的内容，这样非常有利于我们答题。

4、学会驾驭历史的大纲。

我们在学习历史的时候，一定要看历史大纲，知道历史每年都出来哪些题型，今年的题型有没有什么变化，然后把往年的历史试卷拿出来做一下，看看自己欠缺的，及时的去改正，这对我们提高历史成绩是非常的有帮助的!

5、书上的知识点盲区不要有。

我们在读历史教材的时候，经常有一些简短的词语，它可能是描述的一个事件，但是我们不知道，在这个时候，我们一定要及时的去咨询老师，历史教材上的所有注释都要记住。