语文的高考重要知识点精选整理

《滕王阁序》是唐代文学家王勃创作的一篇骈文。文章由洪州的地势、人才写到宴会，写滕王阁的壮丽，眺望的广远，扣紧秋日，景色鲜明;再从宴会娱游写到人生遇合，抒发身世之感;接着写作者的遭遇并表白要自励志节，最后以应命赋诗和自谦之辞作结。下面小编给大家分享一些高中语文滕王阁序知识，希望能够帮助大家，欢迎阅读!

语文的高考重要知识点精选整理 1

1、制定计划

制定学习计划有利于增强学习的主动性，避免盲目性，从而增强有序性。只要我们能制定一份详细、周密的学习计划，并且按计划主动学习，形成良好的学习习惯，从而提高学习效率。

2、主动预习

强调课前的预习，是学会主动学习的一个重要环节，是学习的初始阶段。―般的预习要达到以下四个目的：

一是要对课文或下一课所学的内容及层次有大致的了解;

二是要巩围复习旧知识，理解新知识，能把新旧知识进行粗层次的有机联系;

三是要找出课文中的重点、难点和自己感到费解的地方，尤其对那些似是而非、似曾相识的知识要特别引起注意;

四是要了解课文后面的练习，对于难度较大的问题要做记号，等老师授课时注意听讲或提出。

3、做好上课准备

课堂学习的准备工作主要有几个方面：

(1)确立明确的课堂学习目标。明确的学习目标对课堂学习有很强的导向和激励功能，能使学生集中注意力，活跃思维，提高学习效率。

(2)调适良好的心理状态。一要有旺盛的求知欲：二要有乐观的学习情绪;三要有积极的思维定向。

(3)做好身体上的准备，为了保证有饱满的精神投入到课堂学习。

(4)准备好学习用具，同时注意把课桌整理得井井有条，以免课桌上东西零乱而影响你的学习情绪。

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语文的高考重要知识点精选整理 2

【重点语句整理】

1词类活用

意动用法

单于壮其节 壮：形容词的意动用法，以……为壮。

诚甘乐之 乐：形容词的意动用法，以……为乐。

使动用法

欲因此时降武 降：使动用法，使……投降。

空以身膏草野 膏：使动用法，使……肥沃。

反欲斗两主 斗：使动用法，使……争斗。

单于愈益欲降之 降：使动用法，使……投降。

何久自苦如此 苦：使动用法，使……受苦。

王必欲降武 降：使动用法，使……投降。

名词活用

羝乳乃得归 乳：名词做动词，生子。

武能网纺缴，檠弓弩 网、檠 ：名词做动词，结网、用檠矫正弓弩。

2.惠等哭，舆归营

①<名>车子。《劝学》：“假舆马者，非利足也。”

②<名>轿子。《晋书?王导传》：“乘肩舆，具威仪。”

③<动>抬。《苏武传》：“武气绝，半日复息，惠等哭，舆归营。”

3.而收系张胜。

①<动>悬;挂。《卖炭翁》：“半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。”

②<动>梆缚;拴。《过秦论》：“百越之君，俯首系颈，委下命吏。”

③<动>拘囚;关押。《谭嗣同》：“君既系狱……以八月十三日斩于市。”

④<动>继;连接。班固《东都赋》：“系唐统，接汉绪。”

⑤<名>带子。《陌上桑》：“青丝为笼系，桂枝为笼钩。”

⑥<名>世系;系统。杜甫《赠比部箫郎中十兄》：“汉朝丞相系，梁日帝王孙。”

⑦<动>联系;关联。柳宗元《封建论》：“大业弥固，何系于诸侯哉。”

⑧<动>是。《葫芦僧判断葫芦案》：“因那日买了个丫头，不想系拐子拐来卖的。”

⑨<动>附着;随着。《兰亭集序》：“情随事迁，感慨系之矣。”

4.会论虞常，欲因此时降武。

①<动>讨论;议论。《出师表》：“每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓灵也。”

②<动>评定赏罚;判定。《出师表》：“宜付有司论其刑赏。”

③<动>说。《桃花源记》：“乃不知有汉，无论魏晋。”

④<动>辩论。《史记?魏其武安侯列传》：“今日廷论。”

⑤<动>研究;研讨。《五蠹》：“论世之事，因为之备。”

⑥<名>言论;主张;学说。《甘藷疏序》：“余不侫，独持迂论。”

⑦<名>文体的一种，即议论文。《文选序》：“论则析理精微，铭则序事清润。”

5.武既至海上，廪食不至

①<名>米仓。《论积贮疏》：“管子曰：‘仓廪实而知礼节’。”

②<名>官府供应的粮食。《送东阳马生序》：“县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗。”

③<动>储藏;积聚。《素问?皮部论》：“廪于肠胃。”

6.扶辇下除

①<名>台阶。《史记?魏公子列传》：“赵王扫除自迎，执主人之礼，引公子就西阶。”

②<动>清除，去掉。《荆轲刺秦王》：“而燕国见陵之耻除矣。”《出师表》：“攘除奸凶，兴复汉室。”

③<动>逝去，过去。王安石《元日》：“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”

④<动>清理，整治。《五人墓碑记》：“郡之贤士大夫请于当道，即除魏阉废祠之址以葬之。”

⑤<介>除了，除非。《祭妹文》：“除吾死外，当无见期。”《陈州粜米》：“，则除是包龙图那个铁面没人情。”

⑥<动>任命，授职。《<指南录>后序》：“予除右丞相兼枢密使。”李密《陈情表》：“除臣洗马。”

7.如惠语以让单于

①<动>责问;责备。《左传?僖公二十四》：“寺人披请见，公使让之，且辞焉。”

②<动>谦让;礼让。《鸿门宴》：“大行不顾细谨，大礼不辞小让。”

③<动>让给;让位给。《五蠹》：“夫古之让天子者，是去监门之养而离臣虏之劳也。”

④<动>亚于;比……差。《西厢记诸宫调》：“此个阁儿虽小，其间趣不让林泉。”

⑤<动>推辞;拒绝。《谏逐客书》：“是以太山不让土壤，故能成其大。”

8.前以降及物故

①事故。《南史·任昉传》：“郡有蜜岭及杨梅，旧为太守所采，昉 以冒险多物故，即令停絶，吏人咸以百餘年未之有也。”

②死亡。《汉书·苏武传》：“前以降及物故，凡随武还者九人。”

语文的高考重要知识点精选整理 3

特殊句式(请把下列句子译成现代汉语)

(一)判断句

1、是寡人之过也。(这是我的过错。)

2、以乱易整，不武。(用散乱来代替整齐，这是不符合武德的。)

3、今日往而不反者，竖子也!(今天去了而不能好好回来复命的，那是没有用的小子!)

4、楚左尹项伯者，项羽季父也。(楚国的左尹项伯，是项羽的叔父。)

5、今人有大功而击之，不义也。(如今人家有大功反却要攻打人家，是不合道义的。)

6、沛公之参乘樊哙者也。((他)是沛公的护卫樊哙。)

7、此亡秦之续耳。(这是走秦朝灭亡的老路啊。)

8、人方为刀俎，我为鱼肉。(如今人家正是刀和砧板，我们是鱼肉。)

9、所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。(之所以派遣将士把守函谷关，是为的防备其他盗贼窜入和意外的变故。)

(二)倒装句

1、晋，何厌之有?(宾语前置句)(那晋国，哪有满足的时候呢?)

2、其无礼于晋。(介词结构后置句)(因为郑伯(曾经)对待晋侯没有礼貌)

3、亡郑而有益于君。(介词结构后置句)(倘使灭掉郑国对您有好处)

4、王拜送于庭。(状语后置)(燕王在朝廷上行跪拜大礼送出来)

5、及宾客知其事者。(“者”，定语后置的标志)(太子和他的宾客中知道这件事的人。)

6、具以沛公言报项王。(介词结构后置)(把沛公的话一一报告了项王。)

7、得复见将军于此。(介词结构后置)( 能够在这里又见到您。)

8、籍何以至此?(疑问代词作宾词前置)( 我怎么会这样!)

9、大王来何操?(疑问代词作宾语前置)( 大王来的时候带什么?)

10、沛公安在?(疑问代词作宾语前置)( 沛公在哪里?)

(三)省略句

1、晋军函陵。(晋国军队驻扎(在)函陵。) 2、敢以烦执事?(我怎么敢用(这件事)来烦劳您。)

3、若舍郑以为东道主。(如果放弃进攻郑国而把它作为(您)东方道路上的主人。)

4、夫今樊将军，秦王购之金千斤，邑万家。(现在的樊将军，秦王用一千斤金和一万户人口的封地作赏格来购取他的头颅。)

5、人不敢与忤视。(人们不敢同他正眼相看。)

6、荆轲有所待，欲与俱。(荆轲等待着一个人，想同他一起去。)

7、嘉为先言于秦王曰。(蒙嘉替他事先向秦王进言。)

8、为击破沛公军。(为我打败沛公的部队!) 9、加彘肩上。(把猪肘放在(盾的)上面。)

(四)被动句

1、父母宗族，皆为戮没。(父亲、母亲和同族的人都被杀死或没收入官为奴。)

2、而燕见陵之耻除矣。(而且燕国被欺侮的耻辱也除去了。)

3、若属皆且为所虏。(我们这些人都要被他俘虏了!)

语文的高考重要知识点精选整理 4

大秦帝国二世而亡，数风流人物的秦始皇是万万没有预料的，他的千秋帝王梦轰然倒地。贾谊在《过秦论》中把他归纳为“不施仁义”的结果。

秦的发展可谓占天时、地理、人和。周室名存实亡，群龙无首，诸侯残杀，是谓得天时也;秦国占据崤山、函谷关险固的地势，与山东诸国形成了一道天然的屏障，老百姓获得了安定的时间从事农业生产，为秦军提供充足的后勤保障，是谓得地理也;君臣固守反映了君臣关系的和睦相处，有商君辅佐孝公，以及后来的张仪、李斯等谋士，为秦出谋划策，是谓人和也。

外连横而斗诸侯。采取远交近攻的策略，分解六国。利用利益关系使六国自相残杀，从而蚕食六国。正确的谋略是秦统一天下的重要原因。众多国君都是具有雄才大略的，如孝公、惠文、武、昭襄、始皇，他们以取得天下作为目标，奋发图强。

秦的灭亡在于用取天下的办法，来守天下。在愚民政策下实行严厉的法制。引起了下层百姓的反对，也引起了山东贵族的强烈的不满。人们压抑已久的情绪在大泽乡如火山一样喷发出来，秦帝国如大厦在瞬间倾倒。国家是这样，家庭、个人同样如此。现在很多家庭父辈辛苦创下的家业，在子辈中衰败，父辈原指望子辈们能将遗业发扬广大，万万没有料想到子辈们竟是不争气，父辈在九泉下也不会安息地。弈黎，你要记住，《大学》有言，“自天子以至庶人， 壹是以修身为本。”

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《寡人之于国》两首知识点

1通假字

1.则无望民之多于邻国也/无失其时无—毋，不要

2.颁白者不负戴于路矣颁—斑，花白

3.涂不饿莩而不知发涂—途，道路莩—殍，饿死的人

2词类活用

1.或百步而后止，或五十步而后止：名—动，跑五十步，一百步。

2.是使民养生丧死无憾也：动—名，活着的人，死了的人。

3.五十者可以衣帛矣：名—动，穿。

4.然而不王者，未之有也：名—动，称王。

3一词多义

1.于寡人之于国对于

则移其民于河东至

不求闻达于诸侯在

赵氏求救于齐向

2.以请以战喻用

斧斤以时入山林按

申之以孝悌之义把

3.之填然鼓之衬字，不译

树之以桑衬字，不译

顷之，烟炎张天音节助词，不译

4.胜谷不可胜食尽

予观夫巴陵胜状美好的

日出江花红胜火超过

此所谓战胜于朝廷胜利

驴不胜怒，蹄之能承受

5.兵非我也，兵也兵器

必以长安君为质，兵乃出军队

将兵万人士兵

穷兵黩武战争

4古今异义

1.河内凶：古，黄河;今，泛指河流。

2.五十者可以衣帛：古，可以以之;今，一个连词。

5重点词语

1.尽心焉耳矣：都是句末助词，重叠使用，加强语气。

2.无如寡人之用心者：没有像。

3.邻国之民不加少：更。

4.请以战喻：请允许我，表谦;请回答，请你……，表敬。

5.数罟不入洿池:密;网;池塘,洼地积水。

6.鸡、豚、狗、彘之畜：鸡、小猪、狗、猪。

7.谨庠序之教，申之以孝悌之义：谨，谨慎，认真从事;庠、序指学校;教，教化;申，

反复陈述;义，道理。

8.而不知发：打开粮仓，赈济百姓。

9.王无罪岁：归咎，归罪;年成。

10.七十者可以食肉矣：吃。

11.狗彘食人食而不知检：吃;食物;约束。

12.黎民不饥不寒：黎民、庶人、布衣、黔首、百姓均指平民百姓。

6特殊句式

1.直不百步耳直……耳只是……罢了，不过……罢了固定句式

2.未之有也