高三历史学习方法策略技巧经典整理

学习从来无捷径，循序渐进登高峰。如果说学习一定有捷径，那只能是勤奋，因为努力永远不会骗人。学习需要勤奋，做任何事情都需要勤奋。下面是小编给大家整理的一些高三历史学习方法技巧指导，希望对大家有所帮助。

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保持平常心,这是本文的研究为高三个学生咨询老师说的话。

当你学习历史的时候，不要每次都努力取得高分。不要忘记学习基本知识的基础知识。

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1、学习与生活的时间安排缺乏科学性。

如果睡眠时间不能保证，文体活动时间被挤占，就使得相当一部分学生在课堂上“经常走神”。这当然会严重影响学习效率的提高。

2、学习过程缺乏主动性。

很多学生过份地依赖对教材的阅读而很少采用做笔记、卡片等更有效的文科学习方式;很少带着问题阅读教材，变成了阅读就是背书，这显然不利于归纳、比较、分析和概括等学科能力的培养;对考试麻木不仁，消极应付而很少进行研究，积极应对。这种被动学习的态度与行动，显然与“以能力测试为主导”的高考改革方向相悖，因而也就难以取得理想的学习效果。

3、记忆方法尚未优化。

毫无疑问，文科各学科主体知识系统的基础还是必须识记的，这是学好文科的基础，也是顺利应试的前提。调查表明，无论是识记的内容还是识记的方法，文科生们都未必能很好地掌握了，这当然不利于知识的巩固，也不利于备考。

简言之，从我了解到的情况看，不少文科生离会学习尚有不小差距。显然，谁首先在“会学”方面取得突破，谁就更有把握将自己的学习潜能转变为现实的成绩;更关键的问题是，谁现在就开始行动，谁就能笑在最后。

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“君子动口不动手”是高中生学文科尤其是学历史的普遍现象，而在今天高考命题围绕思维能力考查的中心，形式和内容越来越成熟并与其他学科完全接轨的情况下，没有一个能力的经常练习、长期积累的过程，只在高三集中练习、短促突出，犹如暴雨过后湿地皮，必定事倍功半，收效甚微。所以在高考诸科中，历史的有效分最低，师生们对历史高考命题意见最大，这除了与命题有关之外，主要的原因在于历史教学在上高中以前，甚至在高三以前根本就没有真正意义上规范的、科学的学习和训练，存在一个巨大的断层。高一年级课时少、任务重，大型的、集中的训练是不适宜的，也是超越学情的，训练必须立足于教材、渗透于教学、穿插在课堂上。一是不忽视课后练习题，虽然都是基础题，但都涉及教材的重点内容、主要内容，要结合在讲授中，以题为目，边讲边练。

二是教材上的思考题，有一定的难度，但以教材为依据，培养思维能力，是课堂训练的重点，在讲授上随机训练，即练即答，注重材料解析能力、评价归纳能力、理论分析和解决题目能力的培养，做到顺理成章、水到渠成，不拔高、不游离，在点化中领悟，在积累中提高。三是教师亲身精选精编系列习题，最好一节一练，主客观题型都有，知识覆盖面宽，能力层次全，数量适当。这不仅能帮助学生及时消化所学知识，也便于学生提高认识题目与解决问题的能力。老师处理好每一堂课，保证留下5～10分钟让学生随堂做，趁热打铁，当堂抽查，天天坚持，积零为整，高一阶段必将为高二、高三进一步的能力培养打下一个坚实的基础。

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语文：虽然考的几乎都是课外知识，但是能力的培养需要课内来提高。

语文学习：

1、记基本的字词、文言虚词意义及用法。

2、阅读现代文，分析写作技巧，作文列提纲。

3、重视课外阅读，但由于时间关系，只能读一些精短的文学、科学作品，提高语文水平。

4、做阅读理解时做到泛读、精读、扫读。浏览一遍知道大意，精读掌握段落大意及答题点，第三遍搜寻问题答案。

英语学习：

1、牢记单词，当然包括它的用法，争取每一个单词背下一两个例句，用起来就不容易错了。

2、系统的学语法，平时零零碎碎记下来的要及时总结，更要看系统总结的书。

3、加大阅读量、背诵文章。建议每天晚上将白天学的单词背一遍，语法记一遍，早自修再回忆一遍。冰冻三尺，非一日之寒，外语的学习就需要长期积累才能见成果。

数学学习：

1、数形结合思想，每一个初等函数在头脑里有清晰的图，由表达式得图象，从图象推定义域、值域等。

2、函数与方程的思想，例如二次函数定义域、值域在解一元二次不等式中的应用。

3、分类讨论，例如在求解含参数的不等式时，分别讨论参数取值范围，复杂的问题分割成几个简单问题了。

4、数学要多做题，才能见识，掌握多种题型，

学习时间安排

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第一，要分清选择题错误类型，有针对性的去解决!错误类型有两类：知识性错误和技能性错误，前者是由于知识记忆不准，理解不到位导致的;后者是因为审题不清，漏掉关键条件或关键词导致的。对于前者，要加强核心历史概念、历史史实、历史阶段特征的理解记忆;后者则要加强审题能力训练，请看第二点!

第二，审题的关键是做好“三审三辨”。所以“三审”，是指对题干的时空限定词、核心词和求答词进行重点审，缺一不可!时空限定词，是最具历史特色的词，也是题目最重要的条件，没有这个条件，很多答案就没法选，比如2017年全国卷1中的《又是斯大林格勒》，这个题目隐含着一个时空词：斯大林格勒保卫战之后，是做题的关键;求答词，是说明这个题考查的方向，比如反映了、这表明、主要原因、旨在等等，审不对，就会答非所问，甚至是因果倒置。核心词，是题目的题眼，需要重点理解!

“三辨”，即对材料进行三个辨别，即：对不对，有没有，全不全!知识掌握不好的同学，往往栽在“对不对”上;能力不足的同学，往往错误“有没有”上;第三种类型要求最高，题目中往往很少涉及或者不涉及。