高三历史组合型选择题解答窍门参考大全

　　选择题当中有很多常见的易错知识点，把这部分内容搞定，就能大大提高我们的选题题的正确率，小编在此整理了相关资料，希望能帮助到您。

高三历史组合型选择题解答窍门参考大全 1

高考历史此类题一般会问 “主要目的是 ” 、“目的是 ”等。材料往往是过程，选项是目的，过程与目的也可倒置。解答此类题的关键就是对题干叙述的史实非常全面了解，一般情况下，“目的”可能很多，但是要选对答案还需要抓住选项的特点与问题指向。

高三历史组合型选择题解答窍门参考大全 2

　　选择题在高考历史中占比较大，却往往又是最让同学们头疼的，特别是在经过筛选后只剩下两个选项时，模棱两可，似是而非，更是苦不堪言。然而，Get了下面这些小技巧，你就能与选择题轻松过招啦~

　　技巧

　　1.掌握史实

　　2.理性审题、形成技巧

　　3.总结思考，错题归因、效率提高

　　切忌

　　1.基础不牢，地动山摇

　　2.思维不全，错误连连

　　3.技巧不熟，跌跌撞撞

　　4.心态不稳，前功尽弃

　　01

　　文字类材料选择题

　　【题型特征】

　　在题干中引入一些材料，创造新的问题情景，结合材料设计选项，主要考查学生阅读材料并从材料中获取和分析有效信息，以解决问题的能力，强调与现实生活的紧密结合，关注社会，以史为鉴。

　　【解题技巧】

　　1.读：解读史料信息及反映的主旨内涵。

　　2.找：时间、人物、地点、事件;注意材料当中的转折词(转折词后面往往是材料强调的重点) 。

　　3.联：联系所学知识，分析思考史料有效信息。

　　4.析：分析备选项是否符合题干史料和题意要求。 注意：浓缩材料找大意，找出句子主谓宾。

　　例：(2015·新课标全国Ⅰ卷文综·24)

　　《吕氏春秋·上农》在描述农耕之利时不无夸张地说：一个农夫耕种肥沃的土地可以养活九口人，耕种一般的土地也能养活五口人。战国时期农业收益的增加( )

　　A.导致畜力与铁制农具的使用

　　B.抑制了手工业和商业的发展

　　C.促进了个体小农经济的形成

　　D.阻碍了大土地所有制的成长

　　02

　　图表类材料选择题

　　【题型特征】

　　1.近几年高考将图表作为材料引入试题，扩大了历史资料的来源，形成活跃的命题形式。

　　2、历史表格类材料选择题主要以数字表格、各种柱状图及坐标曲线等为载体，借助于具体数字信息考查学生对表格材料的处理能力及灵活迁移所学知识的能力。

　　【解题技巧】

　　1.“三看”

　　①看表头及出处：确定历史事件、现象及历史时期

　　②看表格中的项目：数据信息的时间、空间、数量的变化(升降)

　　③看表格中的数据纵横变化并综合分析表格中的有效信息所反映的现象。

　　2.“四注意”

　　①注意围绕数据而展开的描述性的语言

　　②注意时间变化与数据变化的关系

　　③注意分析数据变化的特征

　　④注意分析数据变化的原因

　　具体操作：

　　曲线数据图“边边角角看拐点”

　　柱状数据图“上下左右看趋势”

　　表格数据图“纵横驰骋看变化”

　　饼状数据图“阴晴圆缺看大小

　　03

　　地图、图片类材料选择题

　　【题型特征】

　　地图、图片类材料题主要以地图、历史照片、图片或漫画等为载体，考查学生对历史图片的处理能力及依托图片信息分析说明历史问题的阐释能力。

　　这类试题不仅提供了生动活泼、直观形象的试题意境，使试题呈现图文并茂的效果，而且也为考生提供了丰富的感知材料和直观印象，为命题和能力考查提供了更为广阔的空间，反映了文综试题命题改革的方向。

　　【解题技巧】

　　1.“四审”：

　　①审时间和空间

　　②审图片反映历史事物的实质和特征

　　③审关键信息明确其内涵和外延;

　　④审多幅图片间是否有明确的联系与变化

　　2.对被选项要“三判”：

　　①判选项是否符合图片所反映的史实

　　②判选项是否符合题干要求

　　③判定选项是否与题干有必然的逻辑联系

　　3.对图片和文字要“二补”：

　　①是要以图补文

　　②是要以文补图;

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　　1.人文主义精神发源于公元前5世纪的古代希腊(智者学派是滥觞);近代人文主义复兴于14、15世纪的意大利;宗教改革运动开始于16世纪分裂割据时期的德意志;启蒙运动发源于17世纪资本主义最为发达的英国。

　　2.古希腊的人文主义侧重于哲学领域，文艺复兴时期的人文主义侧重于文艺领域，宗教改革运动时期的人文主义侧重于宗教领域，启蒙运动时期的人文主义侧重于政治领域。

　　3.文艺复兴与宗教改革反对的是封建的教会与宗教思想，并不是放弃

　　4.分权学说是英国的启蒙思想家洛克最早提出的，孟德斯鸠加以发展与完善;社会契约论是英国的启蒙思想家霍布斯最早提出的，卢梭不但研究了社会契约论，并在此基础上提出了更为激进的人民主权说。

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程度型选择题

程度型选择题即通常所说的选择题，就是在四个备选项中，只有一项最符合题目要求且表述最准确最完整，其它各项从切题上看也没有明显的错误，只是相比而言不够完整全面。所以此类题的迷惑性较大，难度也较大。

程度型选择题主要考查同学们对历史基本概念的准确理解和辩证思维的能力，即历史阐释能力。其特点有二，一是在题干中明确提出了程度性的要求，如包含有"最""根本""全面""决定性""直接"等词语。二是题干同备选项之间都有内在联系，一般是论点和论据的关系，也有说明与被说明、解释与被解释的关系。

程度型选择题的解题方法：

(1)史论结合分析法。应用于以具体的历史事件设计的命题，如某重大事件的主要目的、根本原因、客观原因、主观原因、重大影响等，根据试题的内容，联系辩证唯物主义和历史唯物主义基本原理进行分析，通过将具体的史实同基本理论相结合进行分析从而确定选项，即用理论解决实际问题。

(2)具体特征分析法。应用于考查基本历史理论的命题，或者某一阶段、历史时期社会特征的命题，在做题时要联系具体的历史事件和现象进行针对性的分析，得出能体现历史发展趋势的规律性内容，即用史实证明理论。

做好程度型选择题不仅应掌握上述方法，在平时复习时还要注意对教材中隐性问题的挖掘，提高知识迁移能力，加强历史理论的学习，并将史论结合，形成自己的历史思维方法，形成正确的历史思辨能力。

【例1】造成1959-1961年我国国民经济严重困难的最主要原因是

A.自然灾害的影响B.苏联撕毁经济技术合作协议

C.帝国主义的经济封锁D.经济建设中的"左"倾错误

【解题思路】此题中的A、B、D三项都是造成这一时期我国经济严重困难的原因，但自然灾害和苏联撕毁经济技术合作协议是外因，是次要的。而"大跃进""人民公社化"这种经济建设中的"左"倾错误，给社会生产带来极大的破坏，给国家的经济建设造成了巨大的危害，是内因，是最主要的。

【答案】D

【点拨】此题主要考查同学们对历史事件的分析和评价能力。做此题就是要运用内外因的辩证关系这一基本理论来解决实际问题。