初中历史的学习方法总结5篇

任何一门学科都“学有定法”，只有掌握了它的学科特点和思维方法，你的学习才能事半功倍。以下是小编整理的初中历史学习方法，欢迎大家借鉴与参考!

初中历史的学习方法总结1

很多同学可能会觉得历史很烦琐，细节很多，有没有什么主线可以把它们串起来?

当然有!你可以适当地进行发散思维，把历史事件串成完整的知识体系(不受课本的限制)，比如说把一整个时代的政治、经济和文化整合在一起进行全面理解和思考，这样一来你会发现你的历史知识非常有条理，不光可以从宏观上解答很大的问题，也可以随便拿出一个部分进行微观细致的分析，这就达到了很高的境界，可以说"绝学无忧"了。

比如说在我脑海里，整个历史是由中国史和外国史构成的，中国史里又分古代史、近代史和现代史，近代史分为旧民主主义革命时期和新民主主义革命时期;

旧民主主义革命这一阶段整体由四次大型侵华战争(鸦片战争，二次鸦片战争，甲午战争，八国联军侵华)和三次中国人民的反抗(太平天国运动，义和团运动和辛亥革命)组成，期间经济方面的显著特点是自然经济开始阶梯，半殖民地半封建社会的经济形态形成以及民族资本主义的诞生和发展;

思想文化方面出现了向西方学习的思潮(地主阶级抵抗派，地主阶级洋务派，资产阶级维新派，资产阶级革命派，激进的民主主义者)和实践(洋务运动，维新变法，三民主义，新文化运动)，历经四次大型论战(洋务派与顽固派，维新派与守旧派，革命派与保皇派，问题与主义)……

历史的每一个阶段都可以被我这样拿出来进行全面的分析和理解，再细到每一个事件和人物都是如此，所以这应该是你努力的目标和方向。

初中历史的学习方法总结2

高中历史学科是一门覆盖了人类社会发展过程的政治、经济、文化思想领域的学科。它以模块专题和中外历史合编的形式，构建了高中历史教学内容的新体系，内容庞杂、知识众多。面对如此丰富内容，想要准确地识别和记忆，就需要不断重复，才能掌握和运用。而整理历史笔记就是理清知识点、防止遗忘的好方法。因此，要提高历史学习的效率，就应养成整理历史知识点的习惯，特别要注意做好课堂的标注笔记、课后的归纳笔记和课后错题本的整理。

一、高中历史笔记整理过程中的“四记”

一是记知识体系。明确专题章节的主线框架，主要历史事件的逻辑关系，以便作为自己复习和总结时的参考。二是记重点难点。考试的重要考点是什么，应如何复习，自己学习的难点在哪，应怎样解决。课堂上将老师重点讲解的历史概念要重点整理，突出概念的和外延。三是记心得启示。本节课总结出的主要历史规律和学习方法，重点知识点可以横向列表比较，并将自己这部分的疑惑用红笔标注，以便课后及时复习并进行相关练习的提升。四是记典型例题和对错题的整理。针对重难点的相关经典例题和高考真题解析进行归纳整理。在笔记中标注出错因，这样有利于查找学习过程中的漏洞。

二、高中历史笔记整理内容中的“三理顺”

(一)理顺时序

时序性是历史学科的第一特征，时空观念则是新课标核心素养的第一部分。学习历史首先要把握的就是时间顺序。当下历史教材“模块一专题”的体例迵异于通史，淡化了时序特点，使许多学生对历史知识的掌握混乱不清，答题中出现了许多“关公战秦琼”的现象。为深化历史学习，学生可以通过编写大事记或建立时间轴来排列事件的先后顺序，把三本必修和两本选修教材涉及的历史事件重新编排在一条纵向的时间线索上，形成清晰的时间顺序。

(二)理顺因果

高考对历史事件背景和影响的考查远多于史实本身，而所谓的背景和影响实际上就是事件发生的“因”和产生的“果”。历史事件前后关联，因果作用，层层递进，生生不息，形成了一条流淌的历史长河。学习历史时明白事物间的因果关系有助于我们从一个更宽广的视角理解历史。以近代中国的第二个十年为例，辛亥革命、民族资本主义进一步发展、新文化运动、五四运动、中共诞生之间就形成了一个打通政治、经济、文化三个领域的因果链条，建构并理解这一链条，对理解近代历史大有裨益。

(三)理顺关联

理清时序和因果后，一条条历史发展的纵向线索就形成了，这时，只要再编织出横向的线索，就能建构出一个纵横交错的知识网络。“理关联”就是将那些没有明显纵向因果关系却在本质上有相通之处的历史事物建立联系，以重要思想、史学观念和史学方法统领历史，透过现象看本质。高考曾经在非选择题中考查过“新经济政策、罗斯福新政和改革开放”之间的关系。究其实质，这三者都是对计划与市场关系的探索。同样，1787年宪法、《临时约法》、1954年宪法所蕴含的同中有异的宪政思想，古代东西方先哲、文艺复兴及启蒙运动的代表人物在人文精神上的不同侧重和共同追求等等，都能形成一条条横贯中西的历史线索。明了类似的关联，建立横向线索，历史复习也就进入了收放自如的境界。

通过课堂的标注笔记、课本的符号笔记、课后的归纳笔记，可以一点一滴地培养累“识记、理解和运用”三个层次的能力。因为能力需要知识作为载体，能力要求更主要、更大量地是体现在对知识的理解与分析以及在此基础上对这些知识的运用上。因此，历史笔记的整理过程，本身就是一种能力的培养与提高的过程，注重历史笔记的整理是培养能力的根基。

初中历史的学习方法总结3

每一个历史老师对历史都有自己深刻的理解，他们也都是经历过高考的。你可以主动地和老师交流你对历史问题的观点，从老师的回应中吸取对你有益的东西。

初中历史的学习方法总结4

一、说说身边历史

每节课的开始，安排5分钟的主题自由讲话。“穿在身上的历史”、“姓氏演变溯源”、“文字追根”等都是说的内容。例如“穿在身上的历史”，学生可以谈唐朝的装束、清朝的服饰，也可以说说关于帽子的演变、鞋子的发展等。人类发展处处都留有历史的影子，这样的主题自由谈论让学生兴趣盎然。根据教学进度每周设计一个谈论主题，要求学生从网络、图书中寻找相关内容，提前作准备，然后带到课堂上交流。学生亲自参与、亲身体验，缩短了与史实的距离，对比较枯躁的历史学习能产生亲近感。这个活动能为教学内容作很好的铺垫，导入新知顺理成章。

二、猜猜历史谜语

学习结束或在学习过程中，依据教学内容做做适当的文字游戏，既能复习巩固历史知识，熟悉历史人物事件，又让学生感到轻松愉快。如猜谜语：湘云笔录(猜一中国古代史学名著)—《史记》;捷报(猜一农民起义领袖)—陈胜;遥望南岳(猜一古代科学家)—张衡;点睛之后破壁飞(猜一历史名图)—龙图腾;不愿短兵相接(猜一历史战争)—宁远之战;刀入库、马放南山(猜一历史名)—太平军;始终不含糊(猜一历史时间名词)—明末清初。

猜谜语可以教师出谜，学生竞猜，也可由学生个人、小组制谜，师生互相竞猜。学生有了兴趣，还可发展成为课外活动，大面积开展。

三、写写历史对联

教学中穿插一些有趣的联话，学生既能获得知识，又能亲身感受人文情怀，体验汉语言文字的无穷情趣。如：抗战胜利后，在成都流传着一副对联，上联由三个国家名组成，下联由三个城市名组成。即“中国日本;南京成都”。此联巧妙别致，反映了抗日战争胜利后中华大地欢喜若狂的气氛。要求同学们把该对联补写完整(中国捷克日本，南京重庆成都)。学生有了胃口，课堂一下子热闹起来。

除了陈述锦联妙对、让学生补充对联、求征下联等活动形式外，也可根据学习内容指导学生尝试有感而发，写出有自己独到见解的历史对联，使历史教学真正达到“史学”“文学”两不误，双管齐下、一箭双雕。

初中历史的学习方法总结5

历史学习里面其实有很多约定俗成的东西，很多概念我都可以用"三条"或"两条"来总结，比如说了解一个事件我们通常是从"背景(原因)，内容(经过)，影响和意义(结果)"来记忆，分析问题我们总是有"政治，经济，文化"三个维度来思考，分析背景时我们会分"国内环境，国际环境"来进行，评价意义时我们有"正面(积极)和负面(消极)"两个方面...诸如此类，举不胜举。

你在答大题时就会轻松地发现这些既定的思路可以迅速帮助你理解题目和入手分析，至于这些既定的方法你可以自己在学习中很容易地提炼出来，或者我建议你可以看<高中历史学考必备手册>最后一部分谈到的一些学习历史的思维和方法，都非常实在和具体!