高一历史选择题答题技巧参考模板

有很多的同学是非常的想知道，高考全国卷历史选择题的秒杀技巧是什么的，下面给大家分享一些关于最新高考历史选择题方法技巧，希望对大家有所帮助。

高一历史选择题答题技巧参考模板 1

第一，与众不同法

如果选不正确的，那么在四个选项之间进行横向比较，找出一个选项与其他三个选项明显不同，该选项一般为正确答案。如果选正确的，先找出一个选项与其他三个明显不同，先排除该项，然后在其他三个选项间再进行横向比较，找出一个与另外两个不同，则这个与另外两个选项不同的选项为正确答案。

第二，自相矛盾法

观察四个选项，并对选项进行横向比较。如果出现两个选项的说法自相矛盾，则可以将其他选项排除，答案锁定在这两个自相矛盾的选项。同时，被排除的选项则可以用来辅助解题。

第三，绝对相对法

在常识判断的选项中，特别是涉及一些法律题目的时候，有一些选项的说法太绝对，例如出现“必须”“禁止”“所有”“只有”等词语，一般情况下该说法错误。而相反如果出现“可以”“一般”“可能”“正常情况下”等词语，一般情况下可以初步判断为正确选项。

四、首尾两端法

有关历史事件排序的选择题通常要求考生判断一连串事件发生的先后顺序，此种题型可以采用首尾两端法进行判断(从头或从尾判断)，即从这一串事件的头或尾进行分析判断，排除不符合题干要求的选项，无需对各事件的具体时间进行分析，这样可以节省时间，提高效率，甚至能大大提高命中率。

五、题干分析法

题干分析法，主要适用于题干很长或者带有词语定义的题目。国考是非常严谨的考试，一般不会有废话，题干长就会提供相对较多的信息，尤其是对于词语定义这样的题目，定义本身可能就是答案，这样在做题的过程中，考生可以把更多的精力放在分析和斟酌题干上面，然后根据分析，对照选项，就能很快得出答案。

高一历史选择题答题技巧参考模板 2

一、“正反并存类”

(例1)(新课标全国卷Ⅱ)古代儒家学者批评现实政治，往往称颂夏、商、周“三代”之美，甚至希望君主像尧、舜一样圣明。这表明了儒者

A.不能适应现实政治

.反对进行社会变革

C.理想化的政治诉求

D.以复古为政治目标

(启示)

题中出现了互相对立的两个动词“批评”和“称颂”，解答时如果忽视其中一个就容易误选。排除这一干扰的做法是将其中一个动词所连带的内容进行转换，与另一个动词表达的内容保持一致。如将题中“批评……”之后的内容转换为“因为……”，即转换为“古代儒学者批评现实政治，因为现实政治不如夏、商、周‘三代’，希望当代君主像尧、舜一样圣明。这表明了儒者”。这样调整之后就可以顺利得出答案为C项。

二、“情景假设类”

(例2)(北京卷)“苟无事迹，虽圣人不能作《春秋》。苟不知其事迹，虽以圣人读《春秋》，不知所以褒贬。”《四库全书总目》中这段话体现的史学原则是

①秉笔直书 ②言必有据 ③论从史出 ④以小见大

A.①② B.②③

C.①③ D.②④

(启示)

对于此题，我们需要从背景材料入手寻找解题的突破口。从语法的角度分析，此题的背景材料中含有两个并列的假设句，将其翻译成白话文找出假设的内容，即“如果没有史实依据，虽是圣人亦不能写出《春秋》。如果不了解某个人的事迹，虽是圣人也无法对其加以评价”。据此我们可以得出解题的关键信息：《春秋》是依据史实写出来的，对《春秋》的评价是对这些史实的评价，由此可以推理出这段话体现了“言必有据”和“论从史出”两个原则，从而得出答案为B项。

三、“似是而非类”

(例3)(新课标全国卷Ⅰ)唐高祖李渊自认为是老子后裔，规定老子地位在孔子之上，佛教位居第三;武则天时明令佛教位在道教之上;后来唐武宗又大规模地“灭佛”。这反映出唐代

A.皇帝的好恶决定宗教兴亡

.道教的社会影响最大

C.儒学的政治地位最为稳固

D.佛教的社会基础薄弱

(启示)

与前两类试题相比，破-解“似是而非类”试题相对简单一些。破-解的方法是将比较混乱的文字进行梳理，得出具有逻辑性的结论，即解题过程就是依据材料排出佛儒道三教的地位顺序(见下表)，然后做出选择。

依据上表不难看出答案为C项。

四、“舍本逐末类”

(例4)(天津卷)从秦至清的两千多年中，许多皇帝或由于年幼庸弱，或由于当时形势和力量对比的变化，因而受制于母后、外戚、宦官、权臣、地方割据势力等，导致权力的萎缩或丧失。这种现象实质上是

A.君主专制被颠覆

.中央集权体制遭到破坏

C.君权至上的后果

D.君主权力受到制约

(启示)

此题考查的“本”在背景材料中并没有直接体现，题干材料只是罗列了一些具体现象，而“现象”是一把双刃剑，它可以提供信息，但又增加了筛查选项的难度。解题时如果只集中精力与现象纠缠，很有可能误入歧途。破-解这一类试题的方法是将每一个选项与“现象”进行对应性分析。A项中的“颠覆”和B项中的“破坏”两词与所学知识中君主专制和中央集权不断加强的史实相悖，排除;D项实际上也是现象，排除。故答案为C项。排除此类干扰的关键是时刻牢记以“末”为据去探索“本”之所在，而不是以“本”逐“末”。

五、“主次颠倒类”

(例5)(安徽卷)下图显示以下年份外国资本、官僚资本和民族资本在中国产业资本总额中所占比例。据此分析，下列表述正确的是

A.民族资本主义处于初步发展阶段

.民族资本依然受到外国资本挤压

C.国民政府的官僚资本体系开始崩溃

D.国际局势决定着中国产业资本发展

(启示)

此题提供的饼状图只是一个引子，解题的关键在于抓住饼状图与选项之间的对应关系。因此如果按照传统的解题思维在题干、饼状图上下功夫，就会陷入误区。分析饼状图可知，1913—1936年外国资本依然大量存在，民族资本依然受到外国资本挤压，故B项正确。A项说法不符合饼状图所反映的内容，排除;C项与史实不符;D项在材料中没有体现。

六、“过度文艺类”

(例6)(江苏卷)清前期《望江南百调》唱道：“扬州好，侨寓半官场，购买园亭宾亦主，经营盐、典仕而商，富贵不归乡。”材料反映了

A.仕商身份界限完全打破

.商业发展改变社会风气

C.地方商业均由官员经营

D.政府摒弃传统抑商政策

(启示)此题的背景材料采用了唱词，这很可能使考生对唱词营造的意境过度关注，而忽视了解题的关键信息。因此解答此类“文艺型”试题的关键在于将解题的重点放在有史学价值的关键信息上。本题中的关键信息有“清前期”“官场”“仕而商”等，调用所学知识可知，随着明清时期商品经济的发展，商人的社会地位也有所提高，故答案为B项。

七、“鱼龙混杂类”

(例7)(山东卷)以下中国文物保护单位空间分布特征示意图中，能准确反映中国近现代重要史迹空间分布特征的是

A

C

D

(启示)

此题的干扰性非常强，题中四幅中国地图乍一看“区别不大”。破-解此题的具体方法分为两步：第一步是进行概念转换，中国近现代文物保护单位空间分布图=中国近现代重要历史事件发生地分布图;第二步是调用所学知识对题中四幅地图一一进行排查，A、C两项缺少广东，排除;D项多了新疆、西藏等地，排除;B项包含南京、上海、北京、广州这些重要地区，故B项正确。

八、“违背常理类”

(例8)(四川卷)1919年，某新潮社社员暨《新潮》杂志主要撰稿人在面临个人婚事抉择时看重八字、命书，认为“这些命书，无论然否，要之我的婚事，乃听其主持，不得不看为一生绝大的纪念品”。该事例说明

A.新潮社是一个保守社团

.新式青年仍可接受传统婚俗

C.国人尚未认同西式婚俗

D.八字、命书决定时人的婚姻

(启示)

本题的干扰性主要体现在题中背景材料与选项和考生平时所学的内容不符。排除此类干扰的方法就是暂时抛开固有的知识，认真解读背景材料，具体问题具体分析，坚持论从史出，由此可得出B项正确。

高一历史选择题答题技巧参考模板 3

1.排除法

在不能确定正确选项或对考察的知识模糊不清的情况下，可以用此法逐一排除不正确的，缩小选择范围，从而确定正确选项。

2.简化法

为了增加难度,有一些题目的中心词或限制词有意扩充、复杂化,使学生在答题时要绕几个弯。这时,我们就需要将复杂的题目简化，可以像做语文一样，划出题目的主、谓、宾，依据这些关键词来分析被选项。

3.作记号法

题目常出现的词有“最┄、特点是、含义是、原因是、变化有、影响有、”等等。做题时要将这些词作一个记号,提醒思考时注意审题的方向。

4.替换法

有的题干中的词是我们平时没有考虑过的,一时不好想,可以找一个接近的词替换一下,便于思考,如“功绩”可换成“积极作用”,“重大举措”可换成“重大措施”。

高一历史选择题答题技巧参考模板 4

一、识记型选择题解题指引

该类题主要有直接设问不完全叙述设问的特点，一般导语明确，题干及信息叙述简明、清晰、准确，选项简短，只是选项具有似是而非的感觉。通常以文字或数字形式来考查对知识的记忆理解、判断应用、推理分析、综合比较、鉴别和评价等能力，属于简单题。

解答此类题目的首选方法是排除法，即首先对选项宏观浏览，对于与题意无关和肯定错误的选项首先排除，然后从剩下的选项中运用熟悉的原理进行推断、筛选、排除，直到得出答案，如典例方法一。也可以从题干出发直接联系相关概念、原理等对比选项判断，但这一方法对基本原理和概念的记忆要求较高。

二、组合排序型选择题

该类题目一般是指依据题干和材料提出的限制条件将选项按照时空演化或逻辑关系等进行排列组合，要求选定其对应关系。虽然题干比较鲜明，但备选项组合迷惑性较强。组合选项一般分为有序与无序两类。对于时空组合排序型题目可以根据自己已掌握的地理原理进行排序后对照备选项确定答案。对于逻辑性组合排序型题目应从备选项出发，采用排除法进行，即排除选项中包含有错误组成的选项，只要有一个是错误的其他的就不用看了，一般多项组合排序的确定两三个肯定正确的即可得出正确答案了。

三、归类型选择题

主要考查考生的分析、综合能力。这类题型就是在题干部分先列出几个同类的地理事物，要求对所列地理事物进行归类。一般题干分类标准比较隐蔽需要通过自己分析确定。宏观所罗列的地理事物，找出并分析明确分类标准，或按照自己掌握的标准归类所罗列的地理事物，对应选项找出答案。

四、推理型选择题

给出有一定关系的两个地理事物中的一个，要求从选项中选出最佳答案使之与题干地理事物的关系符合命题立意要求。审清题干叙述，分析理解地理事物关系(如从属、并列、因果、条件关系等)，明确题干的要求，运用所学原理、规律将选项与题干组合，分析推断与之相符的最佳答案。

五、比较型选择题

考查对两种或两种以上类似地理事物或现象的分析判断、比较鉴别能力。常见题型有两种，一是题干明确而选项要求从不同角度进行评价分析;二是选项明确而题干要求从不同个角度对地理事物或现象运用相结合。

高一历史选择题答题技巧参考模板 5

一、解决方法(选择题要拿高分)

1.掌握历史史实(背)

2.掌握审题、解题方法技巧

3.精品题目，多练精评，提高训练效率(做)错题归因(主要有四)一基础不牢，地动山摇二思维不全，错误连连三技巧不熟，跌跌撞撞四心态不稳，前功尽弃

二、题型分析与技巧

题型一:文字类材料选择题【题型特征】在题干中引入一些材料创造新的问题情景，结合材料设计选项，考查阅读、分析、概括材料的能力。由于受“一标多本”的影响，选择题偏重于提供新情景、新材料，主要考查学生阅读材料并从材料中获取有效信息解决问题的能力。明显的以“能力立意”为主，强调与现实生活的紧密结合，关注社会，以史为鉴

三、史实正确

近年国考卷虽然很少有简单考查史实的题目，但大多数题都包含着对史实的考查。判断选项史实与题干是否相符，仍然是解答选择题的基础步骤。有些题目直接依据史实即可做出判断，更多的选择题目凭“史实”也可排除1～2个选项，为后续进一步选择奠定基础。例：

对策：一是熟悉《课程标准》和《考纲》知识要求的各相关历史要素，理解各要素相互之间的联系，形成知识网络体系;二是审题时首先要关注时、地、人、事诸要素，注意选项与题干在这些要素上是否相符。

四、对应最佳

有些选择题通过以上三个步骤分析，仍有多个选项无法判定，这就需要通过比较各选项与题干的对应度才能解决。对应是双向的，一方面，题干信息必须充分满足正确选项需要的条件;另一方面，正确选项必须能最大限度地反映题干信息。