公共基础知识重点必背大全

教育学和心理学的发展过程中出现了非常多的教育学家和心理学家，而其中很多人都是出自于德国，今天我们就来看一下那些著名的德国教育家和心理学家们!

公共基础知识重点必背大全 1

神话起源说：这是所有宗教都持有的观点，认为教育是由人格化的神(上帝或天)所创造的，教育体现神或上天的意志，使人皈依于神或顺从于天。简单来说，认为教育的起源来自于神，是神创造了教育，所有的教育都是为了服务于神，这是一种比较初级的观点。所以说该理论的地位是有关教育起源最古老的观点。

生物起源说：代表人物有，沛西•能、利托尔诺。该观点认为教育的产生完全来自动物的生存本能。比如说动物的趋利避害，刚出生的小鹿小狗学习走路等。大家需要注意的是，该观点认为教育是来自于动物的本能，和人没有关系认为动物界也存在教育，这是和我们现在所知道的教育的本质是不同的，我们刚刚复习过，教育是有目的的培养人的一种社会活动，所以我们现在一般认为这是一种错误的观点。但该观点为我们做出的贡献是历史上第一个正式提出的教育起源学说。提醒大家注意的是，如果题目中问第一个正式提出的教育起源学说是，一定要选生物起源说，虽然说神话起源说更早，但它并不是一种系统提出的学说，所以不能选择。

心理起源说：代表人物为孟禄。该观点认为教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿。心理起源说批判了"教育生物起源论"不区分人类教育与动物本能的庸俗教育观点，认为教育只存在于人类社会，而动物界不存在人类的教育。所以该观点进步的方面是认为动物界不存在教育了，教育只在人类社会中存在。而它的局限性是认为教育是起源于人类的本能，还没有脱离本能这一概念。

劳动起源说(社会起源说)：代表人物为米丁斯基、凯洛夫。该观点认为教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。这是我们现在一般持有的，也是得到广泛认同的观点。在代表人物中，凯洛夫大家需要重点记忆，他除了是劳动起源说的代表人物之外，还撰写了世界上第一部以马克思主义为基础的教育学著作——《教育学》，对我国以及世界的教育学发展都产生了比较大的影响。

公共基础知识重点必背大全 2

学生是发展的人，眼下可能“成绩差”、“坏孩子”，但是作为老师应该相信和信任学生能变好。提示：不要看到“始终”两个字就认为这句话是错误的。

公共基础知识重点必背大全 3

目的游离模式的提出者是斯克里文，该模式的核心观点即将课程评价的焦点由预期的结果转向非预期的结果，也就是考虑到学生实际收获的问题。

这样来谈未免过于抽象，在这里给大家举一个较为直观的例子，如课程实施之前我们想好的目标是让学生会写“天地大小”四个字，但是实施之后学生没有学会写这四个字，但是学会了正确的书写姿势。如果按照目标模式来评价的话，课程实施就是失败的，因为目标并未达成。但如果按照目的游离评价来说，这节课就是成功的，因为学生是有收获的。相信大家通过这一例子可以比较直观的发现两种模式的主要区别在于课程评价关注的焦点不同。

公共基础知识重点必背大全 4

学生是发展的人，眼下可能“成绩差”、“坏孩子”，但是作为老师应该相信和信任学生能变好。提示：不要看到“始终”两个字就认为这句话是错误的。

公共基础知识重点必背大全 5

卢梭提倡让儿童自己在活动与交往中去体验行为的结果。反对成人对儿童过多的干预，让儿童自己在活动与交往中学习。“不要对你的学生进行任何行为的口头教训，应该使他们从经验中取得教训，也不要对他们施加任何种类的惩罚。”让儿童体验不良行为的自然后果。