高考英语有效复习方法集锦合集

是的，你没看错，高考英语听力也需要复习，只是复习的方法有点不同，下面就是小编总结的高考英语听力复习方法，要经常练习哦!以下是学习啦小编为大家编辑的英语学习方法文章，仅供考生参考，欢迎大家阅读!

高考英语有效复习方法集锦合集 1

一、兵马未动，粮草先行

充分必要的物质准备是保障复习顺利进行，提高学习效率的重要前提。高三备考中，你很有必要准备好这样几件武器：

1.袖珍型词汇本

词汇是英语学习的基石，也是提高英语成绩的“绊脚石”。很多学生之所以英语学不好或止步不前，很大程度上就是因为词汇不过关。因此准备一个便于携带的袖珍型词汇本，随时记忆、随时复习、随时扩充，既能逐步扩大词汇量又能有效地利用每天的零碎时间，可谓一举两得。

2.作文档案

书面表达是提高二卷得分的关键。要想在高考有限的时间里写出一篇精彩的文章，没有平时大量的语言积累是不行的。准备一本作文档案可以把平时的习作、优美的范文、写作常用的词汇、句型和过渡语，阅读当中遇到的优美表达集中起来，加以整合和归类并把它们当作日常学习中朗读、背诵、抄写、复习、仿写、欣赏的素材，从而逐步提高自己的书面表达水平。

3.错题档案

把自己平时训练或考试当中的错误集中起来，并加以整理和归纳，经常复习和反思，就会逐步突破自己的难点和薄弱点，减少考试中的重复丢分。

4.英汉词典

勤查词典可以规范自己的发音，熟悉词汇的意义、用法，扩充词汇量，产生从量变到质变的飞跃。尤其近几年一些高考单项选择的题干直接或间接的选用了词典中的句子，这应引起考生的高度重视。

5.高考试题尤其是近五年高考试题汇编

高考试题具有高度的准确性、科学性和规范性，是命题人员智慧的结晶，是其他任何资料都不可替代的。通过熟悉、分析、感悟高考试题可以明确高考命题的特点、规律和趋势，总结答题的规律和技巧，培养良好的考感，尽快把自己培养成一名出色的“考试型”选手。

二、知己知彼，百战不殆

实质上，高考是考生与命题人员以试题为舞台进行的一次高水平的博弈。因此考生要想取得最终的胜利，就必须做到“知己知彼”，从而“有的放矢”，提高复习效率。

1.明确英语学科特点，“不走错路”

英语学习首先是一种“模仿”，因此准确、大量的记忆是学好英语的基础和前提。为了减少遗忘，提高记忆的效率，同学们在日常的学习中应做到“过度”学习，及时复习，循环往复，不留“夹生饭”。

所谓过度学习就是在刚能记住或掌握相关知识的基础上再适当延长一段学习和使用时间，增强学习的效果，减少遗忘。另外只有及时复习才能巩固记忆的效果，只有循环往复才能“熟以致用”。

2.明确命题原则，“不走弯路”

高考中语言知识的命题原则为：保证知识覆盖面;尽可能增加综合性与语境化的因素。语言运用题的命题原则为：语言必须放在实际的、且尽可能不同的情景中运用;语言必须适合具体的交际行为;考核的焦点在于是否达到交际目的;语言交际行为除了需要语言能力外，还需要一些其他的能力。

这就要求考生在学习过程中不能简单的重复记忆“死”的语言知识，而应当把它们放在特定的语境中以听、说、读、写、译的形式反复训练，不断应用，切实提高“灵活”运用语言的能力。

3.摸清自己实情，步入“高速路”

要对照大纲要求，明确哪些东西已经掌握了，哪些东西应下大力气学，哪些东西点到为止，从而提高时间的利用效率。

高考英语有效复习方法集锦合集 2

听力

近年来听力题的话题很丰富，因此要求学生具有比较丰富的话题心理和话题词汇，这样才能预测整个对话的发展趋势，把握说话人传达的有效信息点。

这就要求同学们在平时的训练中除了要掌握材料中的词组和句型，也要注意口语的真实性，学会听懂弦外之音，提高听力理解能力。

单项选择

这项主要考查学生对语言知识的掌握，覆盖的知识点较多，应是备考复习的重点。

如今越来越强调语言的实用性和交际性，注重在真实语境中考查学生对基础语法知识的掌握和灵活运用能力;尤其对动词的考查占了相当比例。

所以同学们对所学语法要认真梳理，特别是对动词(时态、语态、动词短语、情态动词、非谓语动词)和复合句(状语从句、定语从句、名词性从句)的复习：准确理解它们的基本概念、基本形式和基本功能，培养在各种语境中灵活运用所学语法知识的能力。

完形填空

此项具有考点多的特点，备考往往从选项的词性等入手。考查最多的仍是动词，另外还包括名词、形容词、副词、连词等。

答题正确率的高低还和学生对文章的理解及背景知识的了解有很大关系，因此平时同学们应多阅读、欣赏和背诵各种英文材料，以体会异国文化，增强语感，学习英语思维及表达方式。

答题时以下几点技巧大家可以参考：细读首句，预测主题;跳读全文，领会大意;通读全文，试选答案，细读全文，推敲难题;再读全文，复核答案。

阅读理解

这是试卷上分值最多的一项：选材越来越注重不同领域知识的相互渗透;内容涉及科技、新闻、经济、教育、环保等各方面;江苏卷阅读单词总数达到2，000以上;体现了考速度，考深度，考整体理解的特点。

阅读的提高要靠长期的积累，高三阶段更要保证一定的阅读量，并且注意阅读一些异国文化背景浓厚的作品，关注科技、时事动态，同时有针对性地进行阶段侧重练习，提高阅读技巧和能力。

对话填空

这是今年的新题型，从今年的考题看，10个单词的拼写难度不算大，关键要能通过上下文，联想到正确的词。

所以解题时要对所给的对话有一个整体把握，弄清谈话的语境及内容，在理解的基础上，根据首字母思考确定单词;之后再根据语法知识确定该词的完整、正确形式。

书面表达

此项近年来在材料作文的基础上，加强了对学生应考能力的检查：要求加上自己的观点或建议。

因此同学们平时要扩大所接触的范文类型，并对其中的常用词、短语和句型进行归纳、整理及灵活运用。

高考英语有效复习方法集锦合集 3

单词学习永远都是英语学习的第一步，最终的目的一定是会翻译单词组成的句子和使用单词组成的句子表达意思。然而，如果纯粹为了扩大词汇量，那么再大的词汇量也无法达到最终形成句子的目的。相反，如果在句子中反复研究单词在不同情况下的翻译和使用规律，直接就学会了句子，同时因为单词是包含在句中的，所以学会单词是必然的。从单词始终是零散状态的单个的词到直接使单词形成有机的、正确的句子，单词直接发挥提高成绩的效力速度提高了数十倍。

1、字典是最好的教辅书

为什么我喜欢查字典?首先，可靠。英语是非常客观的，是什么就是什么，所以字典告诉你的要比你去问老师同学来得更可靠些;其次，全面。遇到一个陌生的单词，问别人可能只能知道它的意思，但如果你查字典，从读音，到它的各个意思，以及例句，它所引导的短语，就全都知道了。当然，仅限于知道是不够的，还需要记在笔记本上，反复的去记忆。

比起抱一本词汇书去背，这种方式虽然看上去慢一点，但自主性更强一些，学到的东西也更多一些。

2、查什么单词?

在平时做题中，你会接触到大量的单词，尤其是阅读题，完形填空题。有的单词，你明显不会，这肯定要查;有的单词，模模糊糊，似懂非懂，这也要查;还有的单词，你明明知道啥意思，但就是放到这个句子里你翻译不出来，这说明你对它的掌握还是不全面，更要查。

比如我们举一个非常有趣的例子

I think that that that that that student wrote on the blackboard was wrong

这个句子几乎没什么生词吧，但要正确翻译出来却不是一件容易的事。这其实就是对that这个单词各种用法的一个考察。

I think that-1 that-2 that-3 that-4 that-5 student wrote on the blackboard was wrong.

为了看的方便,把5个that都依次编上号,下面进行拆

1.I think (that-1) that-2 that-3 was wrong (that-1,连接词,后接宾语从句,自身无意义,可省略;that-2,指示代词,那个;that-3,指的是写在黑板上的单词that)

2.that-2 that-3 that-4 that-5 students wrote on the blackboard was wrong (that-4,连接代词,引导定语从句,代替写在黑板上的单词that做定语从句(that student wrote on the blackboard)中wrote的宾语)

3.that-5 student wrote on the blackboard (that-5,指示代词,那个学生)

全句意为：我认为那个学生在黑板上写的那个单词(that)是错误的.

当然这个例子比较极端，平时也很少能碰上这样的句子。用意很明显，就是提醒大家一个单词往往有很多用法，通过查单词把他的常见用法都掌握才算是学会一个单词。

3、记忆模糊怎么办?

任何一个单词在最初发明的时候，绝对有一个原始的意思，而不是直接就有词典上的各种意思，而这多种意思一定不会是凭空冒出来的，一定与原始含义有关联。一词多义的掌握和近义词的差别分析，是单词学习的最高水准。

比如这个句子

The band booked the studio to record their record.

record: ① v. 录制 ② n. 唱片

这个句子其实也为我们演绎了一个很好地办法，那就是做一个句子，用到一个单词的多种意思，那么这个一词多义的单词，什么词性，什么意思就都能掌握了。近义词也是同样的。

高考英语有效复习方法集锦合集 4

测试要点主要有以下几方面：

一、对话题活动内容进行判断的能力

该题多为what(表内容)开头的特殊疑问句，对许多考生来说听清并理解每一个词或句子是不可能的，也没必要。解这类试题时，应听清大意、把握主旨、理解关键词，作好简要记录。

1.What is the man going to do﹖

A.Open the window. B.Find another room. C.Go out with the woman.

[析]选A。以听力内容中“Fine with me. I feel a little hot too.”为依据可选出该答案。

二、考查对话涉及的场所进行判断的能力

这些试题多为where(表地点)开头的特殊疑问句，要求考生根据关键词的含义，结合生活常识进行逻辑推断，从而准确推断对话发生地点。如听到“menu”、“food”和“order”等词就可判断出对话发生在饭店;听到“size”或“wear”就可判断在服装店;听到“stamp”、“post”和“mail”就可判断在邮局;听到“gas”和“fill”就可判断在加油站;听到“What's wrong with you﹖”或“Nothing serious.”就可判断在医院或诊所;听到“fare”和“conductor”就可判断在汽/火车上;听到“film”就可判断在电影院;听到“play”就可判断在剧院;听到“accident”、“turn right”、“cross the street”和“traffic light”就可判断在街道上等。

4.Where is the woman?

A.In a soap factory. B.In her house. C.At an information desk.

[析]选B。Man在跟Woman打电话，Man是Parkle公司的。他称woman是其中一家庭主妇，只要听出关键词housewife，答案就不难。

三、对人物身份和人物之间关系进行判断的能力

试题多为who开头的特殊疑问句或What is the probable relationship between the two speakers﹖提问。要求考生根据内容中所提供的言论和行动，结合生活常识判断对话人之间的关系和身份。如听到“Dear teacher”就可判断出二者之间为师生关系;夫妻对话会用dear darling等，听到“My dear”就可判断为夫妻或其他家庭成员(如母子、父女等)之间的关系;听到“What's wrong with you﹖”、“Nothing serious.”和“Take this medicine.”就可判断为医患关系;听到“fare”、“Taxi”就可判断出为车主与乘客关系;听到“renew”、“library”就可判断为图书管理员与读者关系;听到“Can I help you﹖”和“What can I do for you﹖”等句子，就可判断为服务员与顾客关系;如材料中出现term exam就可能有professor出现，或者人物间有teacher和student的关系;对话中提到buy?change就应有salesman或salesgirl等。

12.Who are the two speaker﹖

A. A man and his wife B. A man and his sister C. A man and his girlfriend

[析]选A。初听之下还以为这是一对恋人，但从双方的语气及关键词“When we were first married”来判断应是一对夫妻。

四、对数字进行识别判断的能力

该试题对数字的考查往往体现在对各种号码(如电话号码、房间号码、汽车/轮船/飞机号码等)和时间及商品费用上。判断正确数目时，听力材料中往往出现干扰项，这就要求考生认真听清原文，理清不同数目的来龙去脉，从而正确判断特定角度所需的正确数目。

At what time does the train to Leeds leave﹖

A.3:00 B.3:15 C.5:00

[析]选B。根据内容可知“现在”为3时，开往Leeds的火车一刻钟后发车，所以开往Leeds的火车应在3：15发车，听力材料中提供2小时后即5：00发车的火车是开往Manchester的，不正确，只是干扰项。

五、对事件发生原因进行判断归纳的能力

考生应认真听清事件发生的全部过程及前因后果，去粗取精，去伪存真，排除可能出现的似是而非的原因，从而正确找出事件发生的真正原因。

7. Why does Tom ask Sally and John to call him﹖

A.He wants to meet them at the station.

.He wants to invite them to dinner.

C.He wants them to visit his family.

[析]选A。因为听力材料中有“Please call me when you arrive so that I can pick you up at the station.”并且这正好是Tom写给Sally和John的书信内容。听力材料中虽然也提及了B、C两选项内容，但它们均为Tom想做的附带事件而不是主要目的，因此两者均为事件发生的“假象原因”，应予以排除。

针对以上主要考查特点，本人提出以下应试策略，以抛砖引玉：

1.培养良好心态

听力测试题不可能像其它书面题型一样遇到不明白的地方可以回过头来看前面的材料或停下来自由地思考一下。因此，考生要消除紧张心理，克服急躁心理，培养良好的心态。

2.学会预测话题

考生可以根据每个小题的问题及选项的提示来预测和推测录音材料的内容，从而做到心中有数，提前做好心理准备，获得主动。

3.合理分配注意力

学会听前抢读、边听边记、听关键词(例如：表示意义转折、否定和递进的词：but、however、not、no、what's more、besides 等;表示时间、数字、年代等概念的数词)，科学合理地分配注意力，可以有效地提高听力测试成绩。

4.拓宽背景知识

考生的百科知识越广博，越有助于对听力材料的理解。如：

W:What would you like to have,sir﹖

M:Well,I'd like to have an apple juice and a chicken sandwich.

题目：Where are the two speakers﹖

A.In a restaurant. B.On a farm. C.At the man's house.

此题的正确答案为选项A。对话中并没有提到“restaurant”这个词，但根据这个妇女所说的“先生，你想要些什么?”这句话，我们知道这是英语国家里的饭店服务员对客人说的一句日常用语，从而排除B和C两个选项。

5.熟悉交际用语

考生要通过对话的具体情节和背景判断对话发生的地点、人物职业、人物关系等。熟悉特定的场景用语和关键词，这一点很重要。常用的如下：

餐馆?restaurant

用语：menu?bill?order?tip?hamburger?sandwich?soup?dish?beer?soft drink等;

医院?hospital

用语：take medicine?temperature?pill?headache?fever?blood pressure等;

宾馆?hotel

用语：luggage?single room?double room?room number等;

邮局?post office

用语：mail?deliver?stamp envelope?telegram等;

机场?airport

用语：flight?take off?land?luggage等;

车站?railway station

用语：round trip?single trip?sleeping car等;

商店?shop

用语：on sale?size?color?price?change等;

学校?school

用语：professor?exam?course?dining hall?playground等。

最后，送给考生们一句话：″Practice makes perfect.(熟能生巧。)″

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高考英语有效复习方法集锦合集 5

一、抄诵法

俗话说：“抄一遍胜过读十遍。”读诗词或短文时先看一句抄一句;再看几句抄几句;最后看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就是先读再抄，抄完再读。

二、时空法。记住要背内容中表示时间方位顺序的词语。

三、人物法。记住文章中依次(或分类)出现的几个人物，这样忆人思情，忆人思言，就有助于理解与背诵。

四、情境法。创设具体情境，根据情境熟读容易理解和记忆。尤其是优美的诗歌与散文，运用此法效果更佳。

五、情节法。掌握故事的起因、经过、发展、高潮、结果等具体情节，据情而背就容易的多了。

六、延伸法。

背短文或诗歌，可从开头逐句延伸背诵，即背会第一句，背第二句时把的一句带上，背会第一二句，背第三句时再把第一二句带上，如此延伸，直到全篇。

七、对比法。把课文中具有对比的部分找出来，记住这个对比的性质、特点、作用，就容易背诵了。

八、问题法。提出几个具有连贯性、系统性的问题，根据问题答案的顺序，记取背诵内容。

九、提纲法。列出一个简单的提纲，然后根据提纲练习背诵。

十、列表法记忆时先将需要背诵的内容进行列表归纳，使繁杂的内容简单化、特征化、条理化，一目了然，便于举一反三，加深印象。

十一、间隔法记忆课文的词语不能怕重复，第二、三天还要再读第一天读的词，温故知新，常读常新。

十二、歌诀法。将要背诵的内容，编为歌诀，读来顺口，记忆深刻。

十三、点线法抓住文章的脉络，提炼出各层次的关键词语、句子作为记忆的点，如表现人物形象的动词等，根据先后次序排列起来，再连点成线，连线成面，展开快速记忆，背诵课文，也就是按照文章写作的线索顺序，把全文的主要内容联系起来记忆。

十四、分合法

先分句背，在句中背关键词，这样逐句背，而后合背，由词连句，由句连段，再由段连篇。或先抓要背内容的主要部分，再带动次要部分，再合背。

十五、关系法。背诵之前，先弄清文章的结构关系，例如先总后分，先分后总，总分——总：有如动静关系，远近关系，等等。

十六、耳听法

这种方法是由一个人或一部分人朗读，大家洗耳恭听。或自己先把要背的东西录音，然后放音，仔细听记，用这种方法训练背诵，比单纯反复朗读效果会更好些。