关于英语的学习方法技巧参考大全
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蔡康永曾说过一句话,激励了无数人学习英语:18岁觉得英文难,放弃英文,28岁出现一个很棒但要会英文的工作,你只好说‘我不会耶’。但他一定没有料到,现实远比梦想残酷——即使18岁没有放弃英文,到了28岁,面对需要英文的工作时,95%的中国人还是只能说:“我不会耶!”这才是目前国人学习英文的现状:不是不学,而是学不会!下面是小编为大家整理的关于初中英语的学习方法攻略,希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!
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学英语是一个漫长的过程,走走停停便难有成就。学习英语要一鼓作气,天天坚持,在完全忘记之前及时复习、加深印象,如此反复,直至形成永久性记忆。
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英语的学习是一个从量变到质变的过程,每个人英语基础不相同,可能目前水平也不一样。不要盲目地与他人攀比,要及时调整好自己的心态,与自己进行纵向比较。根据自己的实际情况,制定合理的切实可行的计划,做到脚踏实地,循序渐进。
总之,学无定法,每个人在自己的学习过程中也可以不断总结积累,同时借鉴他人比较适合自己的学习方法,自己再创造性地板发挥,持之以恒,相信你一定会把英语学好!
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在少儿英语的培训和学习中,孩子起着桥梁和纽带作用。培训中孩子参与课堂互动,从中模仿和记忆,是被动的;而学习中孩子是决定性的主角,课堂和教材是辅助的。所以培训是学习的开始,学习是培训的结果。培训的时候,孩子已经站在学习;学习的时候,也是在总结培训结果。老师的培训,家长的辅导,就像锅的耳朵,虽是辅助,但也是关键的。家长要顺从老师的教学方法,才能辅导好孩子。如果家长辅导孩子用一套方法,老师培训用另外一套方法,孩子要听从谁的呢,都听从的话,就都是在培训。家长要辅导孩子,是要了解孩子的学习进度的;要了解进度,是要了解教学方法的;了解教学方法,是要看孩子培训后的表现的。怎么看孩子培训后效果好不好呢,就是要看标准的教材,音视频。这样才会了解孩子在什么地方存在优势和不足
在辅导孩子英语时,如果家长表现得多,孩子就是观众了。互动的过程,就是有问有答;用心去教,才会有基础性的效果。课堂上,老师表现得多,那孩子听得多,看得多;那课后就要根据培训内容和方法,多分享和表现。一个词汇怎么学才记得牢呢;听发音,拼写,老师先重复,重复到孩子能听得懂每个发音;这样孩子才会跟着模仿出来。练习发音,练习到听到发音,就仿佛看到了词汇所代表的的形象或事物,词汇拼写的组成和顺序。这个不仅是重复能完成的,保持思维方式,处于思考状态,去回忆,尽可能多的关联语境,环境,发音和画面,以及互动的场景等。只有将所代表的发音,语境等浓缩到词汇的拼写和发音上。才会理解和掌握,听到老师的发音,才会立即做出反应。
在教孩子学少儿英语听说读写中,教的方法应切实有效。教的方法,能决定孩子思考和理解方法;教的方式,能决定孩子的复习方式。能力应随着知识和方法相应提升,如果知识量增加了,而能力提升不了,就会感到疲惫;如果方法增加了,而能力提升不了,就会感到捉襟见肘,效果不明显。就像听力的能力,是听觉思维的经验和熟练;听到没学过的词,自然不能知道什么意思;而听力的能力,在于能听得懂已经学过的词汇发音,能结合语境准确判断。就像平时听别人讲话,单词都熟悉,但是词汇组成的口语,在语境中表达含义就不同了。
我的答案是有必要,而且再怎么提升对英语的重视程度都不为过,这是因为:
1、师夷长技以制夷,学英语的目的必须明确:
有些人动不动就把学英语等同于崇洋媚外,干嘛要学习人家的语言呢?有点常识的人就都明白英语现在是全世界公认的通用语言,英语是世界上使用范围最广泛的语言之一,全世界英语使用人数超过9.4亿人。110个国家将英语作为母语、官方语言或普遍的第二语言,其他任何一种语言在世界各国都没有得到如此广泛的使用。目前,国际性的政治会议、贸易往来、经济合作、文化技术交流上多是通过英语来进行的,所以学习英语是进一步对外开放的必然需要,也是对外展示国人自信、方便交流沟通的必由之路!
2、对英语掌握的熟练的人越多,未来在与世界接轨的进程中我们就会越得心应手,越能把握主动权!
比如在北京的潘家园、南锣鼓巷,每天会有络绎不绝的外国游客来此游玩购物,作为商店的销售人员,你总不能还要再去找个翻译来跟外国人对接吧?自己能掌握英语,就能很好的跟对方进行交易,当然这只是一个很小的点,除此以外由于对外开放的进程日益加快,我们接触到外国人的机会越来越多,这也就使得掌握英语成为未来社会发展的必然要求!
3、学好英语会让孩子未来人生的发展如虎添翼,而且会为自己的工作加分增色!
能学好英语,熟练掌握英语口语的气势依然还只是很小的一部分,如果我们平时能够利用好上学的机会,好好学好英语,未来进入公司,如果碰到对外洽谈等方面的事宜,需要有人跟外国人进行对接的时候,那你就会成为公司不可替代的不二人选,那个时候不是公司重不重用你的问题,而是如何重用你的问题了!
英语存废之争由来已久,但愿所有人都能意识到学好英语的重要性,不要把学习国外的语言、技术、知识等同于寄人篱下、低人一头,现如今的世界不只是我们的国家在飞速发展,大家都在拼命的往前赶,未来的世界一定是一个相互紧密联结的地球村,我们都属于这个村的村民,不光我们在学英语,很多国家也都在学习我们的汉语,这既是一个相互包容、相互融合的进程,试想将来有一天,国人跟其他国家通婚的现象会越来越多,彼此语言不通将多么的尴尬?就为了将来能跟另一半无障碍沟通,我们也要学好英语!
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(一)、重点话题表达
1、介绍。自我介绍;家人、朋友、认识的人之间的介绍;根据相关信息辨认人物。电话薄、名性片、书信。
2、自己的或他人的爱好及其理由。食物;服装;某一类电影;学科;球类;运动;天气;动物;流行文化;日常生活用品。营养配餐;制定出周末或节假日的行动计划;合理安排自己的作息时间。
3、自己或他人的才能、意愿及看法。Let’s提建议;怎样和自己的朋友度过一段愉快的时光。成立各种俱乐部并制作海报;招聘广告。
4、时间表达法。日期表达法(月份、日期);日常生活作息习惯;合理安排自己的学习和课外活动时间。对某一活动进行合理安排(如郊游、晚会、周末生活等);自己、同学及父母家人的生日。
5、物品。位置;物品的所属;物品的颜色和价格。购物时使用的礼貌用语;找寻物品的位置。寻物启示,招领启示。
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上册由预备篇(三个单元)和正式篇(十二个单元)两部分组成。下册只有正式篇十二个单元。上下两册各有两个复习单元。这同前套教材相同。但在每个单元的内部结构上则完全不同:每个单元分为ABC三部分,并且各有侧重点。
A部分的设计。操练新语言时需要用到的重点词汇;呈现新的表达方式;几个循序渐进的操练活动;语法聚焦框,总结本单元使用的语法;互动活动,学生在互相合作中使用目标语言来完成本部分的学习。B部分的设计。在循环A部分所呈现的语言的同时引出新的词汇;以活动帮助学生整合新的目标语言和前面学过的语言。C部分为学生自我检测部分,复习所有重点词汇以及新学的语法项目;卡通图片方式进一步应用了本课的目标语言。A部分为基础知识和重点词汇的学习,B部分则强调学生应用知识的学习,C部分则是复习、检测学习效果。在层次分明的同时,又使学生明白了已掌握的知识点与能力和须待弥补的的地方,从而获得自我学习效果的清晰认识,注重对学生
过程中的形成性评价。
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