初中英语语法 形容词经典集锦

　　语法是英语考试中的重中之重，所占分值也多。提高英语能力的方法是多读多练多积累。小编在这里整理了by的用法 英语语法供大家阅读，希望能帮助到您。

初中英语语法 形容词经典集锦 1

　　如果我们所说的不是事实，而只是一种假设、愿望、建议或是一种实现不了的空想就用虚拟语气。

　　注意：条件句分两种，真实条件句和虚拟条件句。只有在虚拟(非真实)条件句中，才用虚拟语气;而在真实条件句中，要用陈述语气。

　　请比较：

　　(1)If it is sunny tomorrow ， we’ll go to the zoo。

　　如果明天天气好，我们将会去公园。

　　在这句话中，明天天气好是完全有可能实现的，并非虚拟、幻想，因此是真实条件句，在本句中，适用“主将从现。”

　　(2)If I were you ， I would go at once。

　　如果我是你的话，我立刻就走。

　　在这句话中，条件句“如果我是你”，但事实上，我不可能成为你，这只是假设的情况，没有实现的可能。当条件实现的可能性很小，甚至可以说没有时，就需要用虚拟语气来表示。

　　虚拟语气表示和现在的事实相反，从句用一般过时，主句用 “should/would/could/ might +动词原形。

　　例如 ：

　　If I had time， I would go for a walk。

　　If I were invited， I would go to the dinner party。

　　If I won a million dollars in the lottery， I would put it in the bank。

　　If I were you ， I’d wear a shirt and tie。

　　注意：在虚拟语气的句子中，be动词只能用were，不能用was。

初中英语语法 形容词经典集锦 2

　　1、当先行词是one, ones,anyone或those时。

　　2、there be 结构中。

　　3、当先行词是人，后面有较长修饰语时。

　　4、为了避免重复或引起歧义。

　　5、当先行词是I,you,he,they等时(常用于谚语中)。

　　6、先行词是指成员的集体名词。

　　7、who可以引导非限制性定语从句。

　　8、先行词是拟人化的名词。

　　9、先行词指特定的人时用who,不指特定的人用that。

初中英语语法 形容词经典集锦 3

　　1、when时间状语

　　注意：It/Ihis/That + be + the first/ second/ last time that… 只能用that,that可以省略，从句用相应的完成时。

　　2、where 地点状语

　　注意：当先行词为模糊的地点时，如point. Situation, case, position, stage, scene, spot, activity, family, job等名词时用where.

　　3、why 原因状语 先行词为reason。

初中英语语法 形容词经典集锦 4

　　动词不定式是由“不定式符号to+动词原形”构成的一种非谓语动词结构。有些动词不定式不带to。

　　动词不定式可以作句子的主语、表语、宾语、定语、补语、状语或单独使用。

　　不定式保留动词的某些特性，可以有自己的宾语、状语等。

　　动词不定式和它后面的宾语、状语等一起构成短语，叫作不定式短语。

　　1. 用作主语

　　直接把动词不定式置于句首的情况不多，多数情况用it作形式主语，把真正的主语—动词不定式置于句末，特别是不定式短语较长时。

　　动词不定式作主语，谓语动词用第三人称单数形式。

　　带疑问词的不定式短语作主语常置于句首。

　　It is our duty to try our best to deal with these problems.

　　尽最大努力处理这些问题是我们的责任。

　　The head teacher said it was necessary to talk with his mother.

　　校长说，和他妈妈谈一谈很有必要。

　　How to learn English well is important.

　　如何学好英语很重要。

　　To see is to believe.

　　眼见为实;百闻不如一见。

　　2. 用作表语

　　动词不定式作表语，常说明主语的内容、性质、特征。如：

　　The best way is to join an English club.

　　最好的办法是加入一个英语俱乐部。

　　The first thing is to listen to the teacher carefully.

　　首先是要认真听老师讲课。

　　3. 用作宾语

　　(1)可以接带to的动词不定式作宾语的动词主要有：

　　要求选择同意(ask, choose, agree);

　　期望决定学习(expect, hope, decide, learn);

　　宁可假装知道(prefer, pretend, know);

　　希望想要愿意(wish, want, would like / love)。如：

　　We decided to talk to some students about why they go there.

　　我们决定和一些学生谈谈他们去那里的原因。

　　He prefers to eat white bread and rice.

　　他更喜欢吃白面包和白米饭。

　　I‘d love to visitMexico.

　　我想要去参观墨西哥。

　　(2)动词feel, find, make, think等后面，可以用it作形式宾语代替真正的宾语—动词不定式，句子结构是...feel / find / make / ... it+adj. / n.+to do....如：

　　I find it difficult to remember everything.

　　我发现记住所有事情很难。

　　(3)既可接动词不定式又可接v-ing形式作宾语，意思差别不太大的动词有begin, start, like, love等。

　　一般说来，动词不定式表一次、数次的具体动作、将来动作或动作的全过程，v-ing形式表习惯性的连续动作。但是这种区别并不很严格，特别是美国英语，即使是习惯性的动作也可以用动词不定式。如：

　　Then I started to watch TV.

　　然后我开始看电视。

　　I am beginning to understand my parents.

　　我开始理解我的父母。

　　I like to eat vegetables.

　　我喜欢吃蔬菜。

　　(4)后接动词不定式或v-ing形式作宾语，意思差别较大的动词有forget, remember等。后接不定式作宾语，表动作尚未发生;后接ving形式作宾语，表动作已经发生。

　　stop to do停下来做另外一件事，to do是目的状语;stop doing停止做、不做当前这件事，doing是宾语;

　　try to do尽力做，try doing试试看;

　　go on to do接着做另外的事，go on doing继续做原来的事。如：

　　When I left home, I forgot to bring it with me.

　　我离开家时，忘记带上它了。

　　I stopped using them last year.

　　去年，我停止使用它们。

　　4. 用作定语

　　(1)表将来时。

　　The question to be discussed next meeting is a difficult one.

　　下次会议要讨论的这个问题非常难。

　　(2)当被修饰词是最高级或序数词或被其修饰时。

　　He is always the first man to come to the office.

　　他总是第一个来到办公室。

　　He is the best man to do the job.

　　他是做这项工作最好的人选。

　　(3)被修饰词是抽象名词时。

　　This is the best way to work out the maths problem.

　　这是解决这道数学题最好的办法。

　　I have a chance to travel to London.

　　我又一个去伦敦旅行的机会。

　　5. 用作宾语补足语

　　(1)带to的动词不定式作宾语补足语的动词主要有：

　　要求允许提议(ask, allow, , advise);

　　期望邀请鼓励(expect, , invite, encourage);

　　教导告诉想要(teach, tell, want);

　　等待希望愿意(wait for, wish, would like / love)。如：

　　I’d invite her to have dinner at my house.

　　我想要邀请她来我家吃晚饭。

　　We should allow the children to choose their own clothes.

　　我们应该允许孩子们选择自己的服装。

　　(2)动词不定式作补语，在主动语态句里不带to，被动语态句里带to时，多数动词是感官动词和使役动词。

　　包括四“看”：look at, observe, see, watch;

　　三“让”：have, let, make;

　　二“听”：hear, listen to;

　　一“感觉”：feel;

　　一“注意”：notice。如：

　　This picture makes me feel excited!

　　这幅画使我感觉很兴奋。

　　We saw Liu Yu play baseball last week.

　　上周我们看到刘宇打棒球了。

　　(3)help后接动词不定式作补语，to可带可不带。

　　They can help you (to) learn English.

　　他们帮助你学习英语。

　　6. 用作状语

　　(1)目的状语，置于句首或句末，置于句首时常表示强调。如：

　　In order to catch the early bus, she got up very early.

　　为了赶上早班车，她起得很早。

　　A group of young people got together to discuss this question.

　　一组年轻人聚在一起讨论这个问题。

　　She came to this city to visit her daughter.

　　她来到这个城市看望她的女儿。

　　(2)原因状语，多见于“sb.+be+adj.+to do...”结构句中。如：

　　I feel very lucky to have him.

　　拥有他我感觉很幸运。

　　(3)结果状语，多见于“too...to”，“enough to...”结构句中。如：

　　I’m too tired to do it well.

　　我太累了以至于做不好这件事。

　　The room is big enough for three people to live in.

　　这个房间三个人住足够大。

　　7. 动词不定式的复合结构

　　动词不定式的复合结构是“for / of sb. to do sth.”。

　　不定式复合结构的介词用for还是of，主要决定于前面形容词的性质。

　　一般说来，of前面的形容词是careful, clever, foolish, good, kind, nice, wise等，说明人的特性。

　　for前面的形容词是dangerous, difficult, easy, hard, heavy, important, interesting, necessary等，一般说明不定式动作的特性，

　　前面如果是名词用for。如：

　　It’s a good idea for parents to allow children to study in groups during the evening.

　　对父母来说，在晚上让孩子分组学习是个好主意。

　　It’s wise of him to do it well.

　　对他来说，把这件事做好很明智。

　　8. 带疑问词的不定式短语

　　动词不定式前面可以带疑问代词what, which, who或疑问副词how, when, where, why等。

　　这种结构起名词的作用，在句子里用作宾语、主语、表语等，或者单独使用。要注意的是，why后面的不定式不带to。如：

　　(1)用作句子的成分。

　　I don’t know what to try next. (作宾语)

　　我不知道接下来要尝试什么。

　　Where to go is not decided yet.(作主语)

　　还没有决定去哪里。

　　(2)单独使用时相当于一个特殊疑问句。

　　What to do next?=What will we / you do next?

　　接下来做什么?

　　Why go there?=Why do we / you go there?

　　为什么去那里?

　　9. 动词不定式的否定式

　　不定式的否定式是not / never to do...;不带to的不定式的否定式是not / never do...如：

　　They decide not to talk to each other.

　　他们决定不和彼此说话。

　　His parents tell him never to play soccer in the street.

　　他父母告诉他不要在街上踢足球。

初中英语语法 形容词经典集锦 5

　　这个问题的答案稍稍有些复杂，但如果你能够顺着我们刚才的思路去想，也不难得出自己的结论。首先，我们都必须承认：

　　大部分人并没有针对母语进行过系统性地语法学习和训练，却依然可以熟练使用。

　　根据我们刚刚得出的结论，如果不能掌握一门语言的语法，你便不可能熟练使用一门语言。

　　根据这两点，我们能推出一个结论：

　　对于母语来说，我们不需要专门学习语法也可以熟练掌握。

　　关键就在于加粗的这几个字。我们每个人都掌握自己的母语，因此我们其实每个人都有丰富的语言学习经验，但是学习母语的学习经验是否能够直接套在学习外语上呢?或者我们说得具体一点，我们没有专门学习过母语语法，是否就意味着我们不需要专门学习外语语法呢?

　　答案也很简单：

　　如果你选择和学习母语一样的方法来学习外语，那么你大可套用你学习母语的经验，不必专门学习语法。

　　但是，这一点对大多数人来说是不现实的。想想我们是如何学习母语的：

　　我们从出生开始，周围的人都在拼命教你说话;在我们成长的过程中，环境中充斥着母语的声音和文字;在我们求学生涯中，有专门针对母语的语文课程，此外，除了外语教材，绝大多数教材都用母语写成;在我们有意识地使用外语阅读之前，我们的闲暇读物也基本上也是用母语写成...

　　以上这个过程大概持续了二十几年， 如果你不出国的话，还将长期持续下去。事实上，我们之所以可以在不专门学习语法的情况下掌握语言规则，正是因为这种对母语大量的接触，以至于我们可以下意识地总结出周围人能听懂的法则。从这个意义上来讲，我们每个人都是自己母语的语法专家。

　　但对于一个外语学习者来说，想要复制上述过程几乎不可能。因此，如果我们寄希望于通过大量的接触自行总结语言的规则是一项效率非常低下的活动。那么应该怎么办呢?既然自行总结不可能，何不学习别人已经总结好的语法呢?所以，结论是：

　　想要高效学习一门新语言，针对语法的专门性学习和训练不可或缺。