小学语文阅读技巧和方法范文推荐

“速读”讲究不仅仅是阅读的速度，还要掌握理解和记忆。对文章读的快，也要理解的快，记得快，这才是对速读真正的解读。下面是小编给大家整理关于快速阅读的一些资料。希望能对大家有用。

小学语文阅读技巧和方法范文推荐 1

一.家庭活动带书本，看球看书两不误

暑期一到，孩子们玩的时间更多，做父母的自然也得花更多时间陪孩子玩。美国家长们尤其爱运动，比如当前的世界杯比赛，还有美国的NBA季后赛，后者做父母的甚至可以带孩子去现场看。

那么何不利用这些机会把书本带进这些活动呢?比如看NBA或世界杯之前，可以引导孩子先读一本相关的书，了解一下他喜欢的球队以及球队的著名球员，也不失为一个吸引孩子读书的好办法。与此同时，周末去公园或海滩等家庭活动中，也建议让孩子带一本自己喜欢的书，或与目的地或活动主题相关的书。

二.多去图书馆

美国几乎每个家庭都有借书证，有孩子的家庭，美国家长：如何在暑期引导孩子阅读借书证的利用率通常会更高。图书馆里一般都专门设有儿童专区，从绘本到少儿读物，基本上新版图书很快就能在图书馆里找到。更人性化的是儿童读物的书架都只有成人书架的一半高，以方便孩子们自己找书。图书馆绝对是一个非常好选书的地方。

更何况每年暑期，美国的各大公立图书馆都会和学校一起组织各式各样的读书活动，今年我们这里的图书馆举办的活动就是“Your Space to Dream"，奖品包括书籍、免费午餐、动物园门票等等。反正不管什么名目吧，最终的目的，就是把孩子们吸引到书桌边，拿起书本。

三.以身作则，和孩子谈书

每个孩子都是《猴子戴草帽》里面的爱模仿的猴子，家长就是那农夫。如果做父母的手不释卷，那么在孩子眼里，这书本就是好东西，读书就是一件有趣的事，应该也是他们生活中重要的一部分。

和孩子谈书也很重要。这算是言传身教的一部分吧。跟他们讲述你喜欢什么书，从书中学到了什么，书本帮到你什么，其实说白了，就是中国人说的“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”的道理。

四.帮孩子挤出阅读时间

暑期孩子们的活动很多，夏令营、各类运动、户外活动、电子游戏、电视，电脑等，都会占用孩子们的时间，有时一天下来，往往会发现孩子们根本没有时间阅读。聪明的家长会在给孩子们安排活动时，提前预留出一段时间用来读书。

今年暑期我们带孩子们学游泳，一下班就直奔游泳池，玩过了再回来吃饭，结果饭后简单休息后，睡觉时间就到了，孩子们没了阅读时间。这两天我们也在调整，把孩子们游泳的时间缩短一些，挤出30分钟的阅读时间，不容易吧?

五.爱什么读什么，读杂书益处多

千万不要让阅读计划影响到孩子们的休息时间。家长们不妨减少一些阅读要求：孩子们读什么题材的书，读几页书、一次读多长时间等等都让孩子自己做主，孩子自己开心就好。

孩子的阅读题材可以很广泛，不仅仅是小说，也可以是期刊杂志、报纸或百科全书之类的材料，甚至可以是电脑上打印下来的有趣读物。给孩子们更多选择，扩大孩子们的阅读范围。

七.让孩子帮忙查资料

每次出门旅行之前，我老公都会拿来很多旅行介绍书籍，带着孩子查询哪里好玩、怎么安排行车路线，旅行路上，我们也会在车上放一些容易阅读的书，如绘本，用来打发时间。

我也经常让孩子帮忙查资料，有时我心血来潮，想做一些甜点，就会让孩子帮忙上网查询配方，写下来，交给我，或是在我制作时，站在旁边打打下手，他说一个步骤，我完成一个。既锻炼了孩子的信息检索能力，又丰富了我们的亲子时光，一举两得。

八.为孩子们大声朗读

这大概是最常见的亲子阅读方法了，但确实非常好用，它甚至不一定要有书本在手里。前两天，孩子忽然想起他小时候我曾读过的《西游记》歌谣，可是具体的歌词记不住了，我看到后，便和他一起哼唱了起来，于是我们就这样一首一首地回忆着以前我教给他的中文儿歌，傻兮兮地乐了一个晚上。

小学语文阅读技巧和方法范文推荐 2

回视是指眼跳经过某一注视点后又重新返回。回视的次数越多，阅读的速度就会越慢。因此，必须努力克服回视的毛病。一般来说，回视的出现是由于注意力不够集中、阅读缺乏自信，总担心没有完全看清楚。要避免回视，就应从这些方面多加注意。

小学语文阅读技巧和方法范文推荐 3

在成倍提高阅读速度后，能让我们在等长的时间里阅读更多的内容，积累更多的知识经验。这些阅读所得的经验不仅仅能让我们的眼界开阔，也让我们有更好的知识储备。

小学语文阅读技巧和方法范文推荐 4

这主要是指训练我们的眼睛快速看到和识别信息的能力。快速阅读，特别是高档次的多行、芯片阅读，需要较强的整体感知能力。

例如：现在给你一张图片。图片中有超过十甚至几十个数字、数字或单词。你看一下(大约一秒钟)。然后让你说出图片中符号的数量。你能准确地做到吗?如果没有专门的培训，我相信很多人都做不到，因为一眼望去，很多人根本看不见，更不用说确定人数了。但通过训练，在一定程度上，你可以做到。

小学语文阅读技巧和方法范文推荐 5

1、 循序渐进，有层次地培养学生的阅读能力

语文阅读课，应该努力让学生自主读书，但自主不等于放任，阅读与训练是相辅相承的，学生的字词语言思维等阅读能力的提高都需要长期的训练。不同的年龄段，学生的阅读水平是有差异的，小学生阅读理解能力的培养也是有层次的，《语文课程标准》中有明确的规定。

我们应该从各年段发展的连续性上整体把握，不要只盯着本年级的目标。如低年级学生阅读课文，可以按“读准——读通——读懂”这样几个层次进行。中高年级也可以按照“读通——读懂——品读”这样几个层次引导学生阅读课文。这里强调“品读”，按照年级的不同有一定的培养欣赏、评价能力，这样逐步培养探究性阅读和创造性阅读能力。

2、多元辐射，培养学生创造性阅读

阅读教学是在教师指导下的学生自主的阅读实践活动。在小学阅读教学中应该努力提倡学生创造性阅读，培养学生的创造性语言和创造性思维。

广义地说，读、述、唱、画、演、问、比、思都是阅读的形式。把他们有机结合，从而形成读述结合

把学生自读课文与指导复述结合起来，即把朗读、默读、速读与详细复述、简要复述和创造性复述相结合。

读唱结合把指导阅读理解和音乐演唱结合起来，让学生在音乐氛围中加深对课文的领悟，提高朗读能力。读画结合(把读与美术绘画结合起来，在读中或学生自画，或师生共画，或展现现成图画。

读演结合把阅读和表演相结合，在学生阅读中，或教师独演，或学生自演，或师生共演。

读问结合把阅读和质疑问难结合起来，让学生在读中学会问，在疑中加强读。

读思结合把阅读和思考、联想、讨论结合起来，让学生结合上下文及生活阅历加深认识，于思接千载、钩前联后中拓宽视野，在师生共议、争鸣辩驳中交流心得。

3、 让学生广泛阅读-----使阅读成为习惯

阅读是一项长期的系统工程。学生的阅读不仅仅局限于课堂，更包括课外。学生的课外阅读是一项大工程，同样需要学校与老师的帮助指导。研究表明，中国儿童的阅读量远远少于同年龄西方儿童，中国儿童大量阅读的时间也比西方儿童儿童整整晚了四年，这些，都严重影响着孩子阅读能力的形成。

利用学校的资源，自主开发资源，通过课外大量的阅读，不仅是对阅读教学的补充，更是阅读积累，思想积累，方法积累的有效途径。

方法有：(1)、学校应该尽可能开放图书阅览场馆，班级成立读书角。发动学生带来阅读资料。组织好阅读小组，对阅读资料进行分类删选，注明阅读字数，阅读时间、提出阅读任务， 做好“学生阅读情况记录”。

(2)、定期不定期的开展阅读竞赛活动。(3)、成立阅读小组，组织阅读测试等。