孩子厌学是什么原因导致的 逆反心理青春期叛逆心理是什么原因参考

　　小学生“厌学”已成为困扰家长的大问题。几乎在所有家长心目中，孩子的学习成绩是头等大事，尤其是当孩子出现厌学情绪时，家长们就像热锅上的蚂蚁，急的团团转。小编在这里整理了相关知识，希望能帮助到大家。

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　　厌学症主要特征是对学习毫无兴趣，视学习为负担，把学习作为一件痛苦的事情，不能从事正常的学习活动，经常逃学或旷课，严重的会导致辍学。其表现为对学习的认识存在偏见，情绪表现消极，行为上逃避学习活动。中小学生厌学症主要表现在如下几个个方面：

　　1、经常逃学或旷课，家长以为他上学了，结果他在外面偷玩;

　　2、上课注意力不集中，东张西望，与前后左右同学打闹，不好好听讲;

　　3、不做作业，或者不好好完成作业，做作业时，磨时间，东搞搞西搞搞，一会玩玩具，一会提出要看电视;

　　4、在学习上，爱找客观，找歪理由，为自己的学习不好开脱;

　　5、对学习毫无兴趣，视学习为负担，学习感到痛苦，不能从事正常的学习活动。

　　6、心理上是消极对待学习，厌恶学习，行为上千方百计远离学习活动。

　　7、厌学症的孩子在学习方面大体表现有八差：

　　自控能力差;思维能力差;学习习惯差;阅读能力差;

　　写作能力差;计算能力差;表达能力差;知识迁移运用能力差。

　　他们在学习中获得的是失败感、无力感、自卑感、乏味感等。头昏、头痛、脾气暴躁是厌学症的普遍现象。一句话，有厌学症的孩子，不愿意学习，不喜欢学习，讨厌学习，感到学习非常痛苦，千方百计逃避学习。

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　　不过老师也了解到，《王者荣耀》等多款被卷入舆论风波的手游都出了防沉迷机制。

　　同时随着文化部印发的《规范网络游戏运营》通知，在2017年5月1日开始实施生效，史上最严游戏新规，也许可以让未成年人远离手游。

　　低龄儿童沉迷手游产生厌学情绪

　　“我对儿子玩游戏是坚决杜绝的，可是没想到他回来以后居然和爸爸谈《王者荣耀》。

　　我知道这是一款手机游戏，经常让小学生沉迷。”市民章女士在微信里和记者说。

　　章女士说，儿子刚上中班，可是她最近发现班里的男孩在放学后谈得最多的就是《王者荣耀》这款手机游戏。

　　“我和班级里的几个妈妈沟通了一下，原来是有个别孩子通过家里的亲戚过早接触手机游戏。

　　还有的孩子单纯是从电视和新闻里看到这款游戏，别看他们还小，相互之间交流的事很私密，我们大人还真插不上话。”章女士担忧地说道。

　　市民黄先生告诉记者，他的儿子才读大班，在游泳兴趣班里，几个一年级二年级的大哥哥就和他们谈《王者荣耀》如何好玩。

　　回来以后，儿子就经常闹着要玩这款游戏。

　　黄先生称，虽然不能谈游戏色变，但是幼儿园的孩子实在太小了，很多生活学习习惯都没培养好，实在不适合过早接触手机游戏。

　　长期从事幼教工作的汪女士也告诉记者，类似情况在她上班的幼儿园确实存在。

　　虽然幼儿园本身肯定是不会让孩子玩手机游戏的，但是有不少家长自己就动手玩，孩子怎么可能不受影响。

　　“让低龄儿童过早接触手机游戏，等于让他们过早接触成人社会，这对孩子的成长并不好。”

　　大量未成年人玩手游和网游，不但家长有意见，不少成年人玩家又感到非常不爽。

　　以至于现在网络里很多人把游戏技术太差的玩家直接戏称为“小学生”。不过这种现象有望得到大幅度的缓解。

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　　厌学症与大脑有关

　　厌学症与大脑科学有着密切的关系。大脑内的β内啡素、脑波，以及快乐与痛苦的情绪都会影响孩子的学习，而情绪的好坏还与记忆和学习的好坏又有着直接的关系，一旦孩子对学习产生了消极情绪，哪怕是一点点，如果得不到控制和调整，就会影响大脑的工作状态和记忆，如此恶性循环，就形成了厌学症。

　　造成厌学症的诸多因素

　　造成厌学症的原因到底是什么?现在网上和许多书籍上，对这一问题是众说纷纭，概括起来主要有这几个方面：

　　(1)家庭教育和学校教育的失误;

　　(2)孩子学习目的不明确，学习无兴趣，自制力较差;

　　(3)孩子在学校生活不开心，跟同学或者老师相处不好;

　　(4)学生课业负担过重，补课过多，学习时间长，教师教法陈旧;

　　(5)学生意志薄弱，耐挫力差;

　　(6)来自各个方面的消极评价，经常被父母与其他孩子作比较;

　　(7)父母望子成龙心切，虚荣心强，重分数，不重实际潜能的开发;

　　(8)家长经常就学习问题责骂或毒打孩子。

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　　一僵化变态的教学环境

　　比如曾经有位外地(五线小城市)的网友向我咨询，说孩子上小学，厌学。我问孩子学校的环境。她说，她给孩子上的是当地最好最贵的蒙特梭利小学，这个学校很难进，还是托熟人花了好多钱送礼才进去的。

　　学校采用蒙特梭利教育模式，教室不是普通的教室，而是圆形，老师站在中间，但老师们讲课都只朝着一个方向讲。她的孩子刚好在老师背后，老师永远看不到孩子，孩子也只能看到老师的背部。所以，孩子上课老做小动作，不认真听讲...

　　我问她，那座位是不是过段时间会调整一下?她说她也问了，老师和校长都说，这个座位是终身制的，从一开始，到从学校毕业，座位都不能动，要让学生安守本分，知道自己的位置...

　　我非常惊讶，于是问我堂妹，蒙特梭利教育是这样安排座位和教学的?她是北京蒙特梭利学校的资深教师，在幼儿园和小学都任教多年，而且校长是将蒙特梭利教育理念引入中国的孙瑞雪。

　　听我说完，我堂妹也很惊讶，说：这根本不是什么蒙特梭利教育，这是误人子弟，连普通的公立学校都不如!

　　我想，任何一个正常的孩子，在这样的座位上上课，不厌学才怪呢。

　　二只重视主科的教学环境

　　前几天和另一个朋友的儿子聊天。他该上小学五年级了，也是有厌学的问题。他的厌学问题，首先自然是因为家庭环境。他的父母每天不是在吵架，就是在冷战，事实分居一年多了，谈的最多的就是离婚。其次，学校环境也很差。

　　我问他，你们学校课程多吗?除了语数外，体育、音乐、美术，还有什么?

　　他说：还有德育，但除了语数外，其他基本都没上过。我们从来没上过美术课，连美术老师都没有。我们一周有两节体育课，但被占的几率是百分之百，不是语文老师占，就是数学老师占。我们有音乐老师，但音乐老师常常不来。不来就被语文老师或数学老师占。我们英语老师从来不占课。我们德育课，也从来没上过，都是上语文课。”

　　一个天真烂漫的小学生，没有机会到大自然中多体验就算了，就连少得可怜的几节好玩一点、轻松一点的课程，也基本都被语文数学霸占了。

　　图片来自网络

　　这样的学校，有学生喜欢，那就奇了怪了。不喜欢这样的学校，那是正常的，喜欢这样的学校，反而是心理有问题。

　　三繁重无聊的作业

　　我又问他：那你们作业多吗?

　　他说：英语不多，语文一般，写写生字。语文老师布置的作业分A类作业和B类作业，A类作业多，我是B类作业。数学作业特别多。每次都是一大堆思考题，老师自己都不想抄，用手机拍照发给我们，让我们抄题。每天都要抄很多。

　　我说：那数学题不都快变成语文题了?

　　他说：是啊。

　　我说：那不能直接做题吗?非得抄题吗?

　　他说：老师要求我们必须抄。

　　难怪他不喜欢写作业。换我，我也不喜欢这样的作业。记得初中时，我们一些老师也是这样，每天在黑板上抄一大堆题给我们做。关键是还不能直接做，必须先抄题。老师自己不在黑板上抄，而是挑一些写字快的同学抄题。常常她抄满一黑板，要擦一半继续抄新作业题了，我们手慢的同学还没抄完。而且抄题总是利用中午课余时间抄题。整个中午我们都没办法休息。

　　也由此还诞生了不少情缘。很多男生都是中午休息或玩耍，然后借女生抄的题来抄。然后每个男生借的女生都基本是固定的，于是，关系就变得越来越好了，日久生情啊。

　　我那时候虽然中午不休息，可是手慢，常抄不及。我随便借一个学习好的女生的作业来抄题，她居然不借给我。我就换个人借，借了四五个，都不肯借给我。把我气坏了。

　　我知道她们不肯借给我的原因。当时班里前十名只有我一个是男生。所以，她们对我有很大的敌意，她们希望全班前十名都是女生。面对这种“女权”，我很鄙视，但也很无奈。我知道借一个人的作业，她一定会借给我。那就是班花(也是我小学同学，一直很佩服我，因为每次考试，名次都在我后面)。但我不想借，因为如果她把作业给我，她就会成为全班女生的公敌。所以我不想借，后来她总是主动偷偷借给我。原本光明正大的事情，搞得跟传情书一样。

　　四填鸭式教育方法

　　跑题了。不闲扯了，还是说说现在的小学生的厌学问题吧。

　　小学阶段，原本应该是培养学习兴趣的阶段，具体的知识的学习，并不重要，如果为了灌输学生一些知识，却扼杀了学生的学习兴趣，那就是舍本逐末、本末倒置。

　　但是在应试教育制度下，也是在急功近利目光短浅的家长们的推崇下，这种填鸭式教育却大行其道。

　　不知道大家是否真的见过填鸭喂食?请看下面的图片

　　或许你会说，农村的不这样，还是农村的土鸭好。其实除非是养几只玩，如果是专门的养殖户，农村也是如此。

　　我一朋友告诉我，他以前只听说过填鸭式教育，他没多大感觉的，甚至觉得填鸭式教育也有可取之处。但后来有缘在现实中看到这样喂鸭子，他被彻底镇住了。填鸭就是把饲料弄成条状，硬生生从鸭子的嘴里塞进去，不需要咀嚼，直接塞进脖子、肠胃。就这样一条条一直塞，一直塞到鸭子肚子撑得要爆了...

　　原本快乐的吃食阶段，被弄得跟活取熊胆差不多一样痛苦。

　　不仅鸭子如此，鹅也一样，请看这则新闻：

　　记者深入梅河口市季家村一家大型鹅肥肝生产企业，揭秘鹅肥肝的生产过程。为了取得鹅肥肝，工人在饲养中对鹅进行强迫喂饲。将一只鹅的肝填饲大，只需要15天时间。图为饲养车间内腥臭扑鼻，地上污水横流。工人正用气压式填饲机给鹅填饲玉米糊。

　　强饲会给鹅带来痛苦和伤害(淤青、出血、穿孔、感染等)，造成鹅肝破裂、肝硬化、患肝性脑病甚至猝死。但专做鹅肥肝投资生意的杨利君说：“从NGO的角度，填饲对鹅不公平。但人和动物之间要先考虑人，人养鹅是为了使人的生活更美好。”

　　鸭子原本可以自己吃食的，但养鸭人为了获取更多的利益，就追求这种捷径，用葵花宝典式的方法在短时间内快速提升鸭子的体重。至于鸭子的健康和快乐，他们是丝毫不会顾及的。

　　五父母对应试教育的推波助澜

　　鸭主人可以不在乎鸭子的死活和痛苦，因为他们不爱鸭子，他们养鸭是为了卖鸭肉。

　　但我们做父母的，也可以把孩子当禽兽一样毫不怜惜吗?我们养孩子是为了什么?是为了孩子的终生幸福，还是为了把孩子当斗鸡、当赛犬，给孩子填鸭灌输、注射兴奋剂，在旁边呐喊，要孩子和其他同学互相撕咬，争得一个让我们骄傲的好名次吗?

　　学校不能给孩子带来乐趣。小学原本应该以游戏为主，多给孩子各种不同的新鲜的体验，比如到大自然中探索，比如手工制作，比如和同学们分组，玩一些协同、对抗游戏。从游戏中学习一些知识，锻炼一些交际的能力等等。但不要说小学，我们的幼儿园很多都已经沦陷为填鸭式教育了。

　　大家认识一下，这个人就是填鸭式教育的发明人，他的僵化落伍的教育方法，在上世纪五十年代，就被苏联抛弃了，但却被我们接收了，直到今天，依然是中国教育的主流方法。

　　有很多人说，西方学校的学生负担也不轻松，说西方教育轻松是骗人的。但实际上，西方教育和中国的教育是截然相反的，即便作业都重，性质也是完全不同的，西方重视个人的独立思考，要求学生有自己的想法，要多读书，多谈自己的想法;中国却是禁止至少是不提倡学生读课外书，也不许有自己的想法，我们要背的是课文，要背的是标准答案。

　　图片来自网络

　　学校不能给孩子玩耍探索的时间，那么家里呢?家里也不能。因为还有很多作业。有些家长更过分，在孩子做完作业后，会额外再给孩子布置一些作业，彻底把孩子的身心灵限定到枯燥无聊的填鸭式学习中了。

　　插一句：我一个学生(我也教学生如何写作文)上初二，她说她们班还考美术和音乐，可是考的并不是你会不会绘画和唱歌，而是考某个画是哪个画家哪一年画的，哪首乐曲是哪个国家哪个作曲家那年谱写的...这类考试考的实际上是历史。

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　　六孩子为何厌学，为何迷恋网络游戏

　　在这样的环境下，一个正常的孩子，一定会厌学，会反抗，因为这不符合他们的身心发展规律，对他们来说，这是反人性的。因此，孩子们一定会想办法去创造条件来玩。

　　玩什么呢?大家作业都那么多，上学都那么忙，还有很多人上辅导班，找人玩都不容易。所以只能自己玩。这个时代，什么东西最适合自己玩?

　　无疑是网络游戏(通过电脑或手机)。

　　于是，我问朋友的孩子：你喜欢玩什么游戏啊?

　　他说：我的世界。

　　这是我第N次听到这个游戏名字了。好多小学生都喜欢玩这个游戏。这个游戏有点像乐高，总之能发挥小孩们的创造力，而且没有少儿不宜的内容。

　　只是大部分家长提起孩子爱玩游戏还是发愁。问题是，他们还是小学生，他们不玩游戏，这么小就做个书呆子吗?他们不玩游戏，你们能提供给他们什么其他好玩的东西吗?

　　他提起其他各种事情，都是没有兴趣，唯独提起游戏，能够兴致勃勃多讲几句。这与我另外一个学生一样，也是对学习没兴趣，但说起我的世界这个游戏，就立马像变了一个人一样，从毫无生气的样子，变成了一个充满活力和乐趣的孩子。这让我很惊喜，我真担心他们这么小就悲观厌世。可以说，游戏是他们心灵的保护神，让他们免于未老先衰。

　　七从老师到家长，无法正确对待考试成绩

　　我问他学习成绩，他说中等。刚好是正中间。多次考试，他的名次都是在正中间徘徊。我问他全班前几名，是男生还是女生?他说有男生有女生。问他倒数几名，是男生还是女生?他说都是男生。我说，你想不想考前几名?他立刻脱口而出：我才不想考前几名呢。

　　为什么不想考前几名呢?怕因此被老师注意，从此玩耍不自由?怕被父母重视，从此被寄予厚望，背负沉重压力?怕被同学嫉妒，无法与原来的小伙伴一起快乐玩耍?都有可能。

　　有一点可以肯定，考前几名，对他并没有什么好处。他考前几名，开心的是父母和老师，但他自己，得不到什么好处。孩子们不傻，没好处，甚至坏处一大堆，傻子才考第一呢。

　　我当年就是这样的傻子。一年级时，考了双百，全班第一(班花和我并列第一，这是唯一一次并列)。从此我就成了倒霉蛋了。考第二都会被父母和老师说成骄傲了，退步了。考第四，就会被批评，被揍，被罚不许吃饭。考第一，也只被认为理所当然，没有奖励。即便有奖励，我也不稀罕要，因为代价太大了。要承受巨大的考前压力。常做梦梦见考试题不会，成绩差，被父母老师追杀...

　　原本很单纯的考试，硬是被弄成了像上决斗台一样。我就像要和无数人及老虎狮子决斗的角斗士，总有一种“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的慷慨悲凉。

　　记得有一次，我女同桌考了全班第二十多名(她平时是三十多名)，然后她父母给了她好多语言夸奖和物质奖励，我看得真是泪流满面。我要考二十多名，父母非杀了我不可。那次我考了第二名，回家果然被一通训斥...

　　当时学习差的同学厌学很自然，作为学习成绩好的学生，我一样厌学，准确地说是恐惧考试。每次考试成绩出来，看到自己不是第一就是第二，我都有一种劫后余生的感觉。庆幸自己有过了一关。

　　后来小学五年级期中考试，我破天荒地得了全班第六。在课堂上，我就忍不住当着全班同学的面哭了。我觉得自己可能要死了。不是被父亲打死，也是被他骂死，干脆直接死了得了。见我哭了，老师说：虽然有同学因为骄傲退步了，但知耻而后勇，下一次努力考好。

　　那一天，班主任老师还宣布了奖惩措施。成绩好的会奖励礼物，比如彩笔等，成绩差的要惩罚。就是罚钱或罚礼物。作为全班第六名，我也被罚了，因为老师认为我退步太大。

　　那一天，放学回家，我觉得路是那么漫长，步伐是那么沉重，内心是无比的恐惧，很希望天上一个炸雷劈死我好了...

　　一个一向成绩第一第二的学生，偶尔考了一次第六，居然都有了强烈的轻生的念头。而且不是厌世，只是出于对父母的恐惧。如果我当时真的自杀了，那多么遗憾啊。幸好我们村没有小河，不然说不定我真可能跳进去了。

　　八我们应该如何培养孩子

　　假如我跳河自杀了，肯定会有很多人评论说：现在的学生真是心理太脆弱了，应该补一补挫折教育的课啊...这些都是放狗屁!所有自杀的学生，都是被挫折教育折磨得太狠，而太缺乏父母的包容、鼓励和无条件的爱了。

　　如果活得好好的，谁想去死?之所以去死，是因为生无可恋，或者预期将要到来的惩罚太可怕了，所以才选择轻生。一个孩子自杀了，我们要反思的是，孩子为什么会生无可恋，或者孩子恐惧什么?我们要反思，我们做父母的，为什么不能做孩子的避风港和温暖的港湾，反而做孩子的恐惧源?大多数自杀的孩子，哪怕是在学校被老师批评后自杀的学生，怕的都并不是老师，而是父母!他们的父母没有给予他们足够的安全感，反而带给孩子最大的压力和恐惧。所以，孩子在遭遇挫折时，才会选择轻生。

　　愚蠢的家长，发现孩子厌学，会对孩子火冒三丈，试图以打骂的方式，逼迫孩子好好学习;普通的家长，得知孩子厌学，会忧心忡忡，到处求医问药，想要求得几个妙招，软硬兼施、威逼利诱搞定孩子的厌学问题;明智的家长，会尽可能地去理解孩子、包容孩子，给孩子创造宽松愉快的学习环境。

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　　家庭方面

　　首先，我们对孩子的学习要合理估计，又不过度放纵。即按照孩子以前成绩的一些数据进行约束，保证在合理区间，又能刺激进步。这样才会使孩子一直处于自信的学习阶段，适时提高一点要求让他们不要自满，当然必要的话可以拿一些小礼物进行刺激，让孩子一直保持自信不自满，自尊不自负的学习状态。另外学生家长一定要紧跟孩子学习进度，不要一味的为孩子买很多的参考书，或者要求考多少名，要是完不成就如何如何的，这样往往就是造成孩子厌学的主要原因，而且还有可能让孩子放出卫星成绩。

　　其次，我们要帮助孩子树立学习自信，让他觉得他可以。我们可以多多鼓励孩子学习，即使不给予足够的鼓励也千万别给孩子泄气，让他丧失信心。关于孩子学习没有足够信心，我们给予的解决办法就是：适当的降低对孩子学习要求，多带孩子放松，减少孩子学习压力，转移信心薄弱方向。有条件的可以创造情景，让孩子感受一次成功，这样他的学习信心就会高涨了。

　　最后，我们一定要为孩子创造一个宽松、舒适的家庭学习环境，家长可以根据孩子的主要学习动向，比如爱学习数学，这样有倾向性的制定一份学习计划。另外家长在关于孩子学习方面有争吵时，一定要规避孩子。切记!学生家长千万别没缘由的不停唠叨，虽然这是关心，但是这没有方向性的唠叨，很难让孩子学习自主以及独立人格的养成。

　　“可怜天下父母心”。每一位家长都很爱自己的孩子，但注意表达的方式，要多跟孩子沟通、多参加学校组织的家长会以及多学习少儿心理丛书，及时跟学校反馈学生心理变化，帮助孩子树立正确的人生观和伟大的理想，

　　学校方面

　　首先，学校教学的时候要：旨在唤醒学生内心的愿学意识，降低厌学意识。因为厌学的学生一般都是学习成绩比较差的学生，这些学生开始学习时候并没有放弃，但是随着时间的推移成绩没有起色，加之压力过大，造成他们学习上比较悲观，认为自己怎么学习都不会好了。因此学校方面要对这方面的学生加以关注，比如在课堂提问时，有倾向和指向性的提问一些简单的问题给这些同学答，答对了要给予夸奖，让他们重燃学习兴趣。唤醒他们内心向上的自我意识，明白自己还有一定的学习优势，树立乐学的好品质。

　　其次，教师可以开展一些小活动，调动学生学习积极性，建立一个新型教学方法。孩子毕竟才小学，老师应该更多的把主动权交给孩子，而不是留更多作业，把学生变成执行自己学习任务要求的作业机器。老师可以让孩子自己操作一些简单题目的运算形式，代替更多老师教导后需要学生背的运算形式。加之我们增加一些娱乐和休息时间给孩子，毕竟孩子处于一个心理养成阶段，除了学习以外，还应该让他们多活动一下。

　　最后，老师要和学生亲近，不要过于刻板。我们可以尝试着和孩子交交心，毕竟“亲其师，信其道”，师生关系会直接影响学生学习的主动性。有些科目的学习努力就是因为学生比较喜欢那个科目的老师，而有很大比例的孩子厌学就是老师对其不重视、放任自主的态度决定的。因此，老师应该到学生群体中去，和孩子交交心，听听他们对自己学习是怎么想的。

　　总结

　　小学生厌学情况相当复杂，成因比较多，相应的后果也很严重。我的老师就告诉我：“一个人养成什么习惯就是什么习惯”。因此不要让孩子在小时候就产生厌学的心理，及时矫正，防患于未然。把尊重和爱洒满每个孩子的头顶，不要区别对待，切实解决好孩子的学习心理问题，这样孩子才能在物欲横飞的今天把握自己，志向远大!